Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 16»
|
Принята
педагогическим советом
Протокол № 15
от 30 августа 2016г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ № 16»
_________________О.В.Зенгер
01.09.2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«Информатика»
8-9 классы
Составитель:
Шмакова Анна
Викторовна, учитель информатики
|
Согласована
с заместителем директора по УВР
___________________Г.Д.Григорьева
от 30.08.
2016г.
|
Рассмотрена и
одобрена
МО учителей -
предметников
Протокол № 5
от 29.08.2016г.
|
Осинниковский
городской округ
2016
Содержание
|
1.
|
Пояснительная записка ………………………………………………………………...
|
3
|
|
2.
|
Общая характеристика учебного предмета ………………………..............................
|
4
|
|
3.
|
Описание места
учебного предмета в учебном плане………………………………
|
5
|
|
4.
5.
|
Содержание
учебного предмета …………………………………................................
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса……………………………………………………………
|
7
8
|
|
6.
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………
Приложение. Календарно-тематическое
планирование учебного предмета.
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ»
для 8-9 классов разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- федерального уровня:
- Федеральным Законом «Об образовании в Российской
Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 года;
- приказом Минобрнауки РФ от 30.08. 2013 г. №1015 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки
России от 13.12.2013 № 1342);
- постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 г. Москва «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в редакции
постановлений Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29.06.2011г. №85, от 25.12.2013г. № 72, от 24.11.2015г. №81);
- приказом
Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. «Об
утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» (в редакции от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от
03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
-
приказом
Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об
утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Программа
по информатике и ИКТ для 8-9 классов основной школы (далее – Программа)
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (2004
г.), примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством
образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в
настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и
положения федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания
информатики в школе.
В Программе представлен авторский подход в части
структурирования учебного материала, определения последовательности его
изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей
формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития,
воспитания и социализации учащихся.
Вклад учебного предмета в достижение целей основного
общего образования
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
·
формирование основ научного мировоззрения в
процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и
получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
·
совершенствование общеучебных и общекультурных
навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования,
исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной
деятельности школьников;
·
воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её
распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой,
рассматриваются как основа создания и использования информационных и
коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических
достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией,
биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного
мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число
междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на
уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая
использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят
применение как в рамках образовательного процесса при изучении других
предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для
формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование
метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода
становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных
результатов, которые в настоящее время принято называть современными
образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является
всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль
фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность
человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы
целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики,
формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления,
реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью
непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический
курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или
профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с
Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу
начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для
дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они
закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при
изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
3. Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане
В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ № 16» в
предметной области «Информатика и ИКТ» на изучение учебного предмета
«Информатика и ИКТ» в основной школе выделяется 102 часа:
- в 8 классе – 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю),
- в 9 классе – 68 часа (34 учебные недели, 2 часа в неделю),
4. Содержание учебного предмета
«Информатика»
Структура содержания общеобразовательного
предмета «Информатики» в 8–9 классах основной школы может быть определена
следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
Структура содержания общеобразовательного
предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена
тремя укрупнёнными разделами:
- введение в информатику;
- алгоритмы и начала программирования;
- информационные и коммуникационные технологии.
Раздел 1. Введение в информатику
Информация. Информационный объект. Информационный процесс.
Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя
информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность»,
«достоверность», «актуальность» и т.п.
Представление информации. Формы представления информации.
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Исторические примеры кодирования.
Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.
Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности
двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления.
Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления,
запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел
из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые
таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры
кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Возможность дискретного представления аудио-визуальных
данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты
хранения аудио-визуальной информации.
Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся
в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к
измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача
и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной
природы; их роль в современном мире.
Хранение информации. Носители информации (бумажные,
магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные
характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся
на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое
хранение информации.
Передача информации. Источник, информационный канал,
приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность
канала. Передача информации в современных системах связи.
Обработка информации. Обработка, связанная с получением
новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая
содержание информации. Поиск информации.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и
обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной
моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике,
литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности.
Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма,
формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка
адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании
природных и общественных процессов и явлений.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных
моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле
компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная
реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов,
уточнение модели.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические
значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое
сложение), выражения, таблицы истинности.
Раздел 2.
Информационные и коммуникационные технологии
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации.
Основные компоненты персонального компьютера (процессор,
оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их
функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).
Программный принцип работы компьютера.
Состав и функции программного обеспечения: системное
программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы
программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол,
окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение,
удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского
интерфейса персонального компьютера.
Размер файла. Архивирование файлов.
Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера.
Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы
(раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых
документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере
(вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка
правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер,
начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки,
междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый
документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст.
Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты
распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над
документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц
документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц.
Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Графическая информация. Формирование изображения на экране
монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая,
векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её
применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация.
Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные
компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных
сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные
ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные
энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных,
Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины,
запросы по одному и нескольким признакам.
Проблема достоверности полученной информация. Возможные
неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности
источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и
т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации,
предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации,
сертифицированные сайты и документы и др.
5. Описание
учебно-методического и материально-технического
обеспечения учебного процесса
Основная
литература:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8
класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л., Босова
А.Ю. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса в 2 частях. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
Дополнительная литература:
1. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое
пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 8 класс»
4. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ.8–9 классы:
методическое пособие. — М.: БИНОМ.Лаборатория знаний (в печати)
5. Сайт методической поддержки (авторская мастерская).
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk8-9.php.
Технические средства обучения
- Рабочее
место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
- Рабочее
место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
- Колонки
(рабочее место учителя).
- Проектор.
- Модем
ADSL
- Локальная
вычислительная сеть.
Программные средства
1. Операционная система WindowsХР, Windows7.
2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав
операционных систем).
3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав
операционной системы).
5. Мультимедиа проигрыватель WindowsMedia (входит в
состав операционной системы).
6. Антивирусная программа Антивирус Касперского
6.0.(Встроенный в Линукс)
7. Программа-архиватор WinRar.
8. Офисное приложение MicrosoftOffice 2007, включающее текстовый процессор MicrosoftWord со
встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций MicrosoftPowerPoint,
электронные таблицы MicrosoftExcel, систему управления базами данных MicrosoftAccess .
9. Система программирования ABC Pascal.
6. Планируемые результаты учебного предмета «Информатика»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее
понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции
организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки
достижения этих результатов.
Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной
программы.
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится
…». Они показывают, какой уровень освоения
опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты
потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку
как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания
повышенного уровня (зона ближайшего развития).
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему,
размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными
учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной
практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.
8-9 класс
Введение в
информатику
Выпускник
научится:
·
декодировать и кодировать информацию
при заданных правилах кодирования;
·
оперировать единицами измерения количества
информации;
·
оценивать количественные параметры информационных
объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время
передачи информации и др.);
·
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до
256;
·
анализировать информационные модели (таблицы,
графики, диаграммы, схемы и др.);
·
перекодировать информацию из одной
пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том
числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой
информации;
·
выбирать форму представления данных (таблица,
схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
·
строить простые информационные модели объектов и
процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств
(таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной
модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
Выпускник получит возможность:
·
углубить и развить представления о современной
научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной
науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
·
научиться определять мощность алфавита,
используемого для записи сообщения;
·
научиться оценивать информационный объём сообщения,
записанного символами произвольного алфавита
·
переводить небольшие десятичные числа из
восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему
счисления;
·
познакомиться с тем, как информация представляется
в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических
изображений, звука;
·
научиться решать логические задачи с использованием
таблиц истинности;
·
научиться решать логические задачи путем
составления логических выражений и их преобразования с использованием основных
свойств логических операций.
·
сформировать представление о моделировании как
методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для
исследования объектов окружающего мира;
·
познакомиться с примерами использования графов и
деревьев при описании реальных объектов и процессов
·
научиться строить математическую модель задачи –
выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
Информационные и коммуникационные технологии
Выпускник научится:
·
называть функции и характеристики основных
устройств компьютера;
·
описывать виды и состав программного обеспечения
современных компьютеров;
·
подбирать программное обеспечение, соответствующее
решаемой задаче;
·
оперировать
объектами файловой системы;
·
применять основные правила создания текстовых
документов;
·
использовать средства автоматизации информационной
деятельности при создании текстовых документов;
·
использовать основные приёмы обработки информации
в электронных таблицах;
·
работать с формулами;
·
визуализировать соотношения между числовыми
величинами.
·
осуществлять поиск информации в готовой базе
данных;
·
основам организации и функционирования компьютерных
сетей;
·
составлять запросы для поиска информации в
Интернете;
·
использовать основные приёмы создания презентаций в
редакторах презентаций.
Ученик получит возможность:
·
научиться систематизировать знания о принципах
организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и
правилах организации индивидуального информационного пространства;
·
научиться систематизировать знания о назначении и
функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из
разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных
технологий;
·
научиться проводить обработку большого массива
данных с использованием средств электронной таблицы;
·
расширить представления о компьютерных сетях
распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований
информационной безопасности;
·
научиться оценивать возможное количество
результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
·
познакомиться с подходами к оценке достоверности
информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников
и в разные моменты времени и т. п.);
·
закрепить представления о требованиях техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
·
сформировать понимание принципов действия различных
средств информатизации, их возможностей, технических и экономических
ограничений.
Приложение. Календарно-тематическое
планирование учебного предмета «Информатика»
8 класс, 34
часа (1 час\нед.)
|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Формы контроля, практическая работа, проекты, тестирование
|
|
По плану
|
фактически
|
|
Информация и информационные процессы
|
|
|
|
1.
|
Цели
изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего
места.
|
|
|
|
|
2.
|
Информация
и её свойства
|
|
|
|
|
3.
|
Представление
информации
|
|
|
|
|
4.
|
Дискретная
форма представления информации
|
|
|
|
|
5.
|
Единицы
измерения информации.
|
|
|
Практическая работа №1
|
|
6.
|
Информационные
процессы. Обработка информации.
|
|
|
|
|
7
|
Информационные
процессы. Хранение и передача информации.
|
|
|
|
|
8.
|
Всемирная
паутина как информационное хранилище.
|
|
|
|
|
9.
|
Информация и информационные
процессы.
|
|
|
Тестирование
|
|
Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией
|
|
|
|
10.
|
Основные компоненты компьютера.
|
|
|
Практическая работа №2
|
|
11.
|
Персональный компьютер.
|
|
|
|
|
12.
|
Программное обеспечение компьютера. Системное программное
обеспечение
|
|
|
|
|
13.
|
Системы программирования и прикладное программное обеспечение
|
|
|
|
|
14.
|
Файлы и файловые структуры
|
|
|
|
|
15.
|
Пользовательский интерфейс.
|
|
|
Практическая
работа №3
|
|
16.
|
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией.
|
|
|
Тестирование
|
|
Обработка графической информации
|
|
|
|
17.
|
Формирование изображения на экране компьютера. Пр.р.
|
|
|
|
|
18.
|
Компьютерная графика. Пр.р.
|
|
|
|
|
19.
|
Создание графических изображений .
|
|
|
Практическая работа №4
|
|
20.
|
Обработка графической информации.
|
|
|
Тестирование
|
|
Обработка текстовой информации
|
|
|
|
21.
|
Текстовые документы и технологии их создания. Пр.р.
|
|
|
|
|
22.
|
Создание текстовых документов на компьютере.
|
|
|
Практическая работа №5
|
|
23.
|
Прямое форматирование. Пр.р.
|
|
|
|
|
24.
|
Стилевое форматирование. Пр.р.
|
|
|
|
|
25.
|
Визуализация информации в текстовых документах. Пр.р.
|
|
|
|
|
26.
|
Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Пр.р.
|
|
|
|
|
27.
|
Оценка количественных параметров текстовых документов.
|
|
|
|
|
28.
|
История вычислительной техники
|
|
|
Практическая работа №6
|
|
29.
|
Обработка текстовой информации.
|
|
|
Тестирование
|
|
Мультимедиа
|
|
|
|
30.
|
Технология мультимедиа.
|
|
|
|
|
31.
|
Компьютерные презентации. Пр.р. №13
|
|
|
|
|
32.
|
Создание мультимедийной презентации.
|
|
|
Практическая работа №7
|
|
33.
|
Мультимедиа.
|
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
|
|
|
34.
|
Итоговое тестирование.
|
|
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение. Календарно-тематическое
планирование учебного предмета «Информатика»
9 класс, 68 часов (2 часа\нед.)
|
Номер урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Формы контроля, практическая
работа, проекты, тестирование
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
1.
|
Цели изучения курса информатики
и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
|
|
|
Тема «Математические
основы информатики»
|
|
2.
|
Общие сведения о системах
счисления
|
1
|
|
|
|
3.
|
Двоичная система счисления.
Двоичная арифметика
|
1
|
|
|
|
4.
|
Восьмеричная и
шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления
|
1
|
|
|
|
5.
|
Правило перевода целых
десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
1
|
|
|
|
6.
|
Представление целых чисел
|
1
|
|
Проверочная работа
|
|
7
|
Представление вещественных
чисел
|
1
|
|
|
|
8.
|
Высказывание. Логические операции.
|
1
|
|
|
|
9.
|
Построение таблиц истинности
для логических выражений
|
1
|
|
|
|
10.
|
Свойства логических операций.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Решение логических задач
|
1
|
|
|
|
12.
|
Логические элементы
|
1
|
|
|
|
13.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».
|
1
|
|
Контрольная работа
|
|
Тема «Моделирование
и формализация»
|
|
14.
|
Моделирование
как метод познания
|
1
|
|
|
|
15.
|
Знаковые
модели
|
1
|
|
|
|
16.
|
Графические
модели
|
1
|
|
|
|
17.
|
Табличные модели
|
1
|
|
|
|
18.
|
База данных
как модель предметной области. Реляционные базы данных.
|
1
|
|
|
|
19.
|
Система управления базами данных
|
1
|
|
|
|
20.
|
Создание базы данных. Запросы на
выборку данных.
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
21.
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Моделирование и формализация».
|
1
|
|
Проверочная работа
|
|
Тема «Основы
алгоритмизации»
|
|
22.
|
Алгоритмы и исполнители
|
1
|
|
|
|
23.
|
Способы записи алгоритмов
|
1
|
|
|
|
24.
|
Объекты алгоритмов
|
1
|
|
|
|
25.
|
Алгоритмическая конструкция
«следование».
|
1
|
|
|
|
26.
|
Алгоритмическая конструкция
«ветвление». Полная форма ветвления.
|
1
|
|
|
|
27.
|
Сокращённая форма ветвления.
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
28.
|
Алгоритмическая конструкция
«повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.
|
1
|
|
|
|
29.
|
Цикл с заданным условием окончания
работы.
|
1
|
|
|
|
30.
|
Цикл с заданным числом повторений.
|
1
|
|
|
|
31.
|
Конструирование алгоритмов
|
1
|
|
|
|
32.
|
Алгоритмы управления
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
33.
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Основы алгоритмизации».
|
1
|
|
Проверочная работа
|
|
Тема «Начала
программирования»
|
|
34.
|
Общие сведения о
языке программирования Паскаль
|
1
|
|
|
|
35.
|
Организация ввода
и вывода данных
|
1
|
|
|
|
36.
|
Программирование
как этап решения задачи на компьютере
|
1
|
|
|
|
37.
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
38.
|
Программирование
разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.
|
1
|
|
|
|
39.
|
Составной оператор.
Многообразие способов записи ветвлений.
|
1
|
|
|
|
40.
|
Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы.
|
1
|
|
|
|
41.
|
Программирование
циклов с заданным условием окончания работы.
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
42.
|
Программирование
циклов с заданным числом повторений.
|
1
|
|
|
|
43.
|
Различные варианты
программирования циклического алгоритма.
|
1
|
|
|
|
44.
|
Одномерные массивы
целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
45.
|
Вычисление суммы
элементов массива
|
1
|
|
|
|
46.
|
Последовательный
поиск в массиве
|
1
|
|
|
|
47.
|
Сортировка массива
|
1
|
|
|
|
48.
|
Запись
вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль
|
1
|
|
|
|
49.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
|
1
|
|
Проверочная работа
|
|
Тема «Обработка
числовой информации в электронных таблицах»
|
|
50.
|
Интерфейс
электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.
|
1
|
|
|
|
51.
|
Организация
вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
52.
|
Встроенные функции.
Логические функции.
|
1
|
|
|
|
53.
|
Сортировка и поиск
данных.
|
1
|
|
|
|
54.
|
Построение
диаграмм и графиков.
|
1
|
|
|
|
55.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в
электронных таблицах».
|
1
|
|
Контрольная работа
|
|
Тема «Коммуникационные
технологии»
|
|
56.
|
Локальные и
глобальные компьютерные сети
|
1
|
|
|
|
57.
|
Как устроен
Интернет. IP-адрес компьютера
|
1
|
|
|
|
58.
|
Доменная система
имён. Протоколы передачи данных.
|
1
|
|
|
|
59.
|
Всемирная паутина.
Файловые архивы.
|
1
|
|
|
|
60.
|
Электронная почта.
Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
|
1
|
|
Проверочная работа
|
|
61.
|
Технологии
создания сайта.
|
1
|
|
|
|
62.
|
Содержание и
структура сайта.
|
1
|
|
|
|
63.
|
Оформление сайта.
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
64.
|
Размещение сайта в
Интернете.
|
1
|
|
|
|
65.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии».
|
1
|
|
Проверочная работа
|
|
Итоговое
повторение
|
|
66.
|
Основные понятия
курса.
|
1
|
|
|
|
67.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий курса 9 класса
|
1
|
|
Контрольная работа
|
|
68.
|
Итоговое
тестирование.
|
1
|
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.