Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике, 11 класс, базовый уровень
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по информатике, 11 класс, базовый уровень

библиотека
материалов

Кировское областное государственное общеобразовательное

автономное учреждение «Гимназия г. Уржума»





Утверждаю:

Директор КОГОКУ

«Гимназия г. Уржума»



_____________ Д.Н. Феофилатов

Приказ № ____ от _____________




Рабочая программа по информатике и ИКТ

11 класс

(базовый уровень)

на 2014 - 2015 учебный год



Автор-составитель:

Елеева О.В., учитель информатики













Уржум 2014






Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе:

  • стандарта среднего общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразрвания России от 05.03.04 №1089)

  • программы базового курса «Информатика и ИКТ» для средней школы, автор Угринович Н.Д (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М.Н. Бородин. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007 г).

Календарно-тематический план для 10 классов ориентирован на использование учеб­ника Н. А. Угринович «Информатика и ИКТ — 10», базовый уровень (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.) и методического пособия для учителя «Преподавание курса "Информатика и ИКТ" в основной и старшей школе», автор Н. Д. Угринович (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г.), а также дополнительных пособий для учителя:

  • Ю. А. Шафрин «Информационные технологии»,

  • И. Г. Семакин, Л. А. Залогова «Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса»;

для учащихся:

Сборник задач под ред. Ю. Шафрина в 2-х частях;

Энциклопедия для детей. Информатика, т. 22 М.: Аванта плюс – 2003.

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе среднего (полного) общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).


В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.




Содержание курса

Тематическое планирование

Наименование раздела

Количество часов

Теория

Практика

1.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

12

6

2

2.

Моделирование и формализация

8

4

4

3.

Базы данных. Системы управления базами данных. (СУБД)

8

3

5

4.

Информационное общество

2

2



Повторение

4

4


Итого

34

20

14



  1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.


Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Виртуальные компьютерные музеи».  

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».  

Практическая работа № 3 «Сведения о логических разделах дисков».  

Практическая работа № 4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе».  

Практическая работа № 5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».    

Практическая работа № 6 «Установка пакетов в операционной системы Linux».     

Практическая работа № 7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».  

Практическая работа № 8 «Защита от компьютерных вирусов».   

Практическая работа № 9 «Защита от сетевых червей».   

Практическая работа № 10 «Защита от троянских программ».  

Практическая работа № 11 «Защита от хакерских атак».  

По окончании изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • этапы развития вычислитель­ной техники

  • поколения ЭВМ

  • преимущества, которые дает ММП

  • виды шин и их назначение

  • назначение и функции операционных систем

  • иметь представление о многообразии операционных систем

  • элементы графического интерфейса операционной системы Linux

  • как защищается информация в компьютере с использованием паролей

  • биометрические методы защиты информации

  • иметь представление об организации физической защиты данных на дисках

  • типы вредоносных программ

  • сущностные характеристики компьютерных вирусов

  • классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них

  • классификацию сетевых червей, принципы их распространения и способы защиты от них

  • классификацию троянских программ, принципы их распро­странения и способы защиты от них

  • классификацию хакерских атак, принципы их распространения и способы защиты от них



уметь

  • работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

  • идентифицировать человека по характеристикам речи

  • предотвращать проникновение сетевых червей на локальный компьютер

  • обнаруживать и обезвреживать хакерские атаки лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов

  • обнаруживать и обезвреживать троянские программы


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства


  1. Моделирование и формализация

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.


Компьютерный практикум

Практическое задание № 1 «Исследование физических моделей».

Практическое задание № 2 «Исследование астрономических моделей».

Практическое задание № 3 «Исследование алгебраических моделей».

Практическое задание № 4 «Исследование геометрических моделей (планиметрия)».

Практическое задание № 5 «Исследование геометрических моделей (стереометрия)».

Практическое задание № 6 «Исследование химических моделей».

Практическое задание № 7 «Исследование биологических моделей».


По окончании изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • определение модели; что такое информационная модель

  • назначение и виды информа­ционных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

  • что такое системный подход в науке и практике

  • формы представления моделей.

  • представление о процессе формализации.

  • этапы информационного мо­делирования на компьютере


уметь

  • проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лабора­тории


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.




З. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.


Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Создание табличной базы данных».  

Практическая работа № 13 «Создание Формы в табличной базе данных».

Практическая работа № 14 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов».  

Практическая работа № 15 «Сортировка записей в табличной базе данных».  

Практическая работа № 16 «Создание Отчета в табличной базе данных».

Практическое задание № 17 «Создание генеалогического древа семьи».

По окончании изучения темы учащиеся должны:


знать/понимать

  • что такое база данных, основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

  • определение и назначение СУБД

  • разницу между представлением данных с помощью таблицы и формы

  • характерные особенности иерархической модели данных

  • характерные особенности сетевой модели данных


уметь

  • создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные различных типов.

  • создавать формы для таб­личных баз данных.

  • осуществлять поиск инфор­мации в базе данных с помощью фильтров и запросов.

  • формировать запросы на поиск данных.

  • осуществлять сортировку записей в табличной базе данных. Уметь создавать отчеты в табличной базе данных.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.


  1. Информационное общество

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.


По окончании изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • правовые нормы информационной деятельности человека

  • этические правила при общении по электронной почте, в чатах и форумах

  • иметь представление о перспективах развития информационных и коммуникационных технологий


  1. Повторение

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Моделирование и формализация».

Повторение по теме «Базы данных».

Календарно-тематический план

Сокращения: КУ – комбинированный урок; УИНМ – урок изучения нового материала; УЗиРЗУН – урок закрепления и развития ЗУН; УФНЗУН – урок формирования новых ЗУН; УП – урок повторения; УПЗ – урок проверки знаний; УПЗУН – урок применения знаний, умений, навыков; ПОУ – повторительно-обобщающий урок.



Название раздела

Тема урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО

Кол-во часов

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

Дата

По плану

Факт


Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

ТБ в кабинете информати­ки. История развития вы­числительной техники.


Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

История развития вычислительной техники.


УИHM

Лекция

metodist.ru


06.09

07.09



Архитектура персонального компьютера.


Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Магистрально- модульный принцип построения компьютера.


УИНМ

Лекция

metod-kopilka.ru

13.09

21.09



Операционные системы.


Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

Основные характеристики операционных систем. Многообразие операционных систем. Операционная система Windows.


УИНМ

Лекция

metod-kopilka.ru




20.09

28.09



Операционная система Linux.

Операционная система Linux.



Лекция+ практическая работа

pedsovet.su




27.09

04.10



Операционная система Widowos

Операционная система Widowos


КУ

Лекция+ практическая работа


04.10

18.10



Защита от несанкциониро­ванного доступа к инфор­мации.

Защита информации. С использованием паролей. Биометрическая система защиты.


УИНМ

Лекция

pedsovet.su


18.10

25.10



Физическая защита данных на дисках.

Физическая защита данных на дисках.



КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru

25.10

01.11



Защита от вредоносных программ

Вредоносные и антивирусные программы.


КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru






Компьютерные вирусы и защита от них.

Компьютерные вирусы и защита от них.


КУ

Лекция+ практическая работа

it-n.ru


01.11

08.11



Сетевые черви и защита от них.

Сетевые черви и защита от них.


КУ

Лекция+ практическая работа

it-n.ru


08.11

11.11



Троянские программы и защита от них.

Троянские про­граммы и защита от них.


КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru


15.11

14.11



Хакерские утилиты и защита от них.

Хакерские утили­ты и защита от них.


КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru

it-n.ru


29.11

15.11


Моделирование и формализация

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

Моделирование как метод позна­ния. Системный подход в моделировании. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.



УИHM

Лекция

pedsovet.su


13.12

13.12



Формы представления мо­делей.

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей.

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и ис­следование моделей на компьютере.


КУ

Лекция+ практическая работа

school-collection.edu.ru


20.12

20.12



Исследование физических моделей.

Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Исследование физических моделей.


КУ

Лекция+ практическая работа

eor.edu.ru


27.12

27.12



Исследование астрономи­ческих моделей.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Исследование астрономи-ческих моделей.


КУ

Лекция+ практическая работа

metod-kopilka.ru





Исследование алгебраических моделей.

Исследование алгебраических моделей.


КУ

Лекция+ практическая работа

metod-kopilka.ru








Исследование геометрических моделей.

Исследование геометрических моделей.


КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru






Исследование химических и биологических моделей.

Исследование химических и биологических моделей.


КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru






«Моделирование и форма­лизация»



УПЗ


metodist.ru





Базы данных. Системы управления базами данных

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

Базы данных. Системы управления базами данных.

Табличные базы данных. Система управления база­ми данных.


УИНМ

Лекция

metodist.ru






«Создание табличной базы данных».

Практическая работа №9 Создание таблич­ной базы данных.



КУ

Лекция+ практическая работа

metodist.ru






Использование формы для просмотра и редактирова­ния записей в табличной базе данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Использование формы для про­смотра и редактирования записей в табличной БД.


КУ

Лекция+ практическая работа

school-collection.edu.ru






Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Поиск записей в табличной базе данных с помо­щью фильтров и запросов.


КУ

Лекция+ практическая работа

metod-kopilka.ru






Сортировка записей в таб­личной базе данных


Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчётов в табличной базе данных


КУ

Лекция+ практическая работа

metod-kopilka.ru








Иерархическая модель данных

Иерархическая модель данных


УИНМ

Лекция

metod-kopilka.ru





Сетевая модель данных.

Сетевая модель данных.


КУ

Лекция+ практическая работа

metod-kopilka.ru





«Базы данных. Системы управления базами данных»




УПЗ


metod-kopilka.ru







Информационное общество

Право в Интернете.

Основные этапы становления информационного общества1.

Право в Интернете.


УИНМ

Лекция

metod-kopilka.ru








Этика в Интернете. Перспективы развития ин­формационных и коммуни­кационных технологий.

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Организация личной информационной среды. Этика в Интернете.


КУ

Лекция+ практическая работа

metod-kopilka.ru







Повторение

Повторение по теме «Ин­формация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

Информация. Ко­дирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение


УП

Семинар

school-collection.edu.ru






Повторение по теме «Ал­горитмизация и програм­мирование»

Алгоритмизация и программирование


УП

Конференция

metodist.ru






Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

Основы логики. Логические основы компьютера


УП

Урок-игра

metodist.ru






Повторение по теме «Ин­формационные технологии. Коммуникационные техно­логии»

Информационные технологии. Ком­муникационные технологии


УП


metodist.ru








Ресурсное обеспечение рабочей программы

Перечень учебно-методических средств обучения

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010



Дополнительная литература

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  2. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  3. Комплект цифровых образовательных ресурсов;

  4. Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;

  5. Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.

  6. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  7. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. – 496 с.: ил.

  8. Шафрин Ю. А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7-11 классов. – Москва: ABF, 1996. – 560 с.: ил.

  9. Шафрин Ю. А., Ефимова О. В., Моисеева М. В. Практикум по компьютерной технологии. Упражнения, примеры и задачи. Методическое пособие. – Москва: ABF, 1997. – 560 с.: ил.

  10. Информатика в школе. Приложение к журналу «Информатика и образование».

  11. Информатика. Приложение к газете «Первое сентября».

  12. Единый государственный экзамен. Информатика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. – Москва: Интеллект-Центр, 2005.

  13. Учебно-тренировочные тесты для подготовки к экзаменам, утверждённые Министерством образования и науки.

  14. Windows – CD. Угринович Н. Д. Компьютерный практикум на CDROM. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.



Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства:

1. Компьютер, конфигурация которого должна обеспечивать возможности видеоизображения, качественного звучания в наушниках, речевого ввода с микрофона и т.п.

2. Проектор, позволяющий повышать уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу.

3. Принтер цветной.

4. Телекоммуникационный блок, включающий устройства, обеспечивающие подключение к сети.

5. Устройства вывода звуковой информации: акустические колонки и наушники.

6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами: клавиатура и мышь.

7. Устройства для ввода визуальной информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера.


Программные средства:

1. Операционная система Microsoft Windows XP, Linux

2. Файловый менеджер

3. Антивирусная программа

4. Программа-архиватор

5. Клавиатурный тренажер

6. Интегрированное офисное приложение Microsoft Office 2007

7. Система программирования

8. Мультимедиа-проигрыватель

9. Система оптического распознавания текстов

10. Браузер

11. Почтовый клиент

12. Простой конструктор веб-страниц

Электронные учебные пособия

  1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

  3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

  4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

  5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

  6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  7. Клякса!



1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-051768

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"