Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8 класс ФГОС

Рабочая программа по информатике 8 класс ФГОС


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза П. К. Рогозина»

Каменского муниципального района

Воронежской области



«Утверждено» «Утверждаю»

Протокол пед. Совета Директор школы

18 от 31.08.2015 Н.И. Павлович

Приказ № 456 от 31.08.2015г.







Рабочая программа к курсу

«Информатика» Л.Л. Босова

для 8 «А», 8 «Б» класса

на 2015 – 2016 учебный год







Автор программы


Учитель информатики

II квалификационной категории


Ломакина Марина Ивановна







Каменка 2015



Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена в соответствии с ФГОС ООО, Основной Образовательной программы ООО МКОУ «Каменской СОШ №2» и с учетом авторской программы Л.Л.Босовой, к УМК Л.Л.Босовой.

Данная программа ориентирована на использование учебника Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика»: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно – методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получать представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно – планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

В ходе изучения информатики в 5 классе основное внимание следует уделить развитию универсальных учебных действий, в частности – изучению различных видов информации и способов их представления и обработки, освоению информационных процессов, умению формировать и развивать построение индивидуального образовательного пространства. Учебный процесс следует строить на базе новых педагогических технологий, позволяющих реализовать различные траектории обучения, развивать коммуникативные навыки, навыки самостоятельной работы, самооценки, целеполагания, рефлексии.

Изучение информатики должно способствовать развитию следующих общеучебных навыков:

  • умение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты;

  • формирование общеучебных понятий объект, система, модель, алгоритм, и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • формирование информационно – правовой культуры.







Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественно-научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одно из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией, курс информатики закладывает основы естественно – научного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, умении реализовывать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В соответствий с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
















































Описание места предмета в учебном плане

В учебном плане основной школы информатика в 6 классе проводится 1 час в неделю, всего 35 часов.




















































Личностные, предметные, метапредметные результаты

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих результатов.

  1. В направлении личностного развития:

    • развитие алгоритмического мышления;

    • формирование информационно-правовой культуры, соблюдения авторского права, уважения к частной информации и информационному пространству;

    • умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

    • приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

    • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов;

    • повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

  2. В предметном направлении:

    • овладение видами информационной учебной деятельности и компетенциями, необходимыми для успешного обучения и повседневной жизни;

    • формирование механизмов мышления, характерного для информатики и информационной деятельности.

  3. В метапредметном направлении:

    • формирование умений использования методов и средств информатики: моделирования, формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

    • овладение навыками постановки задачи при полной и неполной имеющейся информации;

    • формирование умения планирования деятельности;

    • контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности;

    • коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

    • умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи;

    • умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

    • моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаково – символическую модель;

    • выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;

    • преобразование модели - изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;

    • формирование умений представления информации в виде информационных моделей различных видов на естественном, формализованном и формальном языках.





































Содержание учебного предмета

1. Математические основы информатики

Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Восьмеричная и шестнадцатеричная система счисления. Компьютерные системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Математические основы информатики». Проверочная работа.

2. Основы алгоритмизации

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция «следование». Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Основы алгоритмизации». Проверочная работа.

3. Начала программирования

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования циклического алгоритма. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Начала программирования». Проверочная работа.

4. Итоговое повторение

Основные понятия курса. Итоговое тестирование.

































Тематическое планирование



п/п

в год

п/п

в четверти

Дата


Тема урока

урока в теме

Основные виды деятельности учащихся


Примечания

План

Факт

I четверть (9 часов)

1

1

07.09

04.09


1. Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Повторить технику безопасности в кабинете информатики, сформировать понятие об информационном процессе, информационной деятельности, сборе, обработке информации


2

2

14.09

11.09



Математические основы информатики

1. Общие сведения о системах счисления.

Сформировать понятие о системах счисления


3

3

21.09

18.09


2. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

Научиться переводить числа из одной системы счисления в другую


4

4

28.09

25.09



3. Восьмеричная и шестнадцатеричная система счисления. Компьютерные системы счисления.

Научиться переводить числа из одной системы счисления в другую


5

5

05.10

02.10


4. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.

Сформировать представление о знаке, знаковой системе, естественных и формальных языках, формах представления информации


6

6

12.10

09.10


5. Представление целых чисел.

Научиться представлять целые числа в компьютерной форме


7

7

19.10

16.10


6. Представление вещественных чисел.

Научиться представлять вещественные числа в компьютерной форме


8

8

26.10

23.10


7. Высказывание. Логические операции.

Изучить основные логические операции. Освоить практические приёмы составления сложных высказываний


9

9

09.11

30.10


8. Построение таблиц истинности для логических выражений.

Освоить логические приёмы, научиться применять их при решении учебных задач формирования понятий

Лист корректировки

II четверть (8 часов)

10

1

16.11

13.11


9. Свойства логических операций.

Освоить логические приёмы, научиться применять их при решении учебных задач формирования понятий


11

2

23.11

20.11



10. Решение логических задач.

Научиться решать логические задачи


12

3

30.11

27.11


11. Логические элементы.

Научиться создавать графические модели логических элементов


13

4

07.12

04.12


12. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Математические основы информатики». Проверочная работа.


Проверить знания учащихся по математическим основам информатики


14

5

14.12

11.12


Основы алгоритмизации

1. Алгоритмы и исполнители.

Освоить практические приемы создания математических моделей


15

6

21.12

18.12



2. Способы записи алгоритмов.

Научиться представлять информацию в табличной форме, анализировать данные таблицы, применять таблицы при решении задач


16

7

28.12

25.12



3. Объекты алгоритмов.

Научиться представлять информацию в табличной форме, анализировать данные таблицы, применять таблицы при решении задач


17

8

11.01

15.01



4. Алгоритмическая конструкция «следование».

Научиться записывать линейные алгоритмы

Лист корректировки

III четверть (10 часов)

18

1

18.01

22.01


5. Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

Научиться записывать разветвляющиеся алгоритмы


19

2

25.01

29.01


6. Сокращённая форма ветвления.

Научиться записывать разветвляющиеся алгоритмы


20

3

01.02

05.02


7. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

Научиться записывать циклические алгоритмы


21

4

08.02

12.02


8. Цикл с заданным условием окончания работы.

Научиться записывать циклические алгоритмы


22

5

15.02

19.02


9. Цикл с заданным числом повторений.

Научиться записывать циклические алгоритмы


23

6

22.02

26.02


10. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Основы алгоритмизации». Проверочная работа.


Проверить знания учащихся по основам алгоритмизации


24

7

29.02

04.03


Начала программирования

1. Общие сведения о языке программирования Паскаль.

Познакомить с линейным типом алгоритма, научиться решать линейные алгоритмы


25

8

07.03

11.03


2. Организация ввода и вывода данных.

Познакомить с типом алгоритма «ветвление», научиться решать разветвляющиеся алгоритмы


26

9

14.03

18.03


3. Программирование линейных алгоритмов.

Познакомить с повторяющимися типами алгоритма, научиться решать повторяющиеся алгоритмы


27

10

21.03

25.03


4. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

Научиться составлять алгоритмы управления исполнителем Чертежник


IV четверть (8 часов)

28

1

04.04

08.04


5. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Научиться записывать составные алгоритмы


29

2

11.04

15.04


6. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Научиться записывать циклические алгоритмы


30

3

18.04

22.04


7. Программирование циклов с заданным условием окончания работы.


Научиться записывать циклические алгоритмы


31

4

25.04

29.04


8. Программирование циклов с заданным числом повторений.

Научиться записывать циклические алгоритмы


32

5

02.05

06.05


9. Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Научиться записывать циклические алгоритмы


33

6

09.05

13.05


10. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Начала программирования». Проверочная работа.

Проверить знания учащихся по программированию


34

7

16.05

20.05


Итоговое повторение

1. Основные понятия курса

Повторить основные понятия, изученные в курсе 8 класса


35

8

23.05

27.05


2. Итоговое тестирование.

Подвести итоги изученного в 8классе




Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

В кабинете информатики должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12-15 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), аудио/видео входы/выходы или ноутбук. При этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведением видеоизображений, качественным звуком, речевым вводом и т.д. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети.

Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:

  • принтер;

  • мультимедийный проектор;

  • экран;

  • маркерная доска;

  • рабочие места учащихся (12);

  • рабочее место учителя (1).

Компьютерное оборудование может использовать различные операционные системы. Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо наличие следующего ПО:

  • операционная система;

  • файловый менеджер;

  • браузер;

  • мультимедиа проигрыватель;

  • антивирусная программа;

  • интегрированное офисное приложение;

  • графический редактор.

В состав учебно-методического комплекта по информатике для основной школы Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой входят:

  • авторская программа;

  • учебник для 7 класса;

  • рабочая тетрадь для 7 класса;

  • методическое пособие для учителя;

  • сайт методической поддержки УМК.













































Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих результатов образования:

  1. В направлении личностного развития:

    • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

    • формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

    • развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

    • формирование представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе государства;

    • понимание роли информационных процессов в современном обществе;

    • овладение первичными навыками анализа и оценки получаемой информации;

    • ответственное отношение к информации с учётом правовых норм;

    • формирование важной личной ответственности за качество информационной среды;

    • умение организации информационно-образовательного пространства с учетом гигиенических, эргономических, и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

    • формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

  2. В метапредметном направлении:

    • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

    • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

    • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

    • овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

    • овладение умениями планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;

    • определение способов действий в рамках предложенных условий, корректирование своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивание правильности выполнения учебной задачи;

    • овладение основами самоконтроля, самооценки и принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    • овладение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

  3. В предметном направлении:

    • овладение информационным моделированием как основным методам приобретения знаний: умения преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; читать таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д.; самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

    • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

    • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

    • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной информации;

    • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

    • умение использовать термины информация, сообщение, данные, кодирование, алгоритм, программа; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

    • умение описывать размер двоичных текстов, используя термины бит, байт, и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

    • умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

    • умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

    • умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

    • умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условный оператор) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

    • умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

    • умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, работать с описаниями программ и сервисами;

    • овладение навыками выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи.































Лист корректировки

За счет того, что I четверть начинается со вторника, то первый урок из первой учебной четверти для 8 А класса, переносится во II учебную четверть (09.11).

За счет того, что II четверть имеет неполную 8 рабочую неделю, то последний урок из второй учебной четверти для 8 А класса, переносится в III учебную четверть (11.01), для 8 Б класса на 15.01.
























Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДВ-323320
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх