Рабочая программа по информатике _6 класс_Л.Босова

Пояснительная записка 

Рабочая программа  по информатике для 6 классов  составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

•         Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

•         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального 
государственного образовательного стандарта начального общего образования».

•         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

•         ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

      ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577) (

•         Примерная программа по информатике, 6 класс.

•         Приказ МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

•         Приказ МО РФ от 08.06.2015  № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253»

•         Авторская программа по информатике (базовый уровень) 6 класс, автор Босова Л.Л.

•         Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности педагогов, реализующих ФГОС НОО, ООО

Изучение информатики и ИКТ в  6 классе  направлено на достижение следующих целей:

·         формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·         пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·         воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В 6 классе необходимо решить следующие задачи:

·         включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

·         создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

·         расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·         организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·         создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Место и роль учебного предмета в овладении обучающимися в соответствии с ФГОС:

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

Рабочая программа в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком рассчитана на 1 ч в неделю, всего 34 ч за год.

Предусмотрено:

ü  практических работ – 17;

ü  проверочные работы – 2;

ü  контрольная работа –  3;

ü  творческая работа – 1 .

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса информатики 6 класса ученик научится:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности  конкретного субъекта к его восприятию;

•   понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умо­заключение»;

•   приводить примеры единичных и общих понятий, отноше­ний между понятиями;

•   различать необходимые и достаточные условия;

•   иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

•   уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

•   иметь представление об алгоритмах, приводить их при­меры;

•   иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

•   уметь пользоваться стандартным графическим интерфей­сом компьютера;

•   определять назначение файла по его расширению;

•   выполнять основные операции с файлами;

•   уметь применять текстовый процессор для набора, редак­тирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

•   создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

•   иметь представление об этических нормах работы с инфор­мационными объектами.

Основными личностными результатами являются:

- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-          понимание роли информационных процессов в современном мире;

-          владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой

-          информации;

-          ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических

-          аспектов ее распространения;

-          развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-          способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

-          понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-          готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-          способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-          способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий

-          безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты :

-          владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-          владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-          владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-          владение основами самоконтроля,  самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-          владение основными универсальными умениями информационного характера:

-          постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-          владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-          ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:

-          формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

-          развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-          формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-          развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

-          формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-          формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-          формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание изучаемого предмета

1. Компьютер и информация

Компьютер — универсальная машина для работы с информа­цией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере, или Цифро­вые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную.

Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти ком­пьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процес­сором OpenOffce.org Writer».

Практическая работа №  3  «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».

Практическая работа № 5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отноше­ния между понятиями (тождество, пересечение, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Опреде­ление понятия. Классификация. Суждение как форма мыш­ления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 6 «Создаем таблицы  в OpenOffce.org.Writer».

Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таб­лице».

Практическая работа № 8 «Строим диаграммы в OpenOffce.org.Writer».

Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор NetPaint».

Практическая работа № 10 «Планируем работу в графиче­ском редакторе NetPaint ».

Практическая работа № 11 «Рисуем в редакторе NetPaint».

3. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы.

Алгоритмы с ветв­лениями.

Циклические алгоритмы.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа № 13 «OpenOffice.org.Impress. Часы».

Практическая работа № 14 «OpenOffice.org.Impress. Времена года».

Практическая работа № 15 «OpenOffice.org.Impress. Скакалочка».

Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата		Аргументация изменений
			План	Факт
Компьютер и информация (12ч)
1	Техника безопасности и организация рабочего места. Компьютер — универсальная машина для работы с информа­цией. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	1
2	Файлы и папки. Практическая работа №1. «Работаем с файлами и папками».	1
3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым редактором Writer» (задание 1)	1
4	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2  «Знакомимся с текстовым редактором Writer» (задание 2).	1
5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	1
6	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 1).	1
7	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 2).	1
8	Создание документов в текстовом процессоре Writer. Практическая контрольная работа.	1
9	Растровое кодирование графической информации	1
10	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки».	1
11	Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки».	1
12	Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2).	1
Человек и информация (12ч)
1	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6  «Создаем таблицы» (задания 3,  4).	1
2	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».	1
3	Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2).	1
4	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	1
5	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4, 5).	1
6	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор ColorPaint» (задания 1 – 3).	1
7	Отношения соподчинения, противоречия и противоположно­сти. Практическая работа №9      «Изучаем графический редактор ColorPaint» (задания 1 – 3).	1
8	Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).	1
9	Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).	1
10	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Writer» (задания 1 – 3).	1
11	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Writer»  (задания 4 – 6).	1
12	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».	1
Элементы алгоритмизации (10ч)
1	Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки».	1
2	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.	1
3	Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «Impress. Часы».	2
4	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «Impress. Времена года».	2
5	Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «Impress. Скакалочка».	2
6	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» (часть 2).	1
7	Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».	1
ИТОГО:______34_часа