Рабочая программа по
курсу «Информатика» 2 класс
Количество часов в год/неделю - 34 / 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по информатике разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общегообразования (пр. Мин.обр. и науки
РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего
образования, примерной программы по информатике и авторской программы Н. В. Матвеевой и др. «Информатика».- М. : БИНОМ., 2010. К
учебникам Матвеева Н.В. Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П. Панкратова
Информатика: учебник для 2 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Программа конкретизирует содержание предметных
тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам
курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного
образовательного учреждения, возрастных особенностей младших школьников,
определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования
информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Непрерывность обучения
информатике со 2 по 11 класс – это необходимый шаг в развитии общего
образования.
Цели обучения информатике в начальной школе:
1)Формирование общих представлений школьников об информационной
картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной
действительности.
2)Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
3)Приобретение опыта создания и преобразования простых
информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с
помощью компьютера.
4)Формирование умения строить простейшие информационные модели и
использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при
изучении других школьных предметов.
5)Формирование системно-информационной картины мира
(мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.
6)Формирование и развитие умений использовать электронные пособия,
конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе.
7)Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании,
организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных
справочниках и энциклопедиях и т.д.
В ходе
обучения информатике по данной программе решаются следующие задачи:
- развиваются
общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е.
умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и
передачу, т.е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников,
обмениваться информацией в общении между собой и пр.);
- формируется умение
описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них
различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- формируются
начальные навыки использования компьютерной техники и современных
информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Всё это необходимо
учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики
в средней и старшей школе.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения
данного курса выпускники начальной школы должны
понимать:
- что в зависимости от
органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют
звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
- что в зависимости от
способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её
называют текстовой, числовой, графической, табличной;
- что информацию можно
представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр,
знаков препинания и других);
- что информацию можно
хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном
виде;
- что человек, природа,
книги могут быть источниками информации;
что человек может быть и
источником информации, и приёмником информации;
знать:
- что данные – это
закодированная информация;
- что тексты и изображения
- это информационные объекты;
- что одну и ту же
информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей,
числами;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными
способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- правили работы с
компьютером и технику безопасности;
уметь:
- представлять в тетради и
на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в
виде текста, рисунка, таблицы, числами;
- кодировать информацию
различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей
соответствия;
- работать с текстами и
изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
- осуществлять поиск,
простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и
данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные
книжки, Интернет;
- называть и описывать
различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки,
абак, счёты, калькулятор и компьютер);
- пользоваться средствами
информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
- использовать компьютер
для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные
навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие
операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать
простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический
редактор, тренажёры и тесты;
- создавать элементарные
проекты и презентации с использованием компьютера.
Учебный материал подобран в
соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его
знаний в соответствующем классе начальной школы
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 класс
Виды информации. Человек и компьютер
Человек и информация.
Какая бывает информация.
Источники информации.
Приёмники информации.
Компьютер как
инструмент.
Повторение,
работа со словарем и тестирование
Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и
компьютер».
Учащиеся должны понимать:
- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых
человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной,
обонятельной и вкусовой;
-
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других
носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
-
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния
в закодированном виде;
-
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
-
что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;
знать:
-
правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
-
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном,
магнитофоном, компьютером.
Кодирование информации.
Носители информации.
Кодирование информации.
Алфавит и кодирование информации.
Английский алфавит и славянская азбука.
Письменные источники информации.
Языки людей и компьютеров.
Текстовая и графическая информация.
Повторение.
Тестирование
по теме «Кодирование информации».
Учащиеся должны понимать:
-
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других
носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
-
что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных
знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
знать:
-
что данные – это закодированная информация;
-
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом,
рисунком, таблицей, числами;
-
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять
информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
-
кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой
таблицей соответствия.
Числовая информация и компьютер.
Числовая информация.
Время и числовая информация.
Число и кодирование информации.
Код из двух знаков.
Помощники человека при счете.
Повторение.
Тестирование по теме «Числовая информация и компьютер».
Учащиеся должны
знать:
-
что данные – это закодированная информация;
-
что информацию можно представить числами;
-
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять
информацию о них в виде чисел;
уметь:
-
представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;
-
кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей
соответствия;
-
называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке
информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).
Данные и компьютер.
Данные.
Смысл
текстовых данных.
Память
компьютера.
Передача
данных.
Компьютер
и обработка данных.
Повторение
за год.
Контрольная
работа по теме «Данные и компьютер».
Работа со словарём
(как повторение).
Повторение.
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать
на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить текстом;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как
представлять информацию о них в виде текста;
уметь:
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию
об объекте в виде текста;
- работать с текстами на экране компьютера;
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
- Личностные результаты
1)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
2)
развитие мотивов учебной деятельности;
3)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
4)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
2. Метапредметные результаты
1)
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3)
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
4)
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
6)
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме;
7)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
8)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон
и сотрудничества;
10)
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных
объектов, процессов и явлений действительности;
11)
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
3. Предметные результаты
1) владение
базовым понятийным аппаратом:
-
цепочка (конечная последовательность);
-
мешок (неупорядоченная совокупность);
-
утверждения, логические значения
утверждений;
-
исполнитель, система команд и ограничений,
конструкция повторения;
-
дерево, понятия, связанные со структурой
дерева;
-
игра с полной информацией для двух
игроков, понятия: правила игры,
-
ход игры,
позиция игры, выигрышная стратегия;
2) владение
практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению
информатических и неинформатических задач:
-
выделение, построение и достраивание по
системе условий: цепочки, дерева, мешка;
-
проведение полного перебора объектов;
-
определение значения истинности
утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных
и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый,
есть/нет, всего, не;
-
использование имён для указания нужных
объектов;
-
использование справочного материала для
поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и
энциклопедий;
- сортировка
и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов
в словарном порядке;
- выполнение
инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;
- достраивание,
построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих
конструкцию повторения;
- использование
дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации,
описания структуры.
Ресурсное обеспечение учебной
программы
Литература для учащихся
·
Матвеева Н.В. Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П.
Панкратова Информатика: учебник для 2 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010 г.
·
Матвеева Н.В. Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П.
Панкратова Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса. №1, № 2 – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011 г.
·
Литература для учителя.
·
Матвеева Н.В. Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П.
Панкратова Информатика: учебник для 2 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010 г.
·
Матвеева Н.В. Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П.
Панкратова Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса. №1, № 2 – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011 г.
·
Матвеева Н.В. Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П.
Панкратова Информатика и ИКТ. 2 класс: методическое пособие. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011 г.
Перечень средств ИКТ, используемых для
реализации настоящей программы
Тематическое
планирование
№
|
Тема
|
Кол-во час
|
Тип урока
|
Содержание
|
Практич. часть
|
Наглядность
|
Дата проведения
|
Домашнее
задание
|
По плану
|
Коррекция
|
Глава 1.
Виды информации. Человек и компьютер. – 7 ч.
|
|
1
|
§1.Человек
и информация.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
Эвристическая беседа, выполнение
заданий и упражнений (информационных задач), физкультурные минутки и
«компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы
учебника, ЦР
|
11.09
|
|
У.стр.8-10,т.стр.4№3,4
|
2
|
§2.
Какая бывает информация.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
Эвристическая
беседа, выполнение заданий и упражнений (информационных
задач), физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
18.09
|
|
У.стр.14-17,т.стр.9№7,8
|
3
|
§3.
Источники информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста, выполнение заданий и
упражнений (информационных задач), наблюдение за объектом изучения
(компьютером), работа со словарём
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
25.09
|
|
Т.ср.15№7,8
|
4
|
§4.
Приемники информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
выполнение заданий и упражнений
(информационных задач), наблюдение за объектом изучения (компьютером),
компьютерный практикум (работа с электронным пособием),
работа со словарём,
эвристическая беседа,
разбор домашнего задания,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
02.10
|
|
У.стр.25-вопросы,т.стр.16№9
|
5
|
§5.Компьютер
как инструмент.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
09.10
|
|
Т.стр.19№5,6,7
|
6
|
Виды
информации. Человек и компьютер.
|
1
|
обобщающий
урок
|
контрольный опрос
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
16.10
|
|
Т.стр.20-работа
со словарем
|
7
|
Контрольная
работа
|
1
|
Урок
обобщения и коррекции знаний
|
работа со словарём,
контрольный опрос,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
23.10
|
|
|
Глава 2.
Кодирование информации – 9 ч.
|
8
|
§6.
Носители информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём)
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
13.11
|
|
|
9
|
§7.
Кодирование информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
20.11
|
|
|
10
|
§8.
Алфавит и кодирование информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
27.11
|
|
|
11
|
§9.
Английский алфавит и славянская азбука.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
04.12
|
|
|
12
|
§10.
Письменные источники информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых )
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
11.12
|
|
|
13
|
§11.
Языки людей и компьютеров.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
18.12
|
|
|
14
|
§14.
Текстовая и графическая информация.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
12.01
|
|
Т.стр.42№1-5
|
16
|
Тестирование
по теме «Кодирование информации».
|
1
|
Контрольный
и обобщающий урок
|
работа со словарём,
контрольный опрос,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
Тестиров-е
|
Станицы учебника, ЦР
|
25.12
|
|
|
16
|
Работа
со словарем (повторение).контрольная работа
|
|
|
|
|
|
19.01
|
|
|
Глава 3.
Числовая информация и компьютер – 7 ч.
|
17
|
§13.
Числовая информация.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
Эвристическая беседа, выполнение
заданий и упражнений (информационных задач), физкультурные минутки и
«компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
26.01
|
|
Т.стр.45№8
|
18
|
§14.
Время и числовая информация.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
02.02
|
|
У.стр.7-11
|
19
|
§15.
Число и кодирование информации.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
09.02
|
|
Т.стр.8№3,5,6
|
20
|
§16.
Код из двух знаков.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
Эвристическая беседа, выполнение
заданий и упражнений (информационных задач), физкультурные минутки и
«компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
02.03
|
|
|
21
|
§17.
Помощники человека при счете.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
02.03
|
|
Подготвится
к к-р (числовая,графическая,текстовая информация)
|
22
|
Тестирование
по теме «Числовая информация и компьютер»
|
1
|
Контрольный
и обобщающий урок
|
работа со словарём,
контрольный опрос,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
Тестирование
|
Станицы учебника, ЦР
|
16.03
|
|
|
Глава 4.
Данные и компьютер – 8 ч.
|
|
23
|
§18.
Данные.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
06.04
|
|
Т.стр.20№8,9
|
24
|
§19.
Смысл текстовых заданий.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
|
13.04
|
|
Т.стр.24№4
|
25
|
§20.
Память компьютера.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
20.04
|
|
Т.стр.26№6,7
|
26
|
§21.
Передача данных.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
Чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
27.04
|
|
Т.стр.32№6,7,8
|
27
|
§22.
Компьютер и обработка данных.
|
1
|
Комбинированный
урок (повторительно-обобщительный с выходом на получение новых знаний)
|
Чтение текста,
выполнение заданий и упражнений (информационных задач), наблюдение за
объектом изучения (компьютером), компьютерный практикум (работа с электронным
пособием),
работа со словарём,
разбор домашнего задания
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
11.05
|
|
|
28
|
Повторение
|
1
|
Контроль
и коррекция знаний учащихся
|
работа со словарём,
контрольный опрос,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
18.05
|
|
Т.стр.45-47,У.стр.62-65.
Читать
|
29
|
Контрольная
работа по теме «Данные и компьютер»
|
1
|
Контрольный
и обобщающий урок
|
работа со словарём,
контрольный опрос,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
Контрольная
работа
|
Станицы учебника, ЦР
|
25.05
|
|
|
Резерв -5
ч.
|
|
30-31
|
Повторение
по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
|
1
|
Контроль
и коррекция знаний учащихся
|
работа со словарём,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
|
|
|
32
|
Повторение
«Кодирование информации»
|
1
|
Контроль
и коррекция знаний учащихся
|
работа со словарём,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
|
|
|
33
34
|
Повторение
«Числовая информация и компьютер»
|
1
|
Контроль
и коррекция знаний учащихся
|
работа со словарём,
физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты
|
|
Станицы учебника, ЦР
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая
деятельность учащихся начальной школы на уроках информатики:
·
преобразование
одной формы представления информации в другую (текста в схему, текста в
числовое выражение, таблицы в текст или схему и т. д.);
·
описание
объекта окружающей действительности по схеме: имя, внешние свойства, действия,
функции, отношения;
·
создание
текстовой, математической и графической модели объекта окружающего мира;
·
создание
электронной версии текста, рисунка, схемы с ее сохранением на электронном
носителе;
·
сравнение
между собой объектов, в том числе объектов информатики (например, сравнение
процесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов передачи и
обработки, процессов моделирования и управления, управляющего объекта и объекта
управления и др.);
·
обмен
письменными сообщениями и файлами по электронной почте;
·
осуществление
коммуникативного процесса по скайпу;
·
поиск
данных в сети Интернет (по ключевым словам), анализ и отбор документов, поиск
нужной информации в них.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.