Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5 класс автор Босова Л.Л.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 5 класс автор Босова Л.Л.

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ 5 класса МОУ «Усть-Ордынская СОШ №1» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Изучение информатики в 5 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;

  • развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


  1. Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.



3.Место учебного предмета в учебном плане

На освоение содержания программы в 5 классе федеральным базисным учебным планом отведен 1 час в неделю, итого 34 часа в год.

Учебно-тематический план


Название темы

Количество часов

теория

практика

1

Информация вокруг нас

1


2

Компьютер

4,5

4,5

3

Подготовка текстов, таблиц и диаграмм на компьютере

1,5

5,5

4

Компьютерная графика

0,5

2,5

5

Создание мультимедийных объектов

1

3

6

Объекты и системы

2

2

7

Информационные модели

2

1

8

Алгоритмика

1

1

9

Резерв

1



Итого:

14,5

19,5




4. Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно- исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности; к ним относятся:

  1. целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

  2. планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

  3. прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

  4. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  5. коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

  6. оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

  7. волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные учебные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания; логические действия и операции; способы решения задач. Познавательные УУД разделяются на группы:

  1. обще учебные универсальные действия

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • структурирование знаний;

  • умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

  • действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование);

  • смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

  1. логические действия

  • выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;

  • синтез как составление целого из частей;

  • подведение под понятия, распознавание объектов;

  • выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;

  • выдвижение гипотез и их доказательство;

  1. действия постановки и решения проблемы

  • формулирование проблемы;

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


5. Календарно-тематическое планирование


Тема

Результаты развития

Действия ученика

Формы контроля

ЭОР


личностное

метапредметное

предметное

1.

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и

организация рабочего места. Информация вокруг нас

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в

компьютерном классе.

умение работать с учебником; умение работать с

электронным приложением к учебнику

общие представления о целях изучения курса информатики ;

общие представления об информации и информационных процессах

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей

Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Информация вокруг нас»;

2) плакат «Как мы воспринимаем информацию»;

3) презентация «Зрительные иллюзии»;

4) презентация «Техника безопасности»;

5) плакат «Техника безопасности».

2.

Компьютер – универсальная машина для работы с

информацией

представление о роли компьютеров в жизни современного

человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа

жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и

технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ

основы ИКТ-компетентности

знание основных устройств компьютера и их функций;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;



Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией »;

2) презентация «Компьютер на службе у человека»;

3) презентация «Техника безопасности»;

4) плакат «Компьютер и информация»;

5) плакат «Техника безопасности»;

6) игра «Пары».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека» (196591);

2) анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и


3

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем

клавиатуру

понимание важности для современного человека владения

навыком слепой десятипальцевой печати.

основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации

с клавиатуры;

представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Ввод информации в память компьютера»;

2) плакат «Знакомство с клавиатурой».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Группы клавиш и их назначение» (196651);

2) анимация «Функциональные клавиши» (196618);

3) анимация «Алфавитно-цифровые клавиши» (196638);

4) анимация «Блок клавиш управления курсором» (196600);

5) анимация «Дополнительная цифровая клавиатура» (196642);

6) анимация «Клавиша контекстного меню» (196636);

7) анимация «Положение рук. Привязка к клавишам

4

Управление компьютером. Вспоминаем приемы управления

компьютером

понимание важности для современного человека владения

навыками работы на компьютере

основы ИКТ-компетентности; навыки управления

компьютером;

общие представления о пользовательском интерфейсе;

представление о приѐмах управления компьютером

определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер

Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Управление компьютером».

5

Хранение информации

понимание значения хранения информации для жизни

человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса хранения

информации человеком и технической системой; основы ИКТ-

компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания

информации в личном информационном пространстве

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации;

приводить примеры информационных носителей;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Хранение информации»;

2) презентация «Носители информации»;

3) презентация «Хранение информации: история и современность»;

4) плакат «Хранение информации»;

5) плакат «Как хранят информацию в компьютере»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Хранение информации. Память» (135156);

2) анимация «Информация и ее носитель» (134874);

3) анимация «Файлы и папки» (196624);

4) тренажер «Определение носителя информации (вариант ученика)» (184026).

6

Передача информации

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

понимание единой сущности процесса передачи

информации;

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации,

информационных каналах, приёмниках информации;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Передача информации»;

2) презентация «Средства передачи информации»;

7

Электронная почта

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и

получать электронные письма

общие представления об электронной почте, об электронном

адресе и электронном письме

работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);


Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1)презентация «Передача информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Источник и приемник информации» (135155);

2) анимация «Помехи при передаче информации» (134850).

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Кодирование информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) видеоролик «Азбука Морзе» в составе CD «Библиотека электронных наглядных

пособий по дисциплине ―Информатика», часть 1 «Теоретические основы

информатики», раздел «Информация в цифровом виде, кодирования» (215485);

2) интерактивное задание «Расшифруй слово» (170362).

9

Метод координат

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

представление о методе координат;


Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Кодирование информации»;

2) игра «Морской бой».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм» (170378

10

Текст как форма представления информации.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

общее представление о тексте как форме представления

информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном

языке; сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте обработки текстовой информации;

соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;


Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) презентация «Цепочки слов».

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

понятие о документе, об основных объектах текстового

документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке;

определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.


Компьютерный тест, практическая работа


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) упражнение «Диктант» (196599).

12

Редактирование текста

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные т екстовые

документы на родном языке;

определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов»;

3) файлы-заготовки Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf,

Пословицы.rtf, Большой.rtf

13

Работаем с фрагментами текста

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные

операции по редактированию текстовых документов

умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов

создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;



Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов;

3) файлы-заготовки Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf,

Медвежонок.rtf, 100.rtf.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Комбинации клавиш для копирования и перемещения» (196604);

2) анимация «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши» (196593)

3) анимация «Поиск фразы в тексте» (196613);

4) игра «Поиск фразы в тексте» (196606).

14

Форматирование текста

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в

соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста;

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

создавать и форматировать списки

Компьютерный тест, практическая работа


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Приемы работы с текстом» (196612);

15

Представление информации в форме таблиц. Структура

таблицы. Создание простых таблиц

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации ;

представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы;

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Представление информации в форме таблиц ».

16

Табличное решение логических задач

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение использовать

таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами

двух множеств;

умение представлять информацию в табличной форме.

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Табличный способ решения логических задач ».

17

Разнообразие наглядных форм представления информации

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

умение представлять информацию в наглядной форме;


Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Наглядные формы представления информации»;

2) презентация «Поезда»;

3) презентация «Теплоходы».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) виртуальная лаборатория «Разъезды» (154823).

18

Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные;

умение строить столбиковые и круговые диаграммы;

Создавать простые диаграммы

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Наглядные формы представления информации

19

Компьютерная графика.

Инструменты графического редактора

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче;

умение создавать несложные изображения с помощью

графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);


Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

20

Преобразование графических изображений

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации;

планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.

21

Создание графических изображений

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

умение выделять в сложных графических объектах

простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ-компетентности;

умение создавать сложные изображения, состоящие из

графических примитивов;

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) презентация «Планируем работу в графическом редакторе».

22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация

информации

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

решать задачи в соответствующих программных средах

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

23

Списки – способ упорядочивания информации

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

представления о подходах к сортировке информации;

понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные

или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки;

сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;


Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа.rtf, Делитель.rtf.

24

Поиск информации

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой

информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и

этических аспектов еѐ использования.

умения поиска и выделения необходимой информации;

ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации;

представление о поиске информации как информационной

задаче;

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файл-заготовка Клавиатура.rtf

25

Кодирование как изменение формы представления

информации

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение преобразовывать информацию из чувственной

формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение

выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей

задачи

представление о кодировании как изменении формы

представления информации;

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

26

Преобразование информации по заданным правилам

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач;

представление об обработке информации путѐм еѐ

преобразования по заданным правилам

преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;


Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

27

Преобразование информации путем рассуждений

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение анализировать и делать выводы;

представление об обработке информации путѐм логических

рассуждений

преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;


Компьютерный тест


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) презентация «Задача о напитках»;

3) плакат «Обработка информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

Виртуальная лаборатория «Черные ящики» (156435

28

Разработка плана действий. Задачи о переправах

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

представление об обработке информации путем разработки

плана действий;

решать задачи на переправы и пр. в соответствующих программных средах

Компьютерный тест, практическая работа


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) виртуальная лаборатория «Переправы» (154822);

2) интерактивное задание «Задачи о переправах» (195725).

29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о

переливаниях

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

представление об обработке информации путем разработки

плана действий;

решать задачи на переливания и пр. в соответствующих программных средах

Компьютерный тест, практическая работа


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) виртуальная лаборатория «Переливания» (156438);

2) интерактивное задание «Задачи на переливание» (195738);

3) интерактивное задание «Ханойские башни» (195747

30

Создание движущихся изображений

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

представление об анимации, как о последовательности

событий, разворачивающихся по определенному плану;

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Компьютерный тест, практическая работа


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации «Св_тема1.ppt»,

«Св_тема2.ppt», «Св_тема3.ppt», «Лебеди.ppt»

31

Создание анимации по собственному замыслу

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ-

компетентность

навыки работы с редактором презентаций;

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Компьютерный тест, практическая работа



32

Создание итогового мини-проекта

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения

Компьютерный тест, практическая работа



33

Итоговое тестирование

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности;

представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;


Компьютерный тест



34

Резерв учебного времени





Компьютерный тест





5.1 Календарно-тематическое планирование

1.1.1



2.1.1

Информация. Язык как форма представления информации.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ

1.1

виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации;

П. 1 прочитать

2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

7-12.09

1.4.1

Основные компоненты компьютера и их функции

2.2

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

П. 2 прочитать

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

14-19.09

2.3.1

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов

2.4

создавать информационные объекты

П.3 прочитать

4

Управление компьютером.

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

21-26.09

1.4.2

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя

2.2

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

§4 прочитать

5

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

28.09-3.10

2.1.2

Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Файлы и файловая система.

2.2

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

§5 прочитать

6

Передача информации.

5-10.10

1.2.1

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации

1.2

единицы измерения количества и скорости передачи информации,

§6 (1) прочитать

7

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

12-17.10

2.7.2

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения

3.4

передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке

§6 (2) прочитать

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

19-24.10

1.2.2

Кодирование информации

1.1

виды информационных процессов

§7 (1) прочитать

9

Метод координат.

2-7.11

1.2.2

Кодирование информации

2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками

§7 (2) прочитать

10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

9-14.11

1.4.3

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения

1.5

назначение и функции используемых информационных технологий

§8 (1, 2 ) прочитать

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

16-21.11

2.3.1

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

2.4.1

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

§8 (3, 4) прочитать

12

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

23-28.11

2.3.1

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

2.4.1

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

§8 (5) прочитать

13

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

30.11-5.12

2.3.1

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Проверка правописания, словари.

2.4.1

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

§8 (6) прочитать

14

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

7-12.12

2.3.1

Работа с фрагментами текста. Включение в текст списков, изображений, формул

2.4.1

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

§8 (7) прочитать

15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

14-19.12

2.3.1

Включение в текст таблиц

2.4.2

создавать и использовать различные формы представления информации: таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому;

§9 (1) прочитать


16

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

21-26.12

2.3.1

Включение в текст таблиц

2.4.2

создавать и использовать различные формы представления информации: таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому;

§9 (2) прочитать

17

Разнообразие наглядных форм представления информации

11-16.01

2.3.1

Включение в текст таблиц

2.4.2

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому;

§10 (1, 2) прочитать

18

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

18-23.01

2.3.1

Включение в текст диаграмм

2.4.2

создавать и использовать различные формы представления информации: диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому;

§10 (3) прочитать

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

25-30.01

2.3.3

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

2.4.3

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов

§11 (1) прочитать

20

Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

1-6.02

2.3.3

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

2.4.3

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов

§11 (2) прочитать

21

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

8-13.02

2.3.3

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

2.4.3

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов

§11 (1, 2) прочитать

22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

15-20.02



2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы

§12 (1, 2) прочитать

23

Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

22-27.02

2.3.1

Включение в текст списков

2.4.1

структурировать текст, используя списки

§12 (2) прочитать

24

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

29.02-5.03

2.4.1

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги, поисковые машины, формулирование запросов

2.5

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках);

§12 (3) прочитать

25

Кодирование как изменение формы представления информации

7-12.03

1.2.2

Кодирование информации

2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками

§12 (4) прочитать

26

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

14-19.03

1.3.5

Обрабатываемые объекты: числа, цепочки символов

2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками

§12 (5) прочитать

27

Преобразование информации путём рассуждений

28.03-2.04

1.3.5

Обрабатываемые объекты: числа, цепочки символов

2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками

§12 (6) прочитать

28

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

4-9.04

1.3.5

Обрабатываемые объекты: числа, цепочки символов

2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками

§12 (7) прочитать

29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

11-16.04

1.3.5

Обрабатываемые объекты: числа, цепочки символов

2.1

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками

§12 (7) прочитать

30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

18-23.04

2.3.3

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

2.4.3

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов

§12 (8) прочитать

31

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

25-30.04

2.3.3

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

2.4.3

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов

§12 (8) прочитать

32

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

2-7.05



2.4.5

создавать презентации на основе шаблонов


33

Итоговое тестирование

9-14.05






34-35

Резерв учебного времени

16-21.05

23-28.05









6. Система контроля знаний обучающихся


Тематика

Вид

Форма

1

Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса

Тематический

контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

Информация и информационные процессы

Тематический

контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

Обработка информации средствами текстового и графического редакторов

Тематический

контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

4

Планирование

последовательности действий. Создание анимации

Тематический

контроль

Творческая работа

5

Информационные процессы и информационные технологии

Итоговый контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

6

Создание текстовых документов

Тематический

контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

7

Структурирование и визуализация информации

Тематический

контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

8

Слайд-шоу

Итоговый мини­проект

Творческая работа



7. Перечень учебно-методического обеспечения по информатике для 5 классов

1. М. Н. Бородин «Информатика. УМК для основной школы: 5–6 классы. 7—9 классы» для общеобразовательных учреждений, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2013 год.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

30




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДБ-236684
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх