Пояснительная
записка:
Информатика – это
наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников;
освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей
жизни.
Настоящая рабочая программа составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ,
рекомендованной Министерством образования и науки РФ и авторской программы Семакин И.Г. « Информатики и ИКТ
8-9 класс». Программа соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта основного общего образования по информатике и
информационным технологиям. Но имеются некоторые отличия.
Приоритетными объектами изучения в
курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе
раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие
понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные
основы управления.
Практическая часть курса направлена
на освоение обучающимися навыков использования средств информационных
технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной
грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но
и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с
этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса,
последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом,
чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра
информационных технологий для решения значимых для обучающихся задач.
Ряд важных
понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств
информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и
«электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится
безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в
практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут
практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются
представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах,
графики и пр.).
После знакомства с
информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в
явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К
этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о
дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас
мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты,
требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с
ними, рассматриваются во второй части курса.
Курс нацелен на формирование умений
фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать
информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;
создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой
предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин),
направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание
теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно
быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается
использование актуального содержательного материала и заданий из других
предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных
часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не
требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий)
может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность;
работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких
недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного
компонента и интеграции с другими предметами.
Цели курса:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий в 9 классах направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•
овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ).
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
•
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых
и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных
на рынке труда.
Основные
задачи курса:
§ систематизировать
подходы к изучению предмета;
§ сформировать
у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
§ научить
пользоваться распространенными прикладными пакетами;
§ показать
основные приемы эффективного использования информационных технологий;
§ сформировать
логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
§
Данный
курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать
представления о сущности информации и информационных процессов, развить
логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся
приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и
программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается
изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами.
СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
1.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
|
№
|
Нормативные
документы
|
|
1
|
Закон
Российской Федерации «Об образовании»;
|
|
2
|
ФБУП
общеобразовательных учреждений;
|
|
3
|
Примерная
программа по курсу информатики.
|
2.
Цели изучения курса
|
Компетенции
|
|
Личностные
|
Готовность к
самостоятельной работе. Владение мультимедийными технологиями. Умение
самостоятельно собирать, сохранять, анализировать, преобразовывать (делать
выводы, строить прогнозы, получать новые знания путем анализа, синтеза
различных сведений и т.д.) и передавать информацию. Свободное владение
программным обеспечением персонального компьютера и офисной техникой. Курс
нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать
объекты и процессы, планировать свои действия;
создавать, реализовывать и корректировать планы.
|
|
Метапредметные
|
Ориентация
обучающихся в различных предметных областях. Общеучебные умения
информационно-логического характера. Организация собственной учебной
деятельности. Основные универсальные умения информационного характера.
Информационное моделирование. Использование средств информационных и
коммуникативных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации. Принятие решений и управление. Формирование
навыков исследовательской, проектной деятельности. Практическая часть курса
направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных
технологий.
|
|
Предметные
|
Учащиеся приобретают
знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных
средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и
работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД,
мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Практическая же
часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для
повышения эффективности освоения других учебных предметов.
|
3. Структура
курса
1.
Передача информации в компьютерных сетях –
10 час.(4+6)
Компьютерные сети: виды,
структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи
данных.
Информационные услуги
компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр.
Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы
Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.
Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с
браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с
архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями
и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные
учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов,
документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Учащиеся должны знать:
Þ
что такое компьютерная сеть; в чем различие между
локальными и глобальными сетями;
Þ
назначение основных технических и программных
средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов,
протоколов;
Þ
назначение основных видов услуг глобальных сетей:
электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
Þ
что такое Интернет; какие возможности
предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
Þ
осуществлять обмен информацией с файл-сервером
локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
Þ
осуществлять прием/передачу электронной почты с
помощью почтовой клиент-программы;
Þ
осуществлять просмотр Web-страниц
с помощью браузера;
Þ
работать с одной из программ-архиваторов.
2.
Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
Понятие модели; модели
натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных
моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная
организация информации. Области применения компьютерного информационного
моделирования.
Практика на
компьютере: работа с демонстрационными примерами
компьютерных информационных моделей
Учащиеся должны знать:
Þ
что такое модель; в чем разница между натурной и
информационной моделями;
Þ
какие существуют формы представления
информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
Þ
приводить примеры натурных и информационных
моделей;
Þ
ориентироваться в таблично организованной
информации;
Þ
описывать объект (процесс) в табличной форме для
простых случаев.
3.
Хранение и обработка информации в базах
данных – 12 час.(6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной
системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы
управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и
создание однотабличной БД.
Условия поиска
информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск,
удаление и сортировка записей.
Практика на
компьютере: работа с готовой базой данных: открытие,
просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск
с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и
нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и
добавление записей.
Знакомство с одной из
доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Учащиеся должны знать:
Þ
что такое база данных (БД), система управления
базами данных (СУБД), информационная система;
Þ
что такое реляционная база данных, ее элементы
(записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
Þ
структуру команд поиска и сортировки информации в
базах данных;
Þ
что такое логическая величина, логическое
выражение;
Þ
что такое логические операции, как они
выполняются.
Учащиеся должны уметь:
Þ
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного
типа;
Þ
организовывать поиск информации в БД;
Þ
редактировать содержимое полей БД;
Þ
сортировать записи в БД по ключу;
Þ
добавлять и удалять записи в БД;
Þ
создавать и заполнять однотабличную БД в среде
СУБД.
4.
Табличные вычисления на компьютере – 10
час.(5+5)
Двоичная система счисления. Представление
чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы.
Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация
относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными
таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью
электронных таблиц.
Математическое
моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных
данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной
задачи; решение задач с использованием условной и логических функций;
манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк,
сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с
данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
Þ
что такое электронная таблица и табличный
процессор;
Þ
основные информационные единицы электронной
таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
Þ
какие типы данных заносятся в электронную таблицу;
как табличный процессор работает с формулами;
Þ
основные функции (математические, статистические),
используемые при записи формул в электронную таблицу;
Þ
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
Þ
открывать готовую электронную таблицу в одном из
табличных процессоров;
Þ
редактировать содержимое ячеек; осуществлять
расчеты по готовой электронной таблице;
Þ
выполнять основные операции манипулирования с
фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
Þ
получать диаграммы с помощью графических средств табличного
процессора;
Þ
создавать электронную таблицу для несложных
расчетов.
5.
Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
Кибернетика.
Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его
свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд
исполнителя, режимы работы.
Языки для записи
алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся
и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные
алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных,
ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление
алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов
(процедур, подпрограмм).
Учащиеся должны знать:
Þ
что такое кибернетика; предмет и задачи этой
науки;
Þ
сущность кибернетической схемы управления с
обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
Þ
что такое алгоритм управления; какова роль
алгоритма в системах управления;
Þ
в чем состоят основные свойства алгоритма;
Þ
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный
алгоритмический язык;
Þ
основные алгоритмические конструкции: следование,
ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
Þ
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии
построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный
(библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
Þ
при анализе простых ситуаций управления определять
механизм прямой и обратной связи;
Þ
пользоваться языком блок-схем, понимать описания
алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
Þ
выполнить трассировку алгоритма для известного
исполнителя;
Þ
составлять линейные, ветвящиеся и циклические
алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
Þ
выделять подзадачи; определять и использовать
вспомогательные алгоритмы.
6.
Программное управление работой компьютера –
12 час.(5+7)
Алгоритмы работы с
величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки
программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы
на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных
операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный
тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения
задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация,
алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на
компьютере: знакомство с системой программирования на
языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и
исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование
обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
Þ
основные виды и типы величин;
Þ
назначение языков программирования;
Þ
что такое трансляция;
Þ
назначение систем программирования;
Þ
правила оформления программы на Паскале;
Þ
правила представления данных и операторов на
Паскале;
Þ
последовательность выполнения программы в системе
программирования.
Учащиеся должны уметь:
Þ
работать с готовой программой на одном из языков
программирования высокого уровня;
Þ
составлять несложные линейные, ветвящиеся и
циклические программы;
Þ
составлять несложные программы обработки
одномерных массивов;
Þ
отлаживать и исполнять программы в системе
программирования.
7.
Информационные технологии и общество 4
час.(4+0)
Предыстория информатики.
История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных
ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об
информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и
правовые нормы в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
Þ
основные этапы развития средств работы с
информацией в истории человеческого общества;
Þ
историю способов записи чисел (систем счисления);
Þ
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ)
и программного обеспечения;
Þ
в чем состоит проблема информационной
безопасности.
Учащиеся должны уметь:
Þ
регулировать свою информационную деятельность в
соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
|
№
|
Раздел/тема
|
Количество
часов
|
|
|
|
9а
|
9б
|
9г
|
9д
|
|
|
|
1г
|
2г
|
1г
|
2г
|
1г
|
2г
|
1г
|
2г
|
|
1
|
Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
2
|
Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
|
3
|
Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
|
4
|
Табличные
вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
5
|
Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
|
6
|
Программное
управление работой компьютера – 12 час.(5+7)
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
|
7
|
Информационные
технологии и общество 4 час.(4+0)
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
|
8
|
Итоговое повторение
|
4
|
6
|
2
|
4
|
5
|
5
|
5
|
6
|
|
Всего
часов
|
67
|
69
|
65
|
67
|
68
|
68
|
68
|
69
|
4. Контроль
реализации программы:
Программой
предполагается проведение практических работ, направленных на отработку
отдельных технологических приемов.
Практические
и лабораторные работы:
·
Работа
в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами
·
Работа
с электронной почтой
·
Работа
с WWW:
использование URL-адреса и
гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Приобретаемые умения и навыки:
·
Создание
простейшей Web-страницы
с использованием текстового редактора
·
Итоговая
практическая работа по теме «Интернет»
·
Проведение
компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью
·
Работа
с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме
таблицы.
·
Проектирование
однотабличной базы данных и создание БД на компьютере
·
Формирование
простых запросов к готовой базе данных
·
Формирование
сложных запросов к готовой базе данных
·
Использование
сортировки, создание запросов на удаление и изменение
·
Итоговая
работа по базам данных
·
Работа
с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов,
изменение формул и их копирование.
·
Использование
встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц
·
Построение
графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции.
Использование абсолютной адресации.
·
Работа
с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение
практического задания.
·
Работа
с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.
Выполнение практического задания.
·
Работа
с циклами. Выполнение практического задания
·
Использование
метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование
ветвлений
·
Зачётное
задание по алгоритмизации.
·
Работа
с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование.
Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .
·
Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений.
·
Разработка
программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических
операций
·
Разработка
программ c
использованием цикла с предусловием
·
Разработка
программ обработки одномерных массивов
·
Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве
Промежуточный
тематический контроль:
Итоговое
тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
Итоговое
тестирование по теме «Информационное моделирование».
Итоговый
тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».
Итоговый
тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».
Тест
по теме «Управление и алгоритмы»
Тест
по теме «Программное
управление работой компьютера»
Итоговый
тест за 9 класс.
Промежуточный
контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного
опроса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.