Рабочая программа по информатике 4 класс

информатика
4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

– примерной программы начального общего образования по информатике (базовый уровень);

– авторской программы по пропедевтическому курсу информатики (Горячев, А. В. Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. – М.: Баласс, 2004);

– учебного плана образовательного учреждения.

На изучение учебного предмета «Информатика» отводится всего 34 часа в учебный год (1 час в неделю).

В том числе:

– контрольных работ – 4 часа.

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект (серия «Мой инструмент – компьютер» включает базовый компонент образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, предназначен для обучения на практике работе на компьютере на уроках технологии и как средство обучения на уроках информатики):

1. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах. 4 класс : учебник : в 2 ч. / А. В. Горячев [и др.]. – М. : Баласс, 2008.

2. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах. 4 класс : методические рекомендации для учителя / А. В. Горячев [и др.]. – М. : Баласс, 2008.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Домашнее задание	Дата проведения
									план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 1. алгоритмы (9 часов)
1	Ветвление в построчной записи алгоритма (команда «Ес- ли – то»)	1	Ролевая игра	Алгоритм. Команда алгоритма. Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме. Условие ветвления в команде «Если – то». Вложенность алгоритмов	Иметь представление о ветвлении в построчной записи алгоритма. Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то», выполнять алгоритмы с ветвлениями	Текущий контроль, с. 3, № 2		№ 3
2	Ветвление в построчной записи алгоритма (команда «Ес- ли – то – иначе»)	1	Урок-соревнование	Алгоритм. Команда алгоритма. Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме. Условие ветвления в команде «Если – то – иначе». Вложенность алгоритмов	Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если», «то», «иначе»; выполнять алгоритмы с ветвлениями	Текущий контроль, с. 5, № 5		№ 7
3	Цикл в построчной записи алгоритма (команда «Повторяй»)	1	Практикум	Цикл в алгоритме. Команда «Повторяй… раз». Условие цикла в команде «Повторяй пока…», «Повторяй для…»	Иметь представление о цикле в построчной записи алгоритма. Уметь записывать условие цикла в команде «Повторяй», выполнять алгоритмы с цик- лами	Текущий контроль, с. 10, № 9		№ 10
4	Алгоритм с параметрами («Слова-актеры»)	1	Урок-сказка	Игра «Слова-актеры». Алгоритм с парамет- рами	Иметь представление о параметрах алгоритма. Уметь выполнять алгоритмы с параметрами	Текущий контроль, с. 14		№ 15

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»)	1	Урок-практикум с элементами игры	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритмов. Игра «Что получается?»	Уметь записывать результат выполнения каждой команды алгоритма, выполнять и составлять алгоритмы с ветвлениями, циклами, параметрами	Текущий контроль, с. 16, № 16		№ 17
6	Подготовка к контрольной работе по теме «Алгоритмы»	1	Практикум	Подготовка к контрольной работе	Иметь представление о построчной записи ветвлений и циклов в алгоритмах, об использовании параметров. Уметь составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями, циклами и параметрами, записывать промежуточные результаты выполнения алгоритма	Текущий контроль: с. 20, № 21		№ 20
7	Контрольная работа по теме «Алгоритмы»	1	Урок проверки ЗУН	Проведение контрольной работы		Тематический. Контрольная работа
8	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	Урок коррекции, практикум	Подведение итогов контрольной работы № 1. Дополнительные задания № 25–29		Текущий контроль: с. 21, № 22		№ 24
9	Повторение	1	Урок-игра	Повторение по разделу «Алгоритмы»		Тематический. Самостоятельная работа		№ 30

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 2. группы (классы) объектов (8 часов)
10	Общие свойства и отличительные признаки группы объектов («Что такое? Кто такой?»)	1	Урок-исследование	Группа объектов. Общие и единичные имена. Игра «Кто это? Что это?». Общие составные части и действия группы объектов. Таблица «Состав – действия». Отличительные признаки объектов группы	Уметь описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки группы объектов	Текущий контроль: с. 32, № 3		№ 4
11	Схема состава объекта. Адрес составной части («В доме – дверь, в двери – замок»)	1	Урок-путешествие	Схема состава объекта. Адрес составной части	Иметь представление о ветвлении в построчной записи алгоритма. Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то», выполнять алгоритмы с ветвлениями. Знать о вложенности алгоритмов	Текущий контроль: с. 35, № 8		№ 9
12	Массив объектов на схеме состава («Веток – много, ствол – один»)	1	Практикум	Массив объектов на схеме состава. Номер составной части в ад- ресе	Уметь заполнять схему состава объекта, представлять массив объектов на схеме состава, записывать адрес элемента массива в составе объекта	Текущий контроль: с. 37, № 11. Самостоятельная работа		№ 15
13	Признаки и действия объекта и его составных частей («Сам с вершок, голова с горшок»)	1	Урок-беседа	Признаки объекта и его составных частей. Игра «Признаки целого, признаки части». Действия объекта и его составных частей	Уметь записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава	Текущий контроль: с. 41, № 19		№ 21

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
14	Подготовка к контрольной работе по теме «Объекты»	1	Практи- кум	Подготовка к контрольной работе	Иметь представление о многоуровневой схеме состава, о записи адреса составной части предмета, о массиве объектов. Уметь: – описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки объектов группы; – анализировать структуру объекта и заполнять схему состава; – записывать адрес составной части, используя схему состава; – представлять массив объектов на схеме состава и записывать адрес элемента массива в составе объекта; – записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава	Текущий контроль: с. 44, № 22		№ 25, 28
15	Контрольная работа по теме: «Объекты»	1	Урок проверки ЗУН	Проведение контрольной работы		Тематический. Контрольная работа
16	Анализ работы. Работа над ошибками	1	Урок коррекции, практикум	Подведение итогов контрольной работы № 2		Текущий контроль: с. 46, № 26		№ 22, 27
17	Повторение	1	Урок-игра	Повторение по разделу «Группы объектов»		Текущий контроль: с. 54, № 38. Самостоятельная работа		№ 41

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 3. логические рассуждения (10 часов)
18	Множество. Подмножество. Пересечение множеств («Расселяем множества»)	1	Практикум	Множество. Элементы множества. Число элементов множества. Подмножества. Пересечение множеств. Игры «Назови подмножество», «Что на пересечении?»	Иметь представление о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств. Уметь определять: принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами (подмножество, пересечение, не пересечение)	Текущий контроль: с. 3, № 3		№ 6
19	Истинность высказываний со словами «не», «и», «или» (слова «не», «и», «или»)	1	Практикум	Подмножество. Множество на пересечении двух множеств. Истинность высказываний со словами «не», «и», «или»	Иметь представление о пересечении множеств, о высказываниях. Уметь определять принадлежность элементов множеству и истинность высказываний со словами «не», «и», «или»	Текущий контроль: с. 5, № 7		№ 9
20	Описание отношений между объектами с помощью графов («Строим графы»)	1	Урок-путешествие	Граф. Вершины и ребра графа. Описание отношений между объектами с помощью графов. Игра «Нужна ли стрелка?»	Иметь представление о графах. Уметь строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами	Текущий контроль: с.10, № 12. Самостоятельная работа		№ 13
21	Пути в графах («Путешествие по графу»)	1	Урок-игра	Пути в графах. Описание пути	Знать понятие «путь в графе». Уметь строить и описывать пути в графах	Текущий контроль: с. 13, № 15		№ 17

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
22	Высказывание со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов. «Разбираем граф на части»	1	Практикум	Высказывание с «не», «и», «или» и выделение подграфов	Уметь выделять часть ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»	Текущий контроль: с. 16, № 19 (4). Самостоятельная работа		Построить граф дороги в школу из дома
23	Правило «Если – то»	1	Практикум	Правило «Если – то». Правило «Если – то» со словами «и», «или». Игра «Назови условие»	Знать правило «Если – то». Уметь записывать правила «Если – то», составлять схемы таких правил, определять ситуации, в которых можно (нельзя) сделать вывод с помощью правила «Если – то»	Текущий контроль: с. 18, № 21		Составить высказывание со словами «и», «или» (предмет, чайник)
24	Схема рассуждений («Делаем выводы»)	1	Урок-беседа	Схема рассуждений. Игра «Составь цепочку правил»	Иметь представление о схеме рассуждений. Уметь составлять схемы рассуждений из правил «Если – то» и делать выводы с их помощью	Текущий контроль: с. 20, № 24		№ 25
25	Подготовка к контрольной работе по теме «Логические рассуждения»	1	Практикум	Подготовка к контрольной работе	Иметь представление о множествах, подмножествах, пересечении и объединении множеств, об истинности высказываний, о графах и путях в графах, о правилах «Если – то» и схемах рассуждений. Уметь определять принадлежность элементов множеству и характер отношений между множествами, определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»,	Текущий контроль: задание № 2		№ 26
26	Контрольная работа по теме «Логические рассуждения»	1	Урок проверки ЗУН	Проведение контрольной работы		Тематический: контрольная работа

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
27	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	Урок коррекции, практикум	Подведение итогов контрольной работы № 3	строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами, строить и описывать пути в графах, выделять части (часть) ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или», записывать правила «Если – то», составлять схемы рассуждений по этому правилу и делать выводы с их помощью	Текущий контроль: задание № 1		№ 27
Раздел 4. модели в информатике (7 часов)
28	Составные части объектов. Объекты с необычным составом	1	Урок-исследование	Составные части объектов. Игра «У кого (у че-го) это есть?». Объекты с необычным составом	Уметь описывать состав и возможности объектов, сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями, определять названия предметов по названиям составных частей, придумывать и описывать предметы с необычным составом	Текущий контроль: с. 32, № 3. Самостоятельная работа		№ 5
29	Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями («Что стучит и что щекочет?»)	1	Урок-сюрприз	Действия объектов. Игра «Кто это делает? С чем это делают?» Объекты с необычным составом и действиями	Уметь описывать состав и возможности объектов в таблице «Состав – действия», сравнивать возможности различных объектов и находить у них действия	Текущий контроль: с. 36, № 8		№ 9

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					с одинаковыми названиями, определять названия предметов и существ по заданному названию действий, придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями. Иметь представление о подмножествах и пересечении множеств, о связи между составными частями и возможностями объектов
30	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями («У кого дом вкуснее?»)	1	Урок-сказка	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями. Игра «Для чего пригодится?»	Уметь находить признаки с одним и тем же названием у предметов и существ разных групп, описывать в табличном виде отличительные признаки объектов одной группы, придумывать и описывать объекты с необычными признаками Иметь представление о связи между признаками и возможностями объекта	Текущий контроль: с. 39, № 11		№ 10
31	Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия («Все наоборот»)	1	Урок-соревно-вание	Действие. Обратное действие. Способ выполнения действия. Алгоритм действия, обратного заданному	Иметь представление об алгоритме и обратном действии. Уметь составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному	Текущий контроль: с. 43, № 16		№ 15

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
32	Подготовка к контрольной работе по теме «Модели в информатике»	1	Практикум	Подготовка к контрольной работе	Иметь представление о способах описания общих и отличительных признаков предметов и существ, о связи между составными частями, действиями и признаками объектов, о способах описания действий предметов и существ, об обратном действии, о ветвлениях и циклах в алгоритмах, о множествах, подмножествах и пересечении. Уметь описывать состав и возможности объектов, сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями, определять названия предметов по названиям составных частей, придумывать и описывать предметы с необычным составом, действиями и признаками, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, составлять алгоритм действия, обратного заданному	Текущий: с. 48, № 22. Самостоятельная работа		№ 23, 24
33	Контрольная работа по теме «Модели в информатике»	1	Урок проверки ЗУН	Проведение контрольной работы		Итоговый контроль. Контрольная работа
34	Анализ контрольной работы. Повторение	1	Урок-конкурс	Подведение итогов контрольной работы № 4 и повторение по разделу «Модели в информатике»