Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10-11 класс Н. Д. Угринович

Рабочая программа по информатике 10-11 класс Н. Д. Угринович


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

администрация Ипатовского муниципального района

Отдел образования

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 пос. Большевик





УТВЕРЖДЕНО

Приказ № ____ от «____» ________ 2015 г.

Директор МКОУ СОШ № 10 пос. Большевик

_________________ С.Б. Купша

протокол № 1 Педагогического совета

от «_____» __________ 2015г.




Рабочая программа

по информатике

базовый уровень

на 2015-2016, 2016-2017 учебный год
10-11 класс, 70 часов

(программа разработана на основе авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)»)






















































Составила:

Дубяга Я.С., учитель информатики МКОУ СОШ № 10

пос. Большевик,

















пос. Большевик

2015г.

пояснительная записка


Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012», с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Срок реализации данной программы – 2 года.

Цели программы:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  3. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  4. Комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 70 часов (35 часа в 10 классе и 35 часа в 11 классе).

Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 26 (в 10 классе), 17 (в 11 классе);

  • практических заданий – 7 (в 11 классе);

  • контрольных работ – 3 (в 10 классе), 4 (в 11 классе).

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.


Содержание УЧЕБНОГО курса

10 класс

  1. Введение. Информация и информационные процессы

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

  1. Информационные технологии

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика.    

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации.       

Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Кодировки русских букв».

Практическая работа № 2 «Создание и форматирование документа».

Практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

Практическая работа № 4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации».  

Практическая работа № 6 «Растровая графика».

Практическая работа № 7 «Трехмерная векторная графика».

Практическая работа № 8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

Практическая работа № 9 «Создание Flash-анимации».

Практическая работа № 10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».  

Практическая работа № 11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»».

Практическая работа № 12 «Разработка презентации «История развития ВТ»».

Практическая работа № 13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».  

Практическая работа № 14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».  

Практическая работа № 15 «Построение диаграмм различных типов».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Информационные технологии».

  1. Коммуникационные технологии

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина.  Электронная почта.  Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

Практическая работа № 17 «Создание подключения к Интернету».

Практическая работа № 18 «Подключения к Интернету и определение IP-адреса».

Практическая работа № 19 «Настройка браузера».

Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой».

Практическая работа № 21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».  

Практическая работа № 22 «Работа с файловыми архивами».  

Практическая работа № 23 «Геоинформационные системы в Интернете».

Практическая работа № 24 «Поиск в Интернете».

Практическая работа № 25 «Заказ в Интернет-магазине».

Практическая работа № 26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные технологии».

4. Повторение

Повторение по теме «Информационные технологии».


11 класс

  1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Виртуальные компьютерные музеи».  

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».  

Практическая работа № 3 «Сведения о логических разделах дисков».  

Практическая работа № 4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе».  

Практическая работа № 5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».    

Практическая работа № 6 «Установка пакетов в операционной системы Linux».     

Практическая работа № 7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».  

Практическая работа № 8 «Защита от компьютерных вирусов».   

Практическая работа № 9 «Защита от сетевых червей».   

Практическая работа № 10 «Защита от троянских программ».  

Практическая работа № 11 «Защита от хакерских атак».  

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).

  1. Моделирование и формализация

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Компьютерный практикум

Практическое задание № 1 «Исследование физических моделей».

Практическое задание № 2 «Исследование астрономических моделей».

Практическое задание № 3 «Исследование алгебраических моделей».

Практическое задание № 4 «Исследование геометрических моделей (планиметрия)».

Практическое задание № 5 «Исследование геометрических моделей (стереометрия)».

Практическое задание № 6 «Исследование химических моделей».

Практическое задание № 7 «Исследование биологических моделей».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).

  1. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Создание табличной базы данных».  

Практическая работа № 13 «Создание Формы в табличной базе данных».

Практическая работа № 14 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов».  

Практическая работа № 15 «Сортировка записей в табличной базе данных».  

Практическая работа № 16 «Создание Отчета в табличной базе данных».

Практическое задание № 17 «Создание генеалогического древа семьи».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).

  1. Информационное общество

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

  1. Повторение

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Моделирование и формализация».

Повторение по теме «Базы данных».


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

10 класс

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • понятия: информация, информатика;

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

  • сущность алфавитного подхода к измерению информации

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

  • понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

  • назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

  • решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

  • выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

  • представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

  • создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

11 класс

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/ понимать:

  • назначение и функции операционных систем;

  • какая информация требует защиты;

  • виды угроз для числовой информации;

  • физические способы и программные средства защиты информации;

  • что такое криптография;

  • что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • что такое системный подход в науке и практике;

  • роль информационных процессов в системах;

  • определение модели;

  • что такое информационная модель;

  • этапы информационного моделирования на компьютере;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

  • что такое база данных (БД);

  • какие модели данных используются в БД;

  • основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

  • определение и назначение СУБД;

  • основы организации многотабличной БД;

  • что такое схема БД;

  • что такое целостность данных;

  • этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД;

  • в чем состоят основные черты информационного общества;

  • причины информационного кризиса и пути его преодоления;

  • какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

  • основные законодательные акты в информационной сфере;

уметь:

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

  • соединять устройства ПК;

  • производить основные настройки БИОС;

  • работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

  • строить табличные модели по вербальному описанию системы.

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных.

  • соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.


Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

10 класс

11 класс

Всего

1

Введение. Информация и информационные процессы

4

 

4

2

Информационные технологии

13

 

13

3

Коммуникационные технологии

16

 

16

4

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов


11 

11

5

Моделирование и формализация

 

8

8

6

Базы данных. Системы управления базами данных. (СУБД)

 

8

8

7

Информационное общество

 

3

3

 

Повторение, подготовка к ЕГЭ

2

5

7

 

ВСЕГО:

35

35

70

Тематические и итоговые контрольные работы

Тематика

Вид

Дата проведения

10 класс

1

Информация и информационные процессы

Вводная контрольная работа


2

Информационные технологии

Тематический контроль


3

Коммуникационные технологии

Тематический контроль


11 класс

1

Информационные и коммуникационные технологии

Вводная контрольная работа


2

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Тематический контроль


3

Моделирование и формализация

Тематический контроль


4

База данных

Тематический контроль



НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ (КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ)

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс


урока

Тема урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

проведения


1. Введение. Информация и информационные процессы (4 часа)

Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.

Информация в неживой природе.

Информация в живой природе.

Человек и информация.

Знать: противоречивость протекания информационных процессов в живой и неживой природе; связь и влияние информации на общество.

Уметь: анализировать информационные процессы с различных точек зрения

Фронтальная работа

с.7-9


Вероятностный подход к измерению информации.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.

Количество информации

Знать: количество информации можно рассматривать как меру уменьшения неопределенности знания при получении информационных сообщений

Уметь: вычислять минимальное количество информации, объем информации в сообщениях

Индивидуальный опрос

с.9-10


Алфавитный подход к измерению информации.

Мощность сообщения.

Количество информации.

Знать: при алфавитном подходе информационное сообщение рассматривается как последовательность знаков определенной знаковой системы

Уметь: вычислять количество информации

индивидуальный опрос

с.10-11


Вводная контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»



Контрольная работа




2. Информационные технологии (13 часов)

Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв».

Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».

Кодирование и декодирование текстовой информации.

Кодировки русского алфавита.

Текстовые редакторы.

Способы создания документов.

Форматирование документов

Знать: способы кодирования и декодирования информации, способы создания документов, основные операции с текстом.

Уметь: просмотр Web-страниц с помощью различных кодировок, создавать документы, форматировать документы, устанавливать колонтитулы и номера страниц.

Фронтальная работа

п.1.1.1, 1.1.2, 1.1.3

с.14-28,


Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

Компьютерные словари. Системы компьютерного перевода

Знать: принципы работы компьютерных словарей, технологии перевода на компьютере, онлайн переводчики

Уметь: переводить с помощью онлайновых словаря и переводчика

Тест

п.1.1.4

с.28


Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Системы оптического распознавания символов.

Системы оптического распознавания форм. Системы распознавания рукописного текста

Знать: способы и принципы распознавания документов

Уметь: сканировать бумажный вариант и распознавать электронный текстовый документ

Фронтальный опрос

п.1.1.5

с.32


Кодирование и обработка графической информации. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».

Аналоговый и дискретный способы представления графической информации.

Пространственная дискретизация. кодирование цвета точки. Системы цветопередачи

Знать: примеры представления информации; разбиение непрерывного графического изображения на отдельные элементы; количество цветов в палитре и количество информации в тексте вычисляются по одной формуле.

Уметь: кодировать графическую информацию

Практическая работа

п.1.2.1

с.36


Растровая графика. Практическая работа №6. «Растровая графика».

Растровые графические редакторы. Инструменты рисования растровых графических редакторов. рисование графических примитивов. форматы растровых изображений.

Знать: палитра цветов, геометрические преобразования над растровыми изображениями, способы создания GIF-анимации

Уметь: преобразовывать растровые изображения в графическом редакторе

Практическая работа

п.1.2.2

с.39


Векторная графика. Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».

Рисование с использованием векторных графических редакторов. Видимость объектов. Форматы векторных графических файлов. Флеш-анимация

Знать: способы задания заливки, прозрачности, группировки, выравнивания объектов векторной графики; форматы векторных графических файлов.

Уметь: создавать трехмерную графику в векторном редакторе

Практическая работа

п.1.2.3

с. 52


Практическая работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас».

Практическая работа

с.60


Практическая работа №9 «Создание флэш-анимации».

Практическая работа

с.69


Кодирование звуковой информации. Практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

Временная дискретизация звука. глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. звуковые редакторы.

Знать: способы определения глубины кодирования звука

Уметь:создавать и редактировать оцифрованный звук

Тест

п.1.3

с.74


Компьютерные презентации. Практическая работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Практическая работа №12 «Разработка презентации «История развития ВТ».

Дизайн презентации. Макеты слайдов. Добавление эффектов. демонстрация презентации.

Уметь: разрабатывать мультимедийные интерактивные презентации

Практическая работа

п.1.4

с.76


Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Непозиционная СС. Позиционные СС.

Знать: способы перевода из одной системы счисления в другую

Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа

п.1.5.1

с.91


Электронные таблицы. Практическая работа №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов».

Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Типы диаграмм

Уметь: работать в электронных таблицах (вставлять, форматировать данные, создавать диаграммы и графики)

Практическая работа

п.1.5.2, 1.5.3

с.96, 102


Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии».



Контрольная работа




3. Коммуникационные технологии (16 часов)

Локальные компьютерные сети. Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

передача информации, источник, приёмник, канал связи,

компьютерная сеть,

Знать: что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальной и глобальной сетями; назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-серверами локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Фронтальный опрос

п.2.1

с. 115


Глобальная компьютерная сеть Интернет.

глобальная, локальная, топология сети, IP-адрес, доменная система имён, протокол передачи TCP/IP

Знать:что такое Глобальная компьютерная сеть Интернет, адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен), определение IP-адреса компьютера, протокол передачи данных TCP/IP, протокол маршрутизации компьютерная сеть;

Фронтальная работа

п.2.2


Подключение к Интернету.

Практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету».

Практическая работа

п.2.3



Практическая работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».

WWW, URL

Web-сайты и Web-страницы

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете


Практическая работа



Всемирная паутина. Практическая работа №19 «Настройка браузера».

Тест

п.2.4



Электронная почта.

адрес электронной почты

Знать:назначение основных видов услуг глобальных компьютерных сетей: электронной почты. телеконференций

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-серверами локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Фронтальная работа

п.2.5


Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой».

Практическая работа

стр.150


Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».

браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Знать:что такое Интернет, какие возможности представляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW

Уметь осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; осуществлять просмотр web-страницы с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов.

практическая работа

п.2.6



Файловые архивы. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами».

Архив, файл, программы по созданию архивов

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете

практическая работа

п.2.7



Радио, телевидение и Wed камеры в Интернете.

браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете

Фронтальный опрос

п.2.8


Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».

браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете

Практическая работа

п.2.9



Поиск информации в Интернете. Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».

Поисковые системы общего назначения. специализированные поисковые системы

Уметь: осуществлять поиск информации через различные поисковые системы

Тест

п.2.10



Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине».

Хостинг. Реклама. Интернет-аукционы.

Уметь: совершать заказы и оплату через Интернет

Практическая работа

п.2.11



Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Библиотеки. энциклопедии и словари

Знать: электронные библиотеки в Интернете и иметь доступ к ним.

Уметь: пользоваться онлайн библиотеками

Практическая работа

п.2.12


Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»

тэг, контейнер

Иметь представление о гипертексте, гиперссылке.

Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть гиперссылки) ; знать преимущества гипертекстового представления информации

Уметь создавать закладки и гиперссылки (с местом в этом документе, другим файлом или веб-страницей); распознать гипертекст в электронном документе;

Тест

п.2.13



Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».









Повторение (1 час)

Повторение по теме «Информационные технологии».

растровое и векторное представление информации

панели инструментов, геометрический калькулятор. электронная таблица, ячейка, тип данных, формула в электронной таблице

Повторить основные понятия учебного материала; систематизировать знания данной области; выделить ключевые моменты рассмотренных тем учебного материала




Итоговый урок







11 класс


Тема урока

Тип урока

Глава, параграф, страницы

Подготовка

к итоговой аттестации

Дата

проведения


1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)

1

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Архитектура персонального компьютера.

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У: § 1.1.

стр.10;

стр.15

У:§ 1.2 стр.19



2

Операционные системы. Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков»

Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У: §1.3.1 -1.3.2, стр.25-30

КИМ

А1, А2


3

Операционная система Linux. Практическая работа №5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

Комбинированный урок

У: §1.3.3, стр.36-41

КИМ

А3, А4


4

Вводная контрольная работа №1 «Информационные и коммуникационные технологии»





5

Установка пакетов в операционной системе Linux. Практическая работа №6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

Комбинированный урок

У: §1.3.3, стр.41-43

КИМ

А5,В1


6

Защита от несанкционированного доступа к информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Комбинированный урок

У: §1.4, стр.43-49

КИМ

А6, А7


7

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа №8 «Защита от компьютерных вирусов».

Комбинированный урок

У: § 1.5, 1.6.1, 1.6.2., стр.49-61

КИМ

А8, А9,А10,В2


8

Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №9 «Защита от сетевых червей».

Комбинированный урок

У: §1.6.3

Стр. 63-70

КИМ

А11


9

Троянские программы и защита от них. Практическая работа №10 «Защита от троянских программ»

Комбинированный урок

У: §1.6.4, стр71-74

КИМ

А12



10

Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №11 « Защита от хакерских атак»

Комбинированный урок

У:

§1.6.5, стр75-78

КИМ

А13,А14


11

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

Урок проверки и оценки знаний, и способов деятельности

Повт. гл.1, Творческое задание




Тема 2. Моделирование и формализация (8 часов)

12

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

У: § 2.1-2.2

Стр.80-84

КИМ

А19


13

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У: §2.3 -2.5

Стр. 84-88


КИМ

А20


14

Исследование физических моделей.

Практическое задание № 1 «Исследование физических моделей».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§2.6.1

Стр. 89-90

КИМ

А16


15

Исследование астрономических моделей.

Практическое задание № 2 «Исследование астрономических моделей».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§2.6.2

Стр. 91,92

КИМ

А15


16

Исследование алгебраических моделей.

Практическое задание № 3 «Исследование алгебраических моделей».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§2.6.3

Стр 92-93

КИМ

А17


17

Исследование геометрических моделей.

Практическое задание № 4 «Исследование геометрических моделей (планиметрия)». Практическое задание № 5 «Исследование геометрических моделей (стереометрия)».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§2.6.4

Стр 94-95

КИМ

А18


18

Исследование химических и биологических моделей.

Практическое задание № 6 «Исследование химических моделей». Практическое задание № 7 «Исследование биологических моделей».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§2.6.6§2.6.7, стр97-99

КИМ

В3


19

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация»

Урок проверки и оценки знаний, и способов деятельности




3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)

20

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деят.

У:§3.1, 3.2, стр103-104

КИМ

В4


21

Практическая работа №12 «Создание табличной базы данных».

Урок закрепления знаний и способов деятельности

У:Стр. 106-108

КИМ

В5


22

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа №13 «Создание формы в табличной БД».

Комбинированный урок

У:§3.2.2, стр 109-112

КИМ

В6


23

Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №14 «Поиск записей в табличной БД».

Комбинированный урок

У:§3.2.3 стр113-117

КИМ

В7, В8


24

Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15 «Сортировка записей в БД».

Практическая работа №16 «Создание отчётов в БД».

Комбинированный урок

У:§3.2.4, стр 117-120

КИМ

С1


25

Иерархические БД


У:§3.3, стр120-124

КИМ

С1


26

Сетевые базы данных. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».


Комбинированный урок

У:§3.4, стр124-126

КИМ

С2


27

Контрольная работа №3 «Базы данных».

Урок проверки и оценки знаний, и способов деятельности





4. Информационное общество (3 часа)

28

Право в Интернете.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§ 4.1

КИМ

С2


29

Этика в Интернете.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§4.2

КИМ

С2


30

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

У:§4.3

КИМ

С3


5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ (5 часов)

31

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности




32

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности




33

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности




34

Повторение по теме «Базы данных».





35

Итоговый урок







КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


10 класс

Вводная контрольная работа

Вариант №1

Часть А

  1. Что изучает информатика?

    1. Конструкцию компьютера;

    2. Способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических средств;

    3. Компьютерные программы;

    4. Общешкольные дисциплины.

  2. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды информации:

    1. Текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;

    2. Научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.;

    3. Обыденную, производственную, техническую, управленческую;

    4. Зрительную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

  1. Укажите лишний объект с точки зрения способа представления информации:

    1. Школьный учебник;

    2. Фотография;

    3. Телефонный разговор;

    4. Картина;

    5. Чертеж.

  1. Примером информационного процесса может служить:

    1. Изготовление бумаги;

    2. Выплавка стали;

    3. Добыча угля;

    4. Выращивание овощей;

    5. Хранение данных на дискете.

  1. Хранения информации НЕЛЬЗЯ осуществлять с помощью:

    1. Бумаги или картона;

    2. Любого материального объекта;

    3. Бересты или пергамента;

    4. Звуковой волны;

    5. Компьютерной памяти.

    1. Коллекционирования марок;

    2. Проверки ошибок в диктанте.


Часть В.

  1. Заполните пропуски числами:

    1. 4 Кбайт = ____ байт = ______ бит

    2. ____ Кбайт = ____ байт = 40960 бит

  2. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:

Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

а. 512 бит б. 76 байт в. 8 Килобайт г. 123 байта

3. Алфавит содержит 32 буквы. Какое количество информации несет одна буква?

Часть С

  1. Для записи сообщения использовался 64 символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк. Все сообщение содержит 8775 байт и занимает 6 страниц. Сколько символов в строке?

  2. В непрозрачном пакете хранится 30 синих и 10 зеленых шаров. Какое количество информации будет получено, если из пакета случайным образом достали синий шар?




Вариант №2


Часть А


  1. Что является объектом изучения информатики?

    1. Компьютер

    2. Информационные процессы

    3. Компьютерные программы

    4. Общешкольные дисциплины

  1. По форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:

    1. Социальную, политическую, экономическую, техническую, религиозную;

    2. Текстовую, числовую, музыкальную, графическую;

    3. Обыденную, научную, производственную, управленческую;

    4. Зрительную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

    5. Математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

  2. Какой из перечисленных процессов НЕЛЬЗЯ назвать информационным процессом?

    1. Взвешивании информации;

    2. Кодирование информации;

    3. Хранение информации;

    4. Обработка информации.

  1. Примером хранения числовой информации может служить:

    1. Разговор по телефону;

    2. Иллюстрация в книге;

    3. Таблица значений тригонометрических функций;

    4. Текст песни;

    5. Графическое изображение объекта;

  2. Примерами информационных процессов могут служить:

    1. Процессы строительства зданий и сооружений;

    2. Процессы химической и механической очистки воды;

    3. Процессы поиска нужной литературы с помощью библиотечного каталога;

    4. Процессы производства электроэнергии;

    5. Процессы извлечения полезных ископаемых из недр Земли.


Часть В

  1. Заполните пропуски числами:

    1. ____ Кбайт = ____ байт = 24576 бит

    2. ____ Гбайт = 2048 Мбайт = ___ Кбайт

2. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

а. 92 бита б. 220 бит в. 456 бит в. 512 бит

3. Текст состоит из 15 символов (каждый символ кодируется 8 бит). Сколько места в памяти он занимает?

Часть С

  1. Для записи сообщения использовался 128 символьный алфавит. Каждая страница содержит 25 строк. Все сообщение содержит 8750 байт и занимает 5 страниц. Сколько символов в строке?

  2. Известно, что в ящике лежат 20 белых и черных шаров. Из них 5 – белых. Какое количество информации несет сообщения о том, что из ящика случайным образом достали черный шар?


Тест. Передача информации. Локальные компьютерные сети

  1. Компьютеры одной организации, связанные каналами передачи информации для совместного использования общих ресурсов и периферийных устройств и находящиеся в одном здании, называют сетью:

  1. региональной

  2. территориальной

  3. локальной

  4. глобальной

  1. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы другим компьютерам при совместной работе, называется:

  1. коммутатором

  2. сервером

  3. модемом

  4. адаптером

  1. Скорость передачи информации по локальной сети обычно находится в диапазоне:

  1. от 10 до 100 Мбит/с

  2. от 10 до 100 Кбит/с

  3. от 100 до 500 бит/с

  4. от 10 до 100 бит/с

  1. Сколько Кбайт будет передаваться за одну секунду по каналу с пропускной способностью 10 Мбит/с?

  1. 1280

  2. 10240

  3. 160

  4. 10000

  1. Сколько Мбайт будет передаваться за одну минуту по каналу с пропускной способностью 100 Мбит/с?

  1. 750

  2. 12,5

  3. 6000

  4. 600

  1. 1 Гбит/с равен:

  1. 1024 Мбит/с

  2. 1024 Мбайт/с

  3. 1024 Кбит/с

  4. 1024 байт/с

  1. За сколько секунд будет передано 25 Мбайт информации по каналу с пропускной способностью 10 Мбит/с?

  1. 20

  2. 2,5

  3. 40

  4. 200

  1. Вариант соединения компьютеров между собой, когда кабель проходит от одного компьютера к другому, последовательно соединяя компьютеры и периферийные устройства между собой – это:

  1. линейная шина

  2. соединение типа «звезда»

  3. древовидная топология

  1. Если к каждому компьютеру подходит отдельный кабель из одного центрального узла – это:

  1. линейная шина

  2. соединение типа «звезда»

  3. древовидная топология

  1. Выберите правильные ответы:

  1. Каждый компьютер, подключенный к локальной сети, должен иметь сетевую карту

  2. Одноранговые сети используются в том случае, если в локальной сети более 10 компьютеров

  3. Сервер – это мощный компьютер, необходимый для более надежной работы локальной сети

  4. Сеть на основе сервера – когда все компьютеры локальной сети равноправны


11 класс

Вводная контрольная работа

Вариант - 1

Часть А.

  1. Что изучает информатика?

    1. Конструкцию компьютера;

    2. Способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических средств;

    3. Компьютерные программы;

    4. Общешкольные дисциплины.

  2. Что является объектом изучения информатики?

    1. Компьютер

    2. Информационные процессы

    3. Компьютерные программы

    4. Общешкольные дисциплины

  3. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды информации:

    1. Текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;

    2. Научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную

    3. Обыденную, производственную, техническую, управленческую;

    4. Зрительную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

  1. Укажите лишний объект с точки зрения способа представления информации:

    1. Школьный учебник;

    2. Фотография;

    3. Телефонный разговор;

    4. Картина;

    5. Чертеж.

  1. Примером информационного процесса может служить:

    1. Изготовление бумаги;

    2. Выплавка стали;

    3. Добыча угля;

    4. Выращивание овощей;

    5. Хранение данных на дискете.

  1. Хранения информации НЕЛЬЗЯ осуществлять с помощью:

    1. Бумаги или картона;

    2. Любого материального объекта;

    3. Бересты или пергамента;

    4. Звуковой волны;

    5. Компьютерной памяти.


Часть В.

  1. Механическое устройство, позволяющее складывать числа, изобрел:

    1. П. Нортон

    2. Б. Паскаль

    1. Г. Лейбниц

    2. Д. Нейман

  2. Основоположником отечественной вычислительной техники является...

  1. Сергей Алексеевич Лебедев

  2. Николай Иванович Лобачевский

  3. Михаил Васильевич Ломоносов

  4. Пафнутий Львович Чебышев

  1. Первым изобретателем перфокарт был

    1. Д. Неппер

    2. В. Шиккард

    1. Ж. Жаккард

    2. Б. Паскаль

  2. Первым программистом мира является

  1. Г. Лейбниц

  2. Б. Паскаль

  3. А. Лавлейс

  4. Б. Гейц

5. Сопоставить

ЭВМ первого поколения

транзисторы

ЭВМ второго поколения

интегральные схемы

ЭВМ третьего поколения

перфокарты

Часть С.

  1. Заполните пропуски числами:

    1. ____ Кбайт = ____ байт = 8192 бит

    2. ____ Гбайт = 1536 Мбайт = ___ Кбайт

  2. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:

Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

а. 512 бит б. 76 байт в.8 Килобайт г.123 байта

Вариант - 2

Часть А.

  1. Что изучает информатика?

    1. Конструкцию компьютера;

    2. Способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических средств;

    3. Компьютерные программы;

    4. Общешкольные дисциплины.

  2. Что является объектом изучения информатики?

    1. Компьютер

    2. Информационные процессы

    3. Компьютерные программы

    4. Общешкольные дисциплины

  3. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды информации:

    1. Текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;

    2. Научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную

    3. Обыденную, производственную, техническую, управленческую;

    4. Зрительную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

  1. Укажите лишний объект с точки зрения способа представления информации:

    1. Школьный учебник;

    2. Фотография;

    3. Телефонный разговор;

    4. Картина;

    5. Чертеж.

  1. Примером информационного процесса может служить:

    1. Изготовление бумаги;

    2. Выплавка стали;

    3. Добыча угля;

    4. Выращивание овощей;

    5. Хранение данных на дискете.

  1. Хранения информации НЕЛЬЗЯ осуществлять с помощью:

    1. Бумаги или картона;

    2. Любого материального объекта;

    3. Бересты или пергамента;

    4. Звуковой волны;

    5. Компьютерной памяти

Часть В.

  1. Механическое устройство, позволяющее складывать числа, изобрел:

    1. П. Нортон

    2. Б. Паскаль

    1. Г. Лейбниц

    2. Д. Нейман

  2. Основоположником отечественной вычислительной техники является...

  1. Сергей Алексеевич Лебедев

  2. Николай Иванович Лобачевский

  3. Михаил Васильевич Ломоносов

  4. Пафнутий Львович Чебышев

  1. Первым изобретателем перфокарт был

    1. Д. Неппер

    2. В. Шиккард

    1. Ж. Жаккард

    2. Б. Паскаль

  2. Первым программистом мира является

  1. Г. Лейбниц

  2. Б. Паскаль

  3. А. Лавлейс

  4. Б. Гейц

  1. Сопоставить

ЭВМ первого поколения

транзисторы

ЭВМ второго поколения

интегральные схемы

ЭВМ третьего поколения

перфокарты

Часть С.

  1. Заполните пропуски числами:

    1. 5 Кбайт = ____ байт = ______ бит

    2. ____ Кбайт = ____ байт = 12288 бит

  1. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

а. 92 бита б. 220 бит в. 456 бит г. 512 бит

Тест. Архитектура компьютера.

  1. Вся информация может обрабатываться компьютером, если она представлена:

  1. в двоичной знаковой системе

  2. в десятичной знаковой системе

  3. в виде символов и чисел

  4. только в виде символов латинского алфавита

  1. Данные – это:

  1. информация, которая обрабатывается компьютером в двоичном компьютерном коде

  2. последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных

  3. числовая и текстовая информация

  4. звуковая и графическая информация

  1. Программа – это:

    1. информация, которая обрабатывается компьютером в двоичном компьютерном коде

    2. последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных

    3. числовая и текстовая информация

    4. звуковая и графическая информация

  2. Обрабатывает данные в соответствии с заданной программой:

    1. процессор

    2. устройства ввода

    3. оперативная память

    4. устройства вывода

  3. В процессе обработки программа и данные должны быть загружены:

    1. в оперативную память

    2. в постоянную память

    3. в долговременную память

  4. Количество битов, воспринимаемое микропроцессором как единое целое – это:

    1. разрядность процессора

    2. тактовая частота

    3. объем внутренней памяти компьютера

    4. производительность компьютера

  5. Количество тактов в секунду – это:

    1. разрядность процессора

    2. тактовая частота

    3. объем внутренней памяти компьютера

    4. производительность компьютера

  6. Программа тестирования, настройки необходимых параметров используемого в данном компьютере оборудования и загрузки операционной системы находится:

    1. в оперативной памяти

    2. в постоянной памяти

    3. в долговременной памяти


РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер

  • Проектор

  • Принтер

  • Модем

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Оборудование и приборы

  • Пакет офисных приложений OpenOffice.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

  • Простой редактор Wев-страниц.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

Система программирования.

Перечень учебно – методического и программного обеспечения по информатике и икт для 10 – 11 классов

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

  3. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  4. Комплект цифровых образовательных ресурсов;

  5. Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;

  6. Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.

  7. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.


СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей гуманитарного цикла

от _____________ № _______

__________________________

(подпись руководителя МО)

___________________________

(расшифровка подписи)



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________________

(Расшифровка подписи)

_______________________________

(дата)


Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1225
Номер материала ДВ-034054
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх