Рабочая программа по информатике 5 класс по ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МИШЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»

УСОЛЬСКОГО РАЙОНА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей_________________ Руководитель_______/___________/ Протокол №_______ от _______16г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР __________/______________/ «_____» ______________16г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________/Вишнякова Г.Д./ Приказ №_____от _____16г.

Рабочая программа

по информатике

для 5а, б классов

Разработана  Сахаровой Мариной Александровной,

учителем информатики

первой квалификационной категории

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

 

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 5 классе рассчитана на 34 учебных часа.

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов для проведения проверочных работ: 4 часа.

Количество часов для проведения практических работ: 15 часов

            Опора на требования ФГОС осуществляется посредством изложения содержания курса таким образом, чтобы УМК «Информатика и ИКТ» для 5 класса полностью соответствовал понятийному аппарату и функционально-деятельностным компонентам предмета.

            Обучение информатике в 5 классе способствует формированию общеучебных умений, что в новом образовательном стандарте конкретизировано термином «универсальные учебные действия» (УУД).  Под универсальными учебными действиями понимаются обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.

            Формирование УУД происходит на любом уроке, но особенностью курса «Информатика» является целенаправленность формирования именно этих умений. К общим учебным умениям, навыкам и способам деятельности, которые формируются и развиваются в рамках курса «Информатика», относятся познавательная, организационная и рефлексивная деятельность.

 

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

ü  наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

ü  понимание роли информационных процессов в современном мире;

ü  владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

ü  ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

ü  развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

ü  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

ü  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

ü  способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

ü  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

ü  владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

ü  владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

ü  владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

ü  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

ü  владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

ü  владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

ü  ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

ü  формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

ü  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

ü  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

ü  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

ü  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5–6 классах основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

ü  информация вокруг нас;

ü  информационные технологии;

Раздел 1. Информация вокруг нас

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Раздел 2. Информационные технологии

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).  Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема	Основные виды учебной деятельности	Количество часов
1.	Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.	Классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях. Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.	1
2.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.	Выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.	1
3.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»	Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры, мыши и других технических средств.	1
4.	Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»	Выбирать и запускать нужную программу; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами.	1
5.	Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»	Создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы. Систематизировать файлы и папки.	1
6.	Передача информации.	Приводить примеры передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике: приводить примеры информационных носителей.	1
7.	Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»	Работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения)	1
8.	В мире кодов. Способы кодирования информации.	Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды	1
9.	Метод координат.	Иметь представление о методе координат, понимать значения различных кодов в жизни человека.	1
10.	Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов.	Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.	1
11.	Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»	Создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках.	1
12.	Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст»	Осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора.	1
13.	Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»	Выделять, перемещать и удалять фрагменты текста, создавать тексты с повторяющимися фрагментами.	1
14.	Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»	Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.	1
15.	Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)	Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.	1
16.	Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)	Решать логические задачи с помощью таблиц.	1
17.	Разнообразие наглядных форм представления информации.	Наглядно представлять информацию с помощью рисунков, схем, чертежей, диаграмм и т.д.	1
18.	Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы»	Создавать диаграмму по таблице. Устанавливать параметры диаграммы в диалоговом окне. Изменять тип диаграммы.	1
19.	Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.	1
20.	Преобразование графических изображений. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»	Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы). Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых.	1
21.	Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»	Создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.	1
22.	Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.	Приводить примеры обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике.	1
23.	Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаем списки»	Форматировать списки.	1
24.	Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»	Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов, сохранять для индивидуального пользования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.	1
25.	Кодирование как изменение формы представления информации.	Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды	1
26.	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»	Преобразовывать информацию по заданным правилам. Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор.	1
27.	Преобразование информации путем рассуждений.	Преобразовывать информацию путем рассуждений.	1
28.	Разработка плана действий. Задачи о переправах.	Разрабатывать план действий для решения задач на переправы. Решать задачи на переправы.	1
29.	Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях.	Разрабатывать план действий для решения задач на переливания. Решать задачи на переливания	1
30.	Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 1)	Планировать последовательность событий на заданную тему. Использовать редактор презентаций для создания анимации по имеющемуся сюжету.	1
31.	Создаем анимацию по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 2)	Подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.	1
32.	Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»	Создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.	1
33.	Итоговое тестирование.		1
34.	Резерв учебного времени.		1
	Итого		34

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература

1.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

5.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

6.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

7.             Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

8.             Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

9.             Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Материально-техническое обеспечение

1. Аудиторская доска с набором маркеров.
2. Мультимедийный проектор
3. Компьютеры 11шт + ноутбук 1шт
4. Сканер
5. Принтер (по возможности)
6. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения.
7. Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев.
8. Компьютерные столы 1-о местные с комплектом стульев.
9. Стол компьютерный учительский с креслом.
10. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

ü  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

ü  приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

ü  приводить примеры древних и современных информационных носителей;

ü  классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

ü  кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

ü  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

ü  сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

ü  сформировать представление о способах кодирования информации;

ü  преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

ü  научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

ü  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

ü  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

ü  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

ü  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;

ü  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

ü  определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

ü  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

ü  запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

ü  создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

ü  работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

ü  вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

ü  выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

ü  применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

ü  выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

ü  использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

ü  создавать и форматировать списки;

ü  создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

ü  создавать круговые и столбиковые диаграммы;

ü  применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

ü  использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

ü  осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

ü  ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

ü  соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

ü  овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

ü  научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

ü  сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

ü  расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

ü  создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

ü  осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

ü  оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

ü  видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

ü  научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

ü  научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

ü  научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

ü  научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

ü  расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.