Рабочая программа по информатике 9 класс

Пояснительная записка

к образовательной программе по информатике в 9 классе

Настоящая образовательная программа по информатике разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004г., на основе Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.) и образовательной программы  Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Программа  курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 8 – 9 классов и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 класса.

Преподавание предмета «Информатика и ИКТ»  в 9 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской федерации,  согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество часов:

Класс	Количество часов
	в неделю	в год
9	2	68

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

•              освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•              овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

•              развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

•              воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

•      выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

§  систематизировать подходы к изучению предмета;

§  сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

§  научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

§  показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

§  сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

1.       Передача информации в компьютерных сетях – 10 часов

Учащиеся должны

Знать:

·          что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

·          назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

·          назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

·          что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Уметь:

·          осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

·          осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

·          осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

·          работать с одной из программ-архиваторов.

2.       Информационное моделирование – 5 часов

Учащиеся должны

знать:

·          что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

·          какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

уметь:

·         приводить примеры натурных и информационных моделей;

·         ориентироваться в таблично организованной информации;

·         описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3.       Хранение и обработка информации в базах данных – 12 часов

Учащиеся должны

знать:

·          что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

·          что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

·          структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

·          что такое логическая величина, логическое выражение;

·          что такое логические операции, как они выполняются.

уметь:

·          открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

·          организовывать поиск информации в БД;

·          редактировать содержимое полей БД;

·          сортировать записи в БД по ключу;

·          добавлять и удалять записи в БД;

·          создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4.        Табличные вычисления на компьютере – 10 часов

Учащиеся должны

знать:

·          что такое электронная таблица и табличный процессор;

·          основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

·          какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

·          основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

·          графические возможности табличного процессора.

 уметь:

·          открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

·          редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

·          выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

·          получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

·          создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5.        Управление и алгоритмы – 10 часов

Учащиеся должны

знать:

·          что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

·          сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

·          что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

·          в чем состоят основные свойства алгоритма;

·          способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

·          основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

·          назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

уметь:

·          при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

·          пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

·          выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

·          составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

·          выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

6.        Программное управление работой компьютера – 13 часов

Учащиеся должны

знать:

·          основные виды и типы величин;

·          назначение языков программирования;

·          что такое трансляция;

·          назначение систем программирования;

·          правила оформления программы на Паскале;

·          правила представления данных и операторов на Паскале;

·          последовательность выполнения программы в системе программирования.

уметь:

·          работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

·          составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

·          составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

·          отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7.        Информационные технологии и общество 4 часов

Учащиеся должны

знать:

·          основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

·          историю способов записи чисел (систем счисления);

·          основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

·          в чем состоит проблема информационной безопасности.

уметь:

·          регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
2. Информатика и ИКТ задачник-практикум в 2 частях / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
3. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
4. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Для ученика:

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
2. Информатика и ИКТ задачник-практикум в 2 частях / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Календарно - тематическое планирование

для 9 класса (68 ч. Семакин И.Г.)

№	Тема урока	Домашнее задание	Дата проведения
			План	Факт
1	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей.	§ 1, 3 Д/з№1
2	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	§ 1
3	Электронная почта, телеконференции, обмен файлами	§ 2 Д/з №2
4	Работа с электронной почтой	§ 2
5	ИнтернетСлужба WorldWideWeb. Способы поиска информации в Интернете	§ 4, 5 Д/з№3
6	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.	§ 4
7	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	§ 5
8	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	§ 5
9	Итоговая практическая работа по теме «Интернет»	§ 4, 5
10	Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	§ 1  - 5
11	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели	§ 6, 7 Д/з№4
12	Табличные модели.	§ 8 Д/з№5
13	Информационное моделирование на компьютере	§ 9 Д/з№6
14	Проведение компьютерных экспериментов с  математической и имитационной моделью	§ 9
15	Итоговое тестирование по теме  «Информационное моделирование».	§6 - 9
16	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных	§ 10  Д/з№7
17	Назначение СУБД.	§ 11
18	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.	§ 12 Д/з№8
19	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере	§ 12
20	Условия поиска информации, простые логические выражения	§ 13 Д/з№9
21	Формирование простых запросов к готовой базе данных	§ 13
22	Логические операции. Сложные условия поиска	§ 14 Д/з№10
23	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	§ 14
24	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки	§ 15 Д/з№11
25	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	§ 15
26	Итоговая работа по базам данных	§ 10 -  15
27	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	§10 -  15
28	Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера	§ 16 Д/з№12
29	Представление чисел в памяти компьютера	§ 17 Д/з№13
30	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.	§ 18, 19 Д/з№14
31	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.	§18, 19
32	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы	§ 20  Д/з№15
33	Использование встроенных математических и статистических функций.  Сортировка таблиц	§ 20
34	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.	§21, 22 Д/з№16
35	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.	§ 21, 22
36	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели	§ 23, 24 Д/з№17
37	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	§ 16 - 24
38	Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.	§  25, 27, 28 Д/з№19
39	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.	§ 28
40	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.	§ 29
41	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.	§ 29  Д/з№20
42	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием	§ 26, 30 Д/з№18
43	Работа с циклами.	§ 30  Д/з№21
44	Ветвления. Использование двухшаговой детализации	§ 31
45	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений	§ 31
46	Зачётное задание по алгоритмизации.	§25 - 31  Д/з№22
47	Тест  по теме «Управление и алгоритмы»
48	Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные,  основные типы,  присваивание, ввод и вывод данных	§32, 33 Д/з№23
49	Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.	§ 34, 35 Д/з№24
50	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .	§ 35
51	Оператор ветвления	§36, 37 Д/з№25
52	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.	§ 38  Д/з№26
53	Логические операции на Паскале	§37, 38 Д/з№26
54	Циклы на языке Паскаль	§39, 40
55		§39 Д/з№27
56	Одномерные массивы в Паскале	§41, 42
57		§41, 42 Д/з№28
58	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве	§ 43
59	Робработка массивов	Часть 2, §6,1-6,2
60	Тест  по теме «Программное управление работой компьютера».	§ 32 - 43
61	Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	§44, 45
62	История ЭВМ и ИКТ	§  45 - 47 Д/з№29
63	История ЭВМ и ИКТ	§  45 - 47 Д/з№29
64	Основы социальной информатики	§ 48, 49
65	Тест по теме «Информационные технологии и общество»	§ 44 - 49
66	Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 кл	Учебник 9 кл.
67	Итоговое тестирование по курсу 9 класса
68	Повторение изученного за курс 8-9 классов	Учебник 9 кл.