Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 7 класс Босова

Рабочая программа по информатике 7 класс Босова


  • Информатика

Название документа Календарно - тематическое планирование по информатике 7 класс (ФГОС) Л.Л.Босова 2015-2016.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

КА

Календарно-тематическое планирование по информатике 7 класса 2015-2016 уч. год



п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды контроля

Планируемые результаты

Элементы содержания

Домашнее задание

Дата

План/факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Урок

постановки

учебной

задачи










Пошаговый контроль

общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики

целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником;

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

1 в рабочей тетради (РТ); краткое сообщение на одну из тем «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».


Информация и ее свойства.

1



комбинир







Практическая работа №1 Вспомним клавиатуру

общие представления об информации и её свойствах;

понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»

представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

§1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ.


Информационные процессы. Обработка информации.

1

комбинир

Фронтальный опрос

общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации

понимание значимости информационной деятельности для современного человека

§1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в РТ.


Информационные процессы. Хранение и передача информации.

1

комбинир

Составление  сравнительных таблиц

общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации;

понимание значимости информационной деятельности для современного человека.

§1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–14 к параграфу, №17, №18 в РТ. Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации».


Всемирная паутина как информационное хранилище.


1

комбинир

Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой»

представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

§1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №20, №22 в РТ


Представление информации.

1

комбинир

Упражнения, практикум, работа с текстом.

обобщённые представления о различных способах представления информации;

понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации

представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми

§1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу, № 24–28 в РТ


Дискретная форма представления информации.

1

комбинир

Фронтальный опрос Записи в тетради.

представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов;

навыки концентрации внимания

§1.5, вопросы и задания 1–5, 7–8 к параграфу, №46, №49, №52, №38, №41 в РТ.


Единицы измерения информации.

1

Урок

решениячастныхзадач с

применением

открытого

способа

Практическая работа №3 «Клавиатурный тренажер»

знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими

понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

навыки концентрации внимания

§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63, №65, №66, №70 в РТ.


Контрольная работа №1 по теме«Информация и информационные процессы»

1

Контрольная работа

Тематический контроль

представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации;

основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.


повторение


Основные компоненты компьютера и их функции.

1

комбинир

Практическая работа№4 «Приемы управления компьютером»

систематизированные представления об основных

устройствах компьютера и их функциях;

обобщѐнные представления о компьютере как

универсальном устройстве обработки информации;

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с

историей вычислительной техники.

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ


Персональный компьютер

1

комбинир

Фронтальный опрос Записи в тетради

знание основных устройств персонального компьютера и их

актуальных характеристик;

понимание назначения основных устройств

персонального компьютера;

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом.

§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ


Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

1

комбинир

Составление  сравнительных таблиц

знание основных устройств персонального компьютера и их

актуальных характеристик;

понимание назначения основных устройств

персонального компьютера;

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом.

§2.2, вопросы и задания 1–4 к параграфу, №90, №91, №92,

94, №101 в РТ.


Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1

Урок

моделирования и преобразования модели

Фронтальный опрос Записи в тетради

понятие программного обеспечения персонального

компьютера и основных его групп

понимание назначения системного программного

обеспечения персонального компьютера;

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

понимание значимости антивирусной защиты как важного направления

информационной безопасности.

§2.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №104, №106

в РТ.


Файлы и файловые структуры.

1

Урок

решениячастныхзадач с

применением

открытого

способа

Практическая работа №5 «Создаем и сохраняем файлы»

представления об объектах файловой системы и навыки

работы с ними

умения и навыки организации файловой структуры в

личном информационном пространстве

понимание необходимости упорядоченного хранения

собственных программ и данных

§2.4, вопросы и задания 1–18 к параграфу, №110, №112,

114 , №116, №118, №119, №120, №121 в РТ.


Пользовательский интерфейс.

1

комбинир

Практическая работа №6 «Работа с программой Проводник»

понимание сущности понятий «интерфейс»,

«информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»;

навыки оперирования компьютерными

информационными объектами в наглядно-графической форме

понимание необходимости ответственного отношения к

информационным ресурсам и информационному пространству

§2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №125, №126 в

РТ.


Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

1

Контрольная работа

Тематический контроль

представления о компьютере как универсальном устройстве

обработки информации;

основные навыки и умения использования

компьютерных устройств; навыки создания личного информационного

пространства;

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды


Повторение главы


Формирование изображения на экране компьютера.

1

комбинир

Практическая работа №7 «Изучаем инструменты графического редактора».

систематизированные представления о формировании

представлений на экране монитора

умения выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов

способность применять теоретические знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

§3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №128–132, №143–

145 в РТ.


Компьютерная графика.

1

комбинир

Фронтальный опрос Записи в тетради

систематизированные представления о растровой и векторной

графике

умения правильно выбирать формат (способ

представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;

знание сфер применения компьютерной графики; способность

применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к

изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой


§3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, №158, №162

в РТ.


Создание графических изображений.

1

комбинир

Практическая работа №8 «Изучаем инструменты графического редактора».

систематизированные представления об инструментах

создания графических изображений; развитие основных навыков и умений

использования графических редакторов

умения подбирать и использовать инструментарий для

решения поставленной задачи;

интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной

графикой.


§3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №164, №168,

170, 173 в РТ


Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации»

1

К.р.

Тематический контроль

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с обработкой графической информации на компьютере

основные навыки и умения использования инструментов

компьютерной графики для решения практических задач

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.


повторение главы


Текстовые документы и технологии их создания.

1

комбинир

Практическая работа №9 «Вводим текст»

систематизированные представления о технологиях

подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов

текстовых документов

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; умения критического анализа

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

§4.1, вопросы и задания 1, 3–7 к параграфу, №174–176 в РТ.


Создание текстовых документов на компьютере.

1

комбинир

Практическая работа №10 «Редактируем текст»

представления о вводе и редактировании текстов как этапах

создания текстовых документов

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создани я

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов;

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

+++++§4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №178, №182,

184, №185, №187, №188, №190, №191 в РТ.


Прямое форматирование.

1

комбинир

Практическая работа №11 «Работаем с фрагментами текста»

представление о форматировании текста как этапе создания

текстового документа; представление о прямом форматировании

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

§4.3 (1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу, №193, №196, №197


Стилевое форматирование.

1

комбинир

Практическая работа №12 «Форматируем текст»

представление о форматировании текста как этапе создания

текстового документа; представление о стилевом форматировании;

представление о различных текстовых форматах

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов;

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

§4.3 (4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу, №198, №199


Визуализация информации в текстовых документах.


1

комбинир

Практическая работа №13 «Создаем простые таблицы»

умения использования средств структурирования и

визуализации текстовой информации

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания текстовых документов.

§4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №202, №203 в РТ


Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

1

комбинир

Пошаговый контроль

навыки работы с программным оптического распознавания

документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками;

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для работы с

текстовой информацией;

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков работы с программным обеспечением,

поддерживающим работу с текстовой информацией

§4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №204, №205 в РТ.


Оценка количественных параметров текстовых документов.

1


комбинир

Практическая работа №14 «Строим диаграммы»

знание основных принципов представления текстовой

информации в компьютере; владение первичными навыками оценки

количественных параметров текстовых документов;

умения выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов

способность применять теоретические знания для решения

практических задач

§4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №221, №222,

225, №226 в РТ.


Оформление реферата «История вычислительной техники»

1

комбинир

Практикум


умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения

стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых

документов

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки оформления реферата

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания текстовых документов на

компьютере.

234, №235, №237


Контрольная работа № 4 по теме «Обработка текстовой информации».

1

К.р.

Тематический контроль

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с обработкой текстовой информации на компьютере;

основные навыки и умения использования инструментов

создания текстовых документов для решения практических задач

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров


повторение главы


Технология мультимедиа.

1

комбинир

Практическая работа №15 «Создаем анимацию».

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные

параметры мультимедийных объектов

умение выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов;

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных

§5.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу


Компьютерные презентации.

1

комбинир

Практическая работа №16 «Создаем слайд-шоу».

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с компьютерными презентациями

основные навыки и умения использования инструментов

создания мультимедийных презентаций для решения практических зад ач

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

§5.2, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №250, №253.


Создание мультимедийной презентации.

1

комбинир

Практическая работа №17 «Создание презентации»

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с компьютерными презентациями;

основные навыки и умения использования инструментов

создания мультимедийных презентаций для решения практических задач;

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

Подготовка сообщения (презентации) на одну из

следующих тем (по выбору учащихся


Контрольная работа № 5 по теме «Мультимедиа».


1

К.р.

Тематический контроль

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с мультимедийными технологиями

навыки публичного представления результатов своей

работы

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров


Подготовка сообщения (презентации) на одну из

следующих тем (по выбору учащихся


Основные понятия курса. Реализация итогового проекта.

1

комбинир

Практикум


систематизированные представления об основных понятиях

курса информатики

навыки эффективной работы с различными видами

информации с помощью средств ИКТ

понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного

человека


повторение


Резерв

1













Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс 7


Учитель Цыганкова Е.В.


Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков - 5; практических работ – 17




Планирование составлено на основе :

Программы

  1. Информатика Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 класс, М.Бином Лаборатория знаний 2010.

  2. Информатика Программа для основной школы 5-6 классы.7-9 классы Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, М.Бином Лаборатория знаний 2013.


Учебники

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»


Дополнительная литература

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.









Рабочая программу составила Цыганкова Е.В.



Дата подпись Цыганкова Е.В.






Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования».

  3. Примерные программы, созданные на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и Федерального Государственного образовательного стандарта ООО.

  4. Учебный план школы.

  5. Информатика Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 класс, М.Бином Лаборатория знаний 2010.

  6. Информатика Программа для основной школы 5-6 классы.7-9 классы Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, М.Бином Лаборатория знаний 2013.

  7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  8. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»


В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)1.

Цели и задачи

Изучение информатики в 7 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Логические связи информатики с другими предметами

Информатика связана практически со всеми предметами учебной программы: математика, биология, география, искусство, филология, химия и т.д. Значимость информатики как одного из основных компо­нентов базового образования определяется ее

ролью в современной науке и производстве, а также важностью образования для формирования духовной среды подрастающего человека. Содержание уроков информатики составляют устные и практические задачи, упражнения. Они связаны со здоровьем обучающихся, не только физическим, но и психическим, духовно-нравственным и экологическим. Через решения задач учащиеся знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. В этом случае образование нацелено на выработку понимания условий сохранения и укрепления здоровья, многообразия факторов, воздействующих на организм, виды болезней, способы оздоровления, воспитание бережного отношения к здоровью собственному и окружающих, формирование здорового образа жизни.

О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

Программа информатики в 7 классе рассчитана на – 35 часов (из расчета 1 час в неделю), практических работ -17, что не означает, что их не может быть больше или меньше, контрольных работ –5, которые будут как письменными, так и виде тестовых заданий.

Срок реализации программы 1 год.



Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Содержание предмета информатики для 7 класса

Структура содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками (разделами):



Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Информация и информационные процессы

9

6

3

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

4

3

3

Обработка графической информации

4

2

2

4

Обработка текстовой информации

9

3

6

5

Мультимедиа

4

1

3

6

Резерв

2




Итого:

35

16

17


Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

Формы контроля :

  • индивидуальный;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум.

  • контрольная работа (тестирование);

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Образовательные технологии :

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, парной и групповой деятельности, личностно– ориентированного обучения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества , развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов, дифференцированного подхода в обучении.

Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

  • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

  • оперировать единицами измерения количества информации;

  • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • составлять запросы для поиска информации в Интернете;

Обучающийся получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

  • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

  • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

  • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

  • называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

  • описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

  • подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

  • оперировать объектами файловой системы;

Обучающийся получит возможность:

  • научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

  • применять основные правила создания текстовых документов;

  • использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать формулы;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

Обучающийся получит возможность:

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

  • использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

  • создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

Обучающийся получит возможность:

  • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

  • демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.


График контрольных работ

Контрольная работа

Дата проведения

Информация и информационные процессы

29.10

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

24.12

Обработка графической информации

04.02

Обработка текстовой информации

14.04

Мультимедиа

12.05



Психолого-педагогическая характеристика класса

В классе 2 ученика: 2 девочки, одна из них поступила на обучение в 2014 году, но тем не менее уже видно, что способности она имеет средние.

Уровень успеваемости класса средний.

Уровень познавательной активности у – высокий (50 %), средний (50%).

Уровень сформированности УУД : осмысленное чтение, запоминание и воспроизведение по памяти на среднем уровне (100%); ведение диалога ; чтение таблиц, диаграмм, схем на среднем уровне (100%) ; сложности с решением задач (100%); выделение главного пока в процессе обучения - накапливаем навык; умеет формулировать вопросы и проблемы.

Параметры работоспособности: первая половина урока хорошая работоспособность, затем внимание падает, приходится проводить физкультминутку, после чего снова можно продуктивно работать.

Эмоциональная сфера обеих девочек – это яркие холерики, поэтому настрой во многом зависит от их настроения.

Реальная оценка возможностей класса говорит о том, что прогнозируется одна «четверки», а вторая оценка может быть либо «3», либо «4» -все зависит от настроения.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами –клавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.


  1. Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net


  1. ​ Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru


  1. Образовательный портал г. Челябинска. Раздел «Методическая копилка» http://www.chel_edu.ru


  1. ​ Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika

  2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  3. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)


1

hello_html_39760194.gif


Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1638
Номер материала ДВ-096908
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх