Рабочая программа по информатике 5 -9 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, действующих нормативных документов Министерства образования и науки РФ.

• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

• Примерных программ по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 5 -9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010 (стандарты второго поколения).

• Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы / авт.-сост. Т.К. Смыковская. – М.: Глобус, 2009.

Рабочая программа содержит 4 раздела – пояснительная записка, содержания, учебно-тематический план, ресурсное обеспечение рабочей программы.

Пояснительная записка включает: цели изучения информатики в основной школе, общую характеристику учебного предмета, место предмета в учебном плане, требование к уровню подготовки обучающихся.

Содержание программы учебного курса определяет содержательную часть учебного предмета.

Учебно-тематический план определяет номера и наименование разделов и тем, всего часов в разделе, количество теоретических, форму контроля.

Ресурсное обеспечение рабочей программы включает: учебно-методический комплекс, оборудование кабинета, перечень дидактической, методической, дополнительной справочной литературы и пособий по обществознанию.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в V классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю, VI классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю, VII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели учебного предмета

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Сформулированные цели реализуются через образовательные ре­зультаты, которые структурированы по ключевым задачам общего об­разования, отражающим индивидуальные, общественные и государст­венные потребности. Они включают предметные, метапредметные и личностные результаты.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

• готовность к самоидентификации в окружающем мире на осно­ве критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

• владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

• умение создавать и поддерживать индивидуальную информаци­онную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответствен­ности за качество окружающей информационной среды;

• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической дея­тельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

• умение осуществлять совместную информационную деятель­ность, в частности при выполнении учебных проектов;

• повышение своего образовательного уровня и уровня готовно­сти к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

• получение опыта использования методов и средств информати­ки: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

• владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно;

• планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование результата деятельности и его характеристики;

• контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

• коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

• умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

• умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

• моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;

• выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;

• преобразование модели — изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;

• представление знаково-символических моделей на естественном, формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий и методов информатики;

• выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

• выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);

• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

• оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);

• развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

• построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.);

• оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

• осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

• построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);

• выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;

• освоение основных конструкций процедурного языка программирования;

• освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных про­граммных средств;

• умение анализировать систему команд формального исполните­ля для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;

• оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

• вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упроще­ние сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

• построение простейших функциональных схем основных уст­ройств компьютера;

• определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; пони­мание функциональных схем их устройства;

• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с при­менением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• понимание роли информационных процессов как фундамен­тальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

• оценка информации, в том числе получаемой из средств массо­вой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

• использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

• проблемы, возникающие при развитии информационной циви­лизации, и возможные пути их разрешения;

• приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;

• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

• авторское право и интеллектуальная собственность; юридиче­ские аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном про­цессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

• получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших ха­рактеристиках каналов связи;

• овладение навыками использования основных средств телеком­муникаций, формирования запроса на поиск информации в Интерне­те с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых про­грамм, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

• соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

• определение средств информационных технологий, реализую­щих основные информационные процессы;

• понимание принципов действия различных средств информати­зации, их возможностей и технических и экономических ограниче­ний;

• рациональное использование широко распространённых техни­ческих средств информационных технологий для решения общеполь­зовательских задач и задач учебного процесса (персональный комму­никатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.), усовер­шенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• знакомство с основными программными средствами персональ­ного компьютера — инструментами деятельности (интерфейс, круг ре­шаемых задач, система команд, система отказов);

• умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

• использование диалоговой компьютерной программы управле­ния файлами для определения свойств, создания, копирования, пере­именования, удаления файлов и каталогов;

• приближённое определение пропускной способности исполь­зуемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов;

• выбор средств информационных технологий для решения по­ставленной задачи;

• использование текстовых редакторов для создания и оформле­ния текстовых документов (форматирование, сохранение, копирова­ние фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• решение задач вычислительного характера (расчётных и оптимизационных) путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;

• создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фо­тографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций, усовершен­ствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• использование инструментов презентационной графики при подго­товке и проведении устных сообщений, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения;

• создание и наполнение собственных баз данных;

• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера;

в сфере эстетической деятельности:

• знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

• приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (гра­фических, цветовых, звуковых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

• понимание особенностей работы со средствами информатиза­ции, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с ком­пьютером и другими средствами информационных технологий.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание.

Информация и информационные процессы (4 час)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (14 час)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

8. Вставка в документ формул.

9. Создание и форматирование списков.

10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I

Обработка графической информации (4 час)

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

Практические работы:

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

17. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II

Мультимедийные технологии (8 час)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации.

Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III, работа IV

Обработка числовой информации (6 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

24. Создание и обработка таблиц.

25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

26. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: работа V

Представление информации (6 час)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Алгоритмы и исполнители (19 час)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VI

Формализация и моделирование (8 час)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

38. Построение генеалогического дерева семьи.

39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VII

Хранение информации (4 час)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

43. Поиск записей в готовой базе данных.

44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VIII

Коммуникационные технологии (12 час)

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

46. Путешествие по Всемирной паутине.

47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

49. Загрузка файла из файлового архива.

50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа IX

Информационные технологии в обществе (4 час)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

54. Защита информации от компьютерных вирусов.

55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа X

Резерв свободного учебного времени (11 час)

Практикум

1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

2. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели.

Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

3. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

4. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.

5. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм). Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

6. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

7. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

8. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

9. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

10. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Учебно-тематический план.

5 класс.

№п/п

ТЕМА УРОКА

Общее кол-во часов

Из них

Вид контроля

Теория

Практика

ОБУЧЕНИЕ РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ (11 Ч).

Освоение системной среды Windows (3 ч).

1

Правила безопасной работы с компьютером. Введение.

1

1

Беседа

2

Информатизация.

1

1

Пратич.раб.

3

Как устроен компьютер.

1

1

Практикум

Простейшая технология работы с текстом (5 ч).

4

Клавиатурный тренажер.

1

1

Опрос

5

Набор и редактирование текста.

1

1

Пратич.раб.

6

Действия с информацией

1

1

Пратич.раб.

7

Ввод информации

1

0,5

0,5

Устный опрос

8

Контрольная работа в «Информация»

1

1

Творческое задание

Вычисления на компьютере (3 ч).

9

Хранение информации.

1

0,5

0,5

Устный опрос

Многооконность (2 ч).

10

Ввод информации.

1

1

Фронтальный опрос

11

Ввод текста

1

1

Индивидуальная работа

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА КАК СРЕДСТВО

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (22 ч)

Освоение среды графического редактора Paint (3 ч).

12

Носители информации.

1

1

Индивидуальная работа

13

Рабочий стол.

1

1

Практ.раб.

14

Ввод текста.

1

1

Практ.раб.

Редактирование рисунков (5 ч).

15

Передача информации.

1

0,5

0,5

Устный опрос

16

Работа с мышью.

1

1

17

Сборка рисунка из деталей.

1

1

Практ.раб.

18

Как сохранить созданный рисунок.

1

0,5

0,5

Устный опрос

19

Как открыть рисунок, сохраненный на диске.

1

1

Творческое задание

Точные построения графических объектов (4 ч).

20

Построения с помощью клавиши Shift.

1

1

Устный опрос

21

Эллипс и окружность.

1

0,5

0,5

Практикум

22

Что такое пиксель.

1

0,5

0,5

Практикум

23

Что такое пиктограмма.

1

0,5

0,5

Практикум

Представление об алгоритме (4 ч).

24

Алгоритмы в нашей жизни.

1

0,5

0,5

Устный опрос

25

Компьютерная среда и алгоритмы.

1

1

Индивидуальная работа

26

Действия с фрагментом рисунка.

1

1

Пратич.раб.

27

Повторяющиеся действия в алгоритмах.

1

0,5

0,5

Индивидуальная работа

Конструирование из мозаики (3 ч).

28

Конструирование из мозаики.

1

1

Устный опрос

29

Меню готовых форм.

1

1

Творческое задание

30

Конструирование из кубиков.

1

1

Пратич.раб.

Моделирование в среде графического редактора (5 ч).

31

Моделирование окружающего мира.

1

0,5

0,5

Устный опрос

32

Учебные модели.

1

1

Практикум

33

Контрольная работа «Компьютерная графика».

1

1

Индивидуальная работа.

34

35

Работа над собственным проектом.

2

2

Составление презентации

ВСЕГО

35

13

22

6 класс.

№

ТЕМА УРОКА

Общее кол-во часов

Из них

Вид контроля

Теория

Практика

ПОВТОРЕНИЕ (5 Ч).

Повторение теоретических знаний за 5-й класс и

восстановление навыков работы на компьютере (5 ч).

1

Правила безопасной работы с компьютером.

1

1

Устный опрос

2

Алгоритм.

1

1

Индивидуальная работа

3

Файлы и папки.

1

1

Практикум

4

Исполнители во круг нас.

1

1

Практ.раб.

5

Системы счисления.

1

1

Практ.раб.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (30 Ч).

Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней (5 ч).

6

Настройка редактора Ворд.

1

1

Устный опрос

7

Исполнитель «Муравей».

1

0,5

0,5

Устный опрос

8

Двоичная система счисления.

1

0,5

0,5

Творческое задание

9

Редактирование текста

1

1

Практ.раб.

10

Линейный алгоритм

1

1

Практ.раб.

Создание микромира и его обитателей (3 ч).

11

Форматирование текста.

1

1

Устный опрос

12

Линейный алгоритм.

1

1

Творческое задание

13

Форматирование текста.

1

1

Практикум

Организация движения Черепашки (6 ч).

14

Алгоритм .

1

0,5

0,5

Устный опрос

15

Контрольная работа «Алгоритм».

1

1

16

Движение усложняется.

1

1

Практ.раб.

17

Первая анимация.

1

0,5

0,5

Творческое задание

18

Что можно моделировать в Лого Мирах.

1

1

19

Черепашка-ученица.

1

1

Практикум

Составление программ (6 ч).

20

Как оформить программу.

1

0,5

0,5

Устный опрос

21

Как оформить программу.

1

1

Практ.раб.

22

Как оформить программу.

1

1

Практ.раб.

23

Нужен ли вечный двигатель.

1

1

24

Нужен ли вечный двигатель.

1

1

Практикум

25

Нужен ли вечный двигатель.

1

1

Практикум

Роль датчиков в Лого Мирах (10 ч).

26

Что показывают датчики.

1

0,5

0,5

Устный опрос

27

Для чего Черепашке датчики.

1

0,5

0,5

28

Учимся командовать «с умом».

1

1

29

Учимся командовать «с умом».

1

1

Творческое задание

30

Учимся командовать «с умом».

1

1

Практ.раб.

31

Приборная панель.

1

0,5

0,5

Творческое задание

32

Игры.

1

1

33

Разработка собственного проекта.

1

1

Составление презентации

34

Разработка собственного проекта.

1

1

Составление презентации

35

Разработка собственного проекта.

1

1

Составление презентации

ВСЕГО

35

13

22

7 класс.

№

ТЕМА УРОКА

Общее кол-во часов

Из них

Вид контроля

Теория

Практика

ПОВТОРЕНИЕ (5 Ч).

1

Понятие об информации.

1

1

Устный опрос

2

Основы управления.

1

0,5

0,5

Практ.раб.

3

Информационная модель объекта.

1

0,5

0,5

Практ.раб.

4

Информационная модель объекта.

1

1

Практ.раб.

5

Представление о системе объектов.

1

1

Практ.раб.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (30 Ч).

Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней (5 ч).

6

Основы классификации объектов.

1

0,5

0,5

Устный опрос

7

Контрольная работа «Информация».

1

1

8

Информационная модель объекта.

1

0,5

0,5

9

Работа с калькулятором.

1

1

Практикум

10

Работа с программой Ворд пад.

1

1

Практикум

Создание микромира и его обитателей (3 ч).

11

Назначение системной среды Виндовс.

1

0,5

0,5

Устный опрос

12

Параметры файла и действия над файлами.

1

0,5

0,5

13

Работа с окнами графического интерфейса.

1

1

Практикум

Организация движения Черепашки (6 ч).

14

Работа с папками и файлами

1

0,5

0,5

Устный опрос

15

Запуск приложений (программ).

1

0,5

0,5

Практ.раб.

16

Работа со значками и ярлыками.

1

1

17

Настройка параметров Рабочего стола.

1

1

Практ.раб.

18

Общая характеристика графических редакторов.

1

0,5

0,5

Творческое задание

19

Панель инструментов графического редактора

1

0,5

0,5

Творческое задание

Составление программ (6 ч).

20

Создание и редактирование рисунка

1

1

Устный опрос

21

Создание рисунка с текстом.

1

1

Практ.раб.

22

Копирование фрагментов рисунка

1

1

Творческое задание

23

Итоговое занятие по теме: «Графический редактор Паинт»

1

1

Составление презентации

24

Понятие алгоритма.

1

0,5

0,5

Творческое задание

25

Интерфейс среды программирования.

1

0,5

0,5

Практ.раб.

Роль датчиков в Лого Мирах (10 ч).

26

Простейшие команды ЛОГО

1

1

Устный опрос

27

Последовательный алгоритм.

1

1

Творческое задание

28

Циклический алгоритм и программа.

1

1

Практикум

29

Контрольное занятие по теме «Процедурное программирование»

1

Составление презентации

30

Переменная в алгоритме.

1

1

Творческое задание

31

Разветвляющийся алгоритм и программа.

1

1

Практикум

32

Рекурсия в алгоритмах.

1

1

Практикум

33

Контрольное занятие по теме: «Переменные»

1

1

Практ.раб

34

Два подхода к созданию программ: процедурный и объектный.

1

1

Составление презентации

35

Классификация программного обеспечения. Итоговое занятие.

1

1

Составление презентации

ВСЕГО

35

9

26

8 класс.

№

п/п

Наименование темы

Общее кол-во часов

Из них

Вид контроля

Теория

Практика

1

Информационные процессы. Основы управления.

2

2

Устный опрос

2

Информационная модель объекта.

2

1

1

Прак.раб

3

Представление о системе объектов.

2

1

1

Прак.раб

4

Основы классификации объектов.

1

1

Устный опрос

5

Контрольная работа «Информация»

1

1

Прак.раб

6

Классификация моделей.

2

1

1

Прак.раб

7

Основные этапы моделирования.

2

1

1

Устный опрос

8

Подготовка к контрольной работе.

1

1

Прак.раб

9

Контрольная работа «Моделирование»

1

1

10

Моделирование в сфере графического редактора

2

2

Прак.раб

11

Моделирование в Электронных таблицах

1

1

Составление презентации

12

Информационные модели в базах данных.

1

1

13

Коммуникации в глобальной сети Интернет.

4

1

3

Устный опрос

14

Подготовка к Контрольной работе.

1

1

Прак.раб

15

Контрольная работа «База данных»

1

1

Прак.раб

16

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей.

2

1

1

17

Логические основы построения компьютера.

2

1

1

Прак.раб

18

История развития компьютерной техники.

2

1

1

Прак.раб

19

Классификация компьютеров.

1

1

Устный опрос

20

Функциональные возможности компьютера.

2

2

Прак.раб

21

Контрольная работа «Интернет»

2

2

Прак.раб

22

Итого:

35

12

23

9 класс

№

п/п

Наименование темы

Общее кол-во

часов

Из них

Вид контроля

Теория

Практика

1

Раздел: Введение в информатику (16 часов)

2

Лабораторная работа «Работа с текстовым процессором»

8

2

4

Устный опрос

2

Лабораторная работа «Работа с графическим редактором»

8

2

4

Практ.раб.

3

Раздел: Компьютерное моделирование (21 часов)

4

Создание простейших моделей

2

1

1

5

Компьютерные модели

2

1

1

Практ.раб.

6

Лабораторная работа «Работа с электронными таблицами»

8

3

5

Творческое задание

7

Введение в базу данных

2

1

1

Устный опрос

8

Лабораторная работа «создание базы данных»

5

1

4

Практ.раб.

9

Подготовка к контрольной работе

1

1

10

Контрольная работа «Введение в информатику»

1

1

Составление презентации

11

Раздел: Основные понятия программирования (14 часов)

12

Запись программ

2

1

1

Устный опрос

13

Операторы и функции

2

1

1

14

Лабораторная работа «Операторы цикла»

2

2

Практ.раб.

15

Виды, типы программирования

2

1

1

16

Лабораторная работа «Визуальное программирование»

2

2

Практ.раб.

17

Подготовка контрольной работе

1

1

18

Контрольная работа «Операторы цикла»

2

2

Составление презентации

19

Работа над ошибками

1

1

Практ.раб.

20

Раздел: Алгаретмического управления (19 часов)

21

Знакомство с Паскаль

2

2

Устный опрос

22

Принципы оформления задач

2

1

1

Творческое задание

23

Переменные

2

1

1

Устный опрос

24

Операторы ввода/вывода

2

1

1

Творческое задание

25

Операторы цикла

2

1

1

Устный опрос

26

Лабораторная работа «Работа в Паскаль»

5

5

Практ.раб.

27

Контрольная работа «Работа в Паскаль»

4

4

Практ.раб.

28

Итого:

70

18

52

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Литература и средства обучения

Учебно-методический комплект - для учителя:

6. 5. 1. 1. Информатика.5-6 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

         2. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

         3. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

         4. Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям

/ Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005

6. 5. 1. 5. 4. Информатика. Методическое пособие для учителя. 8 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2008

         6. Программа по информатике (системно-информационная концепция). Н.В.Макарова.- СПб.:Питер, 2009

- для учащихся:

6. 5. 1. 7. Информатика.5-6 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

         8. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

         9. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

Перечень средств ИКТ

Аппаратные средства

• Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Устройства вывода звуковой информации –колонки.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Простой редактор Web-страниц