Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5 класс Л.Л.Боссова

Рабочая программа по информатике 5 класс Л.Л.Боссова

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кукморская средняя школа №3»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан


Рассмотрено

на заседании ШМО

рук-ль______Н.В.Муравьева

протокол №______

от «____»________2016г.


Согласовано

заместитель директора по УР

__________ Л.А.Хайдарова


«_____»____________2016г.


Утверждаю

Директор МБОУ КСШ № 3

_______________Р.Д.Бариев


Приказ №______________ «_____»____________2016г.









Рабочая программа

по информатике

5 а класс

на 2016-2017 учебный год









Хакимуллин Айдар Маулитгараевич,

учитель информатики




















Кукмор

2016

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014».

Обучение ведется по учебно-методическому комплексу:

  1. учебник Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса – 2-е изд., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  2. Л.Л. Босова, Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса - 2-е изд., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;

  3. Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7». Л.Л. Босова , БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;

  4. Л.Л. Босова, Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

Количество часов по учебному плану: всего - 35 часов, в неделю – 1 час


Предметные результаты освоения обучающимися программы курса:

Выпускник научится:

  • различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

  • раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

  • приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

  • определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

  • узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

Выпускник получит возможность:

  • осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

  • узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики

Выпускник научится:

  • записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

  • определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

  • использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

  • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

  • составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

  • выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

  • определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

  • определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

  • выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

  • анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

  • записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

  • познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

  • классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

  • выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

  • осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

  • использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

  • навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

  • различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

  • приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

  • основами соблюдения норм информационной этики и права;

  • познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

  • узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

  • практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

  • познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

  • узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

  • узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

  • познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

  • получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.



Содержание курса

Тема 1. Компьютер для начинающих (9 ч.)

Информация и информатика. Информационные объекты различных видов.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Программный принцип работы компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1. «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2. «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3. «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4. «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


Тема 2. Информация вокруг нас (15 ч.)

Информационные процессы.Действия с информацией.Хранение информации. Носители информации. Передача информации, источник и преемник информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Методкоординат. Текст как форма представления информации: создание текста посредством клавиатурно письма, работа с фрагментами текста, страница, абзацы, выделение изменений, проверка правописания, печать текста. Табличная форма представления информации как средство моделирования. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


Тема 3. Информационные технологии (10 ч.)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5. «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6. «Вводим текст».

Практическая работа №7. «Редактируем текст».

Практическая работа №8. «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9. «Форматируем текст».

Практическая работа №10. «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11.«Начинаем рисовать».

Практическая работа №12. «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13. «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14. «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15. «Создаем анимацию на свободную тему».

Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация для учащихся освоивших курс информатики за 5 класс проводится в виде разноуровневого теста.



Система оценивания

Оценочные материалы по информатике и ИКТ

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ПК оценивается следующим образом:

оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ПК по проверяемой теме.

Тестовые работы оцениваются следующим образом:

Критерии оценивания тестов в соответствии с процентным соотношением выполненных работ

оценка «5» ставится, если:

- учащийся выполнил 90 – 100 % всей работы;

оценка «4» ставится, если:

- учащийся выполнил 70 - 89 % всей работы;

оценка «3» ставится, если:

- учащийся выполнил 50-69 % всей работы;

оценка «2» ставится, если:

- учащийся выполнил меньше 50 % всей работы.









Учебно-методическое и материально-техгическое обеспечение

Литература для учителя

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2014.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Оборудование и приборы

  1. Операционная система AltLinux.

  2. Пакет офисных приложений OpenOffice.

  3. Плакаты Босовой Л.Л.

  4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Перечень цифровых образовательных ресурсов

  1. Зрительные иллюзии.

  2. Техника безопасности.

  3. Компьютер на службе у человека.

  4. Хранение информации.

  5. Носители информации.

  6. Средства передачи информации.

  7. В мире кодов.

  8. Текст: история и современность.

  9. Табличный способ решения логических задач.

  10. Наглядные формы представления информации.

  11. Задача о напитках.

  12. Клавиатурный тренажер.

  13. Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».








Календарно-тематическое планирование

№ урока


Тема

Дата проведения


Примечание


план


факт




Компьютер для начинающих ( 9 ч. )




Информация — Компьютер — Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.





Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.





Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».





Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения 1 — 8 на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)





Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.





Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Практическая работа № 2 «Осваиваеммышь».





Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».





Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управляем компьютером с помощью меню».





2. Информация вокруг нас (15 ч.)





1/10

Действия с информацией. Хранение информации.





2/11

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.





3/12

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.





4/13

Кодирование информации.





5/14

Формы представления информации. Метод координат.





6/15

Текст как форма представления информации.





7/16

Табличная форма представления информации.





8/17

Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.





9/18

Обработка информации. Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» (часть 1).





10/19

Обработка текстовой информации. Практическая работа № 6 «Вводим текст»





11/20

Обработка текстовой информации. Практическая работа № 7 «Редактируем текст».





12/21

Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 1-5)





13/22

Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 6,7).





14/23

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.





15/24

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматируем текст».






3. Информационные технологии (10 ч.)





1/25

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».





2/26

Инструменты графического редактора. Практическая работа 11 «Начинаем рисовать» (задания 1, 4, 5)





3/27

Обработка графической информации. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 2, 3) Проверочная работа.





4/28

Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».





5/29

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» (часть 2)





6/30

Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа № 13 «Работаем с графическими фрагментами»





7/31

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки ».

Логические игры «Переправа»





8/32

Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» (завершение)





9/33

Итоговый мини-проект. Практическая работа № 15 «Анимация. Сюжет на свободную тему».




10/34

Промежуточная контрольная работа за год






35

Итоговый мини-проект. Практическая работа № 15 «Анимация. Сюжет на свободную тему».




Итоговая работа по информатике

Часть А (выбор одного правильного ответа)

I вариант.

  1. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

  1. Принтер;

  2. Процессор;

  3. Монитор;

  4. Сканер;

  5. Джойстик;

  6. Клавиатура;

  7. Мышь;

  8. Микрофон;

  9. Акустические колонки;

  10. Наушники.

  1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией)

  1. Посадка дерева;

  2. Установка телефона;

  3. Прослушивание музыкальной кассеты;

  4. Чтение книги;

  5. Флеш – накопитель;

  6. Заучивание правила;

  7. Толковый словарь;

  1. Выполнение домашнего задания по истории. В учебнике по математике одновременно хранится информация:

  1. исключительно числовая информацию.

  2. графическая, звуковая и числовая;

  3. графическая, текстовая и звуковая;

  4. только текстовая информацию;

  5. текстовая, графическая, числовая.

  1. При форматировании текстового документа происходит

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  3. обработка информации не происходит.

  1. Компьютер — это:

  1. устройство для работы с текстами;

  2. электронное вычислительное устройство для обработки чисел;

  3. устройство для хранения информации любого вида;

  4. многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

  5. устройство для обработки аналоговых сигналов.

  1. Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи:

  1. органов слуха;

  2. органов зрения;

  3. органов осязания;

  4. органов обоняния;

  5. вкусовых рецепторов.

  1. Перевод текста с русского языка на французский можно назвать:

  1. информационным процессом передачи информации;

  2. информационным процессом поиска информации;

  3. информационным процессом обработки информации;

  4. информационным процессом хранения информации;

  5. не является ни одним из выше перечисленных процессов

  1. Изображение на экране монитора готового к работе компьютера называется.

  1. Панель задач

  2. Рабочий стол

  3. Главное меню

  4. Рабочая область


Часть В (выполнить задание)

  1. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси OY.

Отметьте точки:

Соедините точки:

1– 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1.

  1. Переставьте буквы так, чтобы получилось слово:

РКАЛЬННОТЯ БАТОАР

  1. Зная, что каждая буква алфавита заменяется соответствующей цифрой, расшифруйте:

        1. 1-25-6-15-30-33

  1. В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. “Замечательно, что один из нас имеет белые, один черные и один рыжие волосы, но ни у одного из нас нет волос того цвета, на который указывает его фамилия”, – заметил черноволосый. “Ты прав”, – сказал Белов. Какой цвет волос у художника, скульптора и скрипача?


































Критерии оценивания итоговой работы:

За каждое правильно выполненное задание из части «А» учащийся получает 1 балл.

За каждое правильное выполненное задание из части «В» учащийся получает 2балла, за неполный ответ – 1 балл, за неправильный ответ – 0 баллов.


Количество баллов

меньше 5

5-7

8-10

11-12




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДБ-173654
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх