Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике 7 класс ФГОС

Рабочая программа по информатике 7 класс ФГОС

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза П. К. Рогозина»

Каменского муниципального района

Воронежской области

 

 

«Утверждено»                                                                             «Утверждаю»

Протокол пед. Совета                                                           Директор школы

№        от                                                                                    Н.И. Павлович

Приказ №       от             2015г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа к курсу

 «Информатика» Л.Л. Босова

для 7 «А», 7 «Б» класса

на 2015 – 2016 учебный год

 

 

 

 

 

 

Автор программы

 

Учитель информатики

 

Ломакина Марина Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 


Каменка 2015

Пояснительная записка

 

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 7 классе предмета «Информатика и ИКТ».[1]

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Цели программы:

·     формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·      пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·      воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

 

Задачи программы:

·                   создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепред­метных понятий, как «объект», «система», «модель», «ал­горитм», «исполнитель» и др.;

·                   сформировать у учащихся умения организации собствен­ной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности проме­жуточных целей с учетом конечного результата, разбие­ние задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозиро­вание как предвосхищение результата; контроль как ин­терпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответст­вия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррек­цию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание учащимся того, насколько качественно им ре­шена учебно-познавательная задача;

·                   сформировать у учащихся умения и навыки информацион­ного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-симво-лическую модель; умение строить разнообразные информа­ционные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоя­тельно перекодировать информацию из одной знаковой си­стемы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                   сформировать у учащихся основные универсальные уме­ния информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходи­мой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со­здание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                   сформировать у учащихся широкий спектр умений и на­выков использования средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преоб­разования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инстру­ментальных средств;

·                   сформировать у учащихся основные умения и навыки само­стоятельной работы, первичные умения и навыки исследо­вательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·                   сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми: умение правильно, четко и однозначно формулиро­вать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

 

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü учебник и рабочая тетрадь для учащихся; 

ü методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

ü комплект цифровых образовательных ресурсов;

ü сборник занимательных задач, в котором  собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

 

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса

7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 7 класса

7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.

7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7».

7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2008

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Программа рассчитана на 1 час в год (35 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

ü практических работ – 12;

ü проверочные работы – 2;

ü контрольная работа –  2;

ü творческая работа – 1 .

 

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 6 классах 10-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Формирование навыков самостоятельной работы, начатое в 5 классе, должно быть продолжено в 6-7 классе. Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно от­четливо проявляется при организации компьютерного практи­кума, который в 6-7 классе все более характеризуется как индивидуально Направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности: школьник, в зависимости от предшествующего уровня подго­товки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня. Первый уровень слож­ности, обеспечивающий репродуктивный уровень подготовки, содержит Небольшие подготовительные задания, знакомящие учащихся с минимальным набором необходимых технологиче­ских приемов по созданию информационного объекта. Для каж­дого такого задания предлагается подробная технология его вы­полнения, во многих случаях приводится образец того, что дол­жно получиться в итоге. Учитывая, что многие школьники успели познакомиться с информационными технологиями уже в начальной школе, учитель может не предлагать эти задания наиболее подготовленным в области ИКТ ученикам и, наоборот, порекомендовать их дополнительную проработку во внеурочное время менее подготовленным ребятам. В заданиях второго уров­ня сложности, обеспечивающего продуктивный уровень подго­товки, учащиеся решают задачи, аналогичные тем, что рассмат­ривались на предыдущем уровне, но для получения требуемого результата они самостоятельно выстраивают полную технологи­ческую цепочку. Заданий продуктивного уровня, как правило, несколько. Предполагается, что на данном этапе учащиеся бу­дут самостоятельно искать необходимую для работы информа­цию, как в предыдущих заданиях, так и в справочниках, имею­щихся в конце учебников. По возможности, цепочки этих зада­ний строятся так, чтобы каждый следующий шаг работы опирался на результаты предыдущего шага, приучал ученика к постоянным «челночным» движениям от промежуточного результата к условиям и к вопросу, определяющему цель дей­ствия, формируя, тем самым, привычку извлекать уроки из собственного опыта, что и составляет основу актуального во все времена умения учиться. Задания третьего уровня сложно­сти носят творческий характер и ориентированы на наиболее подготовленных учащихся. Такие задания всегда формулиру­ются в более обобщенном виде, многие из них представляют со­бой информационные мини-задачи. Выполнение творческого задания требует от ученика значительной самостоятельности при уточнении его условий, поиске необходимой информации, выборе технологических средств и приемов выполнения зада­ния. Такие задания целесообразно предлагать школьникам для самостоятельного выполнения дома, поощряя их выполнение Дополнительной оценкой.

 

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

 

В 7 классе используется несколько различных форм кон­троля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

 

 

 

 

 

Тематические и итоговые контрольные работы

 

 

Объекты и системы

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Информационное моделирование

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Информационное моделирование

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

Алгоритмика

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

Презентация

Итоговый мини-проект

Творческая работа

 

 

Учебно-тематический план

 

 

 

Тема

Количество часов

Общее

Теория

Практика

1

Объекты и системы

6

3

3

2

Информационное моделирование

20

10

10

3

Алгоритмика

7

3

4

 

Резерв

2

0

2

 

Итого:

35

16

19

 

Всего:

105

48

57

 

 

 

 

 

Содержание учебного курса

 

1. Объекты и их имена

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объек­тов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональ­ный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работаем с основными объектами

операционной системы».

Практическая работа № 2 «Работаем с объектами файловой

системы».

Практическая работа № 3 «Создаем текстовые объекты».

 

2. Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таб­лицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотно­шении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Де­ревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Создаем словесные модели»,

Практическая работа № 5 «Многоуровневые списки»,

Практическая работа № 6 «Создаем табличные модели»,

Практическая работа № 7 «Создаем вычислительные таблицы»

Практическая работа № 8 «Знакомимся с электронными таблицами»

Практическая работа № 9 «Создаем диаграммы и графики»,

Практическая работа № 10 «Схемы, графы и деревья»,

Практическая работа № 11 «Графические модели».

Практическая работа № 12 «Итоговая работа».

 

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

 

Учащиеся должны:

•   для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя­ния;

•   называть отношения, связывающие данный объект с дру­гими объектами;

•   осуществлять деление заданного множества объектов на классы  по  заданному  или  самостоятельно  выбранному признаку — основанию классификации;

•   понимать смысл терминов  «система»,  «системный под­ход», «системный эффект»;

•   приводить  примеры  материальных,   нематериальных  и смешанных систем;

•   понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•   иметь представление о назначении и области применения моделей;

•   различать натурные и информационные модели, приво­дить их примеры;

•   приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин­формационных моделей;

•   уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм­мы и т. д.;

•   знать правила построения табличных моделей, схем, гра­фов, деревьев;

•   знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда­ния;

•   осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•   приводить примеры формальных и неформальных испол­нителей;

•   давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис­тему отказов, режимы работы;

•   осуществлять управление  имеющимся формальным  ис­полнителем;

•   выполнять операции с основными объектами операцион­ной системы;

•   выполнять основные операции с объектами файловой сис­темы;

•   уметь применять текстовый процессор для создания сло­весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

•   уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин­формационных моделей;

•   выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

•   создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб­чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

•   для поддержки своих выступлений создавать мультиме­дийные презентации,  содержащие образные,  знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

 

 

В рабочую программу включены два внутрипредметных образовательных модуля. Первый модуль в первом полугодии, рассчитан на 9 часов и называется «Информационные процессы». Номера уроков: № 2, 3, 5, 10, 11, 12, 13, 15,16. Второй образовательный модуль реализуется во втором полугодии и называется «Информационная деятельность». Номера уроков № 17, 18, 19, 20, 21, 22,25, 26, 27.

 


Поурочное планирование

 

№ урока

в теме

Дата

7 А

Дата

7 Б

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

 

Оборудование

 

I четверть (9 часов)

Глава 1. Информационная картина мира (5 часов)

 

1

1

 

 

Техника безопасности в кабинете.

Информация и информационные процессы.

Урок ознакомления с новым материалом

Информация. Информационные объекты различных видов.

 

Компьютер, проектор.

2

2

 

 

Основные информационные процессы.

Практическая работа №1

 

Урок ознакомления с новым материалом

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

 

Компьютер, проектор.

3

3

 

 

Единицы измерения информации. Количество информации

Комбинированный  урок

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Компьютер, проектор.

4

4

 

 

Информационная деятельность человека

Комбинированный урок

Информация. Информационные объекты различных видов.

Компьютер, проектор.

5

5

 

 

Представление информации в памяти компьютера

Комбинированный урок

 

Кодирование, код, способы кодирования информации.

Компьютер, проектор.

Глава 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации

(4 часа)

6

1

 

 

Основные компоненты  компьютера и их функции.

Практическая работа №2

 

Урок ознакомления с  новым материалом

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память

Компьютер, проектор.

7

2

 

 

Программные принципы работы компьютера.

Практическая работа №3

Урок ознакомления с новым материалом

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

 

Компьютер, проектор

8

3

 

 

Практическая работа № 4 Планирование собственного информационного пространства

Комбинированный  урок

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

Компьютер, проектор

9

4

 

 

Контрольная работа по теме: «Информация. Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

Урок  проверки и коррекции знаний и умений.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

 

 

II четверть (8 часов)

Глава 3. Представление текстовой информации

(14 часов)

10

1

 

 

Знакомство с текстовыми редакторами.

Практическая работа

№ 5

 

Урок ознакомления с новым материалом

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Компьютер, проектор

11

2

 

 

Приемы редактирования.

 

Урок ознакомления с новым материалом

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Компьютер, проектор

12

3

 

 

Практическая работа №6

Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного базовых средств редакторов

Комбинированный урок

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Компьютер, проектор

 

13

4

 

 

Настройка параметров страницы.

 

Комбинированный  урок

Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

 

Компьютер, проектор

14

5

 

 

Настройка параметров абзаца.

Комбинированный  урок

Параметры шрифта, параметры абзаца.

 

Компьютер, проектор

15

6

 

 

Приемы форматирования в текстовых документах.

Комбинированный  урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

 

Компьютер, проектор

16

7

 

 

Практическая работа №7

Форматирование текстовых документов

Урок закрепления изученного

Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)

 

Компьютер, проектор

17

8

 

 

Практическая работа №8

Вставка в документ формул

Комбинированный  урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Компьютер, проектор

III четверть (10 часов)

 

18

9

 

 

Практическая работа №9

Создание и форматирование списков

Комбинированный  урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

 

Компьютер, проектор

19

10

 

 

Таблица в текстовом документе.

Практическая работа №10

 

Комбинированный  урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

 

Компьютер, проектор

20

11

 

 

Создание документа на основе мастера и шаблона.

Практическая работа №11

 

Комбинированный урок

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Компьютер, проектор

21

12

 

 

Программы оптического распознавания документов.

Практическая работа №12

 

Комбинированный  урок

Распознавание текста.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Печать документа.

 

Компьютер, проектор

22

13

 

 

Компьютерные словари.

Практическая работа №13

 

Комбинированный  урок

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Печать документа.

 

Компьютер, проектор

23

14

 

 

Контрольная

 работа по теме: «Обработка текстовой информации»

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

 

 

 

Глава 4. Обработка графической информации

(5 часов)

24

1

 

 

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

Урок ознакомления с новым материалом

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

 

 

Компьютер, проектор

25

2

 

 

Практическая работа №14

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.

Комбинированный  урок

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Компьютер, проектор

26

3

 

 

Форматы графических фалов.

Практическая работа №15

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора.

 

Комбинированный  урок

Форматы графических файлов.

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Компьютер, проектор

27

4

 

 

Практическая работа №16

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Практическая работа № 17 Сканирование графических изображений

Урок применения знаний и умений.

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений

 

Компьютер, проектор

IV четверть (8 часов)

28

5

 

 

Контрольная работа по теме: «Обработка графической информации»

Урок  проверки и коррекции знаний и умений.

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического.

 

 

Глава 6. Табличный редактор Excel

(4 часа)

29

1

 

 

Электронные

 таблицы.

Урок ознакомления с новым материалом

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

 

Компьютер, проектор

30

2

 

 

Ячейка. Адресация в таблице.

Практическая работа №18

 

Комбинированный урок

Абсолютные и относительные ссылки.

 

Компьютер, проектор

31

3

 

 

Практическая работа №19

Создание и обработка таблиц

 

Урок применения знаний и умений

 

Создание и обработка таблиц.

Использование адресации в решении задач.

 

Компьютер, проектор

            32

4

 

 

Функции в среде электронной таблицы.

Урок ознакомления с новым материалом

Встроенные функции.

 

Компьютер, проектор

Повторение (3 часа)

 

33

1

 

 

Информация. Компьютер как средство обработки информации.

Комбинированный урок

 

Компьютер, проектор

34

2

 

 

Способы обработки информации.

Комбинированный урок

 

Компьютер, проектор

35

3

 

 

Итоговый урок.

Урок систематизации знаний.

 

Компьютер, проектор

 



 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по информатике 7 класс ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2015 760
    • DOCX 50.7 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ломакина Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ломакина Марина Ивановна
    Ломакина Марина Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8233
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель информационных технологий

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 188 человек из 53 регионов

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Теоретические и методологические основы преподавания информатики с учётом требований ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 153 человека из 51 региона

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе