Негосударственное
общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат
№28 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
|
«Рассмотрено»
Руководитель
МО
Ибрагимова
М.В
Протокол
№ 1 от
«
» 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР
Челядина
Е.И.
«
» 2014 г.
|
«Утверждено»
Директор
школы-интерната №28 ОАО «РЖД»
Иващенко Т.В.
«
» 2014 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
информатике
на
2014 – 2015 учебный год
5
класс
(35
часов)
|
|
Составила:
Учитель
математики
Куликова
И.А.
|
пгт
Смоляниново, 2014 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
по информатике для 5 класса составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта (2004), с учетом Учебного плана НОУ «Школа –
интернат №28 ОАО «РЖД», а также на основе авторской
программы Босовой М. Курс ориентирован на учебный план объемом 35
часов (1 час в неделю)
Основными
нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса,
является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ.
Базовый уровень» от 2004 года, Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для
2-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки России (Информатика.
Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие
/Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012), федеральный
перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки, к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный
год.
Место
курса в решении общих задач и целей
Информатика
– это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Многие
положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и
использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика
имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на
уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные
знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.
е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался
опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время
принято называть современными образовательными результатами.
Одной
из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к
освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость
подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития
разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации
собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную
позицию.
Курс
информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики,
который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение
информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей
программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным
стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны
обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в
основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические
навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс
информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже
имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение
этого опыта.
Цели
изучения курса информатики в 5 классе
·
формирование у
учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их
желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом
предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
·
пропедевтика
понятий
базового курса школьной информатики;
·
развитие
алгоритмического
мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
·
воспитание культуры
проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе;
чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими
людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном
обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы
с информацией;
- приобретение
опыта
планирования деятельности, поиска нужной информации, создания,
редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов
различного типа с помощью современных программных средств; построения
компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов,
преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.
Требования
к уровню подготовки:
Учащиеся должны:
·
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия
«информация», «информационный объект»;
·
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по
формам представления на материальных носителях;
·
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
·
приводить примеры информационных носителей;
·
иметь представление о способах кодирования информации;
·
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
·
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты
информационных функций человека;
·
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
·
запускать программы из меню Пуск;
·
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на
диалоговые окна;
·
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов;
·
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования
рисунков;
·
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
·
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места,
соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Учебно-тематический
план занятий по информатике
5
класс (35 ч)
|
п/п
|
Наименование
разделов, тем
|
Кол-во
часов
|
Практические
работы
|
Форма
контроля
|
|
1
|
Информация
вокруг нас
|
2
|
|
|
|
2
|
Компьютер
– универсальная машина для работы с информацией
|
1
|
|
|
|
3
|
Ввод
информации в память компьютера
|
1
|
П/р
№1 «Вспоминаем клавиатуру»
|
|
|
4
|
Управление
компьютером
|
1
|
П/р
№2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»
|
|
|
5
|
Хранение
информации
|
1
|
П/р
№3 «Создаём и сохраняем файлы»
|
|
|
6
|
Передача
информации
|
2
|
П/р
№4 «Работаем с электронной почтой»
|
Тест № 1
|
|
7
|
Кодирование
информации
|
2
|
|
|
|
8
|
Текстовая
информация
|
5
|
П/р
№5 «Вводим текст» П/р №6 «Редактируем текст»
П/р
№7 «Работаем с фрагментами текста»
П/р
№8 «Форматируем текст»
|
Тест № 2
|
|
9
|
Представление
информации в форме таблиц
|
2
|
П/р
№9 «Создаём простые таблицы»
|
|
|
10
|
Наглядные
формы представления информации
|
2
|
П/р
№10 «Строим диаграммы»
|
|
|
11
|
Компьютерная
графика
|
3
|
П/р
№11 «Изучаем инструменты графического редактора» П/р №12 «Работаем с графическими
фрагментами»
П/р
№13 «Планируем работу в графическом редакторе»
|
Тест № 3
|
|
12
|
Обработка
информации
|
10
|
П/р
№14 «Создаём списки»
П/р
№15 «Ищем информацию в сети Интернет»
П/р
№16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» П/р №17 «Создаём
анимацию»
|
Тест № 4
|
|
13
|
Выполнение
мини-проекта
|
2
|
П/р
№ 18 «Создаем слайд - шоу»
|
Мини –
проект
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
Содержание
курса «информатика»
5
класс (35 часов, 1 ч в неделю)
1. Информация
вокруг нас – 2 ч
Информация и информатика. Как человек получает
информацию. Виды информации по форме представления. Действия с информацией.
Учащиеся
должны знать:
- что
изучает наука информатика, понятие «информация»;
-
требования техники безопасности и организации рабочего места в классе.
2. Компьютер
– универсальная машина для работы с информацией – 1 ч
Что умеет компьютер. Данные. Программа. Как устроен компьютер. Процессор,
устройства ввода и вывода информации. Долговременная и оперативная память.
Учащиеся
должны знать:
-
что умеет компьютер;
-
основные устройства компьютера, их назначение.
3. Ввод
информации в память компьютера – 1 ч
Устройства ввода информации. Клавиатура. Основные группы клавиш. Основная
позиция пальцев. Слепая десятипальцевая печать.
Учащиеся
должны знать:
-
какие устройства служат для ввода различных видов информации;
-
основные группы клавиш и их назначение.
Учащиеся
должны уметь:
-
набирать слова, используя клавиатуру.
4. Управление компьютером – 1 ч
Программное
обеспечение. Операционная система. Документ. Рабочий стол. Объекты рабочего
тола. Указатель мыши. Главное меню и запуск программ. Элементы окна.
Учащиеся
должны знать:
- что такое
программное обеспечение, операционная система, прикладные программы,
- понятия
графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык;
- что такое окно и
его элементы;
- как управлять
компьютером.
Учащиеся
должны уметь:
-
взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши;
-
освоить основные действия с мышью;
-
запускать и закрывать программы через главное меню;
-
перемещать объекты, выполнять основные управляющие операции.
5. Хранение
информации – 1 ч
Память человека и память человечества. Оперативная и долговременная память.
Носитель информации. Файлы и папки.
Учащиеся
должны знать:
- основные способы
хранения информации;
- что такое оперативная
и долговременная память, носитель информации;
- что такое файл,
папка, имя файла.
Учащиеся
должны уметь:
-
создавать и сохранять файлы;
-
сопоставлять информационный носитель и форму представления информации.
6. Передача
информации – 2 ч
Схема передачи информации. Источник и приемник информации. Современные
информационные каналы. Электронная почта.
Учащиеся
должны знать:
- схему передачи
информации.
Учащиеся
должны уметь:
-
приводить примеры источником и приемников информации;
-
работать с электронной почтой.
7. Кодирование
информации – 2 ч
Код. Кодирование и декодирование. Способы кодирования информации. Метод
координат.
Учащиеся
должны знать:
- что такое код,
кодирование и декодирование информации;
- способы
кодирования информации;
- суть метода
координат.
Учащиеся
должны уметь:
-
кодировать и декодировать информацию, используя таблицу кодов;
-
читать информацию, представленную на координатной плоскости.
8. Текстовая информация – 5 ч
Текст.
Текстовая информация. Текстовый документ. Гипертекст. Основные объекты
текстового документа: символ, слово, строка, абзац, страница, фрагмент.
Текстовый процессор. Правила ввода текста. Редактирование текста.
Форматирование текста.
Учащиеся
должны знать:
- что такое текст,
текстовая информация, текстовый документ, текстовый редактор;
- основные объекты
текстового документа.
Учащиеся
должны уметь:
-
вводить, редактировать, форматировать текст, работать с фрагментами текста.
9. Представление информации в форме таблиц – 2 ч
Таблица.
Структура таблицы. Строка. Столбец. Ячейка. Табличный способ решения логических
задач.
Учащиеся
должны знать:
- что такое
таблица, основные элементы таблицы: строка, столбец, ячейка.
Учащиеся
должны уметь:
-
создавать простые таблицы;
-
использовать табличный способ решения логических задач.
10. Наглядные формы
представления информации – 2 ч
Рисунок.
Схема. Линейные и столбчатые диаграммы.
Учащиеся
должны знать:
- о наглядных
формах представления информации: рисунок, схема, диаграмма.
Учащиеся
должны уметь:
-
строить диаграммы;
-
переходить от одной формы представления информации к другой для решения задач.
11. Компьютерная
графика – 3 ч
Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты графического редактора.
Графический фрагмент. Редактирование рисунка. Устройства ввода графической
информации.
Учащиеся
должны знать:
- что такое
компьютерная графика;
- назначение и
инструменты графического редактора;
- основные
устройства ввода графической информации.
Учащиеся
должны уметь:
-
работать с графическими фрагментами; создавать и редактировать рисунки.
12. Обработка
информации – 10 ч
Типы обработки информации. Систематизация. Поиск. Преобразование формы
представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. План
действий. Анимация.
Учащиеся
должны знать:
- основные типы
обработки информации.
Учащиеся
должны уметь:
-
систематизировать файлы и папки;
-
осуществлять поиск информации в сети Интернет;
-
выполнять вычисления с помощью программы Калькулятор;
-
создавать анимацию и слайд-шоу.
13. Выполнение мини –
проекта – 2 ч
Резерв – 1 ч
Практические
работы
5
класс
2014-2015
учебный год
|
п/п
|
Тема
|
Дата
|
|
I четверть
|
|
1
|
П/р №1
«Вспоминаем клавиатуру»
|
|
|
2
|
П/р
№2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»
|
|
|
3
|
П/р
№3 «Создаём и сохраняем файлы»
|
|
|
4
|
П/р
№4 «Работаем с электронной почтой»
|
|
|
II
четверть
|
|
5
|
П/р
№5 «Вводим текст»
|
|
|
6
|
П/р №6
«Редактируем текст»
|
|
|
7
|
П/р
№7 «Работаем с фрагментами текста»
|
|
|
8
|
П/р №8
«Форматируем текст»
|
|
|
III
четверть
|
|
9
|
П/р №9
«Создаём простые таблицы»
|
|
|
10
|
П/р №10
«Строим диаграммы»
|
|
|
11
|
П/р
№11 «Изучаем инструменты графического редактора»
|
|
|
12
|
П/р
№12 «Работаем с графическими фрагментами»
|
|
|
13
|
П/р №13
«Планируем работу в графическом редакторе»
|
|
|
14
|
П/р
№14 «Создаём списки»
|
|
|
15
|
П/р
№15 «Ищем информацию в сети Интернет»
|
|
|
IV
четверть
|
|
16
|
П/р №16 «Выполняем
вычисления с помощью программы Калькулятор»
|
|
|
17
|
П/р №17
«Создаём анимацию»
|
|
|
18
|
П/р № 18 «Создаем слайд -
шоу»
|
|
Форма
контроля
5
класс
|
п/п
|
Форма
контроля, тема
|
дата
|
|
I
четверть
|
|
1
|
Тест № 1
|
|
|
II
четверть
|
|
2
|
Тест № 2
|
|
|
III
четверть
|
|
3
|
Текст № 3
|
|
|
IV
четверть
|
|
4
|
Тест № 4
|
|
Учебно-методическое
обеспечение курса
Нормативно-правовая
база:
1. Информатика.
Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие
/ Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Стандарт
среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от
2004 года; http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
Литература:
1. Босова
Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ,
лаборатория знаний, 2009.
2. Босова
Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.:
БИНОМ, лаборатория знаний, 2009.
3. Босова
Л.Л. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие / Л.Л.Босова,
А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009.
Дополнительная литература:
1. Цифровые образовательные
ресурсы - http://www.school-collection.ru
2. Авторская мастерская Босовой
Л.Л. ( http://metodislbz.ru);
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.