Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5 класс ФГОС

Рабочая программа по информатике 5 класс ФГОС

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

часов

Тип/ форма урока

Планир результат

Форма организац. уч. познават. деят-ти

Оборудование, ЭОР

Сист контроля

Дата проведения

ДЗ

предмет

метапредм.

личностн.

план

факт

Введение в информатику. Техника безопасности и организация рабочего места

1











ИнформацияПр.р Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

Урок – лекция с элементами беседы

общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах;

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Объяснительно - иллюстративные.

ЗСТ


1) презентация «Информация вокруг нас»;

2) плакат «Как мы воспринимаем информацию»;

3) презентация «Зрительные иллюзии»;

4) презентация «Техника безопасности»;

5) плакат «Техника безопасности».


1) анимация «Классификация информации по способу её восприятия людьми»(135003);

2) анимация «Классификация информации по способу её восприятия» (134872);

3) анимация «Восприятие информации животными через органы чувств» (134901);

4) интерактивное задание «Кто как видит» (135131);

5) виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии» (134876).

Беседа. Зачёт по ТБ



§1, (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника.

Компьютер. Универсальная машина по обработке информации

1

Урок – лекция с элементами беседы

знание основных устройств компьютера и их функций;

основы ИКТ-компетентности;

представление о роли компьютеров в жизни современного

человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа

жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и

технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ).

Ценностно-смысловые.

Общекультурные.

Учебно-познавательные.

Информационные.

ЗСТ

1) презентация «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией »;

2) презентация «Компьютер на службе у человека»;

3) презентация «Техника безопасности»;

4) плакат «Компьютер и информация»;

5) плакат «Техника безопасности»;

6) игра «Пары».


1) анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека» (196591);

2) анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение» (196605).

Беседа, практикум



§2, РТ: №12, №13, №14, №23. Доп: №24, № 32 в РТ; №9 на стр.

16 учебника.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

1

Комбинированный

представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера;

основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации

с клавиатуры;

понимание важности для современного человека владения

навыком слепой десятипальцевой печати.

ЗСТ

Ценностно- смысловые.

Компьютерные

1) презентация «Ввод информации в память компьютера»;

2) плакат «Знакомство с клавиатурой».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Группы клавиш и их назначение» (196651);

2) анимация «Функциональные клавиши» (196618);

3) анимация «Алфавитно-цифровые клавиши» (196638);

4) анимация «Блок клавиш управления курсором» (196600);

5) анимация «Дополнительная цифровая клавиатура» (196642);

6) анимация «Клавиша контекстного меню» (196636);

7) анимация «Положение рук. Привязка к клавишам» (196603).

Свободное программное обеспечение:

1) клавиатурный тренажер Stamina;

2) клавиатурный тренажер KLAVA;

3) клавиатурный тренажѐр kbTrainer.

On-line ресурсы:

1) klava.org http://klava.org/#rus_basic

2) time-speed.ru http://time-speed.ru/cgi-bin/demo.cgi

3) keybr.com http://keybr.com

Тестирование

Фронтальный опрос

Практикум



§3; РТ: №25, №26, №28, №33. Доп один из номеров 35 или 36,

37.

Управление компьютером

1

Комбинированный

общие представления о пользовательском интерфейсе;

представление о приёмах управления компьютером

основы ИКТ-компетентности; навыки управления

компьютером;

понимание важности для современного человека владения

навыками работы на компьютере.

ЗСТ

Проблемное

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Управление компьютером».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

анимация «Компьютерные программы». Часть 1 (196622);

анимация «Компьютерные программы». Часть (196601);

анимация «Мышь и еѐ назначение» (196649);

анимация «Назначение кнопок мыши» (196646);

анимация «Операция перетаскивания» (196639);

анимация «Двойной клик» (196602);

анимация «Колесо мыши» (196627);

анимация «Приемы выделения со вспомогательными клавишами «Ctrl» и «Shift»»

(196607);

анимация «Элементы интерфейса» (196645);

игра «Спасение мяча» (196632);

игра «Раскраска» (196596);

игра «Пазл» (196617);

игра «Музыкальные кирпичи» (196650);

игра «Раздели поровну» (196637);

игра «Эволюция» (196634);

тренажер «Внешний вид» (196635);

тренажер «Двойной клик» (196595).

тестирование



§4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34

учебника.

Хранение информации

1

Открытия нового знания

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации;

понимание единой сущности процесса хранения

информации человеком и технической системой; основы ИКТ-

компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания

информации в личном информационном пространстве;

понимание значения хранения информации для жизни

человека и человечества; интерес к изучению информатики.

ЗСТ

Перспективно-опережающие.

Ценностно-смысловые.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Хранение информации»;

2) презентация «Носители информации»;

3) презентация «Хранение информации: история и современность»;

4) плакат «Хранение информации»;

5) плакат «Как хранят информацию в компьютере»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Хранение информации. Память» (135156);

2) анимация «Информация и ее носитель» (134874);

3) анимация «Файлы и папки» (196624);

4) тренажер «Определение носителя информации (вариант ученика)» (184026).

Беседа

Фронтальный опрос



§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67. Дополнительные задания: №57, №61, №68, №69.

Передача информации

1

Открытия нового знания

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках инф ормации,

информационных каналах, приѐмниках информации;

понимание единой сущности процесса передачи

информации;

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Перспективно-опережающие.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Передача информации»;

2) презентация «Средства передачи информации»;

3) плакат «Передача информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Источник и приемник информации» (135155);

2) анимация «Помехи при передаче информации» (134850).

Беседа.

Выступление учащихся с сообщениями.

Фронтальный опрос



§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №75

Электронная почта

1

Открытия нового знания

общие представления об электронной почте, об электронном

адресе и электронном письме;

основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и

получать электронные письма;

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Перспективно-опережающие.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Передача информации».

Беседа

Фронтальный опрос



§6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание: №78.

В мире кодов. Способы кодирования информации.

1

Открытия нового знания

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Перспективно-опережающие.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Кодирование информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) видеоролик «Азбука Морзе» в составе CD «Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине ―Информатика‖», часть 1 «Теоретические основы

информатики», раздел «Информация в цифровом виде, кодирования» (215485);

2) интерактивное задание «Расшифруй слово» (170362).

Беседа.

Выступление учащихся с сообщениями.

Фронтальный опрос



§7(1, 2), РТ: №79–№98 (выборочно, по усмотрению учителя).

Метод координат.

1

Комбинированный

представление о методе координат;

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи;

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Перспективно-опережающие.

Учебно-познавательные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Кодирование информации»;

2) игра «Морской бой».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм» (170378).

Свободное программное обеспечение:

1) электронный практикум «Координатная плоскость»

(http://txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html)

цифровой рисунок



§7(3), РТ: №99 (количество вариантов — по желанию ученика), №100.

Доп №101.

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1

Комбинированный

общее представление о тексте как форме представления

информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте бработки текстовой информации;

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Проблемные

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) презентация «Цепочки слов».

Беседа

Фронтальный опрос

Составление текста.



§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105

Основные объекты текстового документа. Ввод текста

1

Комбинированный

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке;

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Учебно-познавательные.

Ценностно-ориентированные.

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов».;

3) файлы-заготовки Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) упражнение «Диктант» (196599).

Тестирование.

Печать текста.




§8 (2, 4); РТ: №111, №103.

Редактирование текста

1

Комбинированный

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке;

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Учебно-познавательные.

Ценностно-ориентированные.

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов»;

3) файлы-заготовки Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf

ПрР



§8 (5); РТ: №110№112.

Текстовые фрагменты и работа с ними

1

Комбинированный

умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов;

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные

операции по редактированию текстовых документов;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Учебно-познавательные.

Ценностно-ориентированные.

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов;

3) файлы-заготовки Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf, Медвежонок.rtf, 100.rtf.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Комбинации клавиш для копирования и перемещения» (196604);

2) анимация «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши» (196593)

3) анимация «Поиск фразы в тексте» (196613);

4) игра «Поиск фразы в тексте» (196606).

ПрР



§8 (5); РТ: №113, №114, №115.

Форматирование текста

1

Практикум

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в

соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Работа с учебником

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов»;

3) файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Приемы работы с текстом» (196612);

ПрР



§8; РТ: №118. Дополнительное задание: №119.

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы

1

комбинированный

представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы;

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации ;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Учебно-познавательные.

Развивающие

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Представление информации в форме таблиц ».




§9 (1); РТ: №121, №123, №124.

Табличное решение логических задач

1

комбинированный

умение представлять информацию в табличной форме.

основы ИКТ-компетентности; умение использовать

таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами

двух множеств;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Учебно-познавательные.

Развивающие

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Табличный способ решения логических задач ».




§9 (2); РТ: №126, №127. Дополнительное задание: №129.

Разнообразие наглядных форм представления информации.

1

комбинированный

умение представлять информацию в наглядной форме;

умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Учебно-познавательные.

Развивающие

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Наглядные формы представления информации»;

2) презентация «Поезда»;

3) презентация «Теплоходы».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) виртуальная лаборатория «Разъезды» (154823).

тест рисунки



§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 учебника; РТ: №132. Доп №137.

Диаграммы

1

комбинированный

умение строить столбиковые и круговые диаграммы;

умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Компьютерные

Личностного самосовершенствования

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Наглядные формы представления информации»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) интерактивное задание «Диаграммы» (195745).

ПрР



§10 (5); РТ: №134, №135, №136.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

1

Практикум

умение создавать несложные изображения с помощью

графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией;

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Компьютерные

Личностного самосовершенствования

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

ПрР



§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139.

Преобразование графических изображений

1

Комбинированный

умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации;

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Компьютерные

Личностного самосовершенствования

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.

ПрР тест



§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144.

Создание графических изображений

1

Практикум

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ-компетентности;

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

ЗСТ

Компьютерные

Личностного самосовершенствования

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) презентация «Планируем работу в графическом редакторе».

ПрР



§ 11; РТ: №145. Дополнительное задание: №146.

Разнообразные задачи обработки информации. Систематизация информации

1

Открытия нового знания

представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации;

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

ЗСТ

Работа учебником

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1) упражнение «Выделение предметов по общим признакам» (196615).

Фронтальный опрос



§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150.

Списки – способ упорядочения информации

1

Открытия нового знания

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки;

представления о подходах к сортировке информации;

понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерован ные

или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Перспективно-опережающие.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа.rtf, Делитель.rtf.




§ 12 (2); РТ: №151, №52.

Поиск информации

1

Открытия нового знания

представление о поиске информации как информационной

задаче;

умения поиска и выделения необходимой информации;

ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации;

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и

этических аспектов её использования.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Перспективно-опережающие.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файл-заготовка Клавиатура.rtf.




§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155.

Кодирование как изменение формы представления информации

1

Открытия нового знания

представление о кодировании как изменении формы

представления информации;

умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение

выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей

задачи;

понимание роли информационных процессов в современном мире.

ЗСТ

Ценностно-смысловые.

Учебно-познавательные.

Перспективно-опережающие.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

Беседа.

Выступление учащихся с сообщениями.

Фронтальный опрос



§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162.

Преобразование информации по заданным правилам

1

Открытия нового знания

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам;

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач;

понимание роли информационных процессов в современном мире.

ЗСТ

Ценностно-ориентированные.

Технология обучения на основе решения задач.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

Решение задач (инд. и групп)



§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173.

Преобразование информации путем рассуждений.

1

Открытия нового знания

представление об обработке информации путём логических рассуждений;

умение анализировать и делать выводы;

понимание роли информационных процессов в современном мире.

ЗСТ

Ценностно-ориентированные.

Технология обучения на основе решения задач.

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) презентация «Задача о напитках»;

3) плакат «Обработка информации».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

Виртуальная лаборатория «Черные ящики» (156435).

Решение задач (инд. и групп)



§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ.

Разработка плана действий. Задача о переправах.

1

Комбинированный

представление об обработке информации путём разработки

плана действий;

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

понимание роли информационных процессов в современном мире.

ЗСТ

Ценностно-ориентированные.

Технология обучения на основе решения задач.

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) виртуальная лаборатория «Переправы» (154822);

2) интерактивное задание «Задачи о переправах» (195725).

Решение задач (инд. и групп)



§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Дополнительное задание: №183 в

РТ.

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

1

Комбинированный

представление об обработке информации путём разработки

плана действий;

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

понимание роли информационных процессов в современном мире.

ЗСТ

Ценностно-ориентированные.

Технология обучения на основе решения задач.

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) логическая игра «Переливашки»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) виртуальная лаборатория «Переливания» (156438);

2) интерактивное задание «Задачи на переливание» (195738);

3) интерактивное задание «Ханойские башни» (195747).




§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ.

Создание движущихся изображений.

1

практикум

представление об анимации, как о последовательности

событий, разворачивающихся по определённому плану;

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

понимание роли информационных процессов в современном мире.

ЗСТ

Ценностно-смысловые

Компьютерные

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации «Св_тема1.ppt», «Св_тема2.ppt», «Св_тема3.ppt», «Лебеди.ppt»

Прр



§ 2.12, №21 в учебнике.

Создание движущихся изображений по собственному замыслу.

1

практикум

навыки работы с редактором презентаций;

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ-

компетентность

понимание роли информационных процессов в современном

мире.

ЗСТ

Ценностно-смысловые

Компьютерные

Практическая работа №14. Анимация

ПрР



Подумать, что нового узнали и чему научились за прошедший учебный год на

уроках информатики.

Выполнение итогового мини-проекта

1

практикум

представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе;

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

понимание роли информационных процессов в современном мире.






Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

Итоговое тестирование

1











Резерв учебного времени

1















СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей математики и информатики и ИКТ

от______2015г. №________,__________/Н.И.Фёдорова/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ Н.Б. Виштунц


«___»_________2015 г.





Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров126
Номер материала ДВ-024255
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх