Рабочая программа по информатике 5-9 класс ФКГОС

Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5-7 классе предмета «Информатика и ИКТ».^[1]

Рабочая программа основного общего образования по информатике и ИКТ составлена на основе федеральных стандартов основного общего образования по информатике и ИКТ,  программы по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). / Макарова Н.В. – СПб.: Питер, 2009.

Цели изучения информатики и ИКТ:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

·        освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·        овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·        развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;

·        воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·        выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

·        формирование представления об основных понятиях информатики;

·        овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·        пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде ЛогоМиры.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

·        знакомство с базовыми понятиями информационной картины мира;

·        освоение информационной технологии работы в системной среде Windows, в среде графического редактора Paint, в текстовом процессоре Word;

·        развитие алгоритмического мышления учащегося посредством изучения основ алгоритмизации и программирования на базе среды Basic;

·        формирование представления об аппаратной части компьютера.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

·                   формирование у учащегося системы базовых знаний по информатике.

·                   закрепление и расширение знаний и умений по технологии работы в системной среде Windows.

·                   освоение технологии работы в табличном процессоре Excel.

·                   освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет.

·                   ознакомление с классификацией моделей и программ.

·                   дальнейшее развитие алгоритмического мышления учащегося посредством изучения основ алгоритмизации и программирования на базе среды Basic.

·                   закрепление и расширение знаний по техническому обеспечению информационных технологий.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

1.     Расширение знаний об объектах и информационных моделях на уровне системы.

2.     Обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей.

3.     Развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования.

4.     Освоение основ алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями.

5.     Освоение технологии работы в системе управления базой данных Access.

Задачи:

× формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;

× знакомство с терминологией предмета;

× освоение начальной технологии работы в системной среде Windows;

× освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор;

× приобретение навыков работы в стандартных приложениях Paint, Блокнот, Калькулятор;

× продолжение формирования базиса компьютерной грамотности учащихся;

× освоение технологии работы в среде ЛогоМиры;

× знакомство с программой Movie Maker;

× формирование навыков написания программ;

× формирование знаний по техническому обеспечению информационных технологий;

× приобретение знаний и умений целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;

× понимание соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности;

× освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

× развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

× воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

× выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Изменения, внесенные в авторскую программу.

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которому информатика изучается  в 5 классе в объеме 35 часов (добавлен 1 час за счет темы «Конструирование из мозайки»). Сокращено изучение раздела «Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала» на 2 часа (1 час отводится на проведение проверочной работы, 1 час на итоговое повторения изученного материала). 1 час из темы «Освоение системной среды Windows» отводится на закрепление навыков работы в программе Калькулятор и Блокнот. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип. При изучении тем «Набор и редактирование текста», «Графический редактор» включаются национальный и региональный компоненты. При изучении темы «Клавиатура – инструмент писателя» используется клавиатурный тренажер.

Изменения, внесенные в авторскую программу (5 класс)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов в авторской программе	Количество часов в модифицированной программе	Внесенные изменения
1	Освоение системной среды Windows	7	6	- 1 ч. на изучение тем «Простейшая технология работы с текстом» и «Вычисления на компьютере с помощью калькулятора»
2	Простейшая технология работы с текстом	3	3,5	+ 0,5 ч. из темы «Освоение системной среды Windows»
3	Вычисления на компьютере с помощью калькулятора	1	1,5	+ 0,5 ч. из темы «Освоение системной среды Windows»
4	Представление о составном документе	1	1
5	Освоение среды графического редактора Paint	4	4
6	Редактирование рисунков	5	4	- 1 ч. на проведение проверочной работы
7	Точные построения графических объектов	4	3	- 1 ч. на итогового повторения изученного материала
8	Представление об алгоритме	7	7
9	Конструирование из мозайки	1	2	+ 1 ч. за счет школьного компонента
10	Контрольные и проверочные работы	1	3	+ 2 ч. из тем «Редактирование рисунков» и «Точные построения графических объектов»
ВСЕГО:		34	35

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается  в 6 классе в объеме 35 часов 1 час добавлен на изучение раздела «Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления». Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена.

Так как изложение материала ориентировано на знакомство учащихся с языком программирования Лого в виде игры и создания мультипликационных сюжетов, в настоящей программе добавлено часов на изучение темы «Знакомство с программой Movie Maker» (4 часа) и «Создание анимации» (4 часов) с целью ознакомления учащихся с другими анимационными программами, а изучение тем  «Конструирование из мозайки» и «Моделирование в среде графического редактора» перенесено в 5 класс.

При изучении тем «Среда программирования ЛогоМиры», «Знакомство с программой Movie Maker» и «Создание анимации» включаются национальный и региональный компоненты.

Изменения, внесенные в авторскую программу (6 класс)

№	Название темы	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе	Внесенные изменения
1	Конструирование из мозайки	4	-	- 4 ч. на изучение темы «Знакомство с программой Movie Maker»
2	Моделирование в среде графического редактора	4	-	- 4 ч. на изучение темы «Создание анимации»
3	Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления	26	27	+ 1 ч. из школьного компонента
4	Знакомство с программой Movie Maker	-	4	+ 4 ч. из темы «Конструирование из мозайки»
5	Создание анимации	-	4	+ 4 ч. из темы «Моделирование в среде графического редактора»
ВСЕГО:		34	35

Авторская рабочая программа в основной школе (7-9-е классы) рассчитана на 204 часа (2 часа в неделю на протяжении трех лет обучения) – в 7 классе 68 часов.

На изучение информатики и ИКТ в 7 классе согласно учебному плану МБОУ «Казацкая СОШ» отводится 1 час в неделю, всего 35 часов в год. Однако, по рекомендации автора программы, возможно воспользоваться предлагаемым учебно-методическим комплексом благодаря модульности представления учебного материала в нем, выделив часть тем для изучения в классе, а часть предложить для самостоятельного освоения. При этом в рабочей программе содержание темы «Информационная картина мира» сокращено на 7 часов, а тема «Программное обеспечение информационных технологий» - на 25 часов. Изучение темы «Техническое обеспечение информационных технологий» сокращено на 1 час. Хронология изучения тем не нарушена.

Изменения, внесенные в авторскую программу (7 класс)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе	Внесенные изменения	Темы для самостоятельного изучения
1	Информационная картина мира	14	7	– 7 ч.	«Понятие об информации», «Представление информации», Представление об объектах окружающего мира»
2	Программное обеспечение информационных технологий	45	20 (+3 ч. к/р)	– 25 ч.	«Системная среда Windows», «Прикладная среда графического редактора Paint», «Прикладная среда текстового процессора Word», «Основы алгоритмизации»
3	Техническое обеспечение информационных технологий	5	4 (+1 ч. к/р)	– 1 ч.	«Устройства памяти», «Устройства ввода информации», «Устройства вывода информации»
4	Контрольные работы	4	4
ВСЕГО:		68	35	– 33 ч.

Авторская рабочая программа в основной школе (7-9-е классы) рассчитана на 204 часа (2 часа в неделю на протяжении трех лет обучения) – в 8 классе 68 часов.

На изучение информатики и ИКТ в 8 классе согласно учебному плану МБОУ «Казацкая СОШ» отводится 1 час в неделю, всего 35 часов в год. Однако, по рекомендации автора программы, возможно воспользоваться предлагаемым учебно-методическим комплексом благодаря модульности представления учебного материала в нем, выделив часть тем для изучения в классе, а часть предложить для самостоятельного освоения. При этом содержание темы «Информационная картина мира» сокращено на 5 часов, тема «Программное обеспечение информационных технологий» сокращена на 26 часов соответственно. Изучение темы «Техническое обеспечение информационных технологий» сокращено на 2 часа. Хронологии изучения тем не нарушена.

Изменения, внесенные в авторскую программу (8 класс)

№	Название темы	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе	Внесенные изменения	Темы для самостоятельного изучения
1	Информационная картина мира	10	5	– 5 ч.	«Представление об объектах окружающего мира», «Информационная модель объекта», «Информационные основы процессов управления», «Основы классификации», «Классификация моделей»
2	Программное обеспечение информационных технологий	48	22 (+3 ч. к/р)	– 26 ч.	«Основы алгоритмизации», «Системная среда Windows», «Прикладная среда табличного процессора Excel», «Классификация программ», «Коммуникации в глобальной сети Интернет»
3	Техническое обеспечение информационных технологий	6	4 (+1 ч. к/р)	-2 ч.	«Представление о микропроцессоре», «Взаимодействие устройств компьютера», «История развития компьютерной техники», «Классификация компьютеров по функциональным возможностям»
4	Контрольные работы	4	4
ВСЕГО:		68	35	– 33 ч.

Изменения, внесенные в авторскую программу (9 класс)

Авторская рабочая программа в основной школе (7-9-е классы) рассчитана на 204 часа (2 часа в неделю на протяжении трех лет обучения) – в 9 классе 68 часов. В соответствии в учебным планом МБОУ «Казацкая СОШ» в 7-9 классах на изучение информатики и ИКТ отводится 138 часов. Однако, по рекомендации автора программы, можно воспользоваться предлагаемым учебно-методическим комплексом благодаря модульности представления учебного материала в нем, выделив часть тем для изучения в классе, а часть предложить для самостоятельного освоения. Темы для самостоятельного изучения: «Представление о системе объектов», «Основные этапы моделирования», «Моделирование в среде графического редактора», «Моделирование в среде текстового процессора», «Основы алгоритмизации», «Прикладная среда табличного процессора Excel (логические формулы)», «Система управления базой данных Access», «Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей», «Логические основы построения компьютера».

УМК:

1.     Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008.

2.     Информатика. Учебник 7-9. Часть 1 (Теория) / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер Пресс, 2012. – 432с.: ил.

3.     Информатика. Учебник 7-9. Часть 2 (Практикум) / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер Пресс, 2012. – 416с.: ил.

Количество недельных часов:  1 ч. в неделю (5-8 класс), 2 ч. в неделю (9 класс).

Количество часов в год:  

5 класс – 35, в т.ч. 2 тематических контрольных работы, проверочная работа – 1 ч. и 27 практических работы.

6 класс – 35, в т.ч. 1 тематическая контрольная работа, проверочных работ – 3 ч. Творческих заданий – 5 и 19 практических работ.

7 класс – 35, в т.ч. 3 тематических контрольных работ и 1 итоговая контрольная работа, 2 тестирования по темам «Понятие программы» и «Настройка параметров Рабочего стола», и 12 практических работ.

8 класс – 35, в т.ч. 3 тематических контрольных работ и 1 итоговая контрольная работа, 2 тестирования по темам «Понятие программы» и «Настройка параметров Рабочего стола», и 12 практических работ.

9 класс –   68, в т.ч. 6 тематических контрольных работы и 40 практических работ.

Формы организации учебного процесса: традиционные уроки, комбинированные уроки, контрольная работа, проверочная работа, лекция, тестовая работа, практическая работа, творческая работа, зачёт.

 

Требования к уровню подготовки учащихся

5 класс

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

·        назначение основных устройств компьютера;

·        правила работы за компьютером;

·        назначение Рабочего стола;

·        понятие графического интерфейса;

·        назначение компьютерного меню и Главного меню;

·        роль окна при работе в системной среде Windows;

·        назначение служебных клавиш на клавиатуре;

·        основные правила набора текста;

·        основные операции редактирования;

·        назначение программы Калькулятор;

·        технологию работы с программой Калькулятор;

·        назначение, возможности и назначение объектов интерфейса графического редактора;

·        понятие фрагмент рисунка;

·        понятие файла;

·        понятие пикселя;

·        понятие пиктограммы;

·        точные способы построения геометрических фигур;

·        технологию конструирования из меню готовых форм.

В результате обучения учащиеся должны уметь:

·        включать и выключать компьютер;

·        пользоваться клавиатурой компьютера для работы с экранным меню, ввода текстовой информации;

·        работать в среде Paint, Блокнот, Калькулятор;

·        работать с окнами;

·        настраивать Рабочий стол;

·        работать с мышью;

·        выбирать пункты меню;

·        запускать программу и завершать работу с ней;

·        вводить и редактировать текст;

·        копировать, перемещать, удалять фрагмент текста;

·        приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчетов;

·        настраивать Панель инструментов;

·        создавать простейшие рисунки с помощью инструментов;

·        выделять и перемещать фрагмент рисунка;

·        создавать графический объект из типовых фрагментов;

·        сохранять рисунок в файле и открывать файл.

·        использовать для построения точных геометрически фигур клавишу Shift;

·        редактировать графический объект по пикселям;

·        рисовать пиктограммы;

·        разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект.

6 класс

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

·        назначение среды ЛогоМиры;

·        основные объекты графического интерфейса среды ЛогоМиры;

·        понятие команды и водных параметров;

·        назначение и возможности Поля форм;

·        технологию создания декораций микромира;

·        назначение Личной карточки Черепашки;

·        технологию организации движения Черепашки;

·        что такое программы;

·        правила оформления программы;

·        технологию создания анимационного сюжета;

·        назначение и виды датчиков;

·        что такое датчик случайных чисел и когда его использовать;

·        интерфейс программ Movie Maker и MS PowerPoint;

·        приемы работы в программах Movie Maker и MS PowerPoint.

В результате обучения учащиеся должны уметь:

·        управлять движением Черепашки;

·        рисовать простейшие фигуры;

·        переодевать Черепашку в разные формы;

·        пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;

·        создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане;

·        моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;

·        моделировать движение по сложной траектории;

·        моделировать движение с повторяющимися фрагментами (делать анимацию);

·        разрабатывать программы;

·        составлять программы рисования графических объектов;

·        составлять программы для анимационного сюжета;

·        использовать датчики для измерения параметров Черепашки;

·        работать в программе Movie Maker и MS PowerPoint;

·        добавлять и удалять кадры в композиции;

·        вставлять объекты в презентацию;

·        настраивать анимацию объектов;

·        добавлять/удалять слайды из презентации;

·        настраивать смену слайдов в презентации.

7 класс

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

•      понятие информации и ее основные свойства;

•      основные формы представления информации;

•      назначение языка, кода и кодирования информации;

•      основные единицы измерения объема информации;

•      основные виды информационной деятельности чело­века;

•      роль технических устройств на всех этапах работы чело­века с информацией;

•      основные составляющие схемы передачи информации;

•      назначение носителей информации;

•      основные средства защиты информации.

•      понятие информационного процесса;

•      понятие информационных технологий и основные эта­пы их развития;

•      понятие объекта и его свойств;

•      понятие параметра и его значений;

•      понятие действия объекта;

•      представление о среде существования объекта;

•      понятие модели объекта;

•      понятие информационной модели;

•    основные действия с файлами и папками;

•      назначение и структуру графического интерфейса;

•      представление о приложении, документе, задаче;

•      назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управ­ления;

•      назначение антивирусных программ;

•      назначение архивации файлов и папок;

•      назначение и классификацию объектов;

•      основные классы документов, создаваемых на компью­тере.

•  назначение алгоритма и его определение;

•      типовые конструкции алгоритма;

•      представление алгоритма в виде блок-схемы;

•      основные стадии разработки алгоритма.

•      понятия программы и программного обеспечения;

•      отличие программы от алгоритма;

•      назначение системного программного обеспечения;

•      назначение прикладного программного обеспечения;

•      назначение инструментария программирования.

•      возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

•      особенности растровой и векторной графики;

•      основные графические объекты-примитивы, использую­щиеся для создания рисунков;

•      технологию создания и редактирования графических объектов.

•      назначение и особенности прикладных сред Windows;

•      структуру и основные объекты типового интерфейса при­кладной среды;

•      технологии обмена данными для создания составных до­кументов;

•      понятие форматирования и его уровней;

•      основные действия по редактированию и форматирова­нию документа и его объектов.

В результате обучения учащиеся должны уметь:

•      определять объем информации любого текста;

•      приводить примеры информационной деятельности че­ловека;

•      приводить примеры использования технических ус­тройств при работе с информацией;

•      приводить примеры носителей информации;

•      приводить примеры способов защиты информации;

•  приводить примеры информационных процессов в об­ществе, в живой природе, в технике;

•      выделять объекты из окружающего мира и вести о них рассказ; называть параметры, характеризующие объект,  и ука­зывать их возможные  значения;

•      перечислять действия, характеризующие объект;

•      определять среду обитания объекта;

•      представлять сведения об объекте в виде таблицы;

•      приводить примеры материальных и нематериальных моделей;

•      выделять соответствующие цели характеристики объекта;

•      выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

•      работать в программе Проводник;

•      выполнять стандартные действия с окнами;

•      изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

•      осуществлять запуск приложений и открытие докумен­тов и переключаться между задачами;

•      работать в стандартных средах: Калькулятор, WordPad, Paint;

•      создавать составной документ, используя различные тех­нологии обмена данными;

•      производить проверку файлов на наличие вируса;

•      производить архивацию и разархивацию файлов и па­пок.

•      приводить примеры отношений и связей между объек­тами;

•      определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе;

•      разрабатывать информационную модель системы в со­ответствии с заданной целью.

•      приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне признак класси­фикации;

•      проводить моделирование в среде графического редак­тора;

•      создавать меню типовых мозаичных форм;

•      создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;

•      моделировать конструкции по общему виду, по трем про­екциям;

•      моделировать геометрические операции.

•      приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

•  составлять алгоритмы различных ситуаций или процес­сов в виде блок-схем.

•      классифицировать программы;

•      объяснить отличия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

•      создавать и редактировать любой графический объект;

•      осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.

•      определять, как проявляются в прикладных средах прин­ципы наглядности, многозадачности, интеграции разно­типных документов;

•      приводить примеры использования конкретной техноло­гии обмена данными: технологию копирования, перемещения и удаления фраг­ментов текста через буфер обмена;

•      технологию форматирования текста.

•      создавать и редактировать текстовый документ;

•      владеть операциями редактирования текста;

•      владеть операциями форматирования текста;

•      создавать списки (бюллетени), колонтитулы, многоко­лоночный текст;

•      создавать текст в форме таблицы;

•      подготавливать текст к печати;

•      создавать в тексте графические объекты;

•      создавать и редактировать формулы.

8 класс

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

·                понятие объекта и его свойства;

·                понятие параметра и его значений;

·                понятие действие объекта;

·                иметь представление о среде существования объекта;

·                понятие модели объекта;

·                понятие информационной модели;

·                основные виды классификации моделей;

·                назначение табличного процессора, его команд и режимов;

·                объекты электронной таблицы и их характеристики;

·                типы данных электронной таблицы;

·                технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;

·                понятия ссылки, относительной и абсолютной ссылки;

·                правила записи, использования и копирования формулы, функции;

·                технологию создания и редактирования диаграмм;

·                назначение и роль Интернета в развитии общества;

·                назначение программы-браузера и ее управляющих документов;

·                технологию поиска информации в Интернете;

·                назначение языка HTML;

·                основные теги;

·                технологию оформления веб-документов;

·                основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·                программный принцип работы компьютера;

·                назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

·                выделять объекты из окружающего мира и рассказывать о них;

·                перечислять действия, характеризующие объект;

·                определять среду обитания объекта;

·                приводить примеры материальных и нематериальных моделей;

·                формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель;

·                оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·                оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·                создавать информационные объекты, в том числе:

-   структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-   создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

·                искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·                пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

·                создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·                передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

9 класс

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

·                понятие системы объектов;

·                значимость и роль цели при изучении;

·                понятие целостности системы;

·                класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе;

·                понятие геометрической модели;

·                представление о компьютерном конструировании;

·                класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;

·                технологию работы в среде текстового процессора;

·                назначение алгоритма и его определение;

·                свойства алгоритма;

·                формы представления алгоритма;

·                типовые алгоритмические конструкции;

·                технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;

·                понятия ссылки, относительной, абсолютной и смешанной ссылки;

·                правила записи, использования и копирования формулы, функции;

·                понятие базы данных и ее основных элементов;

·                структуру интерфейса СУБД;

·                классификацию и назначение инструментов СУБД;

·                технологию создания и редактирования базы данных;

·                технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введения вычисляемого поля;

·                назначение и технологию создания формы;

·                назначение отчета и технологию его создания;

·                таблицы истинности основных логических операций: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ..., ТО…

·                правила построения сложных логических выражений;

·                правила определения логического выражения по таблице истинности.

уметь

·                формулировать цель, при которой объект следует рассматривать как систему;

·                разрабатывать информационную модель системы в соответствии с заданной целью;

·                проводить моделирование в среде графического редактора;

·                создавать меню типовых мозаичных форм;

·                создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;

·                выделять объекты текстового документа и его параметры;

·                составлять различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;

·                выполнять моделирование в среде текстового процессора;

·                приводить примеры алгоритмов разных сфер;

·                составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;

·                записывать формулы и использовать в них логические функции;

·                создавать и редактировать структуру базы данных;

·                заполнять созданную структуру данными и редактировать их;

·                просматривать базу данных в режиме списка и формы;

·                форматировать поля базы данных;

·                сортировать данные;

·                создавать фильтры и осуществлять выборку данных;

·                создавать формы и отчеты;

·                написать таблицу истинности для основных логических операций;

·                построить таблицу истинности для логического выражения;

·                записать логическое выражение по таблице истинности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

·                проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·                создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Тематический план учебного материала (5 класс)

№	Тема			Распределение часов
		Лекции	Практика	Контрольные работы	Самостоятельные работы, тесты, творческие работы	Всего часов	Из них НРК
1	Обучение работе на компьютере	5	6	1	1	13	1
2	Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала	10	11	1		22	2
Всего:		15	17	2	1	35	3 (9%)

Основное содержание всех тем

№ п/п	Название темы	Содержание темы	Кол-во часов
1	Обучение работе на компьютере	Компьютер. Основные устройства компьютера. Рабочий стол. Мышь. Клавиатура. Окно. Калькулятор.	13
2	Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала	Компьютерная графика. Создание, редактирование рисунка. Настройка инструментов. Фрагмент рисунка. Построения с помощью клавиши Shift. Пиксель. Пиктограмма. Алгоритмы в нашей жизни. Конструирование.	22

Тематический план учебного материала (6 класс)

№	Наименование разделов и тем	Распределение часов
		Лекции	Практика	Контрольные работы	Самостоятельные работы, тесты, творческие работы	Всего часов	Из них НРК
1	Среда программирования ЛогоМиры	13	14	1	6	27	1
2	Знакомство с программой Movie Maker	1	3		1	4	2
3	Создание анимации	1	3		1	4	1
Всего:		15	20	1	8	35	4 (11%)

Основное содержание всех тем

№ п/п	Наименование разделов и тем	Содержание темы	Кол-во часов
1	Среда программирования ЛогоМиры	Знакомство со средой ЛогоМиры. Костюмы Черепашки. Добавление, удаление Черепашки. Курс Черепашки. Команды Черепашки. Оформление программы. Датчики. Кнопки. Личная карточка. Набор инструментов.	27
2	Знакомство с программой Movie Maker	Интерфейс программы. Слайды. Настройка анимации, порядка, движения.	4
3	Создание анимации	Возможности создания анимации в среде MS PowerPoint. Добавление нового слайда. Оформление текущего слайда: фон, тема, шрифт. Вставка объектов в слайд. Прозрачный и непрозрачный фон рисунка. Обрезка рисунка. Настройка анимации объектов слайда. Смена слайдов.	4

Тематический план учебного материала (7 класс)

№	Тема	Распределение часов
		Лекции	Практика	Самостоятельное Освоение тем	Контрольные работы	Самостоятельные работы, тесты, творческие работы	Всего часов
1	Информационная картина мира	7	-	7	-	-	7
2	Программное обеспечение информационных технологий	6	12	20	3	2	23
3	Техническое обеспечение информационных технологий	4	-	3	1	-	4
4	Итоговая контрольная работа	-	-		1	-	1
Всего:		17	12	30	4	2	35

Тематический план учебного материала (8 класс)

№	Наименование разделов и тем		Распределение часов
			Лекции	Практика	Самостоятельное освоение тем	Контрольные работы	Самостоятельные работы, тесты, творческие работы	Всего часов
Раздел 1. Информационная картина мира			5		5			5
Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий
2	Основы алгоритмизации		3	3	4	1		7
3	Системная среда Windows		2	1	4			3
4	Прикладная среда табличного процессора Excel		2	5	10	1		8
5	Коммуникации в глобальной сети Интернет		-	6	10	1		7
Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий.
6		Классификация программ. Микропроцессор Взаимодействие устройств компьютера. История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров.	5	-	5	1		6
Всего:			16	15	38	4		35

Тематический план учебного материала (9 класс)

№	Наименование разделов и тем			Распределение часов
				Лекции	Практика	Самостоятельное освоение тем	Контрольные работы	Самостоятельные работы, тесты, творческие работы	Всего часов
			Раздел 1. Информационная картина мира
1	Информационная модель объекта. Основные этапы моделирования.			8	-	2	-		8
2	Моделирование в среде графического редактора			1	10	4	1		12
3	Моделирование в среде текстового процессора			-	5	4	1		6
			Раздел 2. Программное  обеспечение информационных технологий.
4	Основы алгоритмизации			3	4	10	1		8
5	Прикладная среда табличного процессора Excel (логические формулы)			-	6	4	1		7
6	Система управления базой данных Access			3	12	10	1		16
			Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий.
7		Аппаратное обеспечение компьютерных сетей		2	-	2			2
8		Логические основы построения компьютера		5	3	5	1		9
Всего:				22	40	41	6		68

Содержание обучения (начальный уровень)

РАЗДЕЛ 1.  ОБУЧЕНИЕ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Тема 1.1. Освоение системной среды Windows

Назначение основных устройств компьютера.  Правила работы за компьютером.

Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочего стола. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола. 

Освоение приемов работы с мышью.

Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.

Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню  и завершения работы программы.

Представление об окне как об объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.

Освоение клавиатуры.  Назначение служебных клавиш.

Тема 1.2. Простейшая технология работы с текстом

Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды Основного меню текстового редактора.

Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов;  вставка и удаление пустых строк.

Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Тема 1.3. Вычисления на компьютере с помощью калькулятора

Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций.  Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.

Тема 1.4. Представление о составном документе

Работа с несколькими окнами. Создание составного документа, используя две программы.

РАЗДЕЛ 2.  КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

Тема 2.1. Освоение  среды графического редактора Paint

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов. 

Тема 2.2.Редактирование рисунков

Использование команды Отменить. Использование инструмента Ластик.

Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента рисунка и его перемещения. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Окрытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Тема 2.3. Точные построения графических объектов

Использование клавиши Shift  для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур.

Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселям.

Тема 2.4. Представление об алгоритме

Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни.

Понятие последовательного (линейного) алгоритма.  Представление о циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического и линейного алгоритма.

Построение графических объектов с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента.

Тема 2.5. Конструирование из мозаики

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования.  Меню готовых форм – плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

Тема 2.6. Моделирование в среде графического редактора

Представление о моделях окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе.

РАЗДЕЛ 3.  ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Тема 3.1. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней

Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.

Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды.  Рисование фигур с помощью Черепашки.

Тема 3.2. Создание микромира и его обитателей

Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.

Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.

Тема 3.3. Организация движения Черепашки

Личная карточка Черепашки. Как задать движение Черепашки.

Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.

Суть анимации. Команда смены форм Черепашки.  Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.

Тема 3.4. Составление  программ

Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление  программ рисования графических объектов.

Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.

Этапы создания мультипликационного сюжета. 

Тема 3.5. Роль датчиков  в ЛогоМирах

Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т.д.

Использование датчиков для изменения состояния Черепашки.

Инструмент управления состоянием Черепашки – бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.

Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.

Содержание обучения (базовый уровень – 7-9 классы)

Часть 1.  ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА

Тема 1.1.Понятие об информации. Представление информации

Понятие  информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации.  Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.

Тема 1.2. Информационная деятельность человека

Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней  различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных  примеров. Основные виды  работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об  источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.

Тема 1.3. Информационные процессы

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

Тема 1.4. Информационные основы процессов управления

Понятие объекта управления.  Управляющее воздействие  и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкнутая схема управления. Примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления.

Тема 1.5. Представление об объектах окружающего мира

Понятие объекта.  Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Все перечисленные понятия формируются в процессе рассмотрения предметов окружающего мира. Представление сведений об объектах в виде таблицы.

Тема 1.6. Информационная модель объекта

Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей.  Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной  модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта,  имя параметров, значения параметров,  действия, среда. Примеры информационных моделей объектов.

Тема 1.7. Представление о системе объектов

Понятие отношений между объектами. Пространственные отношения. Временные отношения. Отношения части и целого. Отношения формы и содержания. Математические отношения. Общественные отношения. Понятие связи между объектами. Примеры на различные виды связей.

Понятие о системе. Элемент системы. Роль цели при определении системы. Связи и отношения между элементами системы. Среда существования системы. Понятие целостности системы.

Описание системы как единого объекта. Информационная модель элементов системы. Описание связей и отношений между элементами системы. Описание взаимодействия элементов системы. Примеры информационных моделей систем.

Тема 1.8. Основы классификации (объектов)

Понятие класса объектов. Назначение классификации. Понятие и роль основания классификации. Свойство наследования. Примеры классификации различных объектов. Классификация компьютерных документов.

Тема 1.9. Классификация моделей

Виды классификации моделей. Классификация моделей по способу представления – материальные и абстрактные.  Классификация абстрактных моделей по возможности их реализации в компьютере – мысленные,  вербальные, информационные. Классификация информационных моделей по степени формализации и по форме представления. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей.

Тема 1.10. Основные этапы моделирования.

Место моделирования в деятельности человека. Прототип – моделирование – принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы  задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования. 

Тема  1.11. Моделирование в среде графического редактора

Представление о моделировании в среде графического редактора.

Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами.

Конструирование - разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объемных конструкций из кирпичиков по трем проекциям.

Разнообразие геометрических моделей. Моделирование резьбы по дереву. Моделирование оконных наличников. Моделирование топографической карты или плана местности. Графический алгоритм процесса.

Тема 1.12. Моделирование в среде текстового процессора

Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. Алгоритмические модели.

Тема 1.13. Информационные модели в базах данных

Этапы создания информационных моделей в базах данных.  Стандартные и индивидуальные информационные  модели. Информационная модель "учащиеся".

 

Часть 2.  ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Тема 2.1. Основы алгоритмизации

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов.

Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Цикл с предусловием. Цикл с известным числом повторений. Цикл с постусловием. Вспомогательный алгоритм.

Представление алгоритма в виде блок – схемы. Стадии создания алгоритма.

Тема 2.2.  Представление о программе. Классификация программ

Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный.   Классификация и характеристика программного обеспечения: системное; прикладное; инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.

Тема 2.3.  Системная среда Windows

Назначение системной среды Windows.

Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.

Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.

Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.

Тема 2.4. Общая характеристика прикладной среды

Роль и назначение прикладной среды. Особенности  прикладных  сред  Windows. Структура интерфейса прикладной среды. Редактирование документа. Форматирование документа в целом и его объектов. Общая характеристика инструментов прикладной среды.

Тема 2.5. Прикладная среда графического редактора Paint

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

Тема 2.6. Прикладная среда  текстового процессора Word

История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.

Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление  текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом документе графических объектов.

Тема 2.7. Прикладная среда  табличного процессора Excel

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

Тема 2.8.  Cистема  управления базой данных Access

Назначение  системы управления базой данных (СУБД). Объекты базы данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных.

Создание структуры  базы данных и заполнение ее данными. Создание формы базы данных. Работа с записями базы данных. Критерии выборки данных.  Разработка отчета для вывода данных.

Тема 2.9. Коммуникации в глобальной сети Интернет

Возможности Интернет. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Web-страница с графическими объектами. Web-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

Тема 2.10. Среда программирования ЛОГО

Программирование в среде ЛОГО: инструментарий среды; информационная модель объекта; программы для реализации типовых конструкций алгоритмов (последовательного, циклического, разветвляющегося); понятия процедуры и модуля; процедура с параметрами; функции; инструменты логики при разработке программ, моделирование системы.

 

Часть 3.  ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Тема 3.1.  Представление о микропроцессоре

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.

Тема 3.2. Устройства памяти

Понятие памяти компьютера. Назначение,  основные характеристики, и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память.  Типы устройств внешней памяти и их  характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты.

Тема 3.3. Устройства ввода информации

Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи.

Тема 3.4. Устройства  вывода информации

Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.

Тема 3.5. Взаимодействие устройств компьютера

Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера.

Тема 3.6. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей

Виды  компьютерных  сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами.

Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях.

Тема 3.7. Кодирование информации в компьютере

Понятие  кодирования  информации в компьютере. Кодирование чисел, участвующих в вычислениях. Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации.

Тема 3.8. Логические основы построения компьютера

Основные понятия формальной логики. Логические выражения и логические операции.

Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Тема 3.9. История развития компьютерной техники

Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем.

Тема 3.10.  Классификация компьютеров по функциональным возможностям

Класс больших компьютеров.  Серверы. Суперкомпьютеры.

 Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные  компьютеры.

Промышленные  компьютеры.

Формы и средства контроля

В 5 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Набор и редактирование текста», «Графический редактор».

В 6 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Среда программирования ЛогоМиры», «Знакомство с программой Movie Maker» и «Создание анимации».

В 7 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Системная среда Windows», «Графический редактор Paint», «Алгоритмы. Среда программирования», «Классификация программного обеспечения».

В 9 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Информационная модель объекта. Основные этапы моделирования», «Моделирование в среде графического редактора», «Моделирование в среде текстового процессора», «Основы алгоритмизации», «Моделирование в электронных таблицах», «Система управления базой данных Access»,  «Логические основы построения компьютера».

Формы контроля на уроках информатики:

·        текущий,

·        периодический,

·        итоговый,

·        самоконтроль.

Методы контроля знаний на уроках информатики:

·        традиционные: устный опрос, проверочная работа, тестирование, практическая работа.

·        нетрадиционные: сочинение, словарный диктант, проект

Виды контроля: тест, контрольная работа, самостоятельная работа, и т.д.

Контрольные работы в 5 классе проводятся по следующим темам:

Контрольная работа №1 «Введение в информатику»;

Контрольная работа №2 «Алгоритмы и модели».

В курсе изучения информатики и ИКТ за 5 класс проводится одна проверочная работа по теме: «Блокнот и Калькулятор».

Контрольные работы в 6 классе проводятся по следующим темам:

Контрольная работа №1 «Программирование в среде ЛогоМиры» и итоговая контрольная работа.

В курсе изучения информатики и ИКТ за 6 класс проводятся три проверочные работы по темам:

Проверочная работа №1 «Команды»;

Проверочная работа №2 «Программа ЛогоМиры»;

Проверочная работа №3 «Movie Maker. Моя малая Родина».

Творческие работы:

Творческая работа №1 «Первые итоги»;

Творческая работа №2 «Первые движения Черепашки»;

Творческая работа №3 «Моделирование»;

Творческая работа №4 «Моя малая Родина»;

Творческая работа №5 «Анимация».

Контрольные работы в 7 классе проводятся по следующим темам:

Контрольная работа №1 «Системная среда Windows»;

Контрольная работа №2 «Графический редактор Paint»;

Контрольная работа №3 «Алгоритмы. Среда программирования» и Итоговая контрольная работа.

В 8 классе контрольные работы проводятся по следующим темам:

Контрольная работа №1 «Основы алгоритмизации»;

Контрольная работа №2 «Прикладная среда табличного процессора Excel»;

Контрольная работа №3 «Коммуникации в глобальной сети Интернет»;

Итоговая контрольная работа.

Контрольные работы в 9 классе проводятся по следующим темам:

Контрольная работа №1 «Моделирование в среде графического редактора»;

Контрольная работа №2 «Моделирование в среде текстового процессора»;

Контрольная работа №3 «Основы алгоритмизации»;

Контрольная работа №4 «Моделирование в электронных таблицах»;

Контрольная работа №5 «Система управления базой данных Access»;

Контрольная работа №6 «Логические основы построения компьютера».

При освоении информационных технологий большое внимание уделяется проведению практических работ. В соответствии с программой Н.В.Макаровой на каждом уроке запланирована практическая часть.

В курсе информатики за 5 класс планируется проведение следующих практических занятий:

Практическая работа №1 «Рабочий стол»;

Практическая работа №2 «Начните работу с нажатия кнопки Пуск»;

Практическая работа №3 «Окно в компьютерный мир»;

Практическая работа №4 «Клавиатура – инструмент писателя»;

Практическая работа №5 «Организация обмена данными»;

Практическая работа №6 «Набор и редактирование текста»;

Практическая работа №7 «Действия с фрагментом текста»;

Практическая работа №8 «Калькулятор – помощник математика»;

Практическая работа №9 «Один помощник – хорошо, а два – лучше»;

Практическая работа №10 «Работа с Блокнотом и Калькулятором»;

Практическая работа №11 «Панель Инструменты»;

Практическая работа №12 «Создание компьютерного рисунка»;

Практическая работа №13 «Настройка инструментов»;

Практическая работа №14 «Редактирование рисунка»;

Практическая работа №15 «Фрагмент рисунка»;

Практическая работа №16 «Как открыть сохраненный рисунок»;

Практическая работа №17 «Построения с помощью клавиши Shift»;

Практическая работа №18 «Что такое пиксель»;

Практическая работа №19 «Что такое пиктограмма»;

Практическая работа №20«Компьютерная среда и алгоритмы»;

Практическая работа №21 «Составление карты района из фрагментов рисунка»;

Практическая работа №22 «Повторяющиеся действия в алгоритмах»;

Практическая работа №23 «Конструирование из мозаики»;

Практическая работа №24 «Меню готовых форм»;

Практическая работа №25 «Конструирование из кубиков»;

Практическая работа №26 «Модель «Моя школа»»;

Практическая работа №27 «Учебные модели».

В курсе информатики за 6 класс планируется проведение следующих практических занятий:

Практическая работа №1 «Пробы пера»;

Практическая работа №2 «Первые итоги»;

Практическая работа №3 «Учим Черепашку двигаться»;

Практическая работа №4 «Весь мир – театр»;

Практическая работа №5 «Микромир наполняется обитателями»;

Практическая работа №6 «Черепашка идет по компасу»;

Практическая работа №7 «Движение усложняется»;

Практическая работа №8 «Первая анимация»;

Практическая работа №9 «Что можно моделировать в ЛогоМирах»;

Практическая работа №10 «Нужен ли вечный двигатель»;

Практическая работа №11 «Что показывают датчики»;

Практическая работа №12 «Учимся создавать датчики»;

Практическая работа №13 «Для чего Черепашке датчики»;

Практическая работа №14 «Учимся командовать «с умом»»;

Практическая работа №15 «Приборная панель»;

Практическая работа №16 «Случай – душа игры»;

Практическая работа №17 «Запись и монтаж фильма»;

Практическая работа №18 «Завершение монтажа фильма»;

Практическая работа №19 «Простейшие приемы создания анимации».

В соответствии с программой Н.В.Макаровой в курсе информатики за 7 класс планируется проведение 12 практических занятий:

Практическая работа № 1 «Знакомство с графическим интерфейсом Windows»;

Практическая работа № 2 «Настройка среды Windows»;

Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием программы Проводник»;

Практическая работа № 4 «Создание и редактирование рисунка»;

Практическая работа № 5 «Создание текстового документа»;

Практическая работа № 6 «Работа с фрагментами текстов»;

Практическая работа № 7 «Создание и форматирование списков»;

Практическая работа № 8 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»;

Практическая работа №  9 «Сканирование и распознавание текстового документа»;

Практическая работа № 10 «Разработка алгоритма, содержащего цикл»;

Практическая работа № 11 «Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму»;

Практическая работа № 12 «Разработка алгоритма, содержащего ветвление».

В соответствии с программой Н.В.Макаровой в курсе информатики за 8 класс планируется проведение 15 практических занятий:

Практическая работа №1 «Разработка линейного алгоритма»;

Практическая работа №2 «Разработка алгоритма, содержащего ветвление»;

Практическая работа №3 «Разработка алгоритма, содержащего цикл»;

Практическая работа №4 «Архивация данных»;

Практическая работа №5 «Создание и редактирование табличного документа»;

Практическая работа №6 «Форматирование табличного документа»;

Практическая работа №7 «Правила записи формул и функций»;

Практическая работа №8 «Использование функций и логических формул в табличном документе»;

Практическая работа №9 «Представление данных в виде диаграмм»;

Практическая работа №10 «Среда браузера Internet Explorer»;

Практическая работа №11 «Поиск информации в сети Интернет»;

Практическая работа №12 «Язык разметки гипертекста HTML»;

Практическая работа №13 «Веб-страница с графическими объектами»;

Практическая работа №14 «Веб-страница с гиперссылками»;

Практическая работа №15 «Мир электронной почты».

В соответствии с программой Н.В.Макаровой в курсе информатики за 9 класс планируется проведение 40 практических занятий:

Практическая работа №1 «Представление о моделировании в среде графического редактора»;

Практическая работа №2 «Моделирование геометрических операций и фигур»;

Практическая работа №3 «Моделирование объектов с заданными свойствами»;

Практическая работа №4 «Конструирование – разновидность моделирования»;

Практическая работа №5 «Компьютерное конструирование из мозайки»;

Практическая работа №6 «Моделирование расстановки мебели»;

Практическая работа №7 «Разнообразие геометрических моделей»;

Практическая работа №8 «Моделирование резьбы по дереву»;

Практическая работа №9 «Моделирование топологической карты или плана местности»;

Практическая работа №10 «Графический алгоритм процесса»;

Практическая работа №11 «Словесные модели»;

Практическая работа №12 «Научный  текст»;

Практическая работа №13 «Моделирование составных документов»;

Практическая работа №14 «Структурные модели»;

Практическая работа №15 «Алгоритмические модели»;

Практическая работа №16 «Разработка алгоритма, содержащего цикл с известным числом повторений»;

Практическая работа №17 «Разработка алгоритма, содержащего цикл с постусловием»;

Практическая работа №18 «Разработка алгоритма, содержащего цикл с предусловием»;

Практическая работа №19 «Разработка алгоритма, содержащего вспомогательный алгоритм»;

Практическая работа №20 «Вычисления по формулам»;

Практическая работа №21 «Использование в формулах встроенных функций»;

Практическая работа №22 «Использование в формулах относительных, абсолютных и смешанных ссылок»;

Практическая работа №23 «Логические функции»;

Практическая работа №24 «Использование в вычислениях логических функций»;

Практическая работа №25 «Выполнение расчетов в среде электронных таблиц»;

Практическая работа №26 «Общая характеристика СУБД»;

Практическая работа №27 «Основные приемы работы с данными»;

Практическая работа №28 «Объекты базы данных»;

Практическая работа №29 «Инструменты системы управления базой данных»;

Практическая работа №30 «Создание структуры базы данных и заполнение ее данными»;

Практическая работа №31 «Открытие, просмотр и редактирование базы данных»;

Практическая работа №32 «Сортировка, удаление и редактирования записей»;

Практическая работа №33 «Создание формы»;

Практическая работа №34 «Условия выбора и простые логические выражения»;

Практическая работа №35 «Условия выбора и сложные логические выражения»;

Практическая работа №36 «Создание отчета»;

Практическая работа №37 «Итоговая практическая работа по БД»;

Практическая работа №38 «Логические выражения и логические операции»;

Практическая работа №39 «Составление таблиц истинности по логической формуле»;

Практическая работа №40 «Определение логического выражения по таблице истинности».

Контроль уровня обучения

Внешний контроль осуществляется в конце изучения каждой темы. Для осуществления контроля используются дифференцированные карточки по вариантам с обязательным последующим разбором или тестовые задания. Длительность контрольной работы – не более 10 минут.

При практической работе с учебником используется взаимоконтроль и самоконтроль. При этом используются следующие контролирующие действия:

•         сверка с образцом (ответом);

•         повторное решение задачи;

•         решение обратной задачи;

•         проверка полученных результатов по условию задачи;

•         примерная оценка искомых результатов;

•         проверка на частном случае.

В 5 классе 2 контрольных работы, 1 проверочная работа.

В 6 классе 2 контрольных работы, 3 проверочных работы, 5 творческих работ.

В 7 классе 4 контрольных работы, 12 практических работ.

В 8 классе 4 контрольных работы, 15 практических работ.

В 9 классе 6 контрольных работы, 40 практических работ.

Учебно-методические средства обучения:

Основная литература:

1.     Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2009.

2.     Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008.

3.     Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс. СПб.: Питер, 2012.

4.     Информатика и ИКТ. 8-9 класс. Практикум.  Под ред. Профессора Н.В.Макаровой. ПИТЕР, 2012 г.

5.     Информатика. Учебник 7-9. Часть 1 (Теория) / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер Пресс, 2012. – 432с.: ил.

6.     Информатика. Учебник 7-9. Часть 2 (Практикум) / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер Пресс, 2012. – 416с.: ил.

7.     Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПБ.: Питер, 2004. – 176с.

Дополнительная литература:

1.     Информатика и ИКТ. Методическое пособия для учителей. Информационная картина мира. / Под ред. Проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер,2009.

2.     Информатика и ИКТ. Методическое пособия для учителей. Основы алгоритмизации и программирования. / Под ред. Проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер,2009.

3.     Информатика и ИКТ. Техническое и программное обеспечение информационных процессов. / Под ред. Проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер,2009.

4.     Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008

5.           Сухих Н.А. Поурочные разработки по информатике: 7 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 304 с. – (В помощь школьному учителю).

6.           Информатика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 7 класс». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

7.           Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2008.

8.           Информатика.9 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой.    /Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корафей»,- 2009.

9.           Газета «Информатика», №6-2008 (559). Материалы к уроку «Графический редактор».

10.   Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 – 2007. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.

11.   Электронный диск «Мир информатики» (часть 1-4)

12.   Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

13.   Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

14.   Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net

Материально-техническое обеспечение:

1.     Учебник

2.     Компьютер

3.     Мультимедийный проектор

4.     Плакаты

5.     Принтер

6.     Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)

7.     Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)

Готовые файлы с заданиями

---

[1]Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного учреждения можно изучать этот  предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.