Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по информатике 9 класс

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта,

  • авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена,

  • учебного плана МБОУ СОШ №6 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный год,

  • федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МО РФ (приказ от 31 марта 2014 г. №253).

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Специфика учебного предмета. Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые — в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса издаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся

Программа рассчитана на 66 ч в год (2 часа в неделю). Основанием для модификации авторской программы, которая рассчитана на 70 часов, является Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №6 г. МР Туймазинский район Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный год.

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ – 5

  • практических работ – 13;

УМК, на основании, которого ведется преподавание информатики в 9 классе:

  1. учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;

  2. методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

  3. комплект цифровых образовательных ресурсов.



Содержание и объем курса


Тема раздела, урока

Количество часов

всего

практических работ

контрольных работ

1

Раздел 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

14

4

1

2

Раздел 2. Кодирование и обработка текстовой информации

8

3

1

3

Раздел 3. Кодирование и обработка числовой информации

9

4

1

4

Раздел 4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования

24

0

1

5

Раздел 5. Моделирование и формализация

6

2

1

6

Раздел 6. Информатизация общества

5

1

1


  1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (12 часов)

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.

Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования). Цифровое видео. Разрешающая способность и частота кадров. Flash-анимация в презентациях и на Web-страницах.


Компьютерный практикум

Практическая работа №1«Редактирование изображений»

Практическая работа №2 «Создание рисунков»

Практическая работа №3 «Создание flash- анимации»

Практическая работа №4 «Кодирование и обработка звуковой информации»


Контроль знаний и умений

Контрольная работа №1 «Кодирование графической информации»


  1. Кодирование и обработка текстовой информации (8 часов)

Кодирование текстовой информации. Создание документов текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

Практическая работа №5 «Создание документов»

Практическая работа №7 «Таблицы»

Практическая работа №6 «Нумерованные и маркированные списки»


Контроль знаний и умений

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»


  1. Кодирование и обработка числовой информации (9 часов )

Кодирование числовой информации. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Базы данных в электронных таблицах.


Компьютерный практикум

Практическая работа №8 «Системы счисления»

Практическая работа №9 «Встроенные функции»

Практическая работа №10 «Диаграммы и графики»

Практическая работа №11 «Сортировка и поиск данных»


Контроль знаний и умений

Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации»


  1. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования (24 часов).

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Блок-схемы. Язык программирования Pascal. Линейные алгоритм. Алгоритмические структуры «ветвление», «выбор», «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые, и логические выражения. Функции в языке программирования. Объекты программирования.


Контроль знаний и умений

Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и программирования»


  1. Моделирование и формализация (6 часов)

Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений.


Компьютерный практикум

Практическая работа №13 Приближенное решение уравнений.

Практическая работа №12 Построение и исследование физических моделей.


Контроль знаний и умений

Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»


  1. Информатизация общества (3 часов).

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)


Контроль знаний и умений

Итоговая контрольная работа


Формы контроля: опрос, тестирование, практические работы. Контрольно-измерительные материалы даны в приложении.

Педагогические технологии, средства обучения, используемые для достижения требуемых результатов обучения:

  • объяснительно-иллюстративные методы

  • проблемное изложение

  • частично-поисковые методы

  • исследовательские методы.



Требования к уровню подготовки по итогам изучения Информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

    • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности — в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

    • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронные) таблиц, программ (в том числе — в форме блок-схем);

  • проведения компьютерные экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.



КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа


Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки выполнения практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.


Учебно-тематический план



Тема урока

Количество часов

Дата

по плану

факт

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (14 часов)

1

Повторение материала 8 класса

1



2

Повторение материала 8 класса

1



3

Кодирование графической информации

1



4

Растровая и векторная графика

1



5

Растровый графический редактор Corel Photo Paint

1



6

Практическая работа №1«Редактирование изображений»

1



7

Векторный графический редактор Corel Draw

1



8

Практическая работа №2 «Создание рисунков»

1



9

Растровая и векторная анимация

1



10

Практическая работа №3 «Создание flash- анимации»

1



11

Кодирование и обработка звуковой информации

1



12

Практическая работа №4 «Кодирование и обработка звуковой информации»

1



13

Цифровое фото и видео

1



14

Контрольная работа №1 «Кодирование графической информации»

1



Кодирование и обработка текстовой информации (8 часов)

15

Кодирование текстовой информации.

1



16

Практическая работа №5 «Создание документов»

1



17

Ввод, редактирование, сохранение и печать документа.

1



18

Форматирование символов, абзацев.

1



19

Практическая работа №6 «Нумерованные и маркированные списки»

1



20

Практическая работа №7 «Таблицы»

1



21

Системы распознавания документа.

1



22

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

1



Кодирование и обработка числовой информации (9 часов)

23

Кодирование числовой информации

1



24

Практическая работа №8 «Системы счисления»

1



25

Электронные таблицы. Типы и форматы данных

1



26

Относительные, абсолютные ссылки.

1



27

Практическая работа №9 «Встроенные функции»

1



28

Практическая работа №10 «Диаграммы и графики»

1



29

Базы данных в электронных таблицах

1



30

Практическая работа №11 «Сортировка и поиск данных»

1



31

Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации»

1



Основы алгоритмизации и программирования (24 часа)

32

Алгоритм и его свойства

1



33

Блок-схемы алгоритмов

1



34

Язык программирования Turbo Pascal

1



35

Язык программирования Turbo Pascal

1



36

Переменные: тип, значение, имя

1



37

Переменные: тип, значение, имя

1



38

Линейный алгоритм

1



39

Линейный алгоритм

1



40

Алгоритмическая структура «ветвление»

1



41

Алгоритмическая структура «ветвление»

1



42

Алгоритмическая структура «ветвление»

1



43

Алгоритмическая структура «выбор»

1



44

Алгоритмическая структура «выбор»

1



45

Алгоритмическая структура «выбор»

1



46

Алгоритмическая структура «цикл»

1



47

Алгоритмическая структура «цикл»

1



48

Алгоритмическая структура «цикл»

1



49

Арифметические, строковые и логические выражения

1



50

Арифметические, строковые и логические выражения

1



51

Функции в Turbo Pascal

1



52

Функции в Turbo Pascal

1



53

Рисование в Turbo Pascal

1



54

Рисование в Turbo Pascal

1



55

Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и программирования»

1



Моделирование и формализация (6 часов)

56

Моделирование и формализация

1



57

Материальные и информационные модели

1



58

Этапы разработки и исследования моделей

1



59

Практическая работа №12 Построение и исследование физических моделей.

1



60

Практическая работа №13 Приближенное решение уравнений.

1



61

Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»

1



Информатизация общества (5 часов)

62

Информационное общество

1



63

Информационная культура

1



64

Перспективы развития ИКТ

1



65

Итоговая контрольная работа

1



66

Резерв рабочего времени

1




Этнокультурные особенности Республики Башкортостан будут учтены при поурочном планировании.










Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса


  1. Н.Д.Угринович «Преподавание курса "Информатика и ИНКТ в основной и старшей школе "8-11 классы: методическое пособие» — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  2. Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ» : учебник для 9 класса -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  3. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. — СПб.: Питер, 2007.

  4. Информатика 7-9... Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. — СПб.: Питер, 2007.

  5. http://www.metod-kopilka.ru – сайт методической копилки учителя информатики.

  6. http://school-collection.edu.ru – сайт единой коллекции ЦОР.

  7. http://metodist.lbz.ru – сайт методической службы издательства Бином.

  8. http://www.uchportal.ru – учительский портал

Приложение

Тест. История вычислительной техники

1. Идею механической машины с программным управлением
разработал

  1. Ч. Беббидж (середина XIX в.).

  2. Дж. Атанасов (30-е годы XX в.).

  1. К. Берри (XX в.).

  1. М. В. Ломоносов (XVIII в.).

2. Установите хронологическую последовательность изобретения перечисленных приспособлений для счета:

A. Аналитическая машина Ч. Беббиджа.
Б. Арифмометр «Паскалина».

B. Абак.
Г. Счеты.

3. Первым программистом считается:

  1. Готфрид Лейбниц.

  2. Ада Лавлейс.

  3. Джон фон Нейман.

  4. Блез Паскаль.

4. Теоретические разработки математиков А. Тьюринга и Э. Поста показали:

  1. Необходимость использования двоичного представления информации в вычислительных машинах.

  2. Возможность создания вычислительной машины на основе электронно-вакуумных приборов.

  3. Необходимость устройств памяти для вычислительной машины.

  4. Возможность решения при помощи вычислительной машины любой задачи, представленной в форме алгоритма.

5. Все типы и модели электронно-вычислительных машин, построенные на одних и тех же научных и технических принципах, называются:

  1. Элементной базой ЭВМ.

  2. Классом ЭВМ.

  3. Поколением ЭВМ.

  4. Типом ЭВМ.

6. Основой классификации ЭВМ по поколениям является:

  1. Габарит ЭВМ.

  2. Объем оперативной памяти.

  3. Быстродействие ЭВМ.

  4. Элементная база.

7. Основоположником отечественной электронно-вычислительной техники является:

  1. Пафнутий Львович Чебышев.

  2. Сергей Алексеевич Лебедев.

  3. Николай Иванович Лобачевский.

  4. Михаил Васильевич Ломоносов.

8. Элементной базой ЭВМ первого поколения являются:

  1. БИС, СБИС.

  2. Интегральные микросхемы.

  1. Электронно-вакуумные лампы.

  2. Транзисторы.

9. Программирование ЭВМ первого поколения выполняется:

  1. На структурных языках программирования.

  2. На объектно-ориентированных языках программирования.

  3. На языке программирования Ассемблер.

  4. На языках высокого уровня.

10. Установите соответствие между поколениями ЭВМ и основными составляющими элементной базы. К каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.




Поколение ЭВМ


Элементная база

1

I поколение

А

Микросхемы

2

II поколение

Б

БИС, СБИС

3

III поколение

В

Транзисторы

4

IV поколение

Г

Электронные лампы

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв без пробелов и других символов запишите в ответ.



1

2

3

4





11. Продолжите фразу: «Деление электронной вычислительной техники на поколения обусловлено...»:

  1. Исторической обстановкой.

  2. Развитием элементной базы.

  3. Уменьшением размеров компьютеров.

  4. Развитием науки.

12. В ЭВМ второго поколения решение задач выполняется:

  1. В персональном режиме.

  2. В индивидуальном режиме.

  1. В пакетном режиме.

  2. В коллективном режиме.

13. Какой из перечисленных признаков компьютеров пятого поколения широко использовался для информирования корреспондентов о ходе соревнований на зимней Олимпиаде в Нагано в 2002 году?

  1. Голосовой ввод команд управления.

  2. Автоматическая система распознавания пользователя.

  3. Система распознавания рукописных текстов.

  4. Сенсорное управления поиском информации с мониторов.

14. Программирование ЭВМ второго поколения выполняется:

  1. На алгоритмических языках программирования.

  2. На объектно-ориентированных языках программирования.

  3. На национальных языках.

  4. На специальном международном языке.

15. Принципы модульности и магистральное были впервые реализованы в ЭВМ:

  1. 1-го поколения.

  2. 2-го поколения.

  3. 3-го поколения.

  4. 4-го поколения.


Т е с т по теме «МОДЕЛИРОВАНИЕ»

1. Какие из приведенных ниже определений понятия «модель» верные?

  1. Модель - это некое вспомогательное средство, объект, который в определенной ситуации заменяет другой объект.

  2. Модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.

  3. Модель - это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого - по определенным параметрам - подобно функционированию реального объекта.

d) Модель некоторого объекта - это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, он обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

2. Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная деятельность?

а) Нет. в)Да.


3. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его физическое подобие, то информационная модель объекта - это его ...

  1. описание;

  2. точное воспроизведение;

  3. схематичное представление;

  4. преобразование.

4. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного ниже списка.

Компьютерная модель - это ... модель, выполненная с помощью компьютерных технологий.

  1. Информационная;

  2. схематичная;

  3. электронная.

5. Какое из утверждений верно?

  1. Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны.

  2. Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.


6. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?

a) Нет.

b) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.

c) Да.
7. Может ли передаваться информация от человека к человеку, от поколения к поколению без использования моделей?

  1. Нет, без моделей никогда не обойтись.

  2. Да, иногда, например, генетическая информация.

  3. Да, чаще всего знания передаются без использования каких-либо моделей.

8. Построение любой модели начинается ...

  1. с выделения свойств и признаков объекта-оригинала;

  2. с определения цели моделирования;

  3. с выбора вида будущей модели?

9. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его , то информационная модель объекта - это его описание.

  1. Физическое подобие;

  2. точное воспроизведение;

  3. схематичное представление;

  4. преобразование.

10. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний?

а) Нет. в)Да.

11. Какие из приведенных ниже моделей являются вероятностными ?

а) Прогноз погоды.

  1. Отчет о деятельности предприятия.

  2. Схема функционирования устройства.

  3. Научная гипотеза.

  4. Оглавление книги.

  5. План мероприятий, посвященных Дню Победы.

12. Какие из приведенных ниже моделей являются статическими?

  1. Карта местности.

  2. Дружеский шарж.

  3. Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.

  4. План сочинения.

e) График изменения температуры воздуха в течение дня.

13. Какие из утверждений являются верными?

  1. Математическая формула является информационной моделью.

  2. График движения поезда - табличная статическая модель.

  1. План дома - графическая детерминированная модель, описывающая структуру объекта.

d) Турнирная таблица чемпионата по футболу – эталонная динамическая модель.

14. Правильно ли определен вид следующей модели: «Компьютерная модель полета мяча, брошенного вертикально вверх, - динамическая формализованная модель, имитирующая поведение данного объекта»?

а) Нет. в)Да.

15. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного ниже списка.

Информационная модель - это целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя ... этого объекта,

а) Информация;

  1. законы функционирования;

  2. отличительные особенности;

  3. свойства.

Тест по теме «Основы социальной информатики»


1. Этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются:

  1. Информационными технологиями.

  2. Информационными революциями.

  3. Информационным взрывом.

  4. Информационными ресурсами.

2. Совокупность условий, средств и методов на базе компьютерных систем, предназначенных для создания и использования информационных ресурсов, — это:

  1. Информационная индустрия.

  2. Информационная технология.

  3. Информационная среда.

  4. Информационный процесс.

3. Процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации, называется:

  1. Информационной индустрией.

  2. Информационной технологией.

  3. Информационным процессом.

  4. Информационной средой.

4. Закончите предложение: «Отдельные документы и массивы документов в информационных системах — это»:

  1. Природные ресурсы.

  2. Материальные ресурсы.

  3. Финансовые ресурсы.

  4. Информационные ресурсы.


  1. Какое слово пропущено в следующем утверждении: «Общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой, продажей и обменом информации, называется обществом»?

  2. Какое высказывание является истинным?

  1. Термины «информатизация» и «компьютеризация» обозначают одни и те же процессы.

  2. Термины «информатизация» и «компьютеризация» обозначают принципиально различные процессы.

  3. Термин «информатизация» значительно шире термина «компьютеризация» .

  4. Термин «информатизация» значительно уже термина «компьютеризация» .


7. Термин «информатизация общества» означает:

  1. Увеличение количества избыточной информации в обществе.

  2. Увеличение роли средств массовой информации.

  3. Эффективное использование информации в обществе.

Эффективное использование компьютеров в обществе.


Вариант 1.

1. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить

1) в оперативной памяти

2) во внешней памяти

3) в регистрах процессора

4) на дисководе

5) в контроллере магнитного диска

2. К основным принципам организации современного компьютера относятся:

А. Программное управление.

Б. Открытая архитектура.

В. Самообучаемость.

Г. Модульность.

Д. Магистральность.

Е. Взаимозаменяемость устройств.

Выберите правильный вариант ответа

1) Б В Г Д 2)АБВГ 3)АБГД 4)АБГЕ

3. Наименьшая адресуемая часть памяти компьютера:

1) бит

2) файл

3) килобайт

4) байт

5) ячейка

4. К какому типу памяти относится жесткий диск персонального компьютера?

  1. Внутренняя.

  2. Внешняя.

  3. Центральная.

  4. Переносная.

5. Драйвер - это

1) устройство длительного хранения информации

2) программа, управляющая конкретным внешним устройством

3) устройство ввода

4) устройство, позволяющее подсоединить к компьютеру новое внешнее

устройство

5) устройство вывода

6. Что из перечисленного входят в состав системы НЖМД?

A. Головки записи/чтения.
Б. Гибкий диск.

B. Дисковод.

Г. Жесткий диск.

Выберите правильный вариант ответа.

1)БВГ 2)АВГ 3)АБВ 4)АБГ

7. Информацию из оперативной памяти можно сохранить на внешнем запоминающем устройстве в виде:

1) блока

2) каталога

3) директории

4) программы

5) файла

8.Что из перечисленного является носителем информации?

A. Дистрибутив.
Б. Флоппи-диск.

B. Блокнот.
Г.Пластинка.
Д. Дисковод.

Выберите правильный вариант ответа.

1) Б В Г Д 2) БВГ 3)АБД 4)АБГД

9. Приложение выгружается из памяти и прекращает свою работу, если

1) запустить другое приложение

2) свернуть окно приложения

3) переключиться в другое окно

4) переместить окно приложения

5) закрыть окно приложения

10. Какое из перечисленных устройств вывода можно использовать для ввода информации?

  1. Монитор с сенсорным экраном.

  2. Принтер-копир.

  3. Плоттер.

  4. Звуковые колонки.

11. Панель задач служит для

1) переключения между запущенными приложениями

2) завершения работы Windows

3) обмена данными между приложениями

4) запуска программ DOS

5) просмотра каталогов

12. Как называется устройство для вывода на печать конструкторских документов (чертежей)?

  1. Сканер.

  2. Факс.

  3. Плоттер.

  4. Модем.

13. "….. памяти означает, что любая информация заносится в память и извлекается из нее по …..".

Вместо многоточия вставить соответствующие высказывания:

1) Дискретность; адресам

2) Адресуемость; значениям

3) Дискретность; битам

4) Адресуемость; байтам

5) Адресуемость; адресам

14.. полный путь файла записана следующим образом:

C:\Vera\New\text.txt.

Укажите местоположение файла:

  1. C:\Vera\New.

  2. C:\Vera.

  1. Vera\New\text.txt.

  2. Vera\New.

15 Продолжите фразу: «Среда, организующая взаимодействие пользователя с компьютером, называется...»

  1. Компьютерный интерфейс.

  2. Пользовательский интерфейс.

  3. Машинный интерфейс.

  1. Универсальный интерфейс.

16.. Выберите имена файлов, удовлетворяющие шаблону *1.ехе.

A. pole.exe
Б. filel.doc

B. filel.exe
Г. probal.exe

1)БВ 2) В Г 3)АГ 4) А В

17. В системное программное обеспечение входят:

1) языки программирования

2) операционные системы

3) графические редакторы

4) компьютерные игры

5) текстовые редакторы

18. "Любая информация в памяти компьютера состоит из ….. и …".

Вместо многоточия вставить соответствующие высказывания:

1) нулей;единиц

2) слов; предложений

3) символов; знаков

4) символов; слов

5) цифр; букв


Тест по теме: «Архитектура и программное обеспечение компьютера»

Вариант 2

1. Теоретические основы функционирования и структуры ЭВМ разработаны группой ученых под руководством:

  1. Джона фон Неймана.

  2. Билла Гейтса.

  3. Эмиля Поста.

  4. Алана Тьюринга.

2. Электронный блок, управляющий работой внешнего устройства, называется:

1) адаптер (контроллер)

2) драйвер

3) регистр процессора

4) общая шина

5) интерфейс

3.. Какое из приведенных словосочетаний не относится к принципам организации работы на современном персональном компьютере?

  1. Drag&Drop.

  2. Plug&Play.

  3. What You See Is What You Get.

  4. Wash&Go.

4. "Каталог содержит информацию о ….., хранящихся в …..". Вместо многоточия вставьте соответствующее высказывание:

1) программах, оперативной памяти

2) файлах, оперативной памяти

3) программах, внешней памяти

4) файлах, внешней памяти

5) программах, процессоре

5. Что из перечисленного входит в состав системы НГМД?

A. Дисковод.

Б. Гибкий диск.

B. Жесткий диск.

Г. Головки записи/чтения.

Выберите правильный вариант ответа.

1)БВГ 2)АВГ 3)АБВ 4)АБГ

6. Во время работы компьютера в оперативной памяти постоянно находится

1) ядро операционной системы

2) вся операционная система

3) прикладное программное обеспечение

4) система программирования

5) программа-архиватор

7. Расположите носители информации по увеличению их возможной емкости.

A. Жесткий диск.
Б. Флоппи-диск.

B. CD-RW.

Г. Магнито-оптический диск.

Д. Флэш-память.

8. Какое количество информации может обработать за одну операцию 16-разрядный процессор?

1) 16 байт

2) 16 Кбайт

3) 1/16 Кбайта

4) 2 байта

5) 160 бит

9. Какое устройство нельзя отнести к устройствам ввода информации?

  1. Световое перо.

  2. Клавиатура.

  3. Трекбол.

  4. Дискета.

10. Предложены команды:

1) создать файл home.txt;

2) создать каталог TOWN;

3) создать каталог STREET;

4) войти в созданный каталог

5) сделать диск А: текущим.

Расположите пронумерованные команды так, чтобы был получен алгоритм, с помощью которого на пустой дискете создается файл с полным именем А:\ TOWN \ STREET \ home.txt.

1) 5; 2; 4; 3; 4; 1

2) 5; 2; 3; 1

3) 5; 1; 3; 4; 2

4) 5; 1; 2; 3; 4

5) 1; 3; 2; 5

11. Установите соответствие между периферийными устройствами компьютера и их разновидностью в классификации. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


Устройство


Разновидность

1

Сканер

А

Устройство ввода

2

Плоттер

Б

Устройство вывода

3

Световое перо



4

Джойстик



5

Колонки



6

Микрофон



Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1

2

3

4

5

в"1






12. Файл tetris.com находится на диске С: в каталоге GAMES, который является подкаталогом каталога DAY. Выбрать полное имя файла:

1) С:\ tetris.com \ GAMES \ DAY

2) С:\ GAMES \ tetris.com

3) С:\ DAY \ GAMES \ tetris.com

4) С:\ GAMES \ DAY \ tetris.com

5) С:\ GAMES \ tetris.com

13. Какое устройство позволяет получить электронную копию изображения с бумажного прототипа?

  1. Графопостроитель.

  2. Сканер.

  3. Принтер.

  4. Копировальное устройство.

14. В прикладное программное обеспечение входят:

1) языки программирования

2) операционные системы

3) диалоговая оболочка

4) совокупность всех программ, установленных на компьютере

5) текстовые редакторы

15. "Программа, хранящаяся во внешней памяти, после вызова на выполнение попадает в ….. и обрабатывается ….". Вместо многоточия вставить соответствующие высказывания:

1) устройство ввода; процессором

2) процессор; регистрами процессора

3) процессор; процессором

4) оперативная память; процессором

5) файл; процессором

16. Выберите из предложенного списка программы, относящиеся к сервисному программному обеспечению.

A. Операционная система.

Б. Антивирусные программы.

B. Программы обслуживания дисков.

17. Архивация файлов выполняется с целью:

A. Контроля за наличием ошибок в файлах.

Б. Сокращения времени передачи и копирования файлов.

B. Упрощения работы с файлами.

18. "….. – это информация, обрабатываемая в компьютере программным путём". Вместо многоточия вставить соответствующее слово:

1) Сведения

2) Файл

3) Значения

4) Данные

5) Каталог

Тест по теме "Графические редакторы"

  1.  Графическим редактором называется программа, предназначенная для ...

 А) создания графического образа текста

 Б) редактирования вида и начертания шрифта

 С) работы с графическим изображением

Д) построения диаграмм


  1.  Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

А) точка экрана (пиксель)

Б) объект (прямоугольник, круг и т.д.)

 С) палитра цветов

Д) знакоместо (символ)


  1. Примитивами в графическом редакторе называют:

А) простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

Б) операции, выполняемые над файлами,

С) среду графического редактора;

 Д) режим работы графического редактора.


  1. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков ...

А) векторной графики

Б) растровой графики


  1. Инструментами в графическом редакторе являются ...

А) линия, круг, прямоугольник  

Б) карандаш, кисть, ластик

С) выделение, копирование, вставка

Д) наборы цветов (палитра)


  1. Минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе, является ...

А) точка экрана (пиксель)

  Б) объект (прямоугольник, круг и т.д.)

 С) палитра цветов

 Д) знакоместо (символ)


  1. К основным операциям, возможным в графическом редакторе, относятся ...

А) линия, круг, прямоугольник

 Б) карандаш, кисть, ластик

                  4) С) выделение, копирование, вставка

Д) наборы цветов (палитра)


  1. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:

А) видеопамять

Б) видеоадаптер

С) растр

 Д) дисплейный процессор


  1. Пиксель на экране монитора представляет собой:

А) минимальный участок изображения, которому можно задать цвет

Б) двоичный код графической информации

С) электронный луч


  1. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

А) полный набор графических примитивов графического редактора

Б) среду графического редактора

С) перечень режимов работы графического редактора



Тест «Хранение и обработка информации в базах данных»

Вариант 1.

1. В реляционной базе данных связь между таблицами организованна через:

А) запросы;  

Б)  общие строки; 

В)  условия поиска; 

Г)  поля, связанные по смыслу; 

Д) условия сортировки.

2.   Полем реляционной БД является:

А)  строка таблицы; 

Б)  столбец таблицы.

3.   Какие атрибуты (признаки) объекта должны быть отражены в информационной   модели, описывающей клуб любителей плавания, если эта модель позволяет получить   ответы на следующие вопросы: выяснить фамилии и возраст всех участников клуба,    плавающих стилем «кроль»; выяснить общее количество соревнований, в которых  участвовал спортсмен Иванов; выяснить фамилии женщин, одержавших более 10   побед в соревнованиях?

     А)  фамилия, пол, стиль плавания, количество соревнований, количество побед;

     Б)  фамилия, пол, кроль, количество соревнований, количество побед;

     В)  фамилия, женщина, возраст, кроль, количество соревнований;

     Г)  фамилия, женщина, мужчина, возраст, кроль, количество соревнований, количество побед;

     Д) фамилия, пол, возраст, стиль плавания, количество соревнований, количество  побед;

4.   БД содержит информацию об учениках компьютерной школы: имя; номер группы; балл за тест; балл за задание; общее количество баллов. Какого типа должно быть поле «Общее количество баллов»?

А)  символьное; 

Б)  логическое; 

В)  числовое; 

Г)  любого типа; 

Д)  числовое или логическое.

5.     Реляционная БД задана таблицей:

Номер

Код спортсмена

Код дистанции

Дата соревнований

Время (сек)

1

101

Д02

11.12.98

56.6

2

104

Д01

12.10.98

37

3

102

Д02

11.12.98

56.1

4

103

Д05

11.12.98

242.8

5

101

Д04

13.01.98

181.1

6

102

Д01

12.10.98

35.45

      Сформулировать условия поиска, дающие сведения о спортсменах, принимавших   участие в соревнованиях на дистанции с кодами Д01 и Д03 не позднее 10.12.98.

А) Код_ дистанции=Д01 И Код_ дистанции=Д03 И Дата_ соревнований >10.12.98.

Б) (Код_ дистанции=Д01 ИЛИ Код_ дистанции=Д03) И Дата_ соревнований >10.12.98.

В) Код_ дистанции=Д01 И (Код_ дистанции=Д03 ИЛИ Дата_ соревнований>10.12.98).

Г) Код_ дистанции=Д01 И Код_ дистанции=Д03 И Дата_ соревнований <=10.12.98.

Д) (Код_ дистанции=Д01 ИЛИ Код_ дистанции=Д03) И Дата_ соревнований<=10.12.98.

6.  По некоторому условию в таблице 1 БД были выбраны записи 3 и 6.

Регистр_номер

Фамилия

Пол

Возраст

Школа

100

Иванов

М

15

1

123

Сидоренко

Ж

16

27

133

Журавлёв

М

16

77

199

Сергеев

М

15

98

121

Грач

Ж

17

303

145

Яценко

М

17

77

     Выбрать условия поиска.

     А) Пол=М И Возраст <=17;

     Б) Пол= М ИЛИ Возраст >15;

     В) Пол= М И Возраст >15;

     Г) НЕ(Пол= Ж И Возраст <=15);

     Д) Пол= М ИЛИ Возраст <=17.

7.  Сформулировать условия поиска для таблицы 1 БД из задания 6, дающее сведения об учениках школ 1 и 77 в возрасте 15 лет.

А) Пол=Ж ИЛИ (Школа=1 ИЛИ Школа=77) И Возраст=15;

Б) Пол=Ж И Школа=1 ИЛИ Школа=77 И Возраст=15;

В) Пол=Ж И Школа=1 И Школа=77 И Возраст=15;

Г) Пол=Ж И (Школа=1 ИЛИ Школа=77) И Возраст=15;

Д) Пол=Ж И Школа=1 И Школа=77 ИЛИ Возраст=15.

8.  В каком порядке будут располагаться записи таблицы 1 БД из задания 6 после сортировки по двум полям: «Пол (убыв.)+Возраст (возр.)»?

А)  2,5,1,3,4,6; 

Б)  1,4,3,6,2,5; 

В)  1,4,3,2,6,5; 

Г)  2,5,1,3,6,4; 

Д)  1,2,3,6,4,5.

9.  Реляционная БД задана таблицей:

     Ф.И.О.

Пол

Возраст

Клуб

Спорт

Панько Л.П.

Жен.

22

Спарта

Футбол

Арбузов А.А.

Муж.

20

Динамо

Лыжи

Жиганова П.Н.

Жен.

19

Ротор

Футбол

Иванов О.Г.

Муж.

21

Звезда

Лыжи

Седова О.Л.

Жен.

18

Спарта

Биатлон

Бегаева С.И.

Жен.

23

Звезда

Лыжи

Сформулировать условие поиска, дающее сведения обо всех лыжниках и биатлонистах в возрасте от 18 до 22 лет.

   А) (Спорт=«Лыжи» ИЛИ Спорт=«Биатлон») И (Возраст>=18) ИЛИ (Возраст<=22);

   Б) (Спорт=«Лыжи» И Спорт=«Биатлон») ИЛИ (Возраст>=18) И (Возраст<=22);

   В) (Спорт=«Лыжи» И Спорт=«Биатлон») И (Возраст>=18) ИЛИ (Возраст<=22);

   Г) (Спорт=«Лыжи» И Спорт=«Биатлон») И (Возраст>=18) И (Возраст<=22);

   Д) (Спорт=«Лыжи» ИЛИ Спорт=«Биатлон») И (Возраст>=18 И Возраст<=22).

10.  Даны фрагменты текста:

54disk;disk22;5disk4;52disk.

Расположить их в порядке убывания.

А)52disk;54disk;5disk4;disk22

Б) disk22;5disk4;54disk;52disk

В) disk22;54disk;52disk;5disk4

Г) 52disk;5disk4;54disk; disk22

Д) 52disk;54disk;disk22;5disk4.

 

Тест «Хранение и обработка информации в базах данных»

Вариант 1.

1.      Структура реляционной базы данных изменяется при:

А)  удалении любой записи из базы; 

Б)  удалении любого поля; 

В)  изменении любой записи; 

Г)  добавлении записи в базу; 

Д)  удалении всех записей.

2.      Одним из основных типов информационных структур является:

А)  логическая; 

Б)  база данных; 

В)  строковая;  

Г)  дерево; 

Д)  числовая.

3.      В какой из перечисленных пар данные относятся к одному типу?

А)  12.04.98 и 123; 

Б)  123 и 189; 

В)  Иванов и 1313; 

Г) ДА и TRUE (ИСТИНА);

Д)  45<999 и 54.

4.   Какие характеристики объекта «Склад» должны быть отражены в структуре

     реляционной базы данных, если необходимо получит следующую информацию:

     наименование и количество товара с истёкшим сроком хранения (дата окончания

     срока хранения превысила текущую дату); наименование товара с ценой менее 70

     руб.; наименование всех товаров на общую сумму более 2 000 руб.

     Построенная таблица не должна содержать избыточную информацию.

     А)  наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения, общая сумма;

     Б)  наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения, текущая

         дата, общая сумма;

     В) наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения;

     Г) наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения, текущая дата;

     Д) наименование, количество, цена, текущая дата, общая сумма;

5.  Реляционная БД задана таблицами:

Таблица 1.

Регистр_номер

Фамилия

Пол

Возраст

Школа

100

Иванов

М

15

1

123

Сидоренко

Ж

16

27

133

Журавлёв

М

16

77

199

Сергеев

М

15

98

121

Грач

Ж

17

303

145

Яценко

М

17

77

                                                           

Таблица 2. Таблица 3.

Регистр_

  номер

Балл_за

  _тест


Школа

Директор

Телефон

  100

 



1

Петрова

33-55-77

  133

 



77

Павлов

14-19-33

  121

 



27

Кузнецова

11-56-89

  145

 



98

Павлов

33-57-28

  199

 



203

Кирюхина

14-61-90

  123

 






Через какое поле и какие таблицы должны быть связаны между собой, чтобы можно было дать ответ на вопрос, сколько баллов за тест набрал ученик Сергеев?

А) Таблицы 1 и 2; через поле «Фамилия»;

Б) Таблицы 1 и 2; через поле «Регистр_номер»;

В) Таблицы 1 и 3; через поле «Школа»;

Г) Таблицы 1 и 2; через поле «Балл_за_тест»;

Д) ответ можно дать, не организовывая связи между полями.

6.  Через какие поля и какие таблицы БД из задания 5 должны быть связаны между собой, чтобы можно было ответить на вопрос, кто является директорами школ, в которых учатся школьники, набравшие при тестировании более 20 баллов?

А) Таблицы 1 и 2через поле «Регистр_номер»; таблицы 1 и 3 через поле «Директор»;

Б) Таблицы 1 и 2через поле «Балл_за_тест»; таблицы 1 и 3 через поле «Директор»;

В) Таблицы 2 и 3 через поле «Балл_за_тест », и поле «Директор»;

Г) ответ можно дать, не организовывая связи между таблицами;

Д) Таблицы 1 и 2через поле «Регистр_номер»; таблицы 1 и 3 через поле «Школа».

7.  Какие записи в таблице 1 БД из задания 5 будут выбраны по условию

Пол=М И Возраст>15 ИЛИ Пол=Ж?

А)  1,2; 

Б)  1,2,5,6;  

В)  5,6; 

Г)  2,3,5,6; 

Д)  1,3,4,6.

8.  Сформулировать условие поиска для таблицы 1 БД из задания 5, дающее сведения об участниках тестирования (мальчиках и девочках), регистрационные номера которых меньше 120 или больше 150.

А) Регистр_номер<120 ИЛИ  Регистр_номер>150;

Б) Регистр_номер<120 И  Регистр_номер>150 И (Пол=Ж ИЛИ Пол=М);

В) Регистр_номер<120 И  Регистр_номер>150 И (Пол=Ж И Пол=М);

Г) Регистр_номер<120 И  Регистр_номер>150;

Д) (Регистр_номер<120 ИЛИ  Регистр_номер>150) И (Пол=Ж И Пол=М).

9.  Какие записи БД

     Ф.И.О.

Пол

Возраст

Клуб

Спорт

Панько Л.П.

Жен.

22

Спарта

Футбол

Арбузов А.А.

Муж.

20

Динамо

Лыжи

Жиганова П.Н.

Жен.

19

Ротор

Футбол

Иванов О.Г.

Муж.

21

Звезда

Лыжи

Седова О.Л.

Жен.

18

Спарта

Биатлон

Бегаева С.И.

Жен.

23

Звезда

Лыжи

будут выбраны по условию

(Клуб= «Спарта» И Клуб= «Ротор») И НЕ (Пол= «Жен.»)?

А)  3,5; 

Б)  1,3,5; 

В)  2,3,4,5; 

Г)  2,4; 

Д)  таких записей нет.

10.  В каком порядке будут идти записи БД из задания 9, если их отсортировать по двум полям: «Клуб (возр.) + Ф.И.О. (возр.)»?

А)  2,4,6,3,1,5; 

Б)  1,5,3,6,4,2; 

В)  5,1,3,4,6,2; 

Г)  2,6,4,3,1,5; 

Д)  2,6,3,4,1,5.


Тест по теме «Программирование»


1. Какая строка из перечисленных описывает логическую переменную на языке Pascal:

  1. var х : integer; 3) var x : real;

  2. var x : boolean; 4) var x : char?

2. Что определяет индекс массива?:

  1. индекс определяет положение элемента массива данных относительно друг друга;

  2. индекс определяет положение элемента массива данных относительно его конца;

  3. индекс определяет положение элемента массива данных относительно его начала;

3. Укажите, какие операции относятся к логическим операциям:

  1. AND, OR, NOT 3) OR, MOD, AND

  2. NOT, AND, THEN 4) IF, OR, AND.

4. Значением логической переменной может являться:

  1. любое число; 3) таблица;

  1. любой текст; 4) истина или ложь.

5. Укажите логическое выражение, определяющее полуотрезок (-1,3]:

  1. (Х>= -1) AND (Х<3); 3) (Х<= 3) AND (Х> -1);

  2. (Х<3) OR NOT (X>-1); 4) (X<= -1) OR (X<3).

6. Укажите условие выбора чисел, кратных 3, но не кратных 6:

  1. (X mod 3 =0);

  2. (X mod 6 <>0);

  3. (X mod 3 =0) AND (X mod 6 <>0);

  4. (X mod 3 =0) OR (X mod 6 <>0).

7. Какое значение примет переменная X после выполнения оператора X = 17 mod 4 ?

1)4,25; 3) 4;

2) 1; 4) 0.

8. Какой из операторов позволяет вычислить корень квадратный из числа на языке программирования Паскаль?

  1. SQR; 3) SQRT;

  2. ABS; 4) DIV.

9. Назначение циклической структуры:

1) повторение идущих подряд одинаковых команд некоторое число раз;

  1. повторение одной команды не более 10 раз;

  2. проверка условия в тексте;

4) печать текста.
10. Тело цикла - это...

  1. группа команд, не входящих в циклическую структуру;

  2. произвольный текст;

  3. произвольная группа команд;

  4. группа команд, повторяющихся некоторое число раз.

11. Укажите, сколько раз выполнится тело цикла с заданным заголовком:

FOR I: = -1 ТО 2 DO

1)4; 3)3;

2) 0; 4) бесконечное число раз.

12. Какой из перечисленных заголовков циклов не содержит ошибок?

  1. FOR К = 1 TO 5,5 DO;

  2. FOR J := 10 TO -2 DO;

  3. FOR X := 3 TO 12 DO;

  4. FOR Y =0 TO 7 DO.

13. Если говорят, что программа «зациклилась», то это значит...

  1. тело цикла выполняется бесконечно долго;

  2. тело цикла не выполняется;

  3. тело цикла выполняется только один раз;

  1. тело цикла выполняется два раза;

14. Какое значение примет переменная С в результате выполнения программы:

VAR А, В, С : INTEGER;

BEGIN

А:=4;

В :=А*3-6;

IF В>2*А THEN А := 2;

IF В<2*А THEN А := 5;

IF В=2*А THEN А := В - А;

С:=А*В + А-В;

WRITELN('C=',C);

END.

1)8; 2)22; 3)29; 4)34.

15. Определите значение переменной S после выполнения программы:

VAR A, S : INTEGER;

BEGIN

S :=0;

FOR A:=l ТО 4 DO

S := S + SQR(A);

WRITELN ('S=', S);

END.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Вар. 1

2

3

1

4

3

3

2

3

1

4

1

3

1

3

4

  1. 5; 2) 10; 3) 16; 4) 30.

Ответы.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-542304

Похожие материалы