Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 4 класс Матвеева

Рабочая программа по информатике 4 класс Матвеева

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 99

Кафедра естественно-математических дисциплин


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 99

Кафедра естественно-математических дисциплин

«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО «РАССМОТРЕНО»

Директор МБОУ СОШ № 99 Зам. директора по УВ на заседании кафедры

В.В. Ковалев ______ Н.А. Столповская Протокол № от «____»___________2012 г. «____»________2012 г. «____»________2012


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

в 4 классе

на 2012-2013 учебный год

Количество часов в неделю - 1 час, всего в год - 35 часов

Составитель:

Учитель информатики вкк

Полухина Оксана Анатольевна

Воронеж 2012 год



Пояснительная записка



Рабочая программа по курсу «Информатика и ИКТ» разработана на основе Примерных программ начального общего образования. Информатика и ИКТ( М. «Бином» 2011 ), учебного плана школы на 2012-2013 учебный год, авторской программы Н.В. Матвеевой « Информатика и ИКТ 2-4 класс» (Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 ).

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004.- 221 с.).



Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ в 4 классе создана на основе авторской программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор Н.В.Матвеева) для учащихся 4 классов общеобразовательных школ.

    • Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Особенностями федерального базисного учебного плана в соответствии с Концепцией модернизации российского образования в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики.  "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Пропедевтический этап обучения информатике в 4 классе является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования межпредметных образовательных результатов.

Изучение информатики в 4 классе направлено на достижение цели:

Пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий.

Изучение информатики в школе предусматривает решение следующих задач:

Обучение.

-овладение знаниями, умениями и навыками в рамках стандарта;

- формирование навыка работы с учебной литературой;

- формирование навыков интеллектуальной инициативы и творчества как способности самостоятельно, по собственному убеждению осуществлять поиск, обработку и хранение информации;

- применение полученных знаний для объяснения различных понятий, процессов, решения практических задач.

Развитие.

- овладение методами научного познания информатики;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- становление интеллектуальной компетентности учащихся через расширение понятийного опыта личности;

- овладение умениями планировать и выполнять эксперименты, отрабатывать результаты, выводить гипотезы, устанавливать границы.

Воспитание.

- разумное использование достижений науки для дальнейшего развития человеческого общества;

- воспитание личностных качеств: трудолюбие, настойчивость в достижении цели, навыков общения, самоконтроля.

Валеологические.

- создание комфортных условий для учащихся;

- соблюдение техники безопасности на уроках;

- предупреждение утомляемости: оздоровительные моменты, физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз.

Информатика – это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в различных средах, а также о методах и средствах их автоматизации. Информатика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов в естественнонаучных областях, в экономике и др. Информатика закладывает основу создания и использования информационных и коммуникационных технологий. На сегодняшний день ИКТ – необходимый инструмент практически любой деятельности. Информатика и информационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека.

В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор и хранение, преобразование и передача информации, управление объектами. Освоение информатики предполагает формирование основных приемов умственной деятельности: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение; осуществлять переход от реальных объектов к их моделям.

в информационной компетентности:


  • формулировка вопросов с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации;

  • выделение из предоставленной информации той, которая необходима для решения поставленной задачи; умение отсеивать лишние («зашумляющие») данные и видеть дефициты данных;

  • понимание информации, представленной в разной форме: в виде текста; в форме рисунка, таблицы, диаграммы;

  • перевод информации из графической или символической формы в текстовую и наоборот;

  • воспроизведение полученной информации с использованием графических и вербальных средств презентации.

В коммуникативной компетентности:

  • понимание того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и координации различных мнений в общении и сотрудничестве;

  • умение формулировать собственное мнение в понятной для партнеров форме и задавать вопросы на понимание позиции партнера и собеседника;

  • умение инициировать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов;

  • умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

  • умение адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в устной и письменной речи, владение элементами представления информации в схематичной форме.


Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)» в 4 классе изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология(Труд)», 1 час в неделю, 35 часов в год.

Формы организации учебного процесса


Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 4 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения данного курса учащиеся 4-х классов школы должны понимать:

  • что в зависимости от органов чувств, с помощью которых че­ловек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

  • что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называ­ют текстовой, числовой, графической, табличной;

  • что информацию можно представлять на носителе инфор­мации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

  • что человек может быть и источником информации, и приемником информации;


знать:

  • что данные — это закодированная информация;

  • что тексты и изображения — это информационные объекты;

  • что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

  • как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

  • осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники записные книжки, Интернет;

  • называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

  • пользоваться средствами информационных технологий: ра­дио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

  • использовать компьютер для решения учебных и простей­ших практических задач, для этого: иметь начальные на­выки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: 1 текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

  • создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.


в компетентности решения проблем:

  • видение заданной учителем проблемной ситуации как новой, для разрешения которой необходим поиск новых способов действия;

  • определение последовательности этапов решения задачи;

  • корректное воспроизведение требуемой последовательности действий по инструкции;

  • определение ресурсов, необходимых для выполнения известной деятельности;

  • выполнение по заданному алгоритму текущего контроля и оценки своей деятельности;

  • сравнение характеристик запланированного и полученного продукта, формулировка вывода о соответствии полученного продукта замыслу;

  • оценивание продукта своей деятельности;

  • видение сильных и слабых сторон своей деятельности.


в информационной компетентности:


  • формулировка вопросов с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации;

  • выделение из предоставленной информации той, которая необходима для решения поставленной задачи; умение отсеивать лишние («зашумляющие») данные и видеть дефициты данных;


  • понимание информации, представленной в разной форме: в виде текста; в форме рисунка, таблицы, диаграммы;

  • перевод информации из графической или символической формы в текстовую и наоборот;

  • воспроизведение полученной информации с использованием графических и вербальных средств презентации.


В коммуникативной компетентности:

  • понимание того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и координации различных мнений в общении и сотрудничестве;

  • умение формулировать собственное мнение в понятной для партнеров форме и задавать вопросы на понимание позиции партнера и собеседника;

  • умение инициировать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов;

  • умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

  • умение адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в устной и письменной речи, владение элементами представления информации в схематичной форме.


Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» имеет практикоориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Одной из содержательных линий является практика работы на компьютере: Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

  • методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

  • комплект цифровых образовательных ресурсов.



Повторение – 7 часов

  1. Человек и информация.

  2. Действия с информацией.

  3. Объект и его свойства.

  4. Отношения между объектами.

  5. Компьютер.

  6. Мы вспомнили.

  7. Контрольная работа №1 по теме:«Повторение».



Понятие, суждение, умозаключение – 11 часов.

  1. Понятие.

  2. Деление и обобщение понятий.

  3. Отношение между понятиями.

  4. Совместимые и не совместимые понятия.

  5. Понятия «истина» и «ложь».

  6. Суждение.

  7. Суждение.

  8. Работа в электронных таблицах.

  9. Работа в электронных таблицах.

  10. Обобщение.

  11. Контрольная работа №2 по теме:«Понятие, суждение, умозаключение».


Модель и моделирование – 8 часов.

  1. Модель объекта.

  2. Модель отношения между понятиями.

  3. Алгоритм.

  4. Какие бывают алгоритмы.

  5. Исполнитель алгоритма.

  6. Алгоритм и компьютерная программа.

  7. Обобщение темы.

  8. Контрольная работа №3по теме:« Модель и моделирование».


Информационное управление – 9 часов.

  1. Цели и основа управления.

  2. Управление собой и другими людьми.

  3. Управление неживыми объектами.

  4. Схема управления.

  5. Управление компьютером.

  6. Контрольная работа №4по теме:«Информационное управление».

  7. Повторение.

  8. Повторение.

  9. Итоговая контрольная работа.


Требования к подготовке учащихся:


В результате изучения информатики в 4 классе учащиеся должны:

понимать:

  • что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

  • что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

  • что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

  • что человек может быть и источником информации, и приемником информации;


знать:

  • что данные – это закодированная информация;

  • что тексты и изображения – это информационные объекты;

  • что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

  • как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию об объектах реальной действительности различными способами (в виде чисел, рисунка, таблицы);

  • правила работы с компьютером и технику безопасности.

уметь:

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

  • осуществлять поиск информации, ее представление и простейшее преобразование;

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач. Для того: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редакторы, тренажеры;

  • создавать элементарные проекты с использованием компьютера.


Виды деятельности на уроке:

  • чтение текста;

  • выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради;

  • наблюдение за объектом изучения (компьютером);

  • компьютерный практикум (работа с электронным пособием);

  • работа со словарем;

  • контрольный опрос, контрольная письменная работа;

  • итоговое тестирование;

  • эвристическая беседа;

  • разбор домашнего задания.



Календарно-тематическое планирование уроков в 4 классе


Название

раздела

программы

К-во

часов

Уро

ка

Тема

урока

УУД

учащихся

Тема

практической

работы


Дата\класс

4 а

4 б

1

Повторение

7

1

Человек и информация

Повторить органы чувств,виды информации

Клавиатурный тренажер и тренажер мыши







2

Действия с информацией

имя объекта: общее и конкретное

Клавиатурный тренажер и тренажер мыши







3

Объект и его свойства

свойства объекта, характеристики объекта

Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора







4

Отношения между объектами

действие объекта, последовательность шагов в действии

Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора







5

Компьютер

устройства компьютера, блоки компьютера, схема компьютера

Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора







6

Мы вспомнили

устройства компьютера, блоки компьютера, схема компьютера

Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора








7

Контрольная работа №1









8

Понятие

понятие, содержание понятия, мир реальной действительности, виртуальный мир



Поиск информации в Интернете по ключевому слову







9

Деление и обобщение понятий

деление понятий, обобщение понятий

Поиск информации в Интернете по ключевому слову







10

Отношение между понятиями

отношения между понятиями: «род-вид», «вид-род», «вид-вид», круги Эйлера - Венна

Поиск информации в Интернете по ключевому слову







11

Совместимые и не совместимые понятия

совместимые понятия: отношение равнозначности, отношение пересечения, отношение подчинения; несовместимые понятия

Работа в графическом и текстовом редакторе







12

Понятия «истина» и «ложь»

понятие истина-ложь

Работа в графическом и текстовом редакторе







13

Суждение

суждение: истинное суждение, ложное суждение; простое и сложное суждение

Работа в графическом и текстовом редакторе







14

Суждение

умозаключение, посылка, заключение

Работа в графическом и текстовом редакторе







15

Работа в электронных таблицах

элементы электронной таблицы

Работа в электронных таблицах







16

Работа в электронных таблицах

правила работы с таблицей

Работа в электронных таблицах







17

Обобщение. Практическая работа

модель: материальная и информационная, виртуальная модель, цели моделирования

Работа в электронных таблицах







18

Контрольная работа №2

текстовая и графическая модель отношений








19

Модель объекта

модель: материальная и информационная, виртуальная модель, цели моделирования

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







20

Модель отношения между понятиями

текстовая и графическая модель отношений

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







21

Алгоритм

последовательность действий и алгоритм, известные алгоритмы

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







22

Какие бывают алгоритмы

текстовые и графические алгоритмы, линейный, с ветвлением

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







23

Исполнитель алгоритма

человек и компьютер – исполнители алгоритмов; система команд исполнителя

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







24

Алгоритм и компьютерная программа

робот, алгоритм, компьютер, языки программирования

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







25

Обобщение темы.

робот, алгоритм, компьютер, языки программирования

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







26

Контрольная работа №3









27

Цели и основа управления

цель управления, основа управления – информация, выбор

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







28

Управление собой и другими людьми

управление собой, управление другими людьми

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







29

Управление неживыми объектами

Управление неживыми объектами

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







30

Схема управления

схема управления собой, схема управления без обратной связи и с обратной связью

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







31

Управление компьютером

управление компьютером.

Работа с компьютерной моделью Исполнителя







32

Контрольная работа №4









33

Повторение


Работа с компьютерной моделью Исполнителя







34

Повторение


Работа с компьютерной моделью Исполнителя







35

Контрольная работа №5












Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


Электронные образовательные ресурсы

В состав УМК для четвертого класса входят электронные образовательные ресурсы (ЭОР), предназначенные для организации компьютерного практикума в компьютерном классе. ЭОР являются неотъемлемой составляющей УМК по информатике для четвертого класса и не дублируют ни один из других элементов УМК.

Единый системный подход обеспечивает возможность неограниченного расширения, конструирования новых проектов, расширения и модификации содержания, форм представления учебного материала и видов работы с ним.

С помощью ЭОР могут быть решены следующие педагогические задачи:

организация целенаправленного обучения работе на компьютере с помощью тренажера работы с мышью и клавиатурного тренажера;

получение навыков выполнения необходимых операций в процессе выполнения содержательных заданий;

повышение интенсивности и эффективности уроков информатики;

обеспечение наглядности и вариативности изложения учебного материала;

обеспечение активного взаимодействия школьников с учебным материалом, т. е. реализация деятельностного подхода.

ЭОР организованы в виде уроков. Таким способом обеспечивается четкость и последовательность предоставления учебного материала пользователю. Появляется возможность систематического выполнения практических работ в связи с изучаемой на уроке темой и организации индивидуального подхода: пока один ученик выполняет одно задание, другой может за то же самое время выполнить два или три задания. В процессе их выполнения происходит не только получение и закрепление знаний, но и формируются навыки работы на компьютере. Важной особенностью такого подхода является непроизвольное формирование отношения к компьютеру не как к объекту изучения, а как к современному инструменту для работы с информацией.

Единая структура ЭОР для каждого класса, каждого параграфа и каждого задания удобна и формирует представление об иерархической структуре через опыт, что является наиболее целесообразным в начальной школе. Параллельно происходит формирование умения школьников пользоваться любым информационным объектом с многоуровневой структурой. Это умение относится к числу общеучебных.

В процессе работы над электронными заданиями ученик получает возможность активного, деятельностного усвоения знаний. В ходе выполнения компьютерных упражнений формируется и развивается способность мыслить и действовать самостоятельно, происходит формирование навыков принятия решения.

Компьютерный практикум

Цель компьютерного практикума — научить учащихся начальной школы:

представлять на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;

выполнять элементарные преобразования информации — из ряда в список, из списка в ряд, в таблицу, в схему;

работать с экранными (электронными) текстами и изображениями, используя текстовый и графический редакторы;

производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;

осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу электронной информации;

использовать указатели, справочники, словари для поиска нужной информации;

создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;

находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;

управлять экранными объектами с помощью мыши;

получить навыки набора текста с клавиатуры.

Компьютерный практикум проводится на основе электронного образовательного ресурса (ЭОР), который специально создан для организации компьютерного практикума на уроке информатики в начальной школе. С помощью ЭОР можно организовать компьютерный практикум в контексте любого конкретного подхода к обучению в рамках содержания, которое изложено в программе обучения и отражено в учебнике.










Перечень учебно-методических средств обучения

  • Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности — радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяют вести переписку с другими школами.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).


Учебно-методический комплект Н.В. Матвеевой включает:


  • Информатика и ИКТ . Учебник. 4 кл. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  • Информатика и ИКТ . 4 кл.: рабочая тетрадь. Ч. 1. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  • Информатика и ИКТ . 4 кл.: рабочая тетрадь. Ч. 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  • Информатика и ИКТ. 4 кл.: тетрадь для контрольных работ / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.







Учебные пособия для учителя

    • Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  • Цифровые образовательные ресурсы:
    http://www.Lbz.ru

http://metodist.Lbz.ru



Планируемые результаты изучения предмета.


В результате освоения курса информатики в 4 классе у учащихся происходит:

- развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);

-формирование основополагающих понятий информатики, таких как « суждение», «алгоритм», «управление» и т.д.;

-формирование умения описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов «информатики;

-развитие умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста, рисунков;

-развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;

-формирование навыков использования компьютерной техники и современных информационных и коммуникативных технологий для решения учебных и практических задач.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДБ-029388
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх