Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Княжегорская СОШ»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________О.В.Милюхина
Протокол № ___ от
«____»____________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УР МБОУ «Княжегорская СОШ»
_____________ Т.Н.Пронина
«____»____________2015 г.
«Утверждаю»
И.о.директора МБОУ
«Княжегорская СОШ»
_____________ М.В.Павлова
Приказ № ___ от
«_____»_______________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Информатика» 8-9 класс
Учитель: Абраменко Валентина Александровна
2015-2016 уч.год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Базовый уровень) 8-9 класс
Программа содержит:
- пояснительную записку;
- программа курса информатики 8-9 класса;
- требования к уровню подготовки учащихся;
- предполагаемые результаты обучения;
- материально-техническое обеспечение учебного предмета;
- тематическое поурочное планирование по классам.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
Закона РФ №273 «Об образовании», образовательного стандарта 2004 года
примерной программы по информатике и ИКТ;
авторской программы к учебнику «Информатика и ИКТ» для 8-9 класса под редакцией Семакин И.Г. и др
БУП 2012 года Тверской области;
учебного плана МБОУ «Княжегорская СОШ» на 2015-2016 уч.год,
календарного графика МБОУ «Княжегорская СОШ» на 2015-2016 уч.год,
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в VIII классе – 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в IX классе — 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю)
Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника: Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики, разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках, что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики:
В 8 классе добавлено по 1 часу на прохождение следующих тем: «Человек и информация», «Первое знакомство с компьютером», «Технология мультимедиа», повторение на последнем уроке в конце года.
В 9 классе увеличены часы на прохождение темы «Программное управление работой компьютера», что связано с о сложностью восприятия материала учащимися, тема «Повторение» и итоговый контроль за курс 9 класса.
Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением тестирования в качестве проверочной работы.
Программа курса информатики 8-9 класс
8 класс (34 часа)
1. Человек и информация – 4 час.
Техника безопасности при работе с компьютером. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации;
что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Основные термины по разделу:
Информатика. Компьютер. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Внешняя память человека. Внутренняя память человека. Знания декларативные. Знания процедурные. Измерение информации: алфавитный подход. Информационные каналы человека. Информационные процессы. Информационный вес символа. Информационный объем текста. Канал передачи информации (информационный канал связи). Мощность алфавита. Передача информации. Обработка информации. Хранение информации человеком. Язык. Языки естественные. Языки формальные (искусственные).
Первое знакомство с компьютером – 5 час. (4+1)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
Основные термины по разделу: Адрес байта. Вид памяти. Двоичная кодировка. Дружественный пользовательский интерфейс. Имя файла. Каталог (папка). Магистраль (шина). Меню. Контекстное меню. Микропроцессор. Объем оперативной памяти. Операционная система (ОС). Основные устройства компьютера. Память оперативная. Память внешняя. Полное имя файла. Прикладное программное обеспечение. Прикладные программы общего назначения. Прикладные программы специального назначения. Принцип адресуемости оперативной памяти. Принцип дискретности оперативной памяти. Принцип хранимой в памяти программы (принцип фон Неймана). Программа. Программирование. Программное обеспечение (ПО). Процессор компьютера. Разрядность процессора. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Тактовая частота процессора. Устройства ввода (основные). Устройства вывода (основные). Файл. Файловая система. Файловая структура. Шина адреса. Шина данных. Шина управления
Текстовая информация и компьютер – 10 час. (4+6)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Основные термины по разделу: Гипертекст. Двоичный код символа. Маркированный список. Нумерованный список. Принцип последовательного кодирования алфавитов. Распознавание текста. Режимы работы текстового редактора (основные). Среда текстового редактора (стандартные компоненты). Стиль оформления текстовых документов. Структурные единицы текста (данные текстового редактора). Таблица кодировки. Текстовый процессор. Текстовый редактор (ТР). Шаблон .
Графическая информация и компьютер – 7 час. (3+4)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
Основные термины по разделу: Векторная графическая информация. Видеоадаптер. Видеопамять. Графические координаты. Графические примитивы. Графический редактор (ГР). Иллюстративная графика. Деловая графика. Код пикселя. Компьютерная анимация. Компьютерная графика. Конструкторская графика. Научная графика. Области применения компьютерной графики. Пиксель. Растр (графическая сетка). Режимы работы графического редактора растрового типа. Среда графического редактора растрового типа. Устройства ввода графической информации. Устройства вывода графической информации. Цветовая палитра RGB.
Технология мультимедиа – 8 час. (3+5)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.
В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций учащиеся выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя семья», «Мой класс», «Мои друзья», «Моё хобби».
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Основные термины по разделу: Аналоговая форма представления звука. Аналого-цифровое преобразование (АЦП). Данные. Динамики (колонки или наушники). Звуковая карта (аудиоадаптер). Интерактивная презентация. Компьютерная презентация. Микрофон. Мультимедиа. Непрерывно выполняющаяся презентация. Презентация со сценарием. Разрядность дискретизации. Цифро-аналоговое преобразование (ЦАП). Цифровая (дискретная) форма представления звука. Частота дискредитации.
9 класс (68 час.)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
Основные термины по разделу: Web-браузер. Web-сайт. Web-сервер. Web-страница. WorldWideWeb (WWW). Аналоговая связь. Гипермедиа. Глобальная компьютерная сеть. Доменное имя почтового сервера. Домены. Интернет. Каналы передачи данных. Клиент-программа. Компьютерная сеть. Локальная сеть. Локальная сеть одноранговая. Локальная сеть с выделенным узлом. Модем. Поисковая система. Почтовый ящик. Протоколы, работы сети. Сервер локальной сети. Сервер-программа. Телекоммуникация. Телеконференция. Технология «клиент-сервер». Узлы компьютерной сети. Файловые архивы. Хост-компьютер. Цифровая связь. Шлюз. Шум. Электронная почта. Электронное письмо. Электронный адрес.
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Учащиеся должны знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
Основные термины по разделу:
Виды информационных моделей. Вычислительный эксперимент. Информационная модель. Имитационная модель. Компьютерная математическая модель. Материальная (натурная) модель. Модель. Объект моделирования. Система. Структура системы. Формализация. Численные методы.
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».
Учащиеся должны знать:
что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД,
сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Основные термины по разделу: База данных (БД). БД документальная. БД распределенная. БД реляционная. БД фактографическая. БД централизованная. Дизъюнкция (ИЛИ). Запись. Запрос на выборку. Информационная система. Ключ сортировки. Конъюнкция (И). Логические операции (основные). Логическое выражение. Операции отношения (сравнения). Основные типы полей. Открытие базы данных. Отрицание (НЕ). Первичный ключ. Поле записи. Простое логическое выражение. Реляционная СУБД. Система управления базами данных (СУБД). Сложные логические выражения. Создание базы данных. Сортировка базы данных. Старшинство логических операций. Тип поля. Условие выбора. Формат поля.
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Основные термины по разделу:
Абсолютная адресация. Вещественный тип. Внутреннее представление чисел. Деловая графика в электронных таблицах. Диапазон (блок, фрагмент) электронной таблицы. Диапазон значений. Имя (адрес) ячейки ЭТ. Логические функции (И, ИЛИ, НЕ) в электронных таблицах. Операции манипулирования диапазонами электронной таблицы. Переполнение. Погрешность вычислений. Представление вещественных чисел. Принцип относительной адресации. Режимы отображения в электронных таблицах. Содержимое ячейки электронной таблицы. Табличный процессор (ТП). Текст в электронных таблицах. Условная функция в электронных таблицах. Формула в электронных таблицах. Функции обработки диапазона. Целый тип. Электронная таблица (ЭТ). Ячейка электронной таблицы.
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой.
Учащиеся должны знать:
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
Основные термины по разделу:
Алгоритм (определение). Алгоритм управления. Алгоритмический язык (АЯ) (учебный). Блок-схема. Вспомогательный алгоритм. ГРИС. Дискретность алгоритма. Зацикливание. Исполнитель алгоритма управления. Кибернетика. Команда ветвления (развилка). Команда цикла (повторение). Конечность (или результативность) алгоритма. Модель управления в кибернетике. Обратная связь. Подпрограмма (процедура). Понятность алгоритма. Последовательная (пошаговая) детализация алгоритма. Программа. Программное управление. Прямая связь. Система команд исполнителя (СКИ). Среда исполнителя. Структура алгоритма управления. Точность алгоритма. Управление.
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
Основные термины по разделу:
Алгоритм Евклида. Ввод данных. Величина. Вывод данных. Датчик случайных чисел. Команда присваивания. Константа. Массив. Оператор. Паскаль. Переменная. Прикладные программисты. Программирование. Система программирования. Системные программисты. Свойства присваивания. Случайные числа. Сценарий работы, программы. Счетчик. Тест. Тестирование. Тип величины. Этапы решения задачи путем программирования. Язык программирования.
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.
Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
Основные термины по разделу: Автоматизированные системы управления (АСУ). Ада Лавлейс. Азбука Морзе. Аналитическая машина Бэббиджа. Арабские числа. Библиотеки стандартных программ. Второе поколение ЭВМ. Геоинформационные системы (ГИС). Защита от информационных преступлений. Защищенная система. ИКТ в образовании. Информационная безопасность. Информационная технология. Информационное общество. Информационные преступления. Информационные ресурсы. Кластерные системы. Машина Паскаля. Национальные информационные ресурсы. Непозиционная система счисления. Основание позиционной системы счисления. Первая в мире ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Персональный компьютер (ПК). Печатный станок. Позиционная система счисления. Прикладное программное обеспечение. Система счисления. Системное программное обеспечение. Системы автоматизированного проектирования (САПР). Системы программирования. Системы счисления, используемые для представления компьютерной информации. Телефон. Транслятор. Третье поколение ЭВМ. Фонограф. Четвертое поколение ЭВМ. Электрический телеграф. Электронный офис.
Требования к уровню подготовки обучающихся
8 класс
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
9 класс
Учащиеся должны знать/понимать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования;
что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Предполагаемые результаты обучения
знать/понимать: подходы к определению информации, свойства и виды информации; виды информационных процессов;
Уметь: различать понятия «сведения», «информация», «знания» и приводить примеры информации, оценивать свойства информации, определять виды информации и информационных процессов; приводить примеры информационных процессов в системах различной природы.
Уметь: приводить примеры способов представления информации на естественных и искусственных языках; кодировать и декодировать сообщения по определенным правилам, кодировать непрерывный сигнал, декодировать дискретный сигнал.
Знать/понимать: сущность единицы измерения количества информации; методы измерения количества информации, их взаимосвязь, возможности и ограничения; единицы измерения количества информации и скорости передачи информации;
Уметь: измерять информационный объем сообщения различными методами; переводить количество информации из одних единиц измерения в другие; оценивать объем памяти, необходимой для хранения информации, и скорость передачи информации; определять информационную емкость различных носителей информации
Знать/понимать: логические операции, порядок их выполнения, законы алгебры логики, правила построения логических выражений, таблиц истинности, логических схем;
Уметь: вычислять логическое значение простого и сложного высказывания, записывать логические выражения; строить таблицы истинности и логические схемы для логических функций; объяснять работу типовых логических элементов компьютера.
Знать/понимать: историю развития компьютерной техники, типы компьютеров и области их использования, перспективы развития, возможности и ограничения компьютерной техники; правила техники безопасности при использовании средств информационных и коммуникационных технологий; понятия «компьютер», «аппаратное обеспечение», «архитектура компьютера»; принципы программного управления компьютером, однородности памяти, адресности памяти, организации внешней и внутренней памяти компьютера, магистрально-модульный принцип; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь.
Знать/понимать: виды, функции и компоненты программного обеспечения, его назначение; виды и средства пользовательского интерфейса; назначение файловой системы и основные характеристики файла.
Уметь: перечислять виды и назначение программного обеспечения компьютера; использовать средства пользовательского интерфейса; выполнять основные операции с файлами.
Знать/понимать: понятие «алгоритм» и его свойства, виды алгоритмов и способы их описания, основные алгоритмические структуры, необходимость использования вспомогательных алгоритмов; принцип формального исполнения алгоритма, подходы к разработке алгоритмов для решения конкретных задач; типы переменных и их описание, способы организации данных, основные операторы языка программирования высокого уровня.
Уметь: приводить примеры алгоритмов, перечислять свойства алгоритма, записывать алгоритм разными способами, формально исполнять алгоритм, тестировать и отлаживать алгоритм, использовать основные алгоритмические конструкции при построении алгоритмов; определять возможность применения исполнителей для решения задачи на основании системы команд исполнителя, разрабатывать алгоритмы для учебных исполнителей, использовать операторы языка программирования высокого уровня для решения задач.
Знать/понимать: виды информационных технологий и их назначение.
Уметь: приводить примеры использования различных информационных технологий; использовать различные информационные технологии для решения поставленных задач.
Планируемые результаты
знания
умения
навыки
назначение информатики; понятие информации и информационного процесса; основные свойства информации; основные виды информационной деятельности человека; основные составляющие схемы передачи информации; основные единицы измерения объема информации;
приводить примеры информационной деятельности человека;
приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией;
определять информационный объем текстового сообщения;
организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;
умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;
умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;
базовая структурная схема ПК; принцип открытой архитектуры компьютера; назначение и основные характеристики основных устройств компьютера; классификация видов памяти компьютера; понятие носителя, устройств внешней памяти; назначение системного, прикладного ПО и систем программирования; понятие файла и папки, основные действия с ними; назначение Рабочего стола, Панели задач;
объяснять отличие одного вида памяти от другого;
ориентироваться в характеристиках устройств ввода-вывода;
соблюдать правила ТБ при работе с компьютером; вободно работать на клавиатуре компьютера; классифицировать программы; просматривать информацию о параметрах файла и папки; выполнять разными способами стандартные действия с окнами; изменять параметры рабочего стола;
умение готовить доклады, рефераты;
создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК; планирование собственного информационного пространства;
сохранять информацию на диске, загружать её с диска, выводить на печать;
применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
понятие кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв; основные объекты текстовых документов и их параметры; технология создания, редактирования и форматирования текстового документа; технология копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;
нахождение информационного объема текста;
кодировать и декодировать текстовые сообщения;
создание и редактирование текстового документа;
владение операциями редактирования и форматирования текста;
использование справочной литературы;
создание текстов различных типов;
выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора;
составление на основе текста таблицы, схемы, графика; подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ;
возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
особенности растровой графики;
технология создания и редактирования графических объектов;
создание и редактирование графических объектов;
осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;
умение самостоятельно выполнять упражнения;
создание информационных объектов для оформления учебной работы;
действовать по инструкции, алгоритму;
понятие мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера;
режимы создания и просмотра слайдов:
использование спецэффектов;
способы перехода слайдов, установка времени перехода слайдов;
настраивать режимы документа, выбирать разметку слайда; создавать новую презентацию без помощи мастера и применения шаблонов;
изменять порядок слайдов;
настраивать анимацию;
применять спецэффекты;
создание информационных объектов для оформления учебной работы;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера; умение готовить доклад с использованием средств ИКТ;
Перечень учебно-методического обеспечения
I. Учебно-методический комплект
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. Босова Л.Л. Занимательные задачи по информатике. М. БИНОМ 2010
4. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).
II. Литература для учителя
1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).
4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.07.10).
5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar (дата обращения: 01.07.10).
6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar (дата обращения: 01.07.10).
Технические и программные средства обучения
ТСО
Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Микрофон (рабочее место учителя).
Интерактивная доска.
Проектор.
Лазерный принтер черно-белый. Сканер. (МФУ)
Цифровая фотокамера.
Локальная вычислительная сеть.
Программные средства
Операционная система Windows ХР, 7
Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы); «GIMP» - Свободное ПО
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Антивирусная программа
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер «Руки солиста»
Офисное приложение «Libre Office», включающее текстовый процессор со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций, эл ектронные таблицы, систему управления базами данных.
Система программирования «ABC Pascal ».
Список литературы
1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Тематическое планирование 8 класс (34 часа)
№
Да та
Тема
Наглядный материал (единая коллекция ЦОР)
Тип урока
Элементы содержания
Практическая работа
Основные виды деятельности учащегося
Требования к уровню подготовки учащихся
Д/З
1. Человек и информация – 4 час.
1
ТБ на уроках информатики. Вводная диагностика
Презентация «Информация»
Урок-лекция
Техника безопасности и организация рабочего места. Языки естественные и формальные (искусственные)
Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
Повторение, заучивание.
знать/понимать
виды информационных процессов;
примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: проверять свойства объектов; Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.
Знать ТБ
2
Информация и знания.
Презентация «Восприятие информации человеком»
Комбинированный
Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Роль информации в жизни людей.
Упражнение на рефлексию: «Органы чувств человека»
Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация расширение представления о сферах применения компьютеров
§ 1, вопросы
3
Восприятие и представление информации. Информационные процессы.
Презентация «Информационные процессы»
Комбинированный
Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации.
Постановка учебной задачи
§2-3
4
Измерение информации.
Презентация «Единицы измерения»
Компьютерный интерактивный тест
Урок нового материала
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Решение задач на единицы измерения количества информации.
Конспектирование, решение задач.
§ 4, вопросы
Первое знакомство с компьютером – 5 час.
5
Назначение и устройство компьютера.
Фильм «Носители информации»
Урок-лекция
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память). Принципы фон – Неймана.
Конспектирование, рисование схемы.
знать/понимать
программный принцип работы компьютера;
уметь
пользоваться ПК следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
§5, задания
6
Компьютерная память
Фильм «Носители информации»
Открытие нового знания
Типы носителей информации и методы сохранения, оперативная память и её функции.
Практическая работа
Постановка учебной задачи
§6, доп. материал
7
Как устроен персональный компьютер
Презентация «Устройство компьютера»
Практических знаний
Процессор компьютера. Разрядность процессора. Тактовая частота процессора. Шина адреса. Шина данных. Шина управления
Практическая работа
Конспект, практикум.
§7, вопросы
8
Основные характеристики персонального компьютера
Сравнительная характеристика ПК при помощи Яндекс Маркета
Комбинированный
Основные технические показатели различных узлов и карт
Сравнительные характеристики.
Конспект, практикум.
§7, вопросы
9
Практическая работа по теме: «Устройство персонального компьютера»
ПК в разобранном состоянии
Практикум
Умение разобрать и собрать системный блок, присоединить провода, рассчитать мощность блока питания.
Практическая работа
Практикум
Знать названия и функции
Программное обеспечение текстовая информация и компьютер – 10 час. (4+6)
10
Программное обеспечение компьютера
ПК BIOS, WINDOW, LINUX, ANDROID, DOC и др.
ИНМ
ПО и его типы. Сравнение различных операционных систем Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню)
«Знакомство с Линукс»
Конспек, практикум
Знать понятие носителя, устройств внешней памяти; назначение системного, прикладного ПО и систем программирования; понятие файла и папки, основные действия с ними; назначение Рабочего стола, Панели задач;
§9-10, примеры ОС
11
О системном ПО и системах программирования
12
О файлах и файловых структурах
Файловые менеджеры: проводник, Тотал коммандор, НаутилусПК
Комб
Логическая структура файловой системы. Действия с файлами и папками.
§11, схема
13
Пользовательский интерфейс
практикум
§12, вопросы
14
Представление текстов в памяти компьютера.
Презентация «Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы»
Новых знаний
понятие кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв;
Знать принципы работы текстового редактора, технология копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;
составление на основе текста таблицы, схемы, графика; подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ;
§13,
15
Текстовые редакторы
Интерфейс текстового редактора
практикум
основные объекты текстовых документов и их параметры;
технология создания, редактирования и форматирования текстового документа;
Практика
§14
16
Работа с текстовым редактором.
«Libre Office»
практикум
создание и редактирование текстового документа;
владение операциями редактирования и форматирования текста;
Практика
§15
17
Форматирование текстов.
«Libre Office»
практикум
Умение форматировать текст
ПР «Создание и форматирование текста по образцу»
Практика
Создать текст
18
Работа с таблицами.
«Libre Office»
практикум
Навыки работы с таблицами
ПР «Создание простой таблицы и её редактирование»
Практика
Создать таблицу
19
Дополнительные возможности текстового редак-тора.
«Libre Office»
Зачётный урок
создание и редактирование текстового документа;
владение операциями редактирования и форматирования текста;
Работа с текстовым документом
§ 16-17
Граграфическая информация и компьютер – 7 час. (3+4)
20
Компьютерная графика и ТСО
Комб.
Компьютерная графика и её применение. Интерфейс графических редакторов.
создание и редактирование графических объектов;
осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;
умение самостоятельно выполнять упражнения;
создание информационных объектов для оформления учебной работы;
действовать по инструкции, алгоритму;
§18-19
21
Кодировка изображения.
Комб.
Принцип формирования цвета пикселя на экране. Связь между количеством цветов в палитре и количеством бит. Формула определения объёма видеопамяти для хранения изображения заданного размера.
§20, вопросы
22
Растровая и векторная графика
практикум
Типы графики (растр и вектор), области применения.
§21
23
Практическая работа «Растровая и векторная графика»
Растровый редактор «Gimp»
практикум
возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
Обработка изображения в графическом редакторе.
Практика
создание информационных объектов для оформления учебной работы;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера;
умение готовить доклад с использованием средств ИКТ;
Создать открытку
24
Практическая работа «Растровая и векторная графика»
Растровый редактор «Gimp»
практикум
особенности растровой графики;
Работа с конструктором цветов.
Практика
Создать шаблон
25
Практическая работа «Растровая и векторная графика»
Растровый редактор «Gimp» векторные функции.
практикум
особенности векторной графики;
Создание векторных изображений в графическом редакторе.
Практика
Оформление доклада
26
Практическая работа «Растровая и векторная графика»
Сканер, Растровый редактор «Gimp»
практикум
технология создания и редактирования графических объектов.
Работа со сканером. Обработка изображения.
Практика
Оформление доклада
Технология мультимедиа – 8 час. (3+5)
27
Представление звука в памяти компьютера.
“Audiocity” - приложение для обработки звука. Профессия — звукорежиссёр (мотивирующий ролик)
Комб.
Аналоговое представление звука. Цифровое представление звука. Система ввода-вывода звука.
понятие мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера;
§23-24
28
Запись звука и изображения с использованием цифровой техники.
Фотоаппарат, видеокамера, микрофон.
Практикум
Понятие формата видео и звука, их обозначение, различное применение форматов.
Запись видео и звука, обработка.
понятие мультимедиа; принципы представления видео в памяти компьютера;
§25
29
Создание презентации
“Libre Office” или он-лайн сервис «Prezi» по выбору учителя и учащихся.
практикум
Планирование презентации и слайда. План презентации. Разработка проекта. Интерфейс программы.
Разработка презентации с анимацией и звуком
Практика
Умение создавать новую презентацию без помощи мастера и применения шаблонов; изменять порядок слайдов;
настраивать анимацию;
применять спецэффекты; основные моменты демонстрации слайдов;
§26
30
Создание презентации
“Libre Office” или он-лайн сервис «Prezi» по выбору учителя и учащихся.
практикум
Создание презентации; подбор фона, дизайн, создание надписей, вставка изображений.
Разработка презентации с анимацией и звуком
Практика
Работа над проектом
31
Создание презентации
“Libre Office” или он-лайн сервис «Prezi» по выбору учителя и учащихся.
практикум
Создание презентации; подбор фона, дизайн, создание надписей, вставка изображений.
Разработка презентации с анимацией и звуком
Практика
Работа над проектом
32
Создание презентации
“Libre Office” или он-лайн сервис «Prezi» по выбору учителя и учащихся.
практикум
Установка звука, настройка анимации, настройки воспроизведения
Разработка презентации с анимацией и звуком
Практика
Работа над проектом
33
Создание презентации
“Libre Office” или он-лайн сервис «Prezi» по выбору учителя и учащихся.
практикум
Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране
Разработка презентации с анимацией и звуком
Практика
Работа над проектом
34
Урок обобщения материала по теме
Интерактивный тест ЦОР
КУ
тестирование
тест
Тестирование.
Повторение
Тематическое планирование 9 класс (68 часов) ИНМ- изучение нового материала
№
Дата
Тема
Наглядный материал(единая коллекция ЦОР)
Тип урока
Элементы содержпния
Практическая работа
Основные виды деятельности учащегося
Требования к уровню подготовки учащихся
Домашнее задание
1
ТБ при работе с компьютером. Входная диагностика
Комб.
Техника безопасности и необходимость соблюдения ТБ. Здоровьесберегающие технологии при работе с компьютером.
Чтение, повторение.
Знать ТБ при работе с компьютером
Выучить правила ТБ
2
Компьютерные сети
§ 1: ЦОР № 1-10
ИНМ
локальные сети программное и аппаратное обеспечение сети
Конспект
Знать основные принципы построения компьютерных сетей.
§ 1, вопросы
3
Работа в локальной сети класса в режиме обмена файлами
комб
Понятие локальной сети, адресация данных, логическая структура сети, архитектура сети.
ПР «Обмен файлами»
Практическая работа на компьютере
практикум
4
Электронная почта и другие услуги сети
Аппаратное и программное обеспечение сети
§ 3: ЦОР № 1-7
комб
структура Интернета почтовая программа, сервер, адрес электронной почты
программное и аппаратное обеспечение сети
почтовая программа, сервер, адрес электронной почты
ПР: «Регистрация на почтовом сервере»
Изучение теории, работа с интернетом
Уметь зарегистрироваться на почтовом сервере и пользоваться сервисом.
§ 2- 3
5
Работа с электронной почтой
Практ.
Работа с копмьютером
Прислать e-mail письмо
6
Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в интернете
§ 4: ЦОР № 1-13
ИНМ
информация в Интернете, поисковые запросы Работа с WWW: поиск информации в Интернете
ПР. «Поиск информации в Интернете»
Конспект, практикум
Знать способы поиска информации в интернете, уметь составлять поисковый запрос
§ 4-5
7
Что такое моделирование?
ИНМ
модели материальные и информационные
Конспект, решение задач
Знать определения информационной и материальной моделей.
§ 6, вопросы
8
Графические информационные модели
комб
модели материальные и информационные
решение задач
Уметь создавать графические информационные модели
§ 7 составить график
9
Табличные модели
комб
таблицы, элементы таблиц, виды таблиц
ПР «Создание таблицы»
Создание таблицы
Знать элементы таблиц, виды таблиц
§ 8, составить таблицу
10
Информационное моделирование на компьютере
Комб.
Логические задачи и табличные способы их решения
ПР «Решение задач»
Решение задач
Уметь решать логические задачи табличным способом
§ 9 составить таблицу
11
Практическая работа с таблицей .xls
Практ.
Таблицы .xls и их свойства, применение в жизни.
ПР создание таблицы
Практикум
Знать таблицы .xls и их свойства, применение в жизни,
Создать список покупок
12
Практ.
Создание графиков
Практикум
Создать график погоды
13
Тренажер «Руки солиста»
ЦОР, скачать программу.
Практ.
Знание клавиатуры компьютера, правила пользования, «горячие» клавиши.
Печать текста
Практикум
Знать правила быстрого набора на клавиатуре.
Установить дома и тренироваться.
14
Практическая работа «Графики и диаграммы»
Практ.
Функции составления графиков и диаграмм с помощью таблиц .xls и их применение в жизни.
Тренинг .xls таблиц
Практикум
уметь составлять графики и диаграммы с помощью таблиц .xls
Тренинг .xls таблиц
15
Проектная работа «Моё свободное время»
Практ.
Создание статистического проекта по анализу распределения своего времени.
Тренинг .xls таблиц
Практикум
Уметь создавать и оформлять проекты: собирать данные в таблицу, создавать диаграммы и анализировать результаты.
Составить таблицу
16
Проектная работа «Решение задач при помощи таблиц»
Практ.
Тренинг .xls таблиц
Практикум
Решить задачу
17
Статистическая обработка проекта «Моё свободное время»
Практ.
Тренинг .xls таблиц
Практикум
Составить диаграмму
18
Повторение по теме: «Информационное моделирование»
Интерактивный тест
КУ
Защита проектов, тестирование
Защита проектов
тестирование
Повторить § 6-9.
19
Базы данных. Основные понятия
ИНМ
таблицы в базах данных, поля, записи, реляционные базы данных
конспект
Уметь ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД. открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
§ 10 задания 7-9
20
Что такое СУБД?(Система управления базами данных)
ИНМ
система управления БД, элементы СУБД
конспект
§11привести примеры
21
Создание и заполнение баз данных
комб
система управления БД, элементы СУБД
ПРабота с БД
Практикум
§ 12, вопросы
22
Условия выбора и простые логические выражения
комб
элементы СУБД, логические операции, таблицы истинности
Конспект, решение задач
§ 13 задания 6-8
23
Условия выбора и сложные логические выражения
комб
логические операции. формирование сложных логических выражений.
Конспект
решение задач
§ 14, задание 4
24
Сортировка, удаление и добавление записей
Практ.
редактирование, добавление, перемещение, удаление записи
ПРабота с БД
Практикум
§ 15, вопросы
25
Двоичная система счисления. Числа в памяти
ИНМ
системы счисления, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная
Конспект, решение задач
§ 16, задачи
26
Числа в памяти компьютера
комб
кодирование информации, двоичное кодирование, модель памяти ПК
решение задач
§17
27
Что такое электронная таблица Правила заполнения таблицы
Комб.
математические вычисления электронные таблицы, элементы таблиц (ячейки, поле ввода формул) их назначение, возможности
ПР. заполнения таблицы
Повторение
§ 18-19 №5 письменно
28
Разработка электронной таблицы
прктика
формат ячеек, ввод данных. ввод формул
ПР. Разработка электронной таблицы
Работа с компьютером
Практическая «Товары»
29
Понятие диапазона. Относительная адресация.
комб
формат ячеек, ввод данных. ввод формул диапазон, относительная адресация диапазон, понятие функции, встроенные функции
Практикум
Работа с компьютером
§ 20
30
Использование относительной адресации. Сортировка данных.
правктика
приемы работы с электронной таблицей относительная адресация,
ПР. Сортировка данных.
Практикум
Практическая «Товары»
31
Деловая графика и условная функция
комб
диапазон, относительная адресация, понятие функции, встроенные функции, графики и диаграммы
ПР «Создание диаграмм и графиков»
Работа с компьютером
§ 21
32
Логические функции и абсолютные адреса
комб
Использование логических операций. Построение диаграмм и графиков
ПР «Перевод курса рубля»
Работа с компьютером
§22
33
Электронные таблицы и математическое моделирование
ЦОР
лекция
виды моделей, математическое моделирование, графики элементарной математике в электронных таблицах
Повторение, конспект
§23-24
34
Имитационные модели
ЦОР
Лекция
конспект
Повторить Гл.4
35
Зачетное занятие: электронные таблицы
ЦОР Интерактивный тест
КУ
Тестирование, практикум
Разработка таблицы
тест
Подготовить сообщения
36
Управление и кибернетика. Управление с обратной связью
ЦОР, Wiki
Лекция
управление (с обратной связью), кибернетика
конспект
Знать что такое Кибернетика перспективы развития отрасли
§ 25, 26
37
Определение и свойства алгоритма
ЦОР
комб
правила записи алгоритмического языка, алгоритм, свойства алгоритмов
конспект
Знать/понимать: «алгоритм» и его свойства, виды и способы их описания, основные алгоритмические структуры, необходимость использования вспомогательных алгоритмов; принцип формального исполнения алгоритма, подходы к разработке алгоритмов для решения конкретных задач; типы переменных и их описание, способы организации данных, основные операторы языка программирования высокого уровня.
Уметь: приводить примеры алгоритмов, перечислять свойства алгоритма, записывать алгоритм разными способами, формально исполнять алгоритм, тестировать и отлаживать алгоритм, использовать основные алгоритмические конструкции при построении алгоритмов; определять возможность применения исполнителей для решения задачи на основании системы команд исполнителя, разрабатывать алгоритмы для учебных исполнителей, использовать операторы языка программирования высокого уровня для решения задач.
§ 27 начертить схемы алгоритмов
38
Графический учебный исполнитель
ГрИС.
ИНМ
Система команд ГрИС, алгоритм, свойства алгоритмов
Работа с ГрИС
Работа с компьютером
§ 28
39
Составление программ линейной структуры
ГрИС.
Практ.
исполнители, система команд исполнителей, линейная структура алгоритма
ПР. Составление программ линейной структуры
Работа с компьютером
§28 №7 письменно
40
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
ГрИС.
комб
правила написания алгоритма, вспомогательные подпрограммы. подпрограмма, функция. процедура
Работа с ГрИС
Конспект, работа с компьютером
§ 29
41
Составление программ с использованием подпрограмм
ГрИС.
Практ.
вспомогательные подпрограммы. подпрограмма, функция. процедура
ПР. Составление программ с использованием подпрограмм
Работа с компьютером
§29 №7 письменно
42
Циклические алгоритмы
ГрИС.
Комб.
Цикличность алгоритма
Конспект
§30 №7,8 письменно
43
Ветвление и последовательная детализация алгоритма
ГрИС.
Практ.
структура ветвления и цикла , блок-схема ветвления
ПР. «Разработка программ с использованием цикла»
Работа с компьютером
§ 31 подготовить сообщения
44
Что такое программирование
Мотивированный ролик по профессии
Лекция
Сфера деятельности программистов, результат их труда.
конспект
§32
45
Алгоритмы работы с величинами
ЦОР
ИНМ
Системы программирования. структура ветвления и цикла , блок-схема ветвления; величины, константы и переменные; системы команд.
Составление схем
конспект
§ 33 задания письменно
46
Линейные вычислительные алгоритмы.
ЦОР
Комб.
Структура программы
конспект
§ 34 задания письменно
47
Знакомство с языком Паскаль
ЦОР
Комб.
Возникновение и назначение Паскаля, структура программы, синтаксис.
Решение задач
конспект
§35 задания письменно
48
Алгоритмы с ветвящейся структурой
ЦОР
комбинированный
Структура программы на языке Паскаль
организация ветвления в Паскале.
§ 36 задания письменно
49
Программирование ветвлений на Паскале.
ГрИС
комбинированный
организация ветвления в Паскале
ПР. Программирование ветвлений
Работа с компьютером
§ 37 задания письменно
50
Программирование диалога с компьютером
ГрИС
Комб.
диалог с программой. Понятие цикла. Цикл с предусловием, постусловием, цикл со счетчиком
ПР. Программирование диалога с компьютером
Работа с компьютером
§ 38 задания письменно
51
Программирование циклов.
Комб.
диалог с программой. Понятие цикла. Цикл с предусловием, постусловием, цикл
§ 39 задания письменно
52
Алгоритм Евклида.
Интерактивный тест.
Комб.
алгоритм Евклида. Разработка программы
ПР. Алгоритм Евклида
Тест
§ 40 задания письменно
53
Таблицы и массивы
ЦОР
ИНМ
таблица, массив (одномерные, двумерные)
Знать/понимать: логические операции, правила построения логических выражений, таблиц истинности, логических схем; Уметь: вычислять логическое значение простого и сложного высказывания, записывать логические выражения; объяснять работу типовых логических элементов компьютера.
§ 41
54
Массивы в Паскале
ГрИС
Комб.
таблица, массив (одномерные, двумерные программирование операций с одномерным массивом
ПР. Программирование массивов в Паскале
Работа с компьютером
§ 42
55
Одна задача обработки массива
Комб.
массивы. операции с элементами массива
ПР. Обработка массивов
Работа с компьютером
§ 43
56
Зачетное занятие по теме
Интерактивный тест
КУ
Повторение темы «Программирование»
тестирование
Подготовить сообщения
57
Интернет и Всемирная паутина.
§ 4: ЦОР № 1-13
Повтор
информация в Интернете, сайты и блоги. Работа с WWW: поиск информации в Интернете
ПР. «Поиск информации в Интернете»
Конспект, практикум
Знать способы размещения информации в интернете, уметь составлять поисковый запрос
§ 4-5 повторить
58
Основные понятия языка HTML. Использование цветов. Форматирование текста. Гиперссылки
Инструменты разработчика HTML
ИНМ
Локальная сеть. Сервер локальной сети. Язык гипертекстовой разметки HTML, теги, разметка страниц
Конспект
Знать назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW. Сайт и его структура
Выучить основные теги.
59
Разработка Webстраниц на основе Wordpress
Wordpress
Практ.
язык гипертекстовой разметки HTML, теги, разметка страниц, форматирование страниц, теги вставки изображений
ПР. Разработка Web-страниц
Работа с компьютером и интернетом.
выбор темы Web-страницы, сценари
60
Шаблоны и оформление
Выбор дизайна, шаблона
61
Требования к графике.
Демонстрация
62
История информатики.
Wiki
лекция
Средства хранения и передачи информации в древности, аналитическая машина Беббиджа
доклады
Знать/понимать: виды информационных технологий и их назначение.
Уметь: приводить примеры использования различных информационных технологий; использовать различные информационные технологии для решения поставленных задач.
§ 44
63
История чисел и системы счисления
Wiki
лекция
Системы счисления: не позиционные, позиционные. Египерская, латинская, арабская
доклады
§ 45 задания письменно
64
История ЭВМ.
Wiki
лекция
ЭВМ, поколения ЭВМ, компьютер.
доклады
§ 46 имена и изобретения
65
История программного обеспечения и ИКТ
Wiki
Комб.
ПО системное, прикладное и системы программирования, ИКТ в современном мире.
Повторение, сообщения
§ 47 вопросы
66
Информационные ресурсы современного общества.
Wiki
Комб.
Понятие информационных ресурсов; виды национальных информационных ресурсов.
Повторение, сообщения
§ 48
67
Проблемы формирования информационного общества
Ресурсы сети по выбору педагога.
Практ.
Работа с информацией. Защита информации
ПР «Обзор проблемы в интернете»
Работа с компьютером.
§ 49
68
Итоговое занятие
Интерактивный тест
беседа
тест
тест
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.