Рабочая программа по информатике 11 класс (базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса информатики и ИКТ для 11 класса составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта,

• «Примерной программы среднего общего (полного) образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 05.03.04. № 1089)

• учебного плана МБОУ СОШ №6 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный год,

• федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МО РФ (приказ от 31 марта 2014 г. №253).

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Цели программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Специфика учебного предмета. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Программа рассчитана на 33 ч в год (1 час в неделю). Основанием для модификации авторской программы, которая рассчитана на 35 часов, является Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №6 г. МР Туймазинский район Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный год.

1. Программой предусмотрено проведение:

2. контрольных работ – 4

3. практических работ – 15;

Преподавание базового курса информатики 11 класса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

• методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

• комплект цифровых образовательных ресурсов.

Содержание и объем курса

№

Тема раздела, урока

Количество часов

всего

практических работ

контрольных работ

1

Раздел 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

12

10

1

2

Раздел 2. Моделирование и формализация

8

0

1

3

Раздел 3. Базы данных. Системы управления базами данных

8

5

1

4

Раздел 4. Информационное общество

3

0

0

5

Повторение

2

0

1

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов(12 часов) История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Защита от несанкционированного доступа к информации. Физическая защита данных на дисках. Компьютерные вирусы и защита от них.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи»

Практическая работа №2 «Сведения об архитектуре компьютера»

Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков»

Практическая работа №4 Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.

Практическая работа №5 Установка пакетов в операционной системе Linux.

Практическая работа №6 Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи.

Практическая работа №7 Защита от компьютерных вирусов

Практическая работа №8 Защита от сетевых червей.

Практическая работа №9 по теме Защита от троянских программ

Практическая работа №10 по теме Защита от хакерских атак

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)

2. Моделирование и формализация (8 часов)

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей. Исследование химических и биологических моделей.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование)

3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)

Табличные базы данных. Использование форм для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Компьютерный практикум

Практическая работа №11 Создание табличной базы данных.

Практическая работа №12 Создание формы в табличной БД.

Практическая работа №13 Поиск записей в табличной БД

Практическая работа №14 Сортировка записей в БД.

Практическая работа №15 Создание отчётов в БД

Практическая работа №16 «Создание генеалогического древа семьи».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).

3. Информационное общество (3 часа)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития ИКТ

5. Повторение (2 часа)

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. Моделирование и формализация. Базы данных. Информационное общество.

Контроль знаний и умений

Итоговая контрольная работа

Формы организации учебного процесса:

1. индивидуальные;

2. групповые;

3. индивидуально-групповые;

4. фронтальные;

5. практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

1. наблюдение;

2. беседа;

3. фронтальный опрос;

4. опрос в парах;

5. практикум;

6. тестирование.

Контрольно-измерительные материалы даны в приложении.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать/ понимать:

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• что такое системный подход в науке и практике;

• роль информационных процессов в системах;

• определение модели;

• что такое информационная модель;

• этапы информационного моделирования на компьютере;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации;

• типы компьютерных изображений;

• понятие компьютерной презентации, анимации;

• о возможностях текстовых редакторов, свойствах текстовых документов и способах их редактирования;

• основные форматы текстовых документов;

• о редактировании и форматировании текстового документа и его объектов;

• понятие гипертекста, гиперссылок;

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.

• Учащиеся должны уметь:

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• строить табличные модели по вербальному описанию системы;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных;

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности;

• создавать компьютерные презентации, делать переходы между слайдами и производить запуск демонстрации презентации;

• работать с текстовыми документами;

• работать с параметрами страницы, абзаца, списка, таблицы, символов;

• пользоваться компьютерными словарями и системами машинного перевода;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• применять информационные образовательные ресурсы в учебной деятельности, в том числе самообразовании.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

Учебно-тематический план

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

факт

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (12 часов)

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи»

1

Архитектура персонального компьютера.

Инструктаж по ТБ. Пр. работа №2 «Сведения об архитектуре компьютера».

1

Операционные системы. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №3 Сведения о логических разделах дисков.

1

Операционная система Linux. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №4 Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.

1

Установка пакетов в операционной системе Linux. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №5 Установка пакетов в операционной системе Linux.

1

Защита от несанкционированного доступа к информации. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №6 Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи.

1

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы.

1

Компьютерные вирусы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №7 Защита от компьютерных вирусов

1

Сетевые черви и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. Работа №8 Защита от сетевых червей.

1

Троянские программы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №9 по теме Защита от троянских программ

1

Хакерские утилиты и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №10 по теме Защита от хакерских атак

1

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)

1

Моделирование и формализация (8 часов)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

1

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

1

Исследование физических моделей.

1

Исследование астрономических моделей.

1

Исследование алгебраических моделей.

1

Исследование геометрических моделей.

1

Исследование химических и биологических моделей.

1

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование)

1

База данных. Системы управления базами данных (8 часов)

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

1

Инструктаж по ТБ. Пр. работа №11 Создание табличной базы данных.

1

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №12 Создание формы в табличной БД.

1

Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №13 Поиск записей в табличной БД

1

Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №14 Сортировка записей в БД.

Пр. работа №15 Создание отчётов в БД

1

Иерархические БД.

1

Сетевые базы данных. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №16 «Создание генеалогического древа семьи».

1

Контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).

1

Информационное общество (3 часа)

Право в Интернете.

1

Этика в Интернете.

1

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

1

Повторение (2 часа)

Повторение по темам «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», «Моделирование и формализация»

1

Итоговая контрольная работа

1

Этнокультурные особенности Республики Башкортостан будут учтены при поурочном планировании.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебник

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 10. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2010,

• Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2011.

Методическое пособие:

• Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-11классе. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2010;

• Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2010.

Дополнительная литература

1. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2011.

2. И. А. Бабушкина, Н.А. Бушмелева, С.М. Окулов  «Практикум по программированию» - «ИнформатикА», 1999г.

3. В.Б. Попов «Turbo Pascal для школьников» Москва, «Финансы и статистика», 1996 г.

4. Фараонов В. В. «Turbo Pascal 7,0 , начальный курс»,  Издательство «Нолидж»,1997 г.

Фараонов В. В. «Turbo Pascal 7,0 , практика программирования» Издательство «Нолидж»,1997

Приложение

Годовое тестирование

1. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют

а) понятной;

б) полезной;

в) объективной;

г) актуальной;

2. Информацию, отражающую  истинное  положение  дел,  называют:

а) полезной;

б) полной;

объективной;

г) достоверной

3. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют

а) полной;

б) объективной;

в) достоверной;

г) актуальной;

4. Звуковая информация передаётся посредством

а) знаковых моделей;

б) звуковых волн;

в) световых волн;

г) электромагнитных волн;

5. Примером хранения числовой информации может служить:

а) графическое изображение на экране монитора;

б) текст песни;

в) таблица значений функции;

г) иллюстрация в журнале;

6. Какое устройство ЭВМ относится к внешним? ...

а) арифметико-логическое устройство

б) центральный процессор

в) принтер

г) оперативная память

7. Манипулятор "мышь"-это устройство...

а) сканирования информации

б) вывода

в) считывания информации

г) ввода

8. Устройством ввода является...

а) сканер

б) принтер

в) стриммер

г) дисплей

9. Модель – это …

а) некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса

б) уменьшенная копия реального объекта

в) любой объект окружающего мира

г) стройная девушка

10. Может ли один и тот же объект иметь множество моделей?

    а) Да

    б) Нет

    в) Не знаю

    г) Правильного ответа нет

11. Модель по сравнению с моделируемым объектом, содержит:

    а) столько же информации

    б) меньше информации

    в) больше информации

12. Гиперссылки – это

а) активные элементы Web-страниц

б) пассивные элементы Web-страниц

в) элементы не Web-страниц

13. Web-страница – это файл с расширением

    а) Htm

    б) Doc

    в) ftp

    г) exe

14. Страница, загружаемая при запуске браузера является

а) Домашней страницей сайта

б) Домашней страницей браузера

в) Последней страницей, с которой осуществлялась работа в предыдущем сеансе

15. Рисунки из Интернета загружаются

    а) быстрее текста

    б) медленнее текста

16. Организация, предоставляющая доступ к Интернету, называется

а) Обозревателем

б) РосНИИРос

в) Провайдером

г) Сервис-центром

Темы для проектной деятельности учащихся

Проект «Создание базы данных»

Особенность данного проекта заключается в том, что сначала следует получить консультацию перед началом проекта у учителя-предметника. Начальный этап проектирования - сбор предметной информации (библиотека, медиатека, интернет). По завершении проекта он рецензируется у того же учителя-предметника.

Тип проекта: практико-ориентированный

Планируемый результат: создание базы данных по одной из предметных областей (по профилю обучения)

Цель:углубление знаний по различным школьным дисциплинам.

Предметная область: информатика и биология (11Б), литература (11В)

Длительность:3 урока

Ход проекта:

1. Определение темы для создания базы данных.

   11Б (химико-биологический)

   11В (гуманитарный)

   «Растения заповедника «Сибирские увалы»,

   «Красная книга ХМАО»,

   «Мир бабочек»,

   «Домашние животные»,

   «Породы кошек»,

   «Породы собак»,

   «Домашние растения»,

   «Аквариумные рыбки»,

   «Вымершие животные»,

   «Лекарственные растения ХМАО»,

   «Растения-хищники»,

   «Полезные бактерии».

   «Поэты и писатели Серебряного века»,

   «Литературные памятники Петербурга»,

   «Литературные памятники Петергофа»,

   «Петербург Достоевского»,

   « Писатели и поэты г. Нижневартовск»,

   «Толковый словарь Евгения Онегина»,

   «Словарь компьютерного и интернет-слэнга».

2. Отбор материала, его анализ, разработка базы данных (не менее 12 записей); Необходимо предусмотреть хранение в базе видео, графических и звуковых файлов, а также кратких очерков об объектах базы данных.

3. Разработка формы для базы данных;

4. Составление 10 запросов к базе данных;

5. Подготовка макет страниц для брошюры с данными из базы данных;

6. Защита проекта.

Проект «Из истории моей семьи»

Тип проекта: практико-ориентированный

Планируемый результат: создание генеалогического древа семьи (иерархическая модель)

Цель:углубление знаний по истории своей семьи.

Предметно-содержательная область: информатика и биология

Длительность:3 урока

Ход проекта:

1. Постановка целей и задач проекта.

2. Отбор материала, его анализ, разработка генеалогического древа семьи в программе (SimTree).

3. Подготовка презентации для защиты проекта.

4. Защита проекта.

Проект «Это интересно»

Тип проекта: информационный.

Планируемый результат: Создание и оформление мини-газеты «Это интересно» на одну из актуальных тем современной жизни. Размещение лучших проектов в школьной газете.

Цели: определение уровня сформированности навыков и умений, необходимых для оформления текста, расширение круга их практического применения.

Предметно-содержательная область: информатика и любой образовательный предмет.

Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания.

Для выполнения проекта учащиеся образовывают пары.

Ход проекта:

1. Распределение обязанностей в паре – выбор редактора и оформителя;

2. Определение темы мини-газеты, она должна быть актуальной;

3. Отбор редактором текстов, а оформителем иллюстраций;

4. Эти пункты выполняются учащимися в качестве домашнего задания.

5. На уроке учащиеся, работая в паре, создают макет объекта на бумаге;

6. Обсудив полученный макет и придя к единогласному мнению, ученики реализуют проекты на ПК.

Представление проекта учащимся группы и учителю.

9