Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 3 класс по ФГОС

Рабочая программа по информатике 3 класс по ФГОС

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Вторые Тербуны

Тербунского района Липецкой области

Согласовано:

Председатель Методического Совета

_____________________ О.Н. Гулевская

протокол № _______ от_________­­­­­­_____

Утверждена приказом

директора МБОУ СОШ

с. Вторые Тербуны _________А.И. Понарьин

от_________ № ____________

















Рабочая программа

учебного курса по информатике

для 3 класса

на 2015-2016 учебный год







Учитель информатики:

Болгова Н. В.









Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования



 

2015-2016 гг.

Рабочая программа

по информатике для 3 класса

(базовый уровень)


I. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 3 класса разработана в целях:

обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного начального образования;

обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

повышения профессионального мастерства педагогов.

Обучение информатике в начальной школе — это объективная потребность настоящего времени, очередной шаг в развитии общего образования, необходи­мость которого осознана еще не всеми.

Существуют разные подходы к обучению младших школьников информатике, но, как правило, это либо начальная компьютерная грамотность, либо просто кур­сы, развивающие мышление школьника. И то, и другое — хорошие и полезные вещи, но... На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения. Общение - это обмен информацией между людьми. Передать ин­формацию можно устно или в виде письменного сообщения, т. е. в виде описания. Описание может быть в текстовой или графической форме. Текст и графические изображения могут обрабатываться компьютером, т. е. электронным устройством, поэтому компьютер часто называют инструментом для обработки информации.

Умение учителя информатики добиваться поставленных целей, используя учебные умения, полученные на других уроках в начальной школе, интеллект и мотивы поведения детей, — это сплав знаний, педагогического опыта и искусства управления людьми. Однако цели обучения при этом должны быть четко сформулированными и конкретными.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

Задачи обучения информатике в начальной школе:

  • развиваются общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработкуи передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой и пр.);

  • формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.




Рабочая программа по информатике в 3 классе разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

приказов Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Феде рации от 6 октября 2009 г. № 373»;

от 29 декабря 2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

от 18 декабря 2012 г. № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федераций от 6 октября 2009 г. № 373»;

от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

от 28 мая 2014 г. N 598 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08. 2013 №1015»

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10);

письма управления образования и науки Липецкой области от 27.04.2015 № СК-1350 «О реализации в образовательных организациях Липецкой области ФГОС общего образования в 2015-2016 учебном году»,

примерных основных образовательных программ начального общего образования, примерных программ по предметам,

Устава ОУ, Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с.Вторые Тербуны;

приказа МБОУ СОШ с.Вторые Тербуны «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в соответствии с ФГОС общего образования» от 03 июня 2013 года № 167.


Рабочая программа по информатике для обучающихся по ФГОС начального общего образования разрабатываются на основе:

авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с.Вторые Тербуны;

требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программы;

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

программы формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования, программы развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования.

Данные программы были использованы для разработки рабочей программы по информатике для 3 класса, так как:

примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения;

программа содержит рекомендуемый перечень уроков по каждому разделу;

способствует формирование у учащихся представлений о науке информатике;

формирует у учащихся первоначальные знания по информатике.

Данная программа наиболее полно формирует у учащихся компьютерную грамотность, позволяет работать с дополнительным материалом, проводить дискуссии, исследования. Данная рабочая программа была составлена в соответствии с учебником, изменений внесено не было. Кроме того, в календарно-тематическом планировании отражены предусмотренные стандартом, но не указанные в примерной программе по информатике, такие типы уроков и виды деятельности учащихся, как проектно-исследовательская деятельность, погружение в проблему, урок-диалог. Данные изменения позволяют формировать и развивать базовые компетенции учащихся, позволяют повысить интерес к изучению информатики.

Рабочая программа по информатике на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс информатики сочетает в себе элементы теории и практики. Благодаря курсу информатики учащиеся приобретают навыки работы на компьютере .

Курс информатики в 3 классе способствует формированию мировоззренческой, гражданской позиций учащихся, расширяет их представление о информационном пространстве, помогает интеллектуальному и общекультурному развитию школьников. Курс информатики обладает большим познавательным, нравственным и воспитательным значением. Он призван способствовать решению следующих общекультурных задач: 1) овладение системой знаний о работе на персональном компьютере; 2) формирование логического мышления; 3) развитие познавательного интереса к предмету Информатики; 4) понимание роли Информатики в современном мире; 5) вооружение учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию

Предмет Информатика реализуется в учебном плане школы исходя из Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который отводит на изучение предмета 35 часа за один год обучения в 3 классе, в неделю – 1 час. Контрольных работ - 4:

Практических работ – на каждом уроке в течении 10 – 15 мин;:

Проектов - 2:

Исследовательских работ - 2:

Основной формой организации образовательного процесса при обучении информатики в 3 классе является урок. Кроме того, программа предполагает использование таких форм, как урок-практикум, урок - деловая игра др. Для реализации рабочей программы по информатике в 3 классе используются следующие технологии: технология проблемного обучения, проектная технология, ИКТ, интерактивные технологии, технология развивающего обучения, технологии личностно-ориентированного обучения.

Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная работа, работа в малых группах, моделирование, коллективно-творческое дело, деловая игра, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение проблемных заданий, практических работ.

Видами и формами контроля при обучении информатики в 3 классе (согласно Уставу школы и локальным актам) являются: текущий контроль в форме тестирования, выполнения самостоятельной работы, в том числе с таблицами, схемами, устного опроса, тестирования с применением компьютера, выполнения практических работ;

В соответствии с «Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы» аттестация обучающихся начальных классов проводится со 2 полугодия 2 класса. Промежуточная аттестация проводится со 2 по 11 класс по всем предметам учебного плана в форме дифференцированного зачета. Дифференцированный зачет является выставлением годовой отметки как среднего арифметического четвертных или полугодовых отметок с учётом административных контрольных работ, проведенных по итогам учебного года (при условии их проведения). Годовая отметка выставляется в классные журналы. Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной системе. В 4 классе промежуточная аттестация представляет собой дифференцированный зачет.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны понимать:

  • что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

  • что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

  • что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

  • что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

  • что данные — это закодированная информация;

  • что тексты и изображения — это информационные объекты;

  • что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

  • как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь:

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

  • осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;

  • называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

  • пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы);

  • запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

  • создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Для реализации рабочей программы по информатике в 3 классе используется учебник: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2013

II. Общая характеристика учебного предмета

Информатика в настоящее время – это одна из фундаментальных областей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стремительно развивающаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

В процессе изучения информатики в начальной школе школьники целенаправленно осваивают приемы и способы информационной деятельности через работу с учебными текстами, устное и письменное выполнение специальных заданий, компьютерный практикум. Компьютер на уроке информатики выступает как инструмент учения, средство обучения и как объект изучения одновременно.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей младших школьников, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс — это необходимый шаг в развитии общего образования.

Данный курс информатики в начальной школе рассчитан на широкое применение в любых образовательных учебных заведе­ниях и рассчитан на обучение с применением компьютера.

Компьютер, как правило, используется учителем в качестве электронной доски во время обсуждения нового материала. Кроме того, он применяется при организации обучающих игр, эстафет с использованием компьютера (здесь достаточно одного или двух компьютеров в классе, урок ведет учитель начальных классов), а также для организации индивидуального обучения и для поощ­рения. Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на Других уроках, в частности на уроках математики, русского язы­ка, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.

Знания, умения и навыки по информатике оцениваются разными способами. Так, требования «понимать» и «знать» оцениваются обычно в ходе устного опроса и с помощью тестирования. Требова­ния «уметь» — посредством выполнения упражнений в рабочей тетради и их электронном варианте. В процессе компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение выполнять простейшие операции с файлами и данными.

В содержательном плане данный курс создавался как основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с минимумом содержания образовательной области «Информатика».

Содержание курса строилось на основе трёх основных идей:

  1. Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.

  2. Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

  3. Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.



III. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Учебный предмет «Информатике и ИКТ» относится к образовательной области «Технология».

Рабочая программа по информатике и ИКТ рассчитана на 35 учебных часа.

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов для проведения контрольных: 4 часа .


IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

  • основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

  • основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;

  • основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач;

  • основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  1. Личностные результаты

  2. 1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  3. 2) развитие мотивов учебной деятельности;

  4. 3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  5. 4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  6. Метапредметные результаты

  7. 1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  8. 2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  9. 3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  10. 4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  11. 5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

  12. 6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  13. 7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  14. 8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  15. 9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  16. 10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

  17. 11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  18. Предметные результаты

1) владение базовым понятийным аппаратом:

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

  • выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

  • проведение полного перебора объектов;

  • использование имён для указания нужных объектов;

  • использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

  • сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

  • выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

  • достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

  • использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.


VI. Содержание учебного предмета

(35 часа)

1. Повторение пройденного во втором классе

Человек и информация. Источники и приемники информации. Искусственные и естественные источники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

- что бывают искусственные и естественные источники информации;

- основные источники информации;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: запускать тренажёры и тесты;

2. Действия с информацией

Немного истории о действиях с информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные – это закодированная информация;

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

3. Объект и его характеристика

Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Объект и его характеристика»

Учащиеся должны знать:

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

4. Информационный объект и компьютер

Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и текстовой редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и электронные таблицы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Информационный объект и компьютер»

Учащиеся должны знать:

- что документ - это информационный объект;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор; электронные таблицы.



VII. Учебно – тематический план по информатике

для 3 класса

на 2015-2016 учебный год

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов


Контрольные мероприятия

Практические работы

Контрольные работы (тест)

1

Виды информации. Человек и компьютер

7

Каждый урок по 10-15 мин 

1

2

Действия с информацией

6

Каждый урок по 10-15 мин 

1

3

Объект и его характеристика

10

Каждый урок по 10-15 мин 

1

4

Информационный объект и компьютер

10

Каждый урок по 10-15 мин 

1

5

Повторение

2




Итого:

35


4


Основное содержание по темам и количество часов,

отводимое на изучение темы

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Виды информации. Человек и компьютер. (7 ч)

Человек и информация Источники и приемники информации

Искусственные и естественные источники информации

Носители информации

Что мы знаем о компьютере

Определять понятие информации, виды информации. Определять источники и приемники информации. Приводить примеры искусственных и естественных источников информации Уметь определять носители информации, выполнять элементарные операции на компьютере.

Действия с информацией. (6 ч)

Сбор и представление информации

Кодирование и декодирование информации

Хранение информации и данные

Обработка данных компьютером

Отличать виды представления информации, приводить примеры кодированной информации, уметь кодировать и декодировать информацию, определять способы кодирования информации. Отличать способы и виды хранения и обработки информации.

Объект и его характеристика. (10 ч) Объект

Имя объекта

Свойства объекта

Общие и отличительные свойства объекта

Существенные свойства и принятие решения

Элементный состав объекта

Действия объекта

Отношение между объектами

Описывать понятие объект. Определять имя объекта, свойства объекта, общие и отличительные свойства объекта. Описывать существенные свойства, уметь принимать решения. Знать элементарный состав объекта.

Описывать отношения между объектами

Информационный объект и компьютер. (10 ч) Информационный объект и его смысл

Документ как информационный объект

Электронный документ и файл

Текст и текстовый редактор

Изображение и графический редактор

Схема и карта

Число и программный калькулятор

Таблица и электронные таблицы

Описывать смысл информационного объекта. Уметь создавать и редактировать текстовый документ, работать с электронным документом.

Предлагать несколько вариантов поиска документов. Составлять электронный документ. Уметь создавать текстовый и графический документ. Уметь работать с программным калькулятором и электронными таблицами. Знать понятия схема и карта и их отличия.


VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны понимать:

  • что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

  • что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

  • что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

  • что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

  • что данные — это закодированная информация;

  • что тексты и изображения — это информационные объекты;

  • что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

  • как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

  • осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;

  • называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

  • пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы);

  • запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

  • создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

IX. Литература и средства обучения:

  1. Информатика. 3 кл.: рабочая тетрадь. Ч. 1. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Информатика. 3 кл.: рабочая тетрадь. Ч. 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  3. Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  4. Информатика и ИКТ : контрольные работы для 3 класса Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  5. Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  6. Введение в информатику: комплект плакатов и методическое пособие

  7. Интерактивный курс «Информатика 3 класс»


X. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера, микрофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.

  • Столы и стулья

Программные средства

  • Операционная система.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Табличный процессор.

  • Мультимедиа проигрыватель.

  • Браузер.




СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР____________ О.Н. Гулевская

XI. Календарно-тематический план по информатике в 3 классе на 2015 – 2016 уч. год

№ ур

Тема

Кол-во часов

Календарные

сроки

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля и измерители

факт

план

Виды информации. Человек и компьютер (7 часов)


1

Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Человек и информация

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

– что человек обладает способностью воспринимать информацию благодаря органам чувств

– приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности

Текущий

Пр. раб.

2

Источники и приемники информации

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

  • об источниках звуковой и зрительной информации;

  • что существует связь между сигналом и его смыслом (содержанием)

  • что приемником информации может быть человек, живые организмы и созданные руками человека устройства и приборы;

  • что источник может быть один, а приемников - много

  • приводить примеры источников информации;

  • приводить примеры приемников информации и характеризовать их;

  • проявлять самостоятельность и инициативу при освоении навыков работы с компьютером

Текущий

Пр. раб.

3

Искусственные и естественные источники информации

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Рассмотреть искусственные и естественные источники информации

Текущий Пр. раб.

4

Носители информации

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

  • что носитель используется для хранения информации в течение длительного времени

  • приводить примеры различных носителей информации;

  • характеризовать основные носители информации (бумага, магнитные диски);

  • применять исследовательские навыки для простейшего анализа природных событий;

  • использовать клавиатуру и мышь для управления объектами на экране монитора

Текущий Пр. раб.

5

Компьютер

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

  • о компьютере, как универсальном устройстве для работы с информацией;

  • что компьютер может использоваться для хранения, обработки и передачи информации на большие расстояния;

  • работать с программой «Клавиатурный тренажер» и использовать ее для знакомства с клавиатурой;

  • различать и называть основные группы клавиш на клавиатуре ПК и понимать их значение

Текущий Пр. раб.

6

Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»

1



Урок закрепления знаний.

  • Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий Пр. раб.

7

Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»

1



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий

Сам. раб.

Действия с информацией. (6 ч)


8

Анализ контрольной работы №1. Получение информации.

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- способы получения информации

- способы представления информации

- приводить примеры приборов для получения информации;

- приводить примеры представления информации.

Текущий Пр. раб.

9

Представление информации.

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- способы представления информации

- приводить примеры приборов для получения информации;

- приводить примеры представления информации.

Текущий Пр. раб.

10

Кодирование информации

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- приводить примеры кодирования информации;

- приводить примеры декодирования информации

- кодировать и декодировать информацию;

Текущий Пр. раб.

11

Кодирование и шифрование данных

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- в каком виде информация храниться в компьютере;

- способы кодирования;

- способ декодирования информации

- смысл кодирования как преобразования информации по определенным правилам

- приводить примеры кодирования информации;

- приводить примеры декодирования информации

- кодировать и декодировать информацию;

Текущий Пр. раб.

12

Хранение информации и данные

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- носители информации;

- виды хранения информации;

- приводить примеры носителей информации;

Текущий Пр. раб.

13

Обработка информации

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- о назначении программ;

- способы обработки информации

- приводить примеры обработки информации;

Текущий Пр. раб.

14

Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»

1



Урок закрепления знаний.

  • Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий Пр. раб.

15

Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».

1



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий

Сам.раб.

Мир объектов – 9 ч.


16

Объект и его имя

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- что может являться объектом;

- что человек может думать в какой-то момент времени только об одном объекте

- приводить примеры различных объектов

- виды имен объектов

Текущий Пр. раб.

17

Объект и его свойства

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- приводить примеры имен объектов

- на что указывает свойство объекта;

- приводить примеры объектов и их свойства;


Текущий Пр. раб.

18

19

Функции объекта

22



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- приводить примеры слов, образующих действия объектов;

-описывать действия с помощью последовательности шагов;

Текущий Пр. раб.

20

Отношения между объектами

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- отношения объектов

- виды отношений объектов

- приводить примеры отношений между объектами

Текущий Пр. раб.

21

Характеристика объекта

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- какие свойства могут быть существенными

- отличать существенные свойства от не существенных

Текущий Пр. раб.

22

Документ и данные об объекте

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- элементный состав объекта

- судить о назначении объекта по его элементному составу

- приводить примеры объектов и его элементный состав

Текущий Пр. раб.

23

Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»

1



Урок закрепления знаний.

  • Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий Пр. раб.

24

Контрольная работа №3 «Мир объектов»

1



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий

Сам. раб.

Компьютер, системы и сети – 7 ч.

25

Компьютер – это система

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- смысл объекта

- принцип работы компьютера с объектом

- приводить примеры информационных объектов

Текущий Пр. раб.

26

Системные программы и операционная система

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- виды документов

- приводить примеры документов

Текущий Пр. раб.

27

Файловая система

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- назначение файла

Приводить примеры имен файлов;

Текущий Пр. раб.

28

Компьютерные сети

1



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- свойства компьютерных сетей;

- возможности Интернета;

- пользоваться компьютерными сетями

Текущий Пр. раб.

29

Информационные системы




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- применение информационных систем;

- работать в информационных системах;


Текущий Пр. раб.

30

Подготовка к контрольной работе №4




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий Пр. раб.

31

Контрольная работа №4




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий Пр. раб.

32

Подготовка к итоговому тестированию

1



Урок закрепления знаний.

  • Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий Пр. раб.

33

Итоговое тестирование

1



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Развитие умения находить и исправлять ошибки. Повторить пройденный материал

Текущий

Сам. раб.

3435

Итоговое занятие. Повторение пройденного за год

2



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Повторение пройденного материала, закрепление приобретенных навыков и умений.

Текущий Пр. раб.




Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров337
Номер материала ДA-021521
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх