Рабочая программа по информатике 10-11 класс (1 час в нед)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ  «ШКОЛА № 81»

                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Школа №81» ________ ____/Т.А.Корнилова/ Приказ  № 127 от 31.08.2015

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА        на 2015/2016 учебный год образовательная область: Математика и информатика предмет: информатика класс: 10а,б,11а,б учитель: Н.А.Мельникова.
«РАССМОТРЕНО» Председатель  ШМО  учителей математики и информатики _________________/  Г.Х. Гурбанова  / Протокол  №  1 от 24.08.2015 «СОГЛАСОВАНО» Председатель  НМС  МБОУ «Школа № 81» _______________/ И.Е.Бугакова / Протокол № 1 от  27.08.2015

г. Ростов-на-Дону

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по информатике и ИКТ составлена для 10-х и 11-х  классов   МБОУ СОШ № 81 Пролетарского района города Ростова-на-Дону в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1	Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ).
2	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1087
3	Примерная программа основного общего образования по информатике средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации от 2004 года.
4	Программа "Информатика и ИКТ" Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. -М.: БИНОМ, 2009
5	Федеральный перечень учебников (Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год» от 19 декабря 2012 г. № 1067)

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Данный учебный курс осваивается обучающимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Рабочая программа разработана на основе  Программы "Информатика и ИКТ" Семакина И.Г.,   с учетом  Примерной программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень),  рекомендованной Минобрнауки РФ.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

-    Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации  в информационных системах;  информационные основы процессов управления);

-    Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей;  исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

-    Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

-    Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

-    Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса,  являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

На освоение содержания образования БУП- 2004 г. выделяет 1 час в неделю.  В соответствии с Учебным планом и Календарным годовым графиком МБОУ «Школа  № 81» курс рассчитан на 69 часов, 35 часа – 10 класс и 34 часа – 11 класс (из расчета 1 час в неделю).

Теоретические занятия и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической  и практической  составляющих:

·                   освоение системы базовых знаний,

·                   овладение умениями информационной деятельности,

·                   развитие и  воспитание обучающихся, 

·                   применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его освоения (1 урок в неделю) не достаточно. Для разрешения этого противоречия необходимо активно использовать самостоятельную работу обучающихся. При наличии у ученика возможности работать на домашнем компьютере, ему можно рекомендовать использовать компьютер для выполнения домашнего задания (оформлять тексты в текстовом редакторе, расчеты производить с помощью электронных таблиц).

Изучение информатики на третьей ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

1.                 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

2.                 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

3.                 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

4.                 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности,

5.                  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи:

1.                 развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

2.                 обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

3.                 формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;

4.                 формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

5.        научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

6.        показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

7.        сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие результаты:

1.                 Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.                 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3.                 Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.                 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5.                 Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Приоритетным направлением в развитии образования является компетентностный подход, основным продуктом которого является разработка общепредметных компетенций, интегрирующих на горизонтальном уровне предметные компетенции информатики.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, дидактические игры, проблемное обучение, модульно-рейтинговой технологии, метод исследовательских проектов.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум, творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.

В 10-11 классах методика обучения информатике, по сравнению с методикой обучения в основной школе,  в большей степени ориентирована на индивидуальный подход. С этой целью следует использовать резерв самостоятельной работы обучающихся во внеурочное время, а также (при наличии такой возможности), резерв домашнего компьютера.

Изучение базового курса ориентировано на использование обучающимися учебника:  «Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс», Семакин И.Г., Хеннер Е.К..  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Номер учебника в федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе -2358.

СТРУКТУРА КУРСА 10 класс

№	Модуль	Кол-во часов
	Содержание и структура курса	1ч
	Информация	6ч
	Информационные процессы в системах	11ч
	Информационные модели	6ч
	Программно-технические системы реализации информационных процессов	10ч
	Итого:	34ч

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (10 класс)

1.                 Введение в предмет – 1 час. (1+0)

Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК.

2.                  Информация – 6 час. (4+2)

Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Объемный подход к измерению информации. Содержательный подход к измерению информации.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по измерению информации с использованием двух подходов: содержательного и объемного.

Учащиеся должны знать:

·                   три философские концепции информации;

·                   понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации;

·                   что такое язык представления информации; какие бывают языки;

·                   понятия «кодирование» и «декодирование» информации;

·                   примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо;

·                   понятия «шифрование», «дешифрование»;

·                   сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации;

·                    определение бита с алфавитной точки зрения;

·                    связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов);

·                    связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;

·                    сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации;

·                    определение бита с позиции содержания сообщения.

·                   Учащиеся должны уметь:

·                   решать  задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов);

·                   решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении);

·                   выполнять пересчет количества информации в разные единицы.

3.                 Информационные процессы в системах – 11 час. (7+4)

Что такое система. Информационные системы в естественных и искусственных системах. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Поиск данных. Защита информации.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны знать:

·                   историю развития носителей информации;

·                   современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;

·                   модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;

·                   основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность;

·                   понятие «шум» и способы защиты от шума;

·                   основные типы задач обработки информации;

·                    понятие исполнителя обработки информации;

·                    понятие алгоритма обработки информации;

·                    что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов;

·                    определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;

·                    устройство и систему команд алгоритмической машины Поста.

·                   Учащиеся должны уметь:

·                   приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.);

·                    анализировать состав и структуру систем;

·                    различать связи материальные и информационные;

·                   сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

·                    рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,  при известной скорости передачи;

·                   составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста;

·                   осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях;

·                    осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера.

4.                 Информационные модели – 6 час. (3+3)

Компьютерное информационное моделирование. Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы. Пример структуры данных – модели предметной области. Алгоритм как модель деятельности.

Практика на компьютере: работа с готовой моделью: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию модели предметной области «Приемная комиссия».

Учащиеся должны знать:

·                   определение модели;

·                    что такое информационная модель;

·                    этапы информационного моделирования на компьютере;

·                    что такое граф, дерево, сеть;

·                    структура таблицы; основные типы табличных моделей;

·                    что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы.

·                   Учащиеся должны уметь:

·                   ориентироваться в граф-моделях;

·                   строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы;

·                   строить табличные модели по вербальному описанию системы;

·                   строить алгоритмы управления учебными исполнителями;

·                   осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы.

5.                 Программно-технические системы реализации информационных процессов – 10 час. (5+5)

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации. Программное обеспечение компьютера. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел. Представление текста, графики и звука. Развитие архитектуры вычислительных систем. Организация локальных сетей. Организация глобальных сетей.

Практика на компьютере: работа с готовой программно-технической системой: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; использование электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной программно-технической системой в  различных программных средах.

Учащиеся должны знать:

·                   архитектуру персонального компьютера;

·                    что такое контроллер внешнего устройства ПК;

·                   назначение шины;

·                    в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК;

·                   основные виды памяти ПК;

·                   что такое системная плата, порты ввода-вывода;

·                   назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.;

·                   что такое программное обеспечение ПК;

·                   структуру ПО ПК;

·                   прикладные программы и их назначение;

·                   системное ПО; функции операционной системы;

·                   что такое системы программирования;

·                   основные принципы представления данных в памяти компьютера;

·                   представление целых чисел;

·                   диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком;

·                   принципы представления вещественных чисел;

·                   представление текста;

·                   представление изображения; цветовые модели;

·                   в чем различие растровой и векторной графики;

·                   дискретное (цифровое) представление звука;

Учащиеся должны уметь:

·                   подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

·                   соединять устройства ПК;

·                   производить основные настройки БИОС;

·                   работать в среде операционной системы на пользовательском уровне;

·                   получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

·                   вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета;

·                   что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации;

·                   назначение и топологии локальных сетей;

·                   технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции);

·                   основные функции сетевой операционной системы;

·                   историю возникновения и развития глобальных сетей;

·                   что такое Интернет;

·                   систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен);

·                   способы организации связи в Интернете;

·                   принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ

Учащиеся должны:

знать/понимать:

·                   различные подходы к понятию «информация»;

·                   методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

·                   назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

·                   назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

·                   использование алгоритма как модели алгоритмизации деятельности;

·                   назначение и функции ОС;

уметь:

·                   оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·                   распознавать информационные процессы в различных системах;

·                   использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·                   осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

·                   иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·                   создавать информационные объекты сложной структуры. В том числе гипертекстовые;

·                   просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

·                   осуществлять поиск информации в БД, компьютерных сетях и т. д.;

·                   представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и т. д.);

·                   соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

·                   создавать и выполнять программы для решения задач в выбранной  среде программирования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

·                   эффективной работы индивидуального информационного пространства;

·                   автоматизации коммуникативной деятельности;

·                   эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Период	Дата (а,б)	Вид контроля	Виды работ	Тема
1 полугодие	15.09	Тематический	Практическая работа №1	Объемный подход к измерению информации
	29.10	Тематический	Практическая работа №2	Содержательный подход к измерению информации.
	13.10	Текущий	Тест №1	Тест по теме: «Информация и человек»
	10.11	Тематический	Практическая работа №3	Хранение  информации. Программы-архиваторы.
	24.11	Тематический	Практическая работа №4	Обработка информации и алгоритмы
	8.12	Тематический	Практическая работа №5	Поиск данных. Работа с поисковыми системами.
	22.12	Тематический	Практическая работа №6	Защита  информации. Установка различных форм допуска.
За 1 полугодие		Практические работы: 6 Тесты: 1
2 полугодие	19.01	Текущий	Тест №2	Тест по теме: «Информацион-ные процессы в системах»
	2.02	Тематический	Практическая работа №7	Структуры данных
	16.02	Тематический	Практическая работа №8	Различные структуры данных – моделей предметных областей
	24.02	Тематический	Практическая работа №9	Алгоритм  –  как  модель деятельности
	1.03	Текущий	Тест №3	Тест по теме: «Информационные модели»
	15.03	Тематический	Практическая работа №10	Компьютер – универсальная техническая система обработки информации
	5.04	Тематический	Практическая работа №11	Дискретные модели данных в компьютере
	12.04	Тематический	Практическая работа №12	Представление  чисел  в компьютере
	19.04	Тематический	Практическая работа №13	Представление  текста, графики  и  звука
	26.04	Тематический	Практическая работа №14	Развитие архитектуры вычислительных систем.
	17.05	Текущий	Тест №4	Тест по теме: «Программно-технические системы реализации информационных процессов»
	24.05	Итоговый	Итоговый тест за 10 класс.	Все темы курса
За 2 полугодие		Практические работы: 8 Тесты: 4
ИТОГО ЗА ГОД
Практические работы				14
Контрольные работы(тесты)				5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС

№ урока	Дата а, б	Темы уроков/разделы		Характеристика основных видов теятельности	Формы контроля	Домашнее задание
	I полугодие (16)
	1. Введение 1(1+0)
1.	1.09	1.1 Техника безопасности и санитарные нормы. Содержание и структура курса		Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании ИКТ.	Инд. опрос
	2. Информация 6 (4+2)
2.	8.09	2.1 Понятие информации. Представление информации, языки кодирования		Знать основные понятия: информация. Языки представления информации. Кодирование, единицы измерения информации. Оценивать достоверность информации сопоставляя различные источники.	Самостоятельная работа Практическая	Стр.3 - 6
3.	15.09	2.2 Объемный подход к измерению информации. Практическая работа №1 по теме "Объемный подход к измерению информации"		Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.	Проверка домашнего задания	§1 вопросы 1-8
4.	22.09	2.3 Система основных понятий объемного подхода		Решать задачи на количество информации.	Фронт. опрос Практическая	§2 вопросы 1-7
5.	29.10	2.4 Содержательный подход к измерению информации. Практическая работа №2 по теме "Содержательный подход к измерению информации."		Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.	Инд.опрос Практическая	§3 вопросы 1-9
6.	6.10	2.5. Система основных понятий содержательного подхода		Решать задачи на количество информации.	Диктант	§4 вопросы 1-5
7.	13.10	2.6 Итоговое тестирование по теме «Информация и человек»		Повторять основные понятия и формулы по теме: «Информация и человек».	Тестирование	Карточки по теме
	3.Информационные процессы в системах 11 (7+4)
8.	20.10	3.1 Что такое система		Знать основные понятия: система. Её структура и состав, виды систем, способы хранения, передачи и обработки. Приводить примеры систем, подсистем.	Инд.опрос	§5, вопросы к §
9.	27.10	3.2 Информационные процессы в естественных и искусственных системах		Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.	Самостоятельная работа	§6, вопросы к §
10.	10.11	3.3 Хранение информации. Практическая работа №3 по теме "Хранение  информации. Программы-архиваторы."		Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.	Практическая	§7, вопросы к §
11.	17.11	3.4 Передача информации		Уметь пользоваться средствами ИКТ	Фронт. опрос Практическая	§8 вопросы 1-5
12.	24.11	3.5 Обработка информации и алгоритмы. Практическая работа №4 по теме "Обработка информации и алгоритмы"		Знать что такое алгоритм, свойства алгоритма, меры защиты информации.	Фронт. опрос Практическая	§9 вопросы 1-6
13.	1.12	3.6 Автоматическая обработка информации		Составлять блок-схемы и решать задачи на формальное исполнение алгоритма.	Фронт. опрос Практическая	§10 вопросы 1-6
14.	8.12	3.7  Поиск данных. Практическая работа №5 по теме "Поиск данных. Работа с поисковыми системами."		Выполнять поиск данных.	Компьютерный диктант	§11 вопросы 1-6
15.	15.12	3.8 Защита информации		Выполнять защиту информации	Проверка домашнего задания	§12 вопросы 1-6
16.	22.12	3.9 Самостоятельная работа.  Практическая работа №6 по теме "Защита  информации. Установка различных форм допуска."		Использовать основные методы информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.	Самостоятельная работа	§12 вопросы 7-12
17.	29.12	Обобщающий урок за 1 полугодие		Повторять основные понятия и свойства	Работа в парах	конспект
			II полугодие (18)
18.	12.01	3.10 Шифровка данных		Кодировать и раскодировать информацию с помощью шифров Цезаря, Виферона.	Диктант (текущий) Практическая	Система  понятий стр.66
19.	19.01	3.11 Итоговое тестирование по теме «Информационные процессы в системах».		Повторять основные понятия и определения.	Тестирование	Карточки (для 2)
	4.Информационные модели 6 (3+3)
20.	26.01	4.1 Компьютерное информационное моделирование		Знать основные понятия: модель, различать типы моделей: натурные, графические и информационные.	Фронт. опрос Практическая	§13, вопрос 1-3
21.	2.02	4.2 Структуры данных. Практическая работа №7 по теме "Структуры данных"		Составлять табличные модели по словесным описаниям и работать с табличными моделями.	Инд.опрос Практическая	§14, вопросы 1-9
22.	9.02	4.3 Деревья, сети, графы, таблицы		Строить структурную модель, решать задачи с помощью графов.	Инд.опрос	§14, вопросы 10-17
23.	16.02	4.4 Пример структуры данных – модели предметной области. Практическая работа №8 по теме "Различные структуры данных – моделей предметных областей "		Использовать различные варианты представления информации.	Фронт. опрос Практическая	§15 вопросы 1-2
24.	24.02	4.5 Алгоритм как модель деятельности. Практическая работа №9 по теме "Алгоритм как  модель деятельности "		Рассматривать алгоритм как модель деятельности.	Компьютерный турнир	§16 вопросы 1-5
25.	1.03	4.6 Итоговое тестирование по теме «Информационные модели».		Тест для 2 вариантов.	Тестирование (тематический)	§16 вопросы 6-11
	5. Программно-технические системы реализации информационных процессов 10 (5+5)
26.	15.03	5.1 Компьютер – универсальная техническая система обработки информации. Практическая работа №10 по теме "Компьютер – универсальная техническая система обработки информации "		Знать назначение компьютера. Его устройство, функции основных узлов; состав ПО, назначение операционной системы. Её характеристики.	Фронт. опрос Практическая	§17 вопросы 1-4
27.	29.03	5.2 Программное обеспечение компьютера		Понимать определения вирусов.  Знать основные антивирусные программы, дискретные модели данных: текст, график.	Практическая	§18 вопросы 1-6
28.	05.04	5.3Дискретные модели данных в компьютере. Практическая работа №11 по теме "Дискретные модели данных в компьютере"		Уметь составлять различные модели данных	Опрос-беседа	§19 вопросы 1-3
29.	12.04	5.4 Представление чисел.  Практическая работа №12 по теме "Представление  чисел  в компьютере"		Переводить числа из одной системы счисления в другую. Производить арифметические операции в различных системах счисления.	Проверка домашнего задания	§19вопросы 4-6
30.	19.04	5.5 Представление текста, графики и звука. Практическая работа №13 по теме "Представление текста, графики и звука "		Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.	Практическая Практическая	§20 вопросы 1-6
31.	26.04	5.6 Развитие архитектуры вычислительных систем.  Практическая работа №14 по теме "Развитие архитектуры вычислительных систем."		Решать задачи на количество информации. Иметь представление об организации локальных сетей. Обмениваться информацией в локальных сетях.	Инд. опрос	§21 вопросы 1-4
32.	10.05	Организация локальных сетей.			Фронт. опрос Практическая	§22 вопросы 1-5
33.	17.05	5.7 Итоговое тестирование по теме «Программно-технические системы реализации информационных процессов».		Тест на 2 варианта.	Тестирование	§23 вопросы 1-6
34.	24.05	5.8 Итоговое тестирование по всем темам.		Тест на 4 варианта	Тестирование	Повторение материала
35.	31.05	5.9 Обобщение материала.			Фронт. опрос

Календарный учебный график

Полугодие	I	II	ГОД
кол-во часов	17	18	35
к/р
п/р	6	8	14
Тест	1	4	5

СТРУКТУРА КУРСА 11 класс

№	Модуль	Кол-во часов
1.	Технология использования и разработки информационных систем	22ч
2.	Технология информационного моделирования	8ч
3.	Основы социальной информатики	4ч
	Итого:	34

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (11 класс)

1. Технология использования и разработки информационных систем – 22 часа (11+11)

Понятие информационной системы, классификация информационных систем. Компьютерный текстовый документ как структура данных. Интернет как глобальная информационная система. World Wide Web- всемирная паутина. Средства поиска данных в Интернете.  Web–сайт – гиперструктура данных. Геоинформационные системы. База данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Запросы как приложения информационной системы. Логические условия выбора данных.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

Учащиеся должны знать:

·                   средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки);

·                   что такое гипертекст, гиперссылка;

·                   назначение  коммуникационных служб Интернета;

·                    назначение информационных служб Интернета;

·                    что такое прикладные протоколы;

·                    основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

·                    что такое  поисковый каталог: организация, назначение;

·                    что такое поисковый указатель: организация, назначение;

·                   что такое ГИС;

·                   области приложения ГИС;

·                   как устроена ГИС;

·                   приемы навигации в ГИС;

Учащиеся должны уметь:

·                   автоматически создавать оглавление документа;

·                   организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе;

·                   работать с электронной почтой;

·                   извлекать данные из файловых архивов;

·                   осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей;

·                   осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС;

·                   создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MSAccess или OpenOffice.orgBase);

·                   реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;

·                   реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

·                   реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

·                   создавать отчеты (углубленный уровень).

2. Технологии информационного моделирования  – 8 часов (4+4)

Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей, составление моделей в среде «Электронные таблицы».

Учащиеся должны знать:

·                    понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;

·                   что такое математическая модель;

·                    формы представления зависимостей между величинами;

·                   для решения каких практических задач используется статистика;

·                   что такое регрессионная модель;

·                   как происходит прогнозирование по регрессионной модели;

·                   что такое корреляционная зависимость;

·                   что такое коэффициент корреляции;

·                   какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа;

·                   что такое оптимальное планирование;

·                   что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;

·                   что такое стратегическая цель планирования;

·                    какие условия для нее могут быть поставлены;

·                   в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

·                   какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования;

·                   Учащиеся должны уметь:

·                    используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов;

·                   осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели;

·                   вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MSExcel или функция CORRELOpenOffice.orgCalc);

·                   решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MSExcel или OpenOffice.orgCalc).

3. Основы социальной информатики - 3 часа (3+1)

Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны знать:

·                   что такое информационные ресурсы общества;

·                   из чего складывается рынок информационных ресурсов;

·                   что относится к информационным услугам;

·                   в чем состоят основные черты информационного общества;

·                   причины информационного кризиса и пути его преодоления;

·                   какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

·                   основные законодательные акты в информационной сфере;

·                   суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации;

Учащиеся должны уметь:

·                    соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности;

·                   регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ

Период	Дата	Вид контроля	Виды работ	Тема
1 полугодие	8.09	Тематический	Практическая работа №1	Классификация информационных систем
	22.09	Тематический	Практическая работа №2	Компьютерный текстовый документ как структура данных
	6.10	Тематический	Практическая работа №3	Интернет как глобальная информационная система
	20.10	Тематический	Практическая работа №4	Сервисы Интернета. Работа с электронной почтой и файловыми архивами
	10.11	Тематический	Практическая работа №5	Поиск данных в Интернете. Работа с поисковыми системами
	24.11	Тематический	Практическая работа №6	Web-сайт гиперструктура данных. Создание сайтов
	8.12	Тематический	Практическая работа №7	Геоинформационные системы Поиск информации в ГИС
	22.12	Тематический	Практическая работа №8	Создание однотабличных баз данных в СУБД
	29.12	Тематический	Практическая работа №9	Создание баз данных. Сортировка и фильтрация данных "
За 1 полугодие		Практические работы: 9
2 полугодие	17.01	Тематический	Практическая работа №10	Создание баз данных. Сортировка и фильтрация данных
	02.02	Тематический	Практическая работа №11	Создание многотабличных баз данных в СУБД. Установка причинно-следственных связей
	9.02	Тематический	Практическая работа №12	Создание сложных запросов на выборку данных.
	24.02	Текущий	Тест №1	Тест по теме: «Технология использования и разработки информационных систем»
	15.03	Тематический	Практическая работа №12	Моделирование зависимостей между величинами
	29.03	Тематический	Практическая работа №13	Модели статистического прогнозирования
	12.04	Тематический	Практическая работа №14	Моделирование корреляционных зависимостей
	19.04	Тематический	Практическая работа №15.	Модели оптимального планирования
	10.05	Текущий	Тест №2	Тест по теме: «Технология информационного моделирования»
	16.05	Тематический	Практическая работа №16.	Информационные ресурсы и информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере
	24.05	Итоговый	Итоговый тест за 11 класс.	Все темы курса
	За 2 полугодие		Практические работы: 8 Тесты: 3
ИТОГО ЗА ГОД
Практические  работы				16
Контрольные работы(тесты)				3

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

№ урока	Дата а, б, в	Темы уроков/разделы	Характеристика основных видов теятельности	Формы контроля	Домашнее задание
	I полугодие (16)
	1. Технологии использования и разработки информационных систем 22 (11+11)
1.	1.09	1.1 Техника безопасности и санитарные нормы. Понятие информационной системы	Понимать в чем состоят цели и задачи изучения курса в 11 классе. Знать правила безопасности при работе на ПК.	Инд. опрос
2.	8.09	1.2 Классификация информационных систем. Практическая работа №1 по теме "Классификация информационных систем "	Знать назначение информационных систем, их состав, разновидности информационных систем	Компьютерный диктант	§24 вопросы 1-3
3.	15.09	1.3. Компьютерный текстовый документ как структура данных	Организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе, автоматически создавать оглавление документа	Самостоятельная работа Практическая	§25 вопросы 1-5
4.	22.09	1.4 Практическая работа №2 по теме "Компьютерный текстовый документ как структура данных"	Осуществлять поиск информации в интернете с помощью поисковых каталогов и указателей	Проверка домашнего задания	§26 вопросы 1-3
5.	29.10	1.5 Интернет как глобальная информационная система	Понимать назначение коммуникационных служб интернета, информационных служб интернета	Фронт. опрос Практическая	§26 вопросы 4-7
6.	6.10	1.6. Практическая работа №3 по теме "Интернет как глобальная информационная система"	Понимать назначение коммуникационных служб интернета, информационных служб интернета	Инд.опрос Практическая	Карточки по теме
7.	13.10	1.7 World Wide Web – Всемирная паутина	Работать с электронной почтой извлекать данные из файловых архивов	Диктант	§27, вопросы к §
8.	20.10	1.8 Практическая работа №4 по теме "Сервисы Интернета. Работа с электронной почтой и файловыми архивами "	Работать с электронной почтой извлекать данные из файловых архивов	Опрос-беседа	§ система понятий
9.	27.10	1.9 Средства поиска данных в Интернете	Знать основные понятия WWW:web страница, web сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес	Проверка домашнего задания	§28, вопросы к §
10.	10.11	1.10 Практическая работа №5 по теме "Поиск данных в Интернете. Работа с поисковыми системами "	Знать основные понятия WWW:web страница, web сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес	Инд.опрос	§29, вопросы к §
11.	17.11	1.11 Web – сайт – гиперструктура данных	Знать основные понятия WWW:web страница, web сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес	Самостоятельная работа	§29 , сайт
12.	24.11	1.12 Практическая работа №6 по теме "Web-сайт гиперструктура данных. Создание сайтов "	Создавать простейшие сайты.	Практическая	Карточки по теме
13.	1.12	1.13 Геоинформационные системы	Знать области приложений ГИС	Фронт. опрос Практическая	§30 вопросы 1-3
14.	8.12	1.14  Практическая работа №7 по теме "Геоинформационные системы. Поиск информации в ГИС "	Осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС	Фронт. опрос Практическая	Создание базы
15.	15.12	1.15 База данных – основа информационной системы	Знать основные виды БД. Оперировать основными понятиями.	Фронт. опрос Практическая	§31 вопросы 1-3
16.	22.12	1.16 Создание баз данных в СУБД. Практическая работа №8 по теме "Создание однотабличных баз данных в СУБД"	Создать и редактировать базы данных	Компьютерный диктант	Карточки по теме
17.	29.12	1.17 Практическая работа №9 по теме "Создание баз данных. Сортировка и фильтрация данных "	Заполнять БД. Выполнять сортировку данных	Самостоятельная работа
18.	12.01	1.18 Проектирование многотабличной базы данных	Осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; анализировать, сравнивать, классифицировать	Интеллектуальная игра	§32 вопросы 1-3
19.	19.01	1.19 Создание базы данных.  Практическая работа №10 по теме "Создание многотабличных баз данных в СУБД. Установка причинно-следственных связей "	Создать структуру базы данных. Устанавливать причинно-следственные связи	Диктант (текущий) Практическая	§33, вопрос 1-4
20.	26.01	1.20 Запросы как приложения информационной системы	Писать команды запросов к БД	Интеллектуальная игра	§34, вопросы 1-3
21.	2.02	1.21 Логические условия выбора данных. Практическая работа №11 по теме "Создание сложных запросов на выборку данных. "	Знать основные логические операции. Решать задачи с помощью построения таблиц истинности.	Фронт. опрос Практическая	§35, вопросы 1-3
22.	9.02	1.22 Итоговое тестирование по теме «Технология использования и разработки информационных систем».	Выполнить тестирование по теме «Технология использования и разработки информацион-ных систем»	Тестирование	Карточки (для 2)
23.	16.02	2.1 Моделирование зависимостей между величинами	Знать что такое математическая модель, основные характеристики величин. Проводить эксперимент. Использовать разные виды моделирования	Инд.опрос	§36 вопросы 1-3
24.	24.02	2.2 Практическая работа №12 по теме "Моделирование зависимостей между величинами "	Выявлять существенные признаки объекта. Создавать различные виды моделей	Фронт. опрос Практическая	§37 вопросы 1-4
25.	1.03	2.3 Модели статистического прогнозирования	Осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели	Компьютерный турнир	§37 вопросы 5-8
26.	15.03	2.4 Практическая работа №13 по теме "Модели статистического прогнозирования"	Строить регрессионные модели заданных типов.	Самостоятельная работа	§38 вопросы 1-3
27.	29.03	2. Моделирование корреляционных зависимостей.  Практическая работа №14 по теме "Моделирование корреляционных зависимостей "	Вычислять коэффициент корреляционной зависимости  между величинами с помощью табличного процессора(функция КОРРЕЛ в МS EXCEL или функция КОРРЕЛ§	Проверка домашнего задания	Система понятий
28.	5.04	2.6 Модели оптимального планирования.	Формулировать содержание оптимального планирования .Оперировать основными понятиями темы.	Фронт. опрос Практическая	§39
29.	12.04	2.7 Практическая работа №15 по теме "Модели оптимального планирования"	Решать задачи на определение плановых показателей.	Практическая	§39 вопросы 1-3
30.	19.04	2.8 Итоговое тестирование по теме «Технология информационного моделирования».	Проверка знаний и умений по теме.	Тестирование	Карточки
31.	26.04	3.1 Информационные ресурсы. Информационное общество	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.  Перечислять информационные ресурсы общества.	Практическая Практическая	§40,41  вопросы 1-5
32.	10.05	3.2. Правовое регулирование в информационной сфере. Практическая работа №16 по теме "Информационные ресурсы и информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере "	Знать основные законодательные акты в информационной сфере.	Инд. опрос	§42 вопросы 1-5
33.	17.05	Проблемы защиты информации	Определять основные компоненты информационной культуры человека.	Опрос	Конспект
34.	24.05	3.3 Итоговое тестирование по всем темам.	Контроль знаний по всему курсу.	Тестирование	§43 вопросы 1-4

Календарный учебный график

полугодие	I	II	ГОД
кол-во часов	16	18	34
к/р
п/р	8	8	16
тест		3	3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Печатные пособия:

1.                 Семакин И.Г.,  Хеннер Е.К.«Информатика и ИКТ.  Базовый уровень» учебник для 10-11 класса, - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2.                 Семакин И.Г.  «Информатика» Задачник-практикум  в 2-х томах для 7-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3.                 Семакин И.Г. «Информатика. Преподавание базового курса информатики в средней школе»  методическое пособие, - 2-е изд., испр. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. 

Цифровые образовательные ресурсы:

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 10-11 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

Технические средства обучения:

1.                 Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2.                 Колонки (рабочее место ученика).

3.                 Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

4.                 Колонки (рабочее место учителя).

5.                 Проектор.

6.                 Лазерный принтер черно-белый.

7.                 Сканер.

8.                 Модем ADSL

9.                 Локальная вычислительная сеть.

Демонстрационные пособия:

Плакаты 7-11 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ – А

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

!Рекомендации по оценке знаний, умений и навыков учащихся

по курсу «Информатика и ИКТ»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5. Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

Оценка ответов учащихся.

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

·        оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последователь-ности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примера-ми, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сфор-мированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

·        оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

·        оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

·        оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

·        оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

·        оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

·        оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

·        оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

·        оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

·        оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

·        оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

·        оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

·        оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся вла-деет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

·        оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

·        оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Приложение - Б

Контрольно-измерительные материалы

Входной контроль 10 класс

Тест

1.Алгоритм – это

А) Предписание исполнителю совершить последовательность действий

Б) Правила выполнения определенных действий

В) набор команд для компьютера

Г) протокол вычислительной сети

Д) конечный набор предписаний, определяющий решение задачи посредством конечного количества операций

2. Алгоритм называется циклическим:

А) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий

Б) если операции выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

В) если он представлен в табличной форме

Г) если его исполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

Д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм

3. Чему будут равны значения переменных i и S после выполнения алгоритма:

Алг Счет; цел i, S4

Начало s:=0; i:=0; Пока i<=6 повторять S:=S+i; i:=i+2; Кц;

Вывод(i,S); Конец.

А) 8, 12

Б) 6, 12

В) 6, 6

Г) 4, 6

Д) 4, 12

4. В системное программное обеспечение входят:

А) системы программирования

Б) драйверы внешних устройств

В) текстовые редакторы

Г) игровые программы

Д) процессор и материнская плата

5. Элементной базой ЭВМ второго поколения были:

А) Транзисторы

Б) электронные лампы

В) интегральные схемы

Г) электромагнитные реле

Д) большие интегральные схемы

6. Записью реляционной базы данных является:

А)  корень дерева

Б) столбец таблицы

В) строка таблицы

Г) ветви дерева

Д) дерево

7. Какой протокол сети используется для доступа к файлам, хранящимся на серверах файловых архивов

А) HTTP

Б) TCP

В) IP

Г) FTP

Д) TCP/IP

8. Разрешающая способность в графическом режиме определяется количеством:

А) строк на экране и символов в строке

Б) пикселей по вертикали

В) объемом видеопамяти на пиксель

Г) пикселей по горизонтали и вертикали

Д) пикселей по горизонтали

9. В универсальном указателе ресурсов (URL - дрес)

ftp://ftp.msu.ru/new/mail/super.exe указать имя сервера:

А) new

Б) mail

В) super.exe

Г) ftp.msu.ru

Д) new/mail

10. В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько информации несет сообщение о том, что достали черный шар?

А) 3 бита

Б) 2 бита

В) 3 байта

Г) 2 байта

Д) 6 бит

11. Какой объем имеет оперативная память компьютера, если 1FF - шестнадцатиричный адрес последнего байта оперативной памяти?

А) 513 байт

Б) 511 байт

В) 510 байт

Г) 509 байт

Д) 512 байт

12. В корзине лежат 10 груш и несколько яблок. Сколько в корзине может быть быть фруктов (груш и яблок), если (яблок не меньше, чем груш) и (яблок не больше 20)

А) 10

Б) 13

В) 25

Г) 19

Д) 35

13. Учащиеся проходят тестирование. Если сумма баллов больше 16, но меньше 19, то ученик получает оценку 4. Выбрать условие, проверяющее, получит ли тестируемый оценку 4. Сумма баллов хранится в клетке с адресом С10.

А) ИЛИ(С10>16;С109)

Б) И(С10>16;С10<19)

В) ИЛИ(С10<16;С10>19)

Г) И(С10<16;С10>19)

Д) ИЛИ(С10=15;С10=19)

14. Какой из документов является алгоритмом?

А) правила техники безопасности

Б) каталог библиотеки

В) стихотворение

Г) список класса

Д) инструкция по настройке каналов телевизора

15. В реляционной базе данных информация организована в виде:

А) Сети

Б) иерархической структуры

В) файла

Г) дерева

Д) прямоугольной таблицы

16. Информация передается со скоростью 2,5 Кбайт/сек. какой объем информации будет передан за 20 минут?

А) 3000 Кбайт

Б) 3000 байт

В) 50 Кбайт

Г) 51200 байт

Д) 3 Мбайта

17. Для перемещения выделенного фрагмента текста на новое место в текстовом документе используется(ются) команда(ы):

А) Вырезать

Б) вырезать и вставить

В) копировать и вставить

Г) копировать

Д) вставить

18. Базы данных это_

А) информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти

Б) программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц

В) программные средства, обрабатывающие табличные данные

Г) программные средства, осуществляющие поиск информации

Д) информационные структуры, хранящиеся в ОП

19. Дисковод магнитного диска - это устройство

А) только для записи информации

Б) хранения информации

В) обработки информации

Г) только для чтения информации

Д) записи и чтения информации

20. Что не является средством телекоммуникации?

А) Телефон

Б) Телевизор

В) Радио

Г) печатная машинка

Д) факс

Итоговый контроль 11 класс

Тест

I вариант.

1.                 В теории под информацией понимают:

a)                 Сигналы от органов чувств человека

b)                Сведения, уменьшающие неопределенность

c)                 Характеристику объекта, выраженную в числовых величинах

d)                Разнообразие окружающей действительности

2.                 В позиционной системе счисления значение каждой цифры зависит:

a)                 От значения числа

b)                От значений соседних знаков

c)                 От позиции, которую занимает знак в записи числа

d)                От значения знака в старшем разряде числа

3.                 Выполните перевод из десятичной системы счисления в двоичную: 

a)                

b)               

c)                

d)               

4.                 Значение переменной S после выполнения данного алгоритма равно

a)                 11

b)                1

c)                 7

d)                4

5.                 За единицу измерения информации в теории кодирования принят:

a)                 1 байт

b)                1 бод

c)                 1 бит

d)                1 бар

6.                 Программное управление работой компьютера предполагает:

a)                 Необходимость использования операционной системы для синхронной работы аппаратных средств

b)                Выполнение компьютером команд без участия пользователя

c)                 Двоичное кодирование данных в компьютере

d)                Использование специальных формул для реализации команд в компьютере

7.                 Электронная таблица предназначена для:

a)                 Обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц

b)                Визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах

c)                 Хранения  и редактирования больших объемов текстовой информации

d)                Для обработки кодовых таблиц

8.                 Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными, называется:

a)                 Интерфейс

b)                Магистраль

c)                 Адаптеры

d)                Компьютерная сеть

9.                 Какие виды программ не относятся  к программам для защиты от компьютерных вирусов:

a)                 Программы-доктора

b)                Программы-фильтры

c)                 Программы-ревизоры

d)                Программы-загрузчики

10.            Термин “информатизация общества” означает:

a)                 Увеличение количества избыточной информации в обществе

b)                Увеличение роли средств массовой информации

c)                 Эффективное использование информации в обществе

d)                Эффективное использование компьютеров в обществе

Практические задания:

1. Создайте презентацию «Животный мир», состоящую из следующих слайдов:

1 слайд.

Заголовок: Животный мир

Подзаголовок: Фотоальбом

2 слайд.

Заголовок: Царство животных.

Диаграмма

 

3 слайд.

Заголовок: Млекопитающие

Текст слайда:

Существует около 4500 видов млекопитающих.

Характерные признаки:

·     теплокровные

·     вскармливают детёнышей молоком

·     дышат воздухом через лёгкие

4 слайд.

Заголовок: Волк

Текст слайда: 

Хищное млекопитающее семейства псовых.

·     длина тела 1-1,6 м

·     обитает в Евразии, Северной Америке.

Рисунок слайда:

5 слайд.

Заголовок: Рысь

Текст слайда:

Млекопитающее семейства кошек.

·     длина тела до 109 см

·     обитает в лесах Евразии и Северной. Америке

Рисунок слайда:

Рекомендации и требования к презентации:

- шаблон дизайна, разметки слайдов и оформление подобрать самостоятельно,

- переходы между слайдами - 1 секунда,

- обязательное использование объекта WordArt (хотя бы в одном слайде).

2. Составьте таблицу истинности для логического выражения:

                       

Итоговый тест по информатике (11 класс).

II  вариант.

1.                 По способу восприятия человек различает следующие виды информации:

a)                 Текстовую, числовую, графическую, табличную

b)                Научную, политическую, экономическую, религиозную, социальную

c)                 Обыденную, производственную, техническую, управленческую

d)                Визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую

2.                 Система счисления - это:

a)                 Совокупность правил записи чисел с помощью символов некоторого алфавита

b)                Произвольная последовательность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

c)                 Бесконечная последовательность 0 и 1

d)                Множество натуральных чисел и знаков арифметических операций

3.                 Выполните перевод из двоичной системы счисления в десятичную:

              

a)                

b)               

c)                

d)               

4.                 Значение переменной S после выполнения данного алгоритма равно

a)     11

b)    1

c)     13

d)    4

5.                 В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:

a)     Байт, килобайт, мегабайт, бит

b)    Байт, мегабайт, килобайт, гигабайт

c)     Мегабайт, килобайт, гигабайт, байт

d)    Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

6.          Операционные системы представляют собой программные продукты. Входящие в состав

a)     Прикладного программного обеспечения

b)    Систем управления базами данных

c)     Системного программного обеспечения

d)    Систем программирования

7.                 Электронная таблица представляет собой:

a)     Совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов

b)    Совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов

c)     Совокупность пронумерованных строк и столбцов

d)    Совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом

8.                 Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации  и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, называется:

a)     Глобальной компьютерной сетью

b)    Локальной компьютерной сетью

c)     Электронной почтой

d)    Информационной системой с гиперсвязями

9.                 Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:

a)     Значительный объем программного кода

b)    Легкость распознавания

c)     Способность к самостоятельному запуску и созданию помех корректной работе компьютера

d)    Способность к повышению помехоустойчивости операционной системе

10.            К основным этапам развития информационного общества не относится:

a)     Появление книгопечатания

b)    Появление компьютерной сети

c)     Появление компьютера

d)    Появление речи

Практические задания:

1.                 Напечатайте в текстовом редакторе WORD следующий текст (кегль №14) и выполните указанные  задания:

Тула — один из старейших городов России, впервые упоминается в Никоновской летописи XVI века под 1146 годом. На протяжении веков служил надёжным щитом и арсеналом Русского государства. Важное оборонительное значение Тулы связано с её положением на южной окраине государства, откуда грозили набегами крымские татары.

В 1503 году Тула была присоединена к Московскому великому княжеству. В 1514—21 годах был построен «град камен» — кремль на левом берегу реки Упы, который стал основой развивавшегося города, центром засечной черты. В 1552 году Тула выдержала осаду 30-тысячного войска крымского хана Девлета I Гирея, который пытался помешать походу войск царя Ивана Грозного на Казань.

В начале XVII века город оказался в самой гуще бурных событий и потрясений «смутного времени». Захвативший Тулу в 1605 году Дмитрий Самозванец ожидал здесь падения Москвы. В 1606 году в городе поднимает восстание против царя Василия Шуйского мелкое служилое дворянство. В 1607 году Тулу охватило крестьянское восстание под предводительством Ивана Болотникова, подавить которое правительственным войскам удалось только после четырёхмесячной осады города.

Задания к тексту:

1.     Установите параметры страницы:  верхнее - 2 см, нижнее - 3 см, правое - 2, 5 см, левое – 3 см

2.     Установите отступ первой строки абзаца  – 2 см

3.     Выделите все даты, указанные в тексте,  синим  цветом.

4.     Выделите все имена собственные, указанные в тексте,  маркером красного цвета.

5.     Добавьте верхний колонтитул, в котором укажите свою фамилию и имя.

2.                 В Проводнике создайте файловую структуру по образцу:

Ответы к тестовым заданиям:

I вариант

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
b	c	d	c	c	b	a	d	d	c

II вариант

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
d	a	b	a	d	c	a	b	c	b