Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс Макарова

Рабочая программа по информатике 9 класс Макарова



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное образовательное учреждение

Новокурлакская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей__естественнонаучного_______
протокол №_1_

от «_31_» __августа_20_15г.


Утверждена педагогическим советом школы



протокол №_1_

от «_31_» августа_ 2015_г.


«Утверждаю»

_________


Директор школы Г.В.Камсарина


приказ №106

от «01_» _09___ 2015 г.











Рабочая программа учебного курса

по информатике и ИКТ

для 9 класса

на 2015-2016 учебный год









Составитель: учитель информатики

МКОУ Новокурлакская СОШ

Попова Марина Викторовна








Новый Курлак – 2015г.

Пояснительная записка


Количество недельных часов____2___ Количество часов в год ____68___


Уровень рабочей программы ________базовый________


Классификация рабочей программы _____модифицированная________


Цели и задачи рабочей программы:

Основная цель курса – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и информационными системами, базами данных; электронными таблицами, информационными системами, человек приобретает новое видение мира. Обучение направлено на приобретение у учащихся знаний об устройстве персонального компьютера, системах счисления ,формирование представлений о сущности информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления, знакомство учащихся с современными информационными технологиями.

Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.

Формирование у учащихся начальных навыков применения информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно; от раздела к разделу. Программа предусматривает проведение 5 контрольных работ; практические работы на компьютере.

Цели обучения в основной школе:

  • формирование у учащегося системы базовых знаний по информатике;

  • освоение информационной технологии работы в системной среде Windows, графическом редакторе, в текстовом процессоре, в табличном редакторе, в системе управления базой данных;

  • освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет;

  • формирование знаний по техническому обеспечению информационной технологии;

  • приобретение знаний и умений целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;

  • освоение информационной технологии моделирования в сфере графического редактора, в те6кстовом процессоре;

  • ознакомление с основами алгоритмизации и программирования;

  • ознакомление с основами алгебры логики и логическими основами построения компьютера;

  • понимание необходимости соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности.


Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» для 9 класса:

  • Закон об образовании 273-ФЗ от 29.12.2012г.

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), рекомендованная Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005

  • Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

  • Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №760 от 27.07.2012г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №840 от 30.08.2013г. «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760»

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

  • Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253" 

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

Рабочая программа разработана на основе авторской программы преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ» в школе с 5-го по 11-й класс на основе системно-информационной концепции Н.В.Макаровой. Согласно учебному плану школы изучение курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе рассчитано на 2 часа в неделю, что предполагается программой Макаровой Н.В. (вариант 4). В тематическом планировании предусмотрено больше часов на самостоятельную работу учащихся, которую необходимо контролировать. Количество часов по четвертям: 1 четверть - 18 ч., 2 четверть - 14 ч., 3 четверть - 20 ч., 4 четверть - 16 ч.


Цели обучения в 9 классе:

- расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

- развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.


Учебный процесс по дисциплине строится на основе материала учебников:

Информатика. 7-9 класс. Теория\ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2014.

Информатика. 7-9 класс. Практика/ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2014.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: разноуровневые тесты, задания; лабораторные работы, алгоритмы и задания для выполнения практических работ и организации проектной деятельности

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

 

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

 

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

 

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•    грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•    погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•    недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•    мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

 

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

 

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.


III.  Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

  5. Сканер.

  6. Локальная вычислительная сеть.

 

VI.  Программные средства.

1.      Операционная система Windows ХР.

2.      Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837

3.      Программа-архиватор WinRar.

4.      Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.

5.      Мультимедиа проигрыватель.



V. Интернет-ресурсы

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  


Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Итого

Административный контроль ЗУНов







Количество плановых контрольных работ

2

1

2

1

6

6

практических работ

11

5

17

3

36

36

Лабораторных работ







других видов работ







экскурсий







Плановые контрольные работы – 6

Административные контрольные работы – ___


Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

1

Информация. Информационные процессы

17

16

2

Технология работы в системной и прикладных программных средах

40

39

3

Техническое обеспечение информационных процессов

7

9

4

Повторение

4

4


Всего

68

68

Количество часов в рабочей программе изменено незначительно по сравнению с примерной программой.


Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

Формы оценивания уровня достижений учащихся по информатике и ИКТ

Традиционные формы контроля

Безмашинные

Смешанные

Машинные

  • устный опрос

  • устная самостоятельная работа

  • выступление с сообщением

  • реферат

  • устный зачет

  • блиц-опрос

  • диктант

  • самостоятельная работа

  • контрольная работа

  • зачет

  • тест

  • экзамен

  • олимпиада

  • практическая работа

  • лабораторная работа

  • практикум


Нетрадиционные формы контроля

 

  • исследовательская работа

  • творческая работа

  • сочинение, эссе

  • соревнования (конкурсы, турниры, КВН)

  • конференция

  • аукцион

  • защита проекта

  • портфолио

 


Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.

С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:

1. Строгая дозировка учебной нагрузки.

2. Построение урока с учетом динамичности, их работоспособности.

3. Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).

4. Благоприятный эмоциональный настрой


Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ - 9 класс

по программе Н.В.Макаровой.

2 часа в неделю. Всего за год - 68 часов.


Дата план

Дата факт

урока п/п

урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Виды контроля

Домашнее задание


Раздел 1. Информационная картина мира, 16

02.09


1

1

Инструктаж по технике безопасности.

Представление об объектах окружающего мира


Урок актуализации ЗУН

Учащиеся должны знать:

  • Понятие объекта;

  • Характеристики объекта.



  • Использовать в своей работе с компьютером и другими инструментами ИКТ эргономические приёмы, следовать гигиеническим рекомендациям (продолжительность работы на компьютере, правильное расположение клавиатуры, экрана и других устройств, регулярное проведение упражнений);

  • Выделять среди свойств объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

  • Анализировать и структурировать данные при решении задачи;

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

  • Исследовать с помощью информационных моделей информационные процессы.

Устный опрос

Прочитать п.6, устно вопр.1-18 стр.69-70

03.09


2

2

Представление о модели объекта

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Понятие модели;



тестирование

Прочитать п.7, письм. задания 8,9 стр.80

09.09


3

3

Основы классификации объектов

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Понятие класса;

  • Назначение классификации объектов;

  • Основные классы документов, создаваемых на компьютере;

  • Понятие свойства наследования.


Учащиеся должны уметь:

  • Приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации;

  • Отображать классификацию в виде иерархической схемы;

  • Определять, в чем проявляется свойство наследования.


Фронтальный опрос

Прочитать п.9, письм. зад.7, стр.115, доп.задания 9, 10 стр.115

10.09


4

4

Классификация моделей

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Основные виды классификации моделей;

  • Основные признаки (основания) классификации моделей;

  • Характеристику каждого класса моделей.

Учащиеся должны уметь:

  • Приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу;

  • Приводить примеры моделей из школьной жизни.


Фронтальный опрос

Прочитать п.10, конспект п.10.3, заполнить таблицу в тетради

16.09


5

5

Основные этапы моделирования

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Назначение моделирования;

  • Основные типы задач моделирования;

  • Основные этапы моделирования и последовательность их выполнения.


Учащиеся должны уметь:

  • Разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

  • Задавать цель моделирования и формализовать задачу на этапе ее постановки;

  • Создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную на этапе разработки модели.


Фронтальный опрос

Прочитать п.11, устно вопр.2 стр.153, письм. вопр.4 стр.153

Моделирование в среде графического редактора, 6 ч.

17.09


6

6

Моделирование геометрических операций (п.р. 1)

Урок применения ЗУН

Учащиеся должны знать:

  • Понятие геометрической модели;

  • Класс задач, ориентированный на моделирование в среде графического редактора;

  • Представление о компьютерном конструировании;

  • Технологию работы в среде графического редактора.

Учащиеся должны уметь:

  • Проводить моделирование в среде графического редактора;

  • Создавать меню типовых мозаичных форм;

  • Создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;

  • Моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям;

  • Моделировать геометрические операции.


Использовать графический редактор для создания и редактирования изображений;

Составлять технологии решения задачи в среде графического редактора

Фронтальный опрос

Прочитать п.1.1, подготовить отчет по заданию 1.1 (задачник)

23.09


7

7

Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами (п.р. 2)

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

подготовить отчет по заданию 1.2 (задачник)

24.09


8

8

Моделирование геометрических операций и фигур (п.р. 3)

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задания 1.6-1.8 стр.11 (задачник)

30.09


9

9

Моделирование паркета. (п.р. 4)

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

подготовить отчет по заданию 1.10 (задачник)

1.10


10

10

Компьютерное конструирование из мозаики. (п.р. 5)

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

подготовить отчет по заданиям 1.11, 1.12 (задачник), повторить пп.6-11 (учебник)

7.10


11

11

Контрольная работа №1 по теме: « Моделирование в среде графического редактора».

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН


Контрольная работа

Повторить этапы моделирования

Моделирование в среде текстового процессора, 5 ч.

8.10


12

12

Работа над ошибками. Словесный портрет. (п.р. 6, 7)

Урок применения ЗУН

Учащиеся должны знать:

  • Класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;

  • Технологию работы в среде текстового процессора.

Учащиеся должны уметь:

  • Выделять объекты текстового документа и его параметры;

  • Составлять различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;

  • Выполнять моделирование в среде текстового процессора.


Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

Составлять технологии решения задачи в среде текстового редактора

Фронтальный опрос

Прочитать стр.27-28, подготовить отчет по заданию 2.1 (задачник)

14.10


13

13

Моделирование составных документов. (п.р.8)

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

подготовить отчет по заданию 2.3 (задачник)

15.10


14

14

Моделирование составных документов. (п.р.9).

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

подготовить отчет по заданию 2.4 (задачник)

21.10


15

15

Структурные и алгоритмические модели. (п.р.10, 11)

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

подготовить отчет по заданиям 2.7, 2.8 (задачник)

22.10


16

16

Контрольная работа №2 по теме: « Моделирование в среде текстового процессора».

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН


Контрольная работа

Подготовить доклад о программном обеспечении

Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий, 39 ч.

28.10


17

1

Работа над ошибками. Классификация программного обеспечения

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Понятие программы и программного обеспечения;

  • Отличие программы от алгоритма;

  • Назначение системного ПО;

  • Назначение прикладного ПО;

  • Назначение инструментария программирования.

Учащиеся должны уметь:

  • Классифицировать программы;

  • Объяснить различия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.



Фронтальный опрос

прочитать стр.203-209, устно вопросы 9-15 стр.209

Основы алгоритмизации, 7 ч.

29.10


18

2

Основы алгоритмизации.

Понятие линейного алгоритма

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Формы представления алгоритма;

  • Типовые алгоритмические конструкции;

  • Представление алгоритма в виде блок-схемы;

  • Основные стадии разработки алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

  • Приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

  • Составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;

  • Разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.



  • Уметь записать на языке программирования следующие алгоритмы и привести доводы в пользу их правильности:

  • Нахождение количества максимальных среди трёх и четырёх заданных чисел; решение квадратного уравнения; нахождение максимального числа среди заданной последовательности чисел; сложение двух многозначных чисел, представленных массивами (строками) их десятичных цифр; построение массива (строки), хранящего двоичные цифры числа, по массиву (строке), хранящему десятичные цифры того же числа; поиск заданного числа и места для его вставки в «возрастающем» массиве чисел методом деления пополам; проверка правильности арифметического выражения, состоящего из десятичных цифр, знаков сложения и умножения и круглых скобок; уметь описывать процесс выполнения указанных выше алгоритмов для конкретных исходных данных;

  • Придумать способ формальной записи решения задачи о волке, козе и капусте и аналогичных задач;

  • Придумать формальный способ записи алгоритмов геометрических построений

Фронтальный опрос

Прочитать стр.157-173, устно вопросы 1-7 стр.194

11.11


19

3

Разветвляющиеся алгоритмы.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Прочитать стр.174-178, устно вопр.1-7 стр.194, устно вопр.11-14 стр.194

12.11


20

4

Циклические алгоритмы.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Прочитать стр.178-181 устно вопр.8-10 стр.194

18.11


21

5

Цикл с постусловием. Цикл с предусловием.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Прочитать стр.181-186, письм.задания в тетради

19.11


22

6

Вспомогательные алгоритмы.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Прочитать стр.186-189, устно вопр.15 стр.194

25.11


23

7

Стадии создания алгоритмов

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

Прочитать стр.189-193, повтор. стр.157-193, устно вопр.16-19 стр.194

26.11


24

8

Контрольная работа №3 по теме «Основы алгоритмизации»

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН



Контрольная работа

Придумать 2 алгоритма, составить к ним блок-схемы

Моделирование в электронных таблицах, 12 ч.

2.12


25

9

Работа над ошибками. Общая характеристика табличного процессора.


Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Назначение и особенности прикладных сред Windows;

  • Понятие форматирования и его уровней;

  • Структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;

  • Технологию обмена данными для создания составных документов;

  • Основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.


Учащиеся должны уметь:

  • Рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;

  • Приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.


  • Рассматривать информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах, в том числе для процессов, связанных с генетической информацией, с нервной системой и восприятием;

находить сходство и различия в протекании информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;

составлять технологии решения задачи в среде электронных таблиц

Фронтальный опрос

Прочитать стр. 126-141, устно вопросы 1-14 стр.141-142 (практикум)

3.12


26

10

Этапы моделирования в электронных таблицах.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Назначение табличного процессора, его команд и режимов;

  • Объекты электронной таблицы и их характеристики;

  • Типы данных электронной таблицы;

  • Технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;

  • Понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;

  • Правила записи, использования и копирования формулы, функции;

  • Типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;

  • Технологию создания и редактирования диаграмм.

Учащиеся должны уметь:

  • Создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;

  • Редактировать любой фрагмент электронной таблицы;

  • Записывать формулы и использовать в них логические функции;

  • Использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;

  • Создавать и редактировать диаграмму;

  • Организовывать защиту данных.


Фронтальный опрос

Прочитать п.3.1, устно вопросы 1-3 стр.55 (задачник)

9.12



27

11

Практическая работа №12. Склеивание коробки.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.1 (задачник)

10.12


28

12

Практическая работа №13. Обои и комната.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.4 (задачник)

16.12


29

13

Практическая работа №14. Компьютерный магазин

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.6 (задачник)

17.12


30

14

Практическая работа №15. Сберкасса.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.7 (задачник)

23.12


31

15

Практическая работа №16. Нерадивый ученик

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.8 (задачник)

14.12


32

16

Практическая работа №17. Исследование массива температур

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.18 (задачник)



33

17

Практическая работа №18. Оценки за контрольную работу.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.19 (задачник)



34

18

Практическая работа №19. Исследование роста и веса учащихся

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.20 (задачник)



35

19

Практическая работа №20. Обработка массива оценок.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 3.21 (задачник)



36

20

Контрольная работа №4 по теме: «Моделирование в электронных таблицах».

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН



Контрольная работа


Система управления базой данных Access, 12 ч.



37

21

Работа над ошибками. Общая характеристика системы управления базой данных.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Понятие БД и ее основных элементов;

  • Структуру интерфейса СУБД;

  • Классификацию и назначение инструментов СУБД;

  • Технологию создания и редактирования БД;

  • Технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введения вычисляемого поля;

  • Назначение и технологию создания формы;

  • Назначение отчета и технологию его создания.


Учащиеся должны уметь:

  • Создавать и редактировать структуру БД;

  • Заполнять созданную структуру данными и редактировать их;

  • Просматривать БД в режиме списка и формы;

  • Форматировать поля БД;

  • Создавать и редактировать форму, включая в нее рисунки;

  • Сортировать данные;

  • Создать фильтры и осуществлять выборку данных;

  • Создать отчет по БД.


Использовать систему управления базу данных для создания и редактирования баз данных

Фронтальный опрос

Прочитать п.5.1 (практикум), устно вопр.1-19 стр.186



38

22

Практическая работа №21. Создание структуры и заполнение базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задание 5.3 стр.191



39

23

Практическая работа №22. Создание структуры и заполнение базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задание 5.4 стр.191-192



40

24

Практическая работа №23. Создание структуры и заполнение базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задание 5.5 стр.192



41

25

Практическая работа №24. Создание формы базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет к заданию 5.7 стр.196



42

26

Практическая работа №25. Создание формы базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задание 5.8 стр.196



43

27

Практическая работа №26. Работа с записями базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет к заданию 5.9 стр.197-198



44

28

Практическая работа №27. Работа с записями базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет к заданию 5.10 стр.198-200



45

29

Практическая работа №28. Работа с записями базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет к заданию 5.12 стр.201-202



46

30

Практическая работа №29. Разработка отчета для вывода базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет к заданию 5.14 стр.203-204



47

31

Практическая работа №30. Разработка отчета для вывода базы данных.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задание 5.16 стр.204



48

32

Контрольная работа №5 «Система управления базой данных Access».

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН



Контрольная работа


Коммуникации в глобальной сети Интернет, 7 ч.



49

33

Работа над ошибками. Возможности Интернета. Практическая работа №31. Среда браузера Internet Explorer.

Комбинированный урок

Учащиеся должны знать:

  • Назначение и роль Интернета в развитии общества;

  • Назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;

  • Технологию поиска информации в Интернете;

  • Назначение языка HTML;

  • Основные теги;

  • Технологию оформления веб-документов;

  • Иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;

  • Технологию организации телеконференции.

Учащиеся должны уметь:

  • Работать в браузере;

  • Сформировать адрес в сети;

  • Искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;

  • Включать графическую иллюстрацию в веб-документ;

  • Сделать гиперссылку в веб-документе;

  • Пользовать электронной почтой.


Передавать информацию, используя электронные средства связи

Фронтальный опрос

Прочитать стр.206-210, устно вопросы 1-5 стр.210



50

34

Практическая работа №32. Поиск информации в сети Интернет.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задания 6.7-6.12 стр.221-222



51

35

Практическая работа №33. Язык разметки HTML.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Прочитать стр.223-228 (задачник)



52

36

Практическая работа №34. Веб-страница с графическими объектами.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 6.18 стр.234-235



53

37

Практическая работа №35. Веб-страница с гиперссылками.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по заданию 6.21 стр.237-239



54

38

Практическая работа №36. Возможности электронной почты.

Урок применения ЗУН

Фронтальный опрос

Выполнить задания 6.26-6.27 стр.243



55

39

Контрольная работа №6 по теме: «Коммуникации в глобальной сети Интернет».

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН



Контрольная работа


Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий, 9 ч.



56

1

Работа над ошибками. Представление о микро процессоре

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Определение и характеристики микропроцессора;


Анализирован логическую структуру фраз естественного языка; выявлять неоднозначности, неопределенности, непоследовательности и другие трудности, возникающие при таком анализе;

Анализировать индуктивное построение формулы;

Вычислять истинное значение логической формулы, в том числе заданной на какой-нибудь языке программирования

Фронтальный опрос

Прочитать п.17, устно вопр.1-9 стр.279



57

2

Взаимодействие устройств компьютера

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Базовую структурную схему компьютера;

  • Назначение системного блока и системной платы;

  • Характеристику системной шины;

  • Назначение портов, слотов;

  • Принцип открытой архитектуре компьютера.


Фронтальный опрос

Прочитать п.21, устно вопр.1-14 стр.239



58

3

Основные понятия алгебры логики, логические выражения и логические операции.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • Что такое высказывание;

  • Таблицы истинности основных логических операций;

  • Правила построения таблиц истинности сложных логических выражений;

  • Правила определения логического выражения по таблице истинности.


Учащиеся должны уметь:

  • Написать таблицу истинности для основных логических операций;

  • Построить таблицу истинности для логического выражения;

  • Записать логическое выражение на основе таблицы истинности.


Фронтальный опрос

Прочитать п.23.1, 23.2, письм.вопр.1-4 стр.366



59

4

Составление таблиц по логической формуле.


Фронтальный опрос

Прочитать п.23.3, письм.вопр. 5-6 стр.366



60

5

Некоторые законы булевой алгебры.


Фронтальный опрос

Прочитать п.23.4, письм.вопр.7 стр.366



61

6

Определение логического выражения по таблице истинности


Фронтальный опрос

Прочитать п.23.5, письм.вопр.8 стр.366



62

7

Логические элементы и основные логические устройства компьютера


Фронтальный опрос

Прочитать п.23.6, письм.вопр.9 стр.366



63

8

История развития компьютерной техники


Учащиеся должны знать:

Этапы развития компьютерной техники


Фронтальный опрос

Прочитать п.24, устно вопр.1-10 стр.390



64

9

Классификация компьютеров по функциональным возможностям. Перспективы развития компьютерных систем.


Учащиеся должны знать:

Классификацию компьютеров;

Перспективы развития компьютерных систем


Фронтальный опрос

Прочитать п.25, 28, устно вопр.1-10 стр.405

Повторение, 4 ч.



65

1

Информационная картина мира.

Урок обобщения и систематизации знаний



Фронтальный опрос

Письменно ответить на вопросы в тетради



66

2

Программное обеспечение информационных технологий.

Урок обобщения и систематизации знаний



Фронтальный опрос

Письменно ответить на вопросы в тетради



67

3

Техническое обеспечение информационных технологий.

Урок обобщения и систематизации знаний



Фронтальный опрос

Письменно ответить на вопросы в тетради



68

4

Итоговый урок













Учитель:__________________М.В.Попова
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров557
Номер материала ДВ-195164
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх