Рабочая программа по информатике 3 класс Матвеева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей естественно-математического цикла МКОУ «Большеокинская СОШ» Протокол №____ От «___» сентября 2015 г. Руководитель МО ___________/Е.Г. Скрябикова

СОГЛАСОВАНО Заседание МС МКОУ «Большеокинская СОШ» Протокол № ____ От «___» сентября 2015 г. Зам. директора по УВР ______________/Е.В. Ахметова

УТВЕРЖДЕНО Приказ № ______ От «____» сентября 2015 г. Директор МКОУ «Большеокинская СОШ» МО «Братский район» _____________/В.М. Чучупал

Рабочая программа

учебного предмета

«Информатика»

для обучающихся 3-го класса

на 2015-2016 учебный год

         Образовательная область: «Информатика»

                                                                                   Разработал:

                                                                                     Исупова Н.Ю.,

                            учитель информатики и

                            математики.

Пояснительная записка

            Данная рабочая программа учебного предмета «Информатика» для обучающихся 3-го класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская средняя общеобразовательная школа» разработана на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н.В. Матвеевой_,  Е.И. Челак_, Н.К. Конопатовой Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 год, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с ФКГОС, ФГОС и основной образовательной программой МКОУ «Большеокинская СОШ», с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

  Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Задачами курса являются:

·  формирование системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;

·  формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;

·  овладение приемами и способами информационной деятельности;

·  формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.

Место учебного предмета в учебном плане

Во 2-м классе на изучение информатики отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебных недели)

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Из них контрольные работы
1	Информация, человек и компьютер	6	1
2	Действия с информацией	9	1
3	Мир объектов	9	1
4	Компьютер, системы сети	7	1
5	Годовое повторение. Работа над проектом	3
	Итого:	34	4

Содержание программы

Информация, человек и компьютер.

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер. Контрольная работа (тестирование).

            Действия с информацией.

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации. Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией».

            Мир объектов.

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте. Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов».

Компьютер, системы и сети.

Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Ожидаемые результаты изучения по программе

Личностные результаты

-                    критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-                    уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-                    осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-                    начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

-                              освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

-                              сформировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-                              уметь использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-                              активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

-                              использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умения вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

-                              осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

-                              овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-                              уметь слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-                              конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

-                              овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

-                              овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты

-       представлять, анализировать и интерпретировать данные;

-       работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами с помощью компьютерных средств;

-       владеть основами пространственного воображения;

-       уметь исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

-       уметь описывать объекты реальной действительности, т.е.  представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, схемы, таблицы);

-       знать правила работы с компьютером и технику безопасности;

-       уметь составлять  простые и составные логические выражения;

-       уметь определять истинность простых логических выражений;

-       уметь решать логические задачи в соответствии с уровнем обучения;

-       уметь создавать  информационные модели компьютерными средствами;

-       уметь составлять алгоритм решения задачи различными способами: текстовым или графическим;

-       иметь представление о процессе управления;

-       уметь приводить примеры управления в повседневной жизни.

Формы контроля уровня достижений обучающихся

            Промежуточный контроль: устные ответы, тестирование.

            Итоговый контроль: контрольная работа.

Критерии оценки

Оценка	Критерии
Оценка практических работ
«5»	Выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий; проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.
«4»	Выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
«3»	Работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.
«2»	Работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.
Оценка устных ответов
«5»	Правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
«4»	Ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
«3»	Правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.
«2»	Учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка контрольных (тестовых работ)
«5»	Учащийся выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов.
«4»	Ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).
«3»	Учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
«2»	Работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

      Учебно-методический комплекс:

·  Информатика. УМК для начальной школы: 2-4 классы. Методическое пособие для учителя.

·  Информатика: учебник для 3 класса, ч. 1.

·  Информатика: учебник для 3 класса, ч. 2.

·  Информатика: рабочая тетрадь для 3 класса, ч. 1.

·  Информатика: рабочая тетрадь для 3 класса, ч. 2.

·  Информатика: контрольные работы для 3 класса.

·  Информатика: методическое пособие для 3 класса.

      Технические средства обучения (средства ИКТ):

·  1 учителя и 8 ученических компьютеров с установленной операционной системой Windows ХР и Linux.

·  Мультимедиа проектор – 1.

·  Принтер – 1.

·  Сканер – 1.

·  Магнитная доска – 1.

      Цифровые образовательные ресурсы:

·  ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 3 класс (http://school-collection.edu.ru)

·  ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19)

·  Авторская мастерская Н.В. Матвеевой (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4)

·  Лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8)

·  ЭОР «Мир информатики» - 1-4 классы.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
		План	Факт
	Глава 1. Информация, человек и компьютер – 6 часов
1/1	Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Человек и информация.
2/1	Источники и приемники информации.
3/1	Носители информации.
4/1	Компьютер.
5/1	Подготовка к контрольной работе №1 по теме «Информация, человек и компьютер».
6/1	Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер».
	Глава 2. Действия с информацией – 9 часов
7/1	Анализ контрольной работы №1. Получение информации.
8/2	Представление информации.
9/3	Кодирование информации.
10/4	Кодирование и шифрование данных.
11/5	Хранение информации.
12/6	Обработка информации.
13/7	Обработка информации.
14/8	Подготовка к контрольной работе №2 по теме «Действия с информацией».
15/9	Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».
	Глава 3. Мир объектов – 9 часов
16/1	Объект и его имя.
17/2	Объект и его свойства.
18/3	Функции объекта.
19/4	Функции объекта.
20/5	Отношения между объектами.
21/6	Характеристика объекта.
22/7	Документ и данные об объекте.
23/8	Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 по теме « Мир объектов».
24/9	Контрольная работа  №3 по теме «Мир объектов».
	Глава 4. Компьютер, системы и сети – 7 часов
25/1	Компьютер – это система.
26/2	Системные программы и операционная система.
27/3	Файловая система.
28/4	Компьютерные сети.
29/5	Информационные системы.
30/6	Подготовка к контрольной работе №4 по теме «Компьютер, системы и сети».
31/7	Контрольная работа  №4 по теме «Компьютер, системы и сети».
	Глава 5. Документ и способы его создания – 9 часов
32/1	Годовое повторение.
33/2	Резерв.
34/3	Резерв.