Класс 7
Учитель
Цыганкова Е.В.
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков - 5; практических
работ – 17
Планирование составлено на основе :
Программы
1.
Информатика Программы для общеобразовательных
учреждений 2-11 класс, М.Бином Лаборатория знаний 2010.
2.
Информатика Программа для основной школы 5-6
классы.7-9 классы Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, М.Бином Лаборатория знаний 2013.
Учебники
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
Дополнительная литература
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Рабочая программу составила
Цыганкова Е.В.
Дата
подпись Цыганкова Е.В.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании Российской
Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010 №1897 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного
стандарта основного общего образования».
3. Примерные программы, созданные на основе
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и
Федерального Государственного образовательного стандарта ООО.
4.
Учебный план школы.
5.
Информатика Программы для общеобразовательных
учреждений 2-11 класс, М.Бином Лаборатория знаний 2010.
6.
Информатика Программа для основной школы 5-6
классы.7-9 классы Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, М.Бином Лаборатория знаний 2013.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
В программе
предложен авторский подход в части структурирования учебного материала,
определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по
информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство
«БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Цели и задачи
Изучение
информатики в 7 классах вносит
значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования,
способствуя:
·
формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики за счет развития представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
·
совершенствованию общеучебных
и общекультурных навыков работы с информацией в
процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений
и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков
самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования,
моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
·
воспитанию ответственного и избирательного
отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению
образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Логические связи информатики с другими предметами
Информатика связана практически со всеми
предметами учебной программы: математика, биология, география, искусство,
филология, химия и т.д. Значимость информатики как одного из основных компонентов
базового образования определяется ее
ролью в современной науке и производстве,
а также важностью образования для формирования духовной среды подрастающего
человека. Содержание уроков информатики составляют устные и практические
задачи, упражнения. Они связаны со здоровьем обучающихся, не только физическим,
но и психическим, духовно-нравственным и экологическим. Через решения задач
учащиеся знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношении
фактами. В этом случае образование нацелено на выработку понимания условий
сохранения и укрепления здоровья, многообразия факторов, воздействующих на
организм, виды болезней, способы оздоровления, воспитание бережного отношения к
здоровью собственному и окружающих, формирование здорового образа жизни.
О внесенных изменениях в примерную учебную программу и
их обоснование:
Программа информатики в 7 классе рассчитана на – 35 часов (из расчета 1 час в неделю),
практических работ -17, что не означает, что их не может быть больше или
меньше, контрольных работ –5, которые будут как письменными, так и виде
тестовых заданий.
Срок реализации программы 1 год.
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
·
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других
жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования основные предметные результаты изучения информатики в основной
школе отражают:
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
·
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание предмета
информатики для 7 класса
Структура содержания курса
информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками
(разделами):
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
общее
|
теория
|
практика
|
1
|
Информация
и информационные процессы
|
9
|
6
|
3
|
2
|
Компьютер
как универсальное устройство обработки информации
|
7
|
4
|
3
|
3
|
Обработка
графической информации
|
4
|
2
|
2
|
4
|
Обработка
текстовой информации
|
9
|
3
|
6
|
5
|
Мультимедиа
|
4
|
1
|
3
|
6
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
16
|
17
|
Формы
организации учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
индивидуально-групповые;
·
фронтальные;
·
практикумы.
Формы
контроля :
·
индивидуальный;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах;
·
практикум.
·
контрольная работа (тестирование);
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется
путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается
проведением контрольного тестирования.
Образовательные технологии :
Здоровьесбережения,
поэтапного формирования умственных действий, парной и групповой деятельности,
личностно– ориентированного обучения, проблемного обучения, развития
исследовательских навыков, педагогики сотрудничества , развивающего обучения,
самодиагностики и самокоррекции результатов, дифференцированного подхода в обучении.
Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе
Тема 1. Информация и информационные
процессы
Обучающийся научится:
- декодировать и кодировать информацию
при заданных правилах кодирования;
- оперировать единицами измерения количества информации;
- оценивать количественные параметры информационных объектов и
процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время
передачи информации и др.);
- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
- перекодировать информацию из одной пространственно-графической или
знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое
представление (визуализацию) числовой информации;
- составлять запросы для поиска информации в Интернете;
Обучающийся
получит возможность:
- углубить и развить представления о современной научной картине
мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире;
- научиться определять мощность алфавита, используемого для записи
сообщения;
- научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного
символами произвольного алфавита
- познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в
том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
- научиться оценивать возможное количество результатов поиска
информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
- познакомиться с подходами к оценке достоверности информации
(оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в
разные моменты времени и т. п.);
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Обучающийся научится:
- называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
- описывать виды и состав программного обеспечения современных
компьютеров;
- подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой
задаче;
·
оперировать
объектами файловой системы;
Обучающийся
получит возможность:
- научиться систематизировать знания о принципах организации
файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах
организации индивидуального информационного пространства;
- научиться систематизировать знания о назначении и функциях
программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из
разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных
технологий;
- закрепить представления о требованиях техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
Тема 3. Обработка графической информации
Обучающийся научится:
- применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков.
Обучающийся
получит возможность:
- видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
- научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или
преобразованными фрагментами.
Тема 4. Обработка текстовой информации
Обучающийся научится:
- применять
основные правила создания текстовых документов;
- использовать
средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
- применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
- выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
- использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом,
изменение величины шрифта) текстов;
- создавать и
форматировать списки;
- создавать
формулы;
- создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
Обучающийся получит
возможность:
- создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы,
рисунки;
- осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств
текстового процессора;
- оформлять текст
в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру
и цвету, к выравниванию текста.
Тема 5.
Мультимедиа
Обучающийся научится:
- использовать
основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
- создавать
презентации с графическими и звуковыми объектами;
- создавать
интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
Обучающийся получит
возможность:
- научиться
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками,
слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
- демонстрировать
презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.
График
контрольных работ
№
|
Контрольная работа
|
Дата проведения
|
-
|
Информация и информационные процессы
|
29.10
|
-
|
Компьютер как универсальное устройство
для работы с информацией
|
24.12
|
-
|
Обработка графической информации
|
04.02
|
-
|
Обработка текстовой информации
|
14.04
|
-
|
Мультимедиа
|
12.05
|
Психолого-педагогическая характеристика
класса
В классе 2 ученика:
2 девочки, одна из них поступила на обучение в 2014 году, но тем не менее уже
видно, что способности она имеет средние.
Уровень успеваемости класса средний.
Уровень
познавательной активности у – высокий (50 %), средний (50%).
Уровень
сформированности УУД : осмысленное чтение, запоминание и воспроизведение по
памяти на среднем уровне (100%); ведение диалога ; чтение таблиц, диаграмм,
схем на среднем уровне (100%) ; сложности с решением задач (100%); выделение
главного пока в процессе обучения - накапливаем навык; умеет формулировать
вопросы и проблемы.
Параметры
работоспособности: первая половина урока хорошая работоспособность, затем внимание
падает, приходится проводить физкультминутку, после чего снова можно
продуктивно работать.
Эмоциональная сфера
обеих девочек – это яркие холерики, поэтому настрой во многом зависит от их
настроения.
Реальная оценка
возможностей класса говорит о том, что прогнозируется одна «четверки», а вторая
оценка может быть либо «3», либо «4» -все зависит от настроения.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
- Персональный
компьютер – универсальное устройство
обработки информации; основная конфигурация современного компьютера
обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
- Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический
элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в
работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей
работы всему классу, эффективность организационных и административных
выступлений.
- Интерактивная
доска – повышает уровень наглядности в
работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных
уроков.
- Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
- Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и
мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
- Устройства
вывода звуковой информации – аудиоколонки и
наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
громкоговорители для озвучивания всего класса.
- Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами –клавиатура и мышь.
Программные средства
- Операционная
система.
- Файловый
менеджер.
- Антивирусная
программа.
- Программа-архиватор.
- Текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы.
- Программа
разработки презентаций.
- Браузер.
- Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер
на уроках http://www.klyaksa.net
- Дидактические материалы по информатике и
математике http://comp-science.narod.ru
- Образовательный портал г. Челябинска. Раздел
«Методическая копилка» http://www.chel_edu.ru
- Информатика и информация: сайт для
учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika
5.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных
ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6.
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.