Пояснительная записка
Рабочая
программа по информатике для 7 класса разработана на основе:
- Закона «Об образовании Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29.12.2012г;
- Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении введения в действие ФГОС ООО»;
- Авторская программа по Информатике для 7
класса / И.Г. Семакин, М.С. Цветкова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2016.
- Основной образовательной программа МОУ СОШ №11
им. С.К. Костина, утвержденной приказом №_____ от 01.09.2016г.
- Положения о рабочей программе МОУ СОШ №11 им.
С.К. Костина (на основании приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.12.2015г. №1576 п.19.5.)
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Информатика» в 7 классе
1.1.
Планируемые личностные результаты освоения ООП
При изучении курса «Информатика» в соответствии с
требованиями ФГОС формируются следующие
личностные результаты:
1. Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
2. Формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности.
3. Формирование ценности здорового и безопасного
образа жизни.
1.2.
Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной
образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных
действий (УУД).
1.2.1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
самостоятельно определять
цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
достигнута;
–
оценивать возможные
последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
–
ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
–
оценивать ресурсы, в том
числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
поставленной цели;
–
выбирать путь достижения
цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и
нематериальные затраты;
–
организовывать эффективный
поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
–
сопоставлять полученный
результат деятельности с поставленной заранее целью.
1.2.2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
искать и находить обобщенные
способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный
поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
–
критически оценивать и
интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия
в информационных источниках;
–
использовать различные
модельно-схематические средства для представления существенных связей и
отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
–
находить и приводить
критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и
разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения,
рассматривать их как ресурс собственного развития;
–
выходить за рамки учебного
предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого
переноса средств и способов действия;
–
выстраивать индивидуальную
образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и
ресурсные ограничения;
–
менять и удерживать разные
позиции в познавательной деятельности.
1.2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
осуществлять деловую
коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а
не личных симпатий;
–
при осуществлении
групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях
(генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
–
координировать и выполнять
работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
–
развернуто, логично и
точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и
письменных) языковых средств;
–
распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
1.3.
Планируемые предметные результаты освоения ООП
При изучении курса «Информатика» в соответствии с
требованиями ФГОС формируются предметные результаты, которые включают:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Выпускник на базовом уровне научится:
–
определять информационный
объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
–
строить логическое
выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические
уравнения;
–
находить оптимальный путь
во взвешенном графе;
–
определять результат
выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы
обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе
несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
высокого уровня;
–
выполнять пошагово (с
использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
–
создавать на
алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из
различных предметных областей с использованием основных алгоритмических
конструкций;
–
использовать готовые
прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по
выбранной специализации;
–
понимать и использовать
основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер
используемой памяти);
–
использовать компьютерно-математические
модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать
числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять
результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные
данные для публикации;
–
аргументировать выбор
программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных
и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального
компьютера и классификации его программного обеспечения;
–
использовать электронные
таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;
–
использовать табличные
(реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том
числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД;
описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу
данных;
–
создавать
структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с
использованием возможностей современных программных средств;
–
применять антивирусные
программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
–
соблюдать
санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в
соответствии с нормами действующих СанПиН.
Выпускник на базовом уровне получит
возможность научиться:
–
выполнять эквивалентные
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том
числе и при составлении поисковых запросов;
–
переводить заданное натуральное
число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно;
сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
–
использовать знания о
графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
–
строить неравномерные коды, допускающие
однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют
обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;
–
понимать важность
дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и
сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
–
использовать навыки и
опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая
тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции
последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять
созданные программы;
–
разрабатывать и
использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному
объекту или процессу;
–
применять базы данных и
справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и
вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;
–
классифицировать
программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
–
понимать основные
принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств;
использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и
мобильными устройствами;
–
понимать общие принципы
разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы;
использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и
средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
–
критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет.
2. Содержание учебного предмета «Информатика»
7 класс
- Введение в
предмет
Техника
безопасности. Предмет информатики. Роль информации в жизни
людей. Содержание базового курса информатики.
- Человек и
информация
Информация
и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры,
работа с тренажером; основные приемы редактирования.
3.
Компьютер: устройство и программное
обеспечение
Начальные
сведения об архитектуре компьютера.
Принципы
организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление
данных в памяти компьютера.
Организация
информации на внешних носителях, файлы.
Персональный
компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и
эргономики при работе за компьютером.
Виды
программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные
функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный
пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со
способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом
операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и
удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок,
работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной
системой ОС; использование антивирусных программ.
4.
Текстовая информация и компьютер
Тексты
в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые
редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с
ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при
вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с
выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с
нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
5.
Графическая информация и компьютер
Компьютерная
графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения;
понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические
редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с
использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком
(копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде
редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом
процессоре).
6.
Мультимедиа и компьютерные презентации
Что
такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера;
понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные
презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание
презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст,
демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.
7.
Резерв (повторение)
3. Тематическое планирование базового
курса информатики по ФГОС
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
7 класс
|
|
1
|
Введение в предмет
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Человек и
информация
|
4
|
3
|
1
|
|
3
|
Компьютер:
устройство и программное обеспечение
|
7
|
5
|
2
|
|
4
|
Текстовая
информация и компьютер
|
9
|
4
|
5
|
|
5
|
Графическая
информация и компьютер
|
5
|
1
|
4
|
|
6
|
Мультимедиа и
компьютерные презентации
|
6
|
4
|
2
|
|
7
|
Повторение (резерв)
|
3
|
-
|
3
|
|
Итого:
|
35
|
18
|
17
|
Поурочное планирование 7 класс
|
№ урока
|
Тема раздела и урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
планир.
|
факт.
|
|
|
1. Введение в предмет
|
1
|
|
|
|
1
|
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация и знания. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном
классе.
|
1
|
05.09.16
|
|
|
|
2. Человек и информация
|
4
|
|
|
|
2
|
Информация и знания. Восприятие информации человеком
|
1
|
12.09.16
|
|
|
3
|
Информационные процессы. Работа с тренажёром
клавиатуры
|
1
|
19.09.16
|
|
|
4
|
ПР №1: Работа с тренажёром клавиатуры
|
1
|
26.09.16
|
|
|
5
|
Измерение информации (алфавитный подход). Единицы
измерения информации.
Контрольная работа №1 по теме: Человек и информация.
|
1
|
03.10.16
|
|
|
|
3. Компьютер: устройство и программное
обеспечение
|
7
|
|
|
|
6
|
Назначение и устройство компьютера. Принципы
организации внутренней и внешней памяти
|
1
|
10.10.16
|
|
|
7
|
Понятие программного обеспечения и его типы.
Назначение операционной системы и её основные функции
|
1
|
17.10.16
|
|
|
8
|
Пользовательский интерфейс. Самостоятельная
работа.
|
1
|
24.10.16
|
|
|
9
|
Устройство персонального компьютера и его основные
характеристики.
ПР №2: Подключение внешних устройств к персональному
компьютеру
|
1
|
07.11.16
|
|
|
10
|
Файлы и файловые структуры.
|
1
|
14.11.16
|
|
|
11
|
Работа с файловой структурой операционной системы.
ПР №3: Файловая система
|
1
|
21.11.16
|
|
|
12
|
Контрольная работа №2 по теме: Первое знакомство с компьютером.
|
1
|
28.11.16
|
|
|
|
4. Текстовая информация и компьютер
|
9
|
|
|
|
13
|
Представление текстов в памяти компьютера.
Кодировочные таблицы
|
1
|
05.12.16
|
|
|
14
|
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
|
1
|
12.12.16
|
|
|
15
|
Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода
и редактирования текста.
ПР №4: Набор и редактирование текста.
|
1
|
19.12.16
|
|
|
16
|
Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста.
Орфографическая проверка текста. Печать документа. ПР №5:
Форматирование текста. Шрифты.
|
1
|
26.12.16
|
|
|
17
|
Использование буфера обмена для копирования и
перемещения текста. Режим поиска и замены. ПР №6: Работа с
фрагментами через буфер обмена.
|
1
|
09.01.16
|
|
|
18
|
Работа с таблицами.
ПР №7: Работа с таблицами.
|
1
|
16.01.16
|
|
|
19
|
Дополнительные возможности текстового процессора.
Системы перевода и распознавания текстов.
|
1
|
23.01.16
|
|
|
20
|
ПР №8: Итоговое практическое задание по теме
«Текстовая информация и компьютер»
|
1
|
30.01.16
|
|
|
21
|
Контрольная работа №3 по теме: Текстовая информация и компьютер.
|
1
|
06.02.16
|
|
|
|
5. Графическая информация и компьютер
|
5
|
|
|
|
22
|
Компьютерная графика и области её применения.
Понятие растровой и векторной графики.
|
1
|
|
|
|
23
|
Графические редакторы растрового типа.
ПР №9: Создание изображения в растровом
графическом редакторе.
|
1
|
|
|
|
24
|
Кодирование изображения. ПР №10: Работа с
конструктором цветов.
|
1
|
|
|
|
25
|
Работа с векторным графическим редактором.
ПР №11: Создание изображения в векторном
графическом редакторе.
|
1
|
|
|
|
26
|
Технические средства компьютерной графики.
ПР №12: Работа со сканером. Обработка
отсканированного изображения.
|
1
|
|
|
|
|
6. Мультимедиа и компьютерные
презентации
|
6
|
|
|
|
27
|
Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.
|
1
|
|
|
|
28
|
Создание презентации с использованием текста,
графики и звука.
ПР №13: Разработка презентации со статическими
слайдами.
|
1
|
|
|
|
29
|
Представление звука в памяти компьютера. Технические
средства мультимедиа.
|
1
|
|
|
|
30
|
Технология мультимедиа. ПР №14: Разработка
презентации с анимацией и звуком.
|
1
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа №4 по темам: «Графическая информация и компьютер» и
«Технология мультимедиа»
|
1
|
|
|
|
32
|
Итоговая контрольная работа по курсу 7 класса
|
1
|
|
|
|
|
7. Повторение (резерв)
|
3
|
|
|
|
33
|
ПР №15: Набор и редактирование текста.
|
1
|
|
|
|
34
|
ПР №16: Создание изображения в растровом или
векторном графическом редакторе (по выбору).
|
1
|
|
|
|
35
|
ПР №17: Создание презентации на свободную тему
(о родном городе, о домашнем питомце).
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.