Рабочая программа по информатике (5 класс, ФГОС)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Владимировская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано:   заместитель директора по УВР _________/О.Н.Трусова/  «_____» _______________ 2015 г.

Утверждаю: директор МОУ «Владимировская СОШ» __________ /Н.Н.Бысько/ «____» ____________ 2015 г.

Рабочая программа

по информатике и информационно-коммуникационным технологиям

для 5 класса

Учебный год: 2015 – 2016

Учитель: Харлампьева Лариса Николаевна.

Рассмотрено

на заседании ММО,

протокол № ____ от «___» ______ 2015 г.

Руководитель ММО:

_________ /Н.А.Коценко/

Пояснительная записка

Цели и задачи:

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

·     развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ;

·     воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Основные задачи:

·        систематизировать подходы к изучению предмета;

·   сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

·    научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

·    показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

·   сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

 п. 18.2.2. ФГОС ООО.

Сведения о программе:

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-11 классах, но за счет компонента образовательного учреждения его изучение проводится  и в 5-7 классах.

Общая характеристика учебного предмета:

См.: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Стр.

Информация о внесенных изменениях:

Согласно годовому календарному учебному графику МОУ «Владимировская СОШ», планирование курса рассчитано на 34 часа. Раздел «Создание мультимедийных объектов» сокращен на 1 час за счет резервного времени.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Изучение данного курса способствует информатизации учеб­ного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный  характер. Изучение «Информатики и ИКТ» в 5 классе является началом изучения данного курса в основной школе.

Содержание учебного предмета:

См.: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Стр.

Тематический план

по информатике и ИКТ 5 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	Количество практических работ (компьютерный практикум)
1	Компьютер	7	4
2	Подготовка текстов на компьютере	8	5
3	Компьютерная графика	6	4
4	Информация вокруг нас	7	3
5	Создание мультимедийных объектов	6	3
	Итого:	34	19

Календарно-тематический план

по информатике и ИКТ 5 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

№ урока	Тема урока	Дата (№ недели)
		План	Факт
	Раздел №1 Компьютер (7 ч)
1	Информация вокруг нас. Техника безопасности и организа­ция рабочего места.	1
2	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией	2
3	Ввод информации в память компьютера. Практическая работа  «Вспоминаем клавиатуру»	3
4	Управление компьютером. Практическая работа  «Вспоминаем приёмы управления компьютером»	4
5	Хранение информации. Практическая работа  «Создаём и сохраняем файлы»	5
6	Передача информации.	6
7	Электронная почта. Практическая работа  «Работаем с электронной почтой»	7
	Раздел № 2. Подготовка текстов на компьютере (8 ч)
8	В мире кодов. Способы кодирования информации	8
9	Метод координат.	9
10	Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов	10
11	Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа  «Вводим текст»	11
12	Редактирование текста. Практическая работа  «Редактируем текст»	12
13	Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа  «Работаем с фрагментами текста»	13
14	Форматирование текста. Практическая работа  «Форматируем текст»	14
15	Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа  «Создаём простые таблицы»	15
	Раздел № 3. Компьютерная графика (6 ч)
16	Табличное решение логических задач. Практическая работа  «Создаём простые таблицы»	16
17	Разнообразие наглядных форм представления информации	17
18	Диаграммы. Практическая работа «Строим диаграммы»	18
19	Компьютерная графика. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	19
20	Преобразование графических изображений Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами»	20
21	Создание графических изображений. Практическая работа «Планируем работу в графическом редакторе»	21
	Раздел № 4. Информация вокруг нас (7 ч)
22	Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации	22
23	Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа «Создаём списки»	23
24	Поиск информации. Практическая работа «Ищем информацию в сети Интернет»	24
25	Кодирование как изменение формы представления информации	25
26	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»	26
27	Преобразование информации путём рассуждений	27
28	Разработка плана действий. Задачи о переправах.	28
	Раздел № 5. Создание мультимедийных объектов (6 ч)
29	Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях	29
30	Создание движущихся изображений. Практическая работа «Создаём анимацию»	30
31	Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа «Создаём анимацию»	31
32	Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа «Создаем слайд-шоу»	32
33	Итоговое тестирование	33
34	Резерв учебного времени. Повторение	34

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Информатика и ИКТ»:

Тема раздела	Планируемые результаты
	Предметные	Метапредметные	Личностные
Компьютер	Учащиеся должны: ˗        выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; ˗        анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; ˗        определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. ˗        выбирать и запускать нужную программу; ˗        работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); ˗        вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; ˗        создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; ˗        работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); ˗       соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.	Уметь задавать вопросы. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, Анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты. Уметь самостоятельно оценить результат своей работы. с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом	˗        самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ˗        сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ˗        убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки; ˗        уважение к творцам науки и техники; ˗        формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. ˗  осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам; ˗  приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу
Подготовка текстов на компьютере	Учащиеся должны: ˗     соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; ˗     определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. ˗     создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; ˗     выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; ˗     осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; ˗     оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; ˗     создавать и форматировать списки; ˗    создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.	Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Выявлять общность  и различия сравниваемых событий и явлений; С помощью учителя корректировать работу по ходу выполнения задания	˗      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ˗      сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ˗      убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки; ˗      уважение к творцам науки и техники; ˗      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. ˗      проявление  в учении интереса, инициативы и любознательности; - адекватная самооценка, выражение и отстаивание своей позиции
Компьютерная графика	Учащиеся должны: ˗                     выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); ˗                     планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; ˗                     определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; ˗                     использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; ˗      создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.	Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Выявлять типы заданий, где используется определённый способ действия; С помощью учителя корректировать работу по ходу выполнения задания	˗      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ˗      сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ˗      убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки; ˗      уважение к творцам науки и техники; ˗      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. ˗      стремление  к получению хороших оценок, ориентированность  на внеурочную деятельность; -проявлять интерес, инициативу и любознательность, учится с четкой организацией своей деятельности
Информация вокруг нас	Учащиеся должны: ˗     приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; ˗     приводить примеры информационных носителей; ˗     кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; ˗    осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); ˗    сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; ˗    систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; ˗    вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Самостоятельно делать выводы; Уметь работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.	˗      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ˗      сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ˗      убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки; ˗      уважение к творцам науки и техники; ˗      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. ˗      осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам; - приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу
Создание мультимедийных объектов	Учащиеся должны:          ˗       планировать последовательность событий на заданную тему; ˗       подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. ˗       использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; ˗       создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.	Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; Выявлять типы заданий, где используется определённый способ действия; Уметь работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.	˗      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ˗      сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ˗      убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки; ˗      уважение к творцам науки и техники; ˗      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. ˗       стремление  к получению хороших оценок, ориентированность  на внеурочную деятельность; -проявлять интерес, инициативу и любознательность, учится с четкой организацией своей деятельности

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Материально-техническое обеспечение кабинета информатики и ИКТ

Литература: 1.  Босова JI.JI. Информатика: учебник для 5 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 2.  Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 4.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/М-во образования и науки РФ.- М: Просвещение, 2016. 5. Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. 6. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Технические средства: Наименование Модель Количество Системный блок PC SOCRAT Office X2-220 1 Системный блок COLORSif Intel (R) Celeron (R) 1 Системный блок Градиент 11 Монитор PROVIEV 12 Монитор BenQ 1 Колонки 1 Клавиатура 13 Мышь 13 Проектор Aser X110P 1 Экран 1 Ноутбук Lenovo B490 1 Наушники 6 Сканер HP Scanjet 3800 1 Проектор BenQ MS502 1

Мебель: Стол компьютерный – 13 шт. Стол ученический – 7 шт. Стул – 27 шт.

Электронные приложения: 1.   ЭОР сайта: http://www.school-collection.edu.ru/ 2.   Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)