Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по информатике 10 класс

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Программа рассчитана на 68 часов

10 класс – 34 часа в год (1 час в неделю)

11 класс – 34 часа в год (1 час в неделю).





Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312).

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;









·         воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·         приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.



С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

В тематическом планировании на изучение предмета на базовом уровне в 10 классе отводится 34 часа, в 11 классе - 33 часа. Программа рассчитана на1 ч в неделю.

Программой предусмотрено проведение:

в 10 классе

количество практических работ – 17, количество контрольных работ – 4;

в 11 классе

количество практических работ – 14, количество контрольных работ – 3, тестовых работ – 3.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода про­ектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно вы­полнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).

Формы контроля ЗУН (ов);

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • практикум;

  • тестирование.



Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более - отлично

80-94%% - хорошо

66-79%% - удовлетворительно

менее 66% - неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,  если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, переда­чи информационных объектов различного типа с помощью современных про­граммных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • единицы измерения информации, различать методы измерения количества информации: содержательный  и алфавитный;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помо­щью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологиче­ских и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реаль­ному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных тех­нологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  • представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, полу­чать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при ис­пользовании средств ИКТ;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными авто­матизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Общая характеристика учебного предмета

Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образомпредставить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметьинформационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущностьформализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью)

Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить обинформационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

  • обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

  • систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

  • автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

  • АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

  • АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

  • АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).

С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты.

Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения.

Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", т.е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.

Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в конкретной школе, может быть два или три. В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере.

Структура курса

10 класс

  1. Введение. Информация и информационные процессы

  2. Информационные технологии

  3. Коммуникационные технологии

11 класс

  1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

  2. Моделирование и формализация

  3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

  4. Информационное общество

  5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ



Место предмета в учебном плане

Базовый уровень преподавания предмета по стандарту изучается по 1 часу в неделю ежегодно, - 68 часов. В том числе в X классе – 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и XI классе – 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. По учебному плану школы для 10 и 11 класса выделяется по 1 часу в неделю. Всего 34 часа для каждого класса. Программа рассчитана на общеобразовательный класс



Содержание учебной программы.

10 класс

1. Введение. Информационные процессы (2 часа)

Вещественно-энергетическая и информационная картины мира.  Информация как мера упорядоченности в неживой природе. Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы изме­рения количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

2. Информационные технологии (18 часов)

Технологии обработки текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и опера­ции над ними. Шаблоны документов и стили форматирования. Оглавление документов. Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.). Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста. Создание документов на иностранных языках с использованием компьютерных словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с использованием словарей и программ-переводчиков.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №1. Кодировки русских букв.

  2. Практическая работа №2. Создание и форматирование документа.

  3. Практическая работа №3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.

  4. Практическая работа №4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №1 по теме «Технологии обработки текстовой информации»

Технологии обработки графической информации

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Глубина цвета. Растровая графика. Форматы растровых графических файлов. Редактирование и преобразование (масштабирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью растровых графических редакторов. Векторная графика. Форматы векторных графических файлов Редактирование и преобразование (масштабирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью векторных графических редакторов. Компьютерное черчение. Создание чертежей и схем с использованием векторных графических редакторов и систем автоматизированного проектирования (САПР).

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №5. Кодирование графической информации.

  2. Практическая работа №6. Растровая графика.

  3. Практическая работа №7. Трехмерная векторная графика.

  4. Практическая работа №8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.

  5. Практическая работа №9. Создание флэш-анимации.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Технологии обработки графической информации»



Технологии обработки звуковой информации

Кодирование звуковой информации. Глубина кодирования звука. Частота дискретизации. Звуковые редакторы.



Компьютерные презентации

Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Рисунки, анимация и звук на слайдах. Интерактивные презентации (реализация переходов между слайдами с помощью гиперссылок и системы навигации). Демонстрация презентаций.

Компьютерный практикум

1.      Практическая работа №10. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».



Технологии обработки числовой информации

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Вычисления с использованием компьютерных калькуляторов. Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Исследование функций и построение их графиков в электронных таблицах. Наглядное представление числовой информации (статистической, бухгалтерской, результатов физических экспериментов и др.) с помощью диаграмм.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №11. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

  2. Практическая работа №12. Построение диаграмм различных типов.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 по теме «Технологии обработки числовой информации»



3. Коммуникационные технологии (12 часов)

Локальные компьютерные сети. Топология локальной сети. Аппаратные компоненты сети (сетевые адаптеры, концентраторы, маршрутизаторы). Информационное пространство глобальной компьютерной сети Интернет. Система адресации (IP-aдpeca и доменные имена). Протокол передачи данных TCP/IP. Универса­льный указатель ресурсов (URL). Основные информационные ресурсы сети Интернет. Линии связи и их пропускная способность. Передача информации по коммутируемым телефонным каналам. Модем. Работа с электронной почтой (регистрация почтового ящика, отправка и получение сообщений, использование адресной книги). Настройка почтовых программ. Почта с Web-интерфейсом. WWW-технология. Всемирная паутина (настройка браузера, адрес Web-страницы, сохранение и печать Web-страниц). Загрузка файлов с серверов файловых архивов. Менеджеры загрузки файлов. Интерактивное общение, потоковые аудио - и видео, электронная коммерция, географические карты. Поиск информации (документов, файлов, людей). Основы языка разметки гипертекста (HTML). Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки. Интерактивные Web-страницы (формы). Динамические объекты на Web-страницах. Система навигации по сайту. Инструментальные средства разработки. Публикация сайта.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №13. Подключение к Интернету и определение IP-адреса.

  2. Практическая работа №14. Работа с электронной почтой.

  3. Практическая работа №15. Геоинформационные системы в Интернете.

  4. Практическая работа №16. Поиск в Интернете.

  5. Практическая работа №17. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии»

4. Повторение пройденного материала (2 часа)

            Повторение по теме «Информационные технологии».

            Повторение по теме «Коммуникационные технологии».



11 класс

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

(11 часов)

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Опера­ционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Ком­пьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские програм­мы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Компьютерный практикум

1.       Практическая работа №1. Виртуальные компьютерные музеи.

2.       Практическая работа №2. Сведения об архитектуре компьютера.

3.       Практическая работа №3. Сведения о логических разделах дисков.

4.       Практическая работа №4. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.

5.       Практическая работа №5. Защита от компьютерных вирусов.

6.       Практическая работа №6. Защита от сетевых червей.

7.       Практическая работа №7. Защита от троянских программ.

8.       Практическая работа №8. Защита от хакерских атак.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).

 2. Моделирование и формализация (8 часов)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей.

Исследование физических моделей.

Исследование астрономических моделей.

Исследование алгебраических моделей.

Исследование геометрических моделей (планиметрия).

Исследование геометрических моделей (стереометрия).

Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).

3. Базы данных. Системы управления базами данных (7 часов)

Табличные базы данных.

Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Сортировка записей в табличной базе данных.

Печать данных с помощью отчетов.

Иерархические базы данных.

Сетевые базы данных.

Компьютерный практикум

Практическая работа №9. Создание табличной базы данных.

Практическая работа №10. Создание формы в табличной базе данных.

Практическая работа №11 Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Практическая работа №12 Сортировка записей в табличной базе данных.

Практическая работа №13Создание отчета в табличной базе данных.

Практическая работа №14 Создание генеалогического древа семьи.

Контроль знаний и умений:контрольная работа №1 по теме «Базы данных. Сис­темы управления базами данных» (тестирование).

4. Информационное общество(2 часа)

Право в Интернете.

Этика в Интернете.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ(4 часа)

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».

Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии».

Итоговое тестирование за курс 11 класса (1 час)

Обобщающий урок – 1 час

.





















Учебно – тематический план

10 класс

п/п

Тема

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по рабочей программе

Практическая

работа

Контрольная

Работа

1

Введение. Информация и информационные процессы

4

2

-

-

2

Информационные технологии

13

18

12

3

3

Коммуникационные технологии

16

12

5

1

3

Обобщение и повторение

2

2

-

-


Всего

35

34

17

4



11 класс

п/п

Тема

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по рабочей программе

Практическая

работа

Контрольная

Работа

1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11часов

11

11

8

1

2

Моделирование и формализация

8

8

-

1

3

Базы данных. Системы управления базами данных

8

7

6

1

4

Информационное общество

3

2

-

-

5

Обобщение и повторение

5

6




Всего

35

34

14

3


Тематическое планирование по информатике и ИКТ

10 класс

1 час в неделю

Всего 34 часа


урока

Тема

Содержание урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (результата)

Формы

контроля

Дом.

задание

Дата проведения

План

факт


1. Введение. Информация и информационные процессы – 2 часа.


1

Информация и информационные процессы

Инструктаж по ТБ.

Информация и информационные процессы в живой и неживой природе. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.

Знать понятие информации, информационных процессов; особенности протекания информационных процессов в живой природе, неживой природе, в человеческом обществе, в технике.

Фронтальный опрос

Стр. 7-11



2

Определение количества информации

Содержательный подход к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Алфавитный подход к измерению количества информации

Различать методы измерения количества информации.

Знать единицы измерения информации; понимать смысл содержательного подхода к измерению количества информации; понимать смысл алфавитного подхода к измерению количества информации




Фронтальный опрос

Индивидуальные задания

Стр. 7-11



2. Информационные технологии 18 часов

Кодирование и обработка текстовой информации – 6 часов

3

Кодирование текстовой информации

Кодирование текстовой информации.

Кодировка русского алфавита;

Инструктаж по ТБ

Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»


Знать принципы кодирования текстовой информации различные виды кодировок.

Уметь изменять кодировку в документах

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

§ 1.1.1 стр.15 №1



4

Создание документов в текстовых редакторах


Создание документов в текстовых редакторах

Знать назначение текстовых редакторов, текстовых процессоров; особенности основных видов текстовых документов; назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов.

Знать особенности интерфейса текстового редактора

Фронтальный опрос

§ 1.1.2



5

Форматирование документов в текстовых редакторах

Основные приемы форматирования

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2

«Создание и форматирование документа»

Уметь создавать и форматировать документ

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

§ 1.1.3, стр.21 №1,2



6

Компьютерные словари.

Компьютерные словари. Системы компьютерного перевода. Инструктаж по ТБ Практическая работа №3 «Перевод текста с помощью онлайновых переводчиков».

Входное тестирование

Уметь переводить текст с помощью онлайновых переводчиков.

Знать возможности систем компьютерного перевода онлайновых словарей и переводчиков

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.1.4

Стр. 30, вопросы



7

Системы оптического распознавания текста.

Системы оптического распознавания текста. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа»

Знать принципы систем оптического распознавания

Уметь работать с программой оптического распознавания документов

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.1.5

Вопросы на стр. 33



8

Контрольная работа по теме «Технология обработки текстовой информации»




к/р




Кодирование и обработка графической информации – 5 часов

9

Кодирование и обработка графической информации





Кодирование графической информации. Аналоговый и дискретный способы представления графической информации. Пространственная дискретизация. Системы цветопередачи. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации»


Знать принципы кодирования графической информации

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

§1.2.1, стр.38 №3,4



10

Растровая графика

Растровая графика. Растровые графические редакторы форматы растровых графических файлов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №6 «Растровая графика»

Знать назначение графических редакторов

Уметь редактировать изображения по заданным параметрам

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П. 1.2.2

Стр. 44 (вопросы)



11

Векторная графика

Векторная графика. Векторные графические редакторы. Форматы векторных графических файлов. Инструктаж по ТБ Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».

Знать назначение графических редакторов

Уметь создавать и редактировать векторные изображения по заданным правилам

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.2.3

Стр. 56 (вопросы)



12

Практическая работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»




Уметь выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения КОМПАС

п/р











Стр. 59-69



13

Контрольная работа по теме «Технология обработки графической информации»



к/р




Кодирование звуковой информации – 1 час


14

Кодирование звуковой информации

Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Глубина кодирования. Частота дискретизации. Качество оцифрованного звука. Звуковые редакторы. Форматы звуковых файлов. Запись звука. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №9 «Создание и редактирование цифрового звука»

Уметь записывать, редактировать и воспроизводить оцифрованный звук

Знать принципы кодирования звуковой информации

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.3

Стр. 74 (вопросы)



Компьютерные презентации – 2 часа


15

Компьютерные презентации

Компьютерные презентации. Программы для создания презентаций. Дизайн презентации. Макеты слайдов. Анимация и звук в процессе смены слайдов. Анимация и звук в процессе появления объектов на слайде. Заполнение слайдов.

Уметь создавать презентацию в программе для создания презентаций

Знать назначение программ для создания презентаций

Фронтальный опрос


§1.4, стр.80 №1-3



16

Кодирование и обработка мультимедийной информации

Кодирование и обработка мультимедийной информации. Инструктаж по ТБ.

Практическая работа № 10

«Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»»

Уметь самостоятельно разрабатывать план презентации, корректировать его в соответствии с выбранной темой;

Создавать и оформлять слайды, изменять настройки слайдов

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

Доделать практическую работу



Кодирование и обработка числовой информации –4 часа


17

Представление числовой информации с помощью систем счисления

Системы счисления;

Непозиционные и позиционные системы счисления;

Свернутая и развернутая форма записи числа


Уметь переводить число из одной системы счисления в другую.

Знать принципы записи чисел в непозиционных и позиционных системах счисления, двоичную систему счисления

Фронтальный опрос

Индивидуальные задания

П. 1.5.1

Стр 94 (вопросы)



18

Электронные таблицы.

Электронные таблицы. Столбцы, строки, ячейки. Диапазон ячеек. Основные типы и форматы данных. Ссылки. Интерфейс. Функции

Относительные ссылки

Абсолютные ссылки

Смешанные ссылки

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 11

«Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Знать назначение электронных таблиц; основы работы в электронных таблицах

Уметь создавать и обрабатывать массивы числовых данных с помощью электронных таблиц.


Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.5.2

Стр. 99 (вопросы)



19

Построение диаграмм и графиков

Диаграммы. Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Оформление диаграммы. Область построения диаграммы.

Графики

Построение диаграмм и графиков

Инструктаж по ТБ Практическая работа № 12 «Построение диаграмм различных типов»

Уметь создавать и обрабатывать диаграммы и графики с помощью электронных таблиц

Фронтальный опрос

Индивидуальные задания

П.1.5.3

Стр. 105-113



20

Контрольная работа по теме «Технологии обработки числовой информации»









к/р





3. Коммуникационные технологии – 12 часов


21

Локальные сети.

Локальные компьютерные сети. Топология сетей. Аппаратное и ПО сетей..

Уметь пользоваться локальной сетью

Знать назначение локальных сетей

Фронтальный опрос


П.2.1

Стр. 119 (вопросы)



22

Глобальная компьютерная сеть Интернет

Компьютерная сеть

Глобальная компьютерная сеть. IP – адрес. Доменная система имен. Протокол передачи данных.

Знать принципы работы глобальной сети. Уметь пользоваться Интернетом

Фронтальный опрос

П.2.2

Стр. 126 (вопросы)



23

Подключение к Интернету.

Подключение к Интернету. Интернет – провайдеры. Модемы. Линии связи Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 13 «Создание подключения к Интернету»

Уметь создавать подключение к Интернету с использованием мобильного телефона

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.2.3

Стр. 131 (вопросы)



24

Всемирная паутина.

Всемирная паутина. WWW. Технология WWW/ Язык разметки гипертекста. Flash – технологии. Web- сайт. Интернет – портал. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 14 «Настройка браузера»

Уметь производить настройку браузера

Знать сервисы сети Интернет

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.2.4

Стр. 143 (вопросы)



25

Электронная почта.

Электронная почта. Возможности электронной почты. Почтовые программы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15 «Работа с электронной почтой»

Уметь пользоваться электронной почтой

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П. 2.5

Стр. 150 (вопросы)



26

Общение в Интернете в реальном времени.

Общение в Интернете. Серверы общения в реальном времени. Интернет – телефония. Программы для общения.

Уметь общаться в реальном времени в глобальной и локальных сетях.

Фронтальный опрос


П.2.6

Стр. 157 (вопросы)



27

Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете

Файловые архивы, радио, телевидение и Web-камеры.

Уметь работать с файловыми архивами

Фронтальный опрос


П.2.7, 2.8

Стр. 170, 179 (вопросы)



28

Геоинформационные системы.

Географические информационные системы. Интерактивные карты в Интернете. Спутниковая навигация.

Уметь искать информацию в Интернете; пользоваться геоинформационными системами

Фронтальный опрос


П.2.9



29

Поиск информации в сети Интернет

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 16 «Поиск в Интернете»

Поиск информации в Интернете. Поисковые системы.

Знать принцип организации поиска информации в Интернете

Уметь осуществлять поиск информации, используя поисковые системы

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П. 2.10

Стр. 187 (вопросы)



30

Электронная коммерция, библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете

Хостинг, реклама, доски объявлений, интернет - аукционы, интернет – магазины, цифровые деньги и электронные библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Знать формы электронной коммерции в Интернете

Уметь пользоваться электронными библиотеками

Фронтальный опрос







П.2.11, 2.12

Стр. 205 (вопросы)



31

Основы языка разметки гипертекста.

Инструктаж по ТБ. Практическая работа №17. «Разработка сайта с использованием Web – редактора»

Основы языка разметки гипертекста. Разработка сайта с использование Web – редактора

Иметь представление об основах языка HTML

Уметь создавать сайт с использованием Web - редактора


П. 2.13



32

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии»



к/р




Повторение – 2 часа


33

Повторение по теме «Информационные технологии»

Информационные технологии

Знать технологии обработки текстовой, графической, числовой информации





34

Повторение по теме «Коммуникационные технологии»

Коммуникационные технологии

Итоговое тестирование за курс 1 класса

Знать способы подключения к Интернету, сервисы Интернета



















Тематическое планирование по информатике и ИКТ

11 класс

1 час в неделю

Всего 34 часа


урока

Тема

Содержание урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (результата)

Формы

контроля

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов


1

История развития вычислительной техники

История развития вычислительной техники. Инструктаж по ТБ Практическая работа

1

«Виртуальные компьютерные музеи»

Знать этапы развития вычислительной техники, поколения ЭВМ

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.1, стр. 15-19



2

Архитектура персонального компьютера

Магистрально – модульный принцип построения компьютера. Инструктаж по ТБ практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера»

Знать преимущества, которые дает ММП. Знать виды шин и их назначение. Иметь представление о направлении развития архитектуры процессоров

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

Тест «История развития ВТ»

П.1.2 стр. 23 (вопросы)



3

Операционные системы

Основные характеристики операционных систем. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 3 «Сведения о логических разделах дисков»

Знать назначение и функции операционных систем. Иметь представление о многообразии операционных систем. Уметь работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.3.1, 1.3.2

Стр. 28, 34 (вопросы)



4

Операционные системы Windows, Linux

Операционные системы Windows, Linux инструктаж по ТБ. Практическая работа № 4 «Настройка графического интерфейса для операционной системы»


Знать элементы графического интерфейса операционной системы Windows, Linux

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.3.3, стр.40 (вопросы)



5

Защита от несанкционированного доступа к информации

Защита информации с использованием паролей. Биометрическая система защиты.

Знать, как защищается информация в компьютере с использованием паролей. Знать биометрические методы защиты информации. Уметь идентифицировать человека по характеристикам речи

Фронтальный опрос

П.1.4, стр. 45,48 (вопросы)



6

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы

Иметь представление об организации физической защиты данных на дисках. Знать типы вредоносных программ

Фронтальный опрос

П.1.5, 1.6.1

Стр. 53 (вопросы)



7

Компьютерные вирусы и защита от них

Компьютерные вирусы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 5 «Защита от компьютерных вирусов»

Знать сущностные характеристики компьютерных вирусов;

Классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них.

Уметь лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.6.2

Стр.56 (вопросы)



8

Сетевые черви и защита от них

Сетевые черви и защита от них

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 6 «Защита от сетевых червей»

Знать классификацию сетевых червей, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь предотвращать проникновение сетевых червей на локальный компьютер

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.6.3, стр. 66 (вопросы)



9

Троянские программы и защита от них

Троянские программы и защита от них

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 7 «Защита от троянских программ»

Знать классификацию троянских программ, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы.

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.6.4, стр. 72 (вопросы)



10

Хакерские утилиты и защита от них.

Хакерские утилиты и защита от них.

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 8 «Защита от хакерских атак»

Знать классификацию хакерских атак, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать хакерские атаки

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.1.6.5, стр. 76(вопросы)



11

Контрольная работа «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»



к/р




2. Моделирование и формализация 8 часов


12

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании

Знать определение модели; что такое информационная модель

Знать назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

Понимать, что такое системный подход в науке и практике

Фронтальный опрос

П.2.1,2.2



13

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Знать формы представления моделей. Иметь представление о процессе формализации. Знать этапы информационного моделирования на компьютере.

Фронтальный опрос

П.2.3 – 2.5



14

Исследование физических моделей

Исследование физических моделей

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

Фронтальный опрос

П. 2.6.1, № 2.1



15

Исследование астрономических моделей



Исследование астрономических моделей

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

Фронтальный опрос

П.2.6.2, № 2.2



16

Исследование алгебраических моделей

Исследование алгебраических моделей

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

Фронтальный опрос

П.2.6.3, № 2.3



17

Исследование геометрических моделей

Исследование геометрических моделей

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

Фронтальный опрос

П. 2.6.4, 2.6.5



18

Исследование химических и биологических моделей

Исследование химических и биологических моделей

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

Фронтальный опрос

П.2.6.6, 2.6.7



19

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация»



К/р




3. Базы данных. Системы управления базами данных (7асов)


20

Табличные базы данных. Системы управления базами данных

Табличные базы данных. Системы управления базами данных

Знать, что такое база данных, основные понятия реляционных баз данных: запись, поле, тип поля, главный ключ.

Знать определение и назначение СУБД

Фронтальный опрос

П.3.1, 3.2.1



21

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 9 «Создание табличной базы данных»

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 9 «Создание табличной базы данных»

Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные различных типов

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.3.1, 3.2.1



22

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 10 «Создание формы в табличной базе данных»

Знать разницу между представлением данных с помощью таблицы и формы. Уметь создавать формы для табличных баз данных

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.3.2.2



23

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 11 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов


Уметь осуществлять поиск информации в базе данных с помощью фильтров и запросов. Уметь формировать запросы на поиск данных

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.3.2.3



24

Сортировка записей в табличной базе данных

Создание отчетов в табличной базе данных

Сортировка записей в табличной базе данных

Создание отчетов в табличной базе данных

Инструктаж по ТБ.

Практическая работа № 12 «Сортировка записей в табличной базе данных»

Практическая работа № 13 «Создание отчетов в табличной базе данных»

Уметь осуществлять сортировку записей в табличной базе данных, создавать отчеты.

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.3.2.4



25

Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных

Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 14 «Создание генеалогического древа семьи»

Знать характерные особенности иерархической модели данных; характерные особенности сетевой модели данных

Фронтальный опрос

Проверка результатов выполнения практической работы

П.3.4



26

Контрольная работа по теме «Базы данных. Системы управления базами данных»



к/р




4. Информационное общество (2 часа)


27

Право в Интернете. Этика в Интернете

Право в Интернете. Этика в Интернете

Знать правовые нормы информационной деятельности человека; этические правила при общении по электронной почте, в чатах и форумах

Фронтальный опрос

П. 4.1, 4.2



28

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Иметь представление о перспективах развития информационных и коммуникационных технологий

Фронтальный опрос

П.4.3



5. Повторение 6 часов


29

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение

Знать единицы измерения информации. Уметь определять количество информации

Знать принципы кодирования текстовой, графической, звуковой информации

Знать устройство компьютера; виды программного обеспечения





30

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»

Алгоритмизация и программирование

Знать основные алгоритмические структуры

Уметь формально исполнять алгоритм.





31

Повторение по теме «Информационные технологии»

Информационные технологии

Знать технологии обработки текстовой, графической, числовой информации

Фронтальный опрос




32

Повторение по теме «Коммуникационные технологии»

Коммуникационные технологии

Знать способы подключения к Интернету

Фронтальный опрос




33

Итоговое тестирование за курс 11 класса



Тестирование




34

Обобщающий урок





























Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  5. Устройства ввода и вывода звуковой информации – микрофон; наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

  7. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера.

Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Клавиатурный тренажер.

  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  7. Звуковой редактор.

  8. Система автоматизированного проектирования.

  9. Виртуальные компьютерные лаборатории.

  10. Программа-переводчик.

  11. Система оптического распознавания текста.

  12. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  13. Система программирования.

  14. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  15. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  16. Программа интерактивного общения

  17. Простой редактор Web-страниц


Литература и средства обучения  по информатике и ИК

  1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – 6-е изд., – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

  2. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – 4-е изд., – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

3.      методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;

4.      Windows-CD, содержащий программную поддержку базового и профильных курсов «Информатика и ИКТ» и компьютерный практикум для работы в операционной системе Windows. Н. Д. Угринович. Компьютерный пр


34




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-333978

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"