Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10-11 класс по учебнику Семакина ФГОС 2015-2016 год.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 10-11 класс по учебнику Семакина ФГОС 2015-2016 год.

библиотека
материалов


г. КРАСНЫЙ СУЛИН


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2





Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 2

________Л.Г. Пархоменко

Пр. ОУ №___от________


Рабочая учебная программа

по информатике


Уровень общего образования (класс):среднее (полное) общее, 10-11 классы


Количество часов: 10 класс – 68 ч., 11 класс – 64 ч.


Срок реализации программы: 2015-2016 уч.год


ФИО учителя: Юкин Сергей Викторович


Квалификационная категория б/к


Составлена на основе:

- «Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям» в книге «Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы» - М.: «Планета», 2010 г.

- авторской учебной программы по информатике и ИКТ для 10-11 классов И.Г. Семакина в книге: «Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие»






2015

Оглавление

Оглавление 3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

Общая характеристика учебного курса 5

Место курса в учебном плане 7

Содержание учебного курса «Информатика и ИКТ – 10» 7

Разделы учебной программы 7

Планируемые результаты обучения 8

Система оценки планируемых результатов. 13

Календарно-тематическое планирование 16

Тематическое планирование 16

Содержание учебного курса «Информатика и ИКТ – 11» 22

Разделы учебной программы 22

Планируемые результаты обучения 22

Система оценки планируемых результатов 23

Календарно-тематическое планирование 24

Тематическое планирование 24

Поурочное планирование 11 класс 25

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 30

Часть 1 30

Часть 2 31

106+105*103 31





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Основными нормативными документами, определяющими содержание учебного курса, являются:

  • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.3.ст.28,п.6. ст. 28,п.9,10 ст.2);

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (далее ФКГСОО), утвержденного распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-р и утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2004 года;

  • Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 24/4.1.1-4851- м от 08.08.2014г. «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ»;

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 09.06.2015г. № 405 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2015-2016 учебный год»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ № 576 от 08.06.2015 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г.

  • Устав МБОУ СОШ № 2;

  • образовательная программа школы;

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям в книге «Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы» - М.: «Планета», 2010 г.;

  • Авторская учебная программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов И.Г. Семакина в книге: «Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие».


Общая характеристика учебного курса

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Основная цель курса – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, базами данных, электронными таблицами, информационными системами, человек приобретает новое видение мира. Обучение направлено на приобретение учащимися знаний об устройстве персонального компьютера, формирование представлений о сущности информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления, знакомство учащихся с современными информационными технологиями.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс основного и среднего образования.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

В программе реализуются следующие важные методические принципы:

Принцип дидактической спирали. Перечень основных содержательных линий школьной информатики практически инвариантен к этапу обучения предмета: в основной или старшей школе. Однако уровень их изучения должен быть разным. В старшей школе он выше, чем в основной. В каждом разделе учебника должна быть четко представлена та добавка знаний, которую получают учащиеся по сравнению с тем, что они изучали в основной школе.

Принцип системности, структурированности материала. Важным дидактическим средством, поддерживающим этот принцип, являются структура системы основных понятий, присутствующие в конце каждого параграфа (за небольшим исключением).

Деятельностный подход к обучению. Каждая тема курса, относящаяся либо к теоретическим вопросам информатики, либо к ИКТ, поддерживается практическими заданиями для учащихся, выполняемыми на компьютере.

Ориентация на формирование информационно-коммуникационной компетентности (ИКК) учащихся. Переход от уровня компьютерной грамотности (базовый курс) к уровню ИКК происходит через комплексность рассматриваемых задач, привлекающих личный жизненный опыт учащихся, знания других школьных предметов. В результате обучения курсу ученики должны понять, что освоение ИКТ не является самоцелью, а является процессом овладения современным инструментом, необходимым для их жизни и деятельности в информационно-насыщенной среде.

Сквозная линия программирования. Обучение программированию отталкивается от изученного в 9 классе вводного материала по программированию на Паскале (Семакин И.Г. и др. Информатика и ИКТ, учебник для 9 класса. Глава 6 «Программное управление работой компьютера»). Программирование присутствует, начиная с 1-й главы, при изучении теоретических основ информатики, в виде примеров программ решения задач по изучаемым темам. При этом подробно объясняются новые для учеников средства языка и приемы построения алгоритмов.

Сквозная историческая линия. Важным образовательным и системообразующим фактором построения учебного курса является присутствие в нем исторической линии. История предметной области проходит через все разделы учебников.

Поддержка вариативности обучения предмету. В некоторых практических работах распределение заданий между учениками носит индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности (задания со звездочками), задания творческого содержания. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика. Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать творческого уровня обученности.

Рабочая программа построена на основе учебно-методического комплекта, включающего в себя:

  1. Семакин И. Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: Учебник для 10 – 11 классов / И.Г.Семакин, Е. К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т. Т.1/ Л.А. Залогова и др.; под ред. И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

  4. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

Место курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на курс информатики и ИКТ в 10 – 11 классах отводится 2 часа в неделю. В связи с Постановлением Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2016 году» и в соответствии с расписанием школы курс информатики и ИКТ в 10 классе будет реализован за 68 часов, в 11 классе - за 64 ч.

Срок реализации учебной программы – 2015-2016 уч. год.


Содержание учебного курса «Информатика и ИКТ – 10»

Разделы учебной программы

Содержание курса информатики и ИКТ 10 класса включает в себя следующие разделы:

  1. Введение. Структура информатики.

  2. Информация.

    1. Представление информации.

    2. Измерение информации.

  3. Информационные процессы в системах

    1. Введение в теорию систем.

    2. Процессы хранения и передачи информации.

    3. Обработка информации.

    4. Поиск данных.

    5. Защита информации

  4. Информационные модели

    1. Компьютерное информационное моделирование и структуры данных.

    2. Алгоритм – модель деятельности.

  5. Программно-технические системы реализации информационных процессов.

    1. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение.

    2. Дискретные модели данных в компьютере.

    3. Многопроцессорные системы и сети.

Планируемые результаты обучения

Тема 1. Введение. Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2.1. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 2.2. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с точки зрения алфавитного подхода (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 3.1. Введение в теорию систем

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Тема 3.2. Процессы хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 3.3. Обработка информации

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 3.4. Поиск данных

Учащиеся должны знать:

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска

- алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Тема 3.5. Защита информации

Учащиеся должны знать:

- какая информация требует защиты

- виды угроз для числовой информации

- физические способы защиты информации

- программные средства защиты информации

- что такое криптография

- что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Тема 4.1. Информационные модели и структуры данных

Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Тема 4.2. Алгоритм – модель деятельности

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Тема 5.1. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Тема 5.2. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Тема 5.3. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Система оценки планируемых результатов.

Методы проверки знаний: устный контроль, письменная проверка, практическая работа, дидактические тесты.

Устный контроль, как правило, состоит в ответах учеников на вопросы учителя на уроках, экзаменах, зачетах. На уроках применяются устные индивидуальные, групповые, фронтальные, комбинированные опросы. Основной формой устного опроса является беседа. Применяются различные техники опроса: карточки, игры, технические средства.

Письменный контроль позволяет глубоко и эффективно проверить знания учащихся. При письменном опросе используются пособия с печатной основой, дидактические карточки, программированный опрос. Основными формами проведения письменного контроля являются домашние, классные, самостоятельные и контрольные работы.

Практические методы контроля имеют целью проверить практические умения, навыки учеников, способность применять знания при решении конкретных задач. Они представляют собой проведение эксперимента, решение задач, составление схем, карт, чертежей, составление программ и пр.

Дидактические тесты возникли на основе психологического тестирования и программированного обучения. Преимущества тестового контроля – объективность. Этот вид контроля снимает субъективизм эксперта – учителя, который имеет место в других методах. Дидактический тест представляет собой набор стандартизованных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения его учащимися. При контроле знаний на этапе формирования умений и навыков, в тест включаются вопросы разных уровней сложности.

Первый уровень – вопросы на распознавание. Их удобно представлять альтернативными тестами, предусматривающими ответы типа «да - нет», «правильно – неправильно», или тестами с выборочными ответами.

Второй уровень – вопросы на воспроизведение или решение задачи. Они представляются тестами со свободным (конструктивным) ответом или с множественным выбором его. Конструктивный ответ представляет собой строку произвольных символов. Эталон может задаваться в виде основы слова или фразы.

Третий уровень – вопросы на применение знаний при решении нетиповой или измененной задачи. Их лучше представлять тестами со свободным ответом или тестами с выборочными пояснениями к ним.

Четвертый уровень – вопросы на творческое применение знаний, решение задач, не сводящихся к одному определенному типу.

Контроль знаний учащихся тесно связан с оценкой. Более того, это необходимый элемент контроля знаний учащихся. От объективности оценки, положительной мотивации зависит общий настрой учащегося, его желание заниматься в дальнейшем, а значит и качество приобретаемых знаний. При оценке знаний необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у учащихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи. Результат оценки зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности.

Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и умениями и их применением.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись.

К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п. Вопрос об отнесении погрешности к ошибкам, недочетам или мелким погрешностям решается учителем в соответствии с требованиями к усвоению материала на данном этапе обучения. К ошибкам, например, относятся: неправильное использование служебных слов алгоритмического языка; неверное указание аргументов и результатов; присваивание величине одного типа значения другого типа; нарушение порядка выполнения команд при исполнении алгоритма и т. п. Примеры недочетов: пропуск или неправильная запись служебного слова алгоритмического языка; описаны не все промежуточные величины; случайные вычислительные погрешности при проверке условий составных команд; небрежное оформление записи алгоритма и т. п. Если одна и та же ошибка (недочет) встречается несколько раз, то это рассматривается как одна ошибка (один недочет). Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.

Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.

Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

Положительная оценка («3», «4», «5») выставляется, когда ученик показал владение основным программным материалом. Оценка «5» выставляется при условии безупречного ответа либо при наличии 1-2 мелких погрешностей, «4» - при наличии 1-2 недочетов. Неудовлетворительная оценка («2») выставляется в том случае, когда ученик показал неусвоение основного программного материала. Оценка за усвоение темы выставляется на основе всех текущих отметок. Особый вес придается оценкам за итоговую контрольную работу или ответы учащихся на зачетном занятии по всей теме. При выставлении тематической оценки учитель может не учитывать текущих отметок, если по результатам тематической контрольной работы или зачета эти отметки учащимися не подтверждены (например, неудовлетворительные оценки, полученные за пробелы в знаниях и умениях, которые затем были ликвидированы). Годовая оценка должна отражать фактический уровень знаний учащихся на конец учебного года.

Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование

10 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов)

1. Введение. Структура информатики (2 ч.)

2. Информация (8 ч.)

3. Информационные процессы в системах (14 ч.)

4. Информационные модели (15 ч.)

5. Программно-технические системы реализации информационных процессов (13 ч.)

6. Программирование на языках высокого уровня (Паскаль) (12 ч.)

7. Повторение (3 ч.)

Поурочное планирование 10 класс

п/п

Тема

Домашнее задание

Виды деятельности

Вид контроля

Дата

проведения

Требования

к уровню подготовки обучающихся

1. Введение. Структура информатики (2 ч.)

1

Правила ТБ.

Понятие информации.

Введение

§1

Работа с текстом учебника

Текущий контроль (И)


4.09


· три философские концепции информатики;

· что такое язык представления информации; какие бывают языки;

2

Стартовый контроль.

§1

Работа с текстом учебника. Решение задач

Входной контроль (Ф)

7.09


2. Информация (8ч.)

2.1. Информация. Представление информации (3 ч., в т.ч. 2 п/р)

3

Представление информации, языки, кодирование

§2

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

11.09


· понятие "кодирование" и "декодирование" информации;

· примеры технических систем кодирования информации: азбуку Морзе, телеграфный код Бодо;

· понятие "шифрование", "дешифрование".


4

П/р №1 «Кодирование информации»

Задачник-практикум, т.1, раздел 1.2.

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

14.09


5

П/р №2 «Создание, редактирование, форматирование документа»

Задачник-практикум, т.1 (задания из раздела 1)

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

18.09


2.2. Измерение информации (5ч., вт.ч. 1 п/р)


6

Измерение информации. Объёмный подход.

§3

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

21.09


уметь:

· решать задачи на измерение информации с алфавитной точки зрения;

· решать несложные задачи на измерение информации, используя содержательный подход;

· выполнять перерасчет количества информации в разные единицы.


7

Решение задач на нахождение объема информации

§3

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

25.09


8

Измерение информации. Содержательный подход.

§4

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

28.09


9

Решение задач на нахождение количества информации

§4

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

2.10


10

П/р №3 «Определение информационного объема и количества информации в сообщении»

Задачник-практикум, т.1, раздел 1.3-1.4.


Текущий контроль (И)


5.10


3. Информационные процессы в системах (14 ч.)

3.1. Введение в теорию систем (3 ч., в т.ч. 1 п/р)

11

Что такое система.


§5 Задачник-практикум, т.1, раздел 2.1

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

9.10


уметь:

· приводить примеры систем;

· анализировать состав и структуру систем, различать связи материальные и информационные.


12

Информационные процессы в естественных и искусственных системах

§6 Задачник-практикум, т.1, раздел 2.1

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

12.10


13

П/р №4 «Построение информационной модели системы»

Задачник-практикум, раздел 2.1

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

16.10


3.2. Процессы хранения и передачи информации

14

Хранение информации

§7

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

19.10


· сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

· рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи.


15

Автоматическая обработка информации

§10, задачник-практикум, раздел 4.4

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

23.10


16

Передача информации

§8

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

26.10


3.3. Обработка информации

17

Обработка информации и алгоритмы

§9 Задачник-практикум, раздел 4.3

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

30.10


составлять программы решения несложных задач для управления машиной Поста.

18

Автоматическая обработка информации

§10

Защита мини-проектов

Текущий контроль (И)

9.11


19

П/р №5 «Автоматическая обработка данных» (задания 1-4)

Практикум, работа 2.2 (задания 1-4)

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

13.11


20

П/р №6 «Автоматическая обработка данных» (задания 5-9)

Практикум, работа 2.2 (задания 5-9)

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)


16.11


3.4. Поиск данных (2ч, в т.ч. 1 п/р)

21

Поиск данных

§11

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

20.11


осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях;

· осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера.

22

П/р №7«Поиск и замена данных в документе»

Задачник-практикум, раздел 5.1.5

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

23.11


3.5. Защита информации (2 ч., в т.ч. 1 п/р)


23

Защита информации

§12

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

27.11


применять меры защиты личной информации на ПК;

· применять простейшие криптографические шифры для шифрования и дешифрования текста.

24

П/р №8 «Защита информации с помощью антивирусных программ»

§12

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

30.11


  1. Информационные модели (15 ч.)

4.1. Информационные модели и структуры данных (8 ч., в т.ч. 2 п/р)

25

Компьютерное информационное моделирование

§13

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

4.12


· определение модели;

· что такое информационная модель;

· этапы информационного моделирования на компьютере;

· что такое граф, дерево, сеть;

· структуру таблицы; основные типы табличных моделей;

· что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы;

ориентироваться в граф-моделях;

· строить граф-модели по вербальному описанию системы;

· строить табличные модели по вербальному описанию системы.


26

Структуры данных: деревья, сети, графы

§14

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

7.12


27

П/р №9 «Построение информационной модели в виде графа»

Практикум, работа 2.4

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

11.12


28

Структуры данных: таблицы

§14

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

14.12


29

П/р №10 «Построение табличных информационных моделей»

Практикум, работа 2.5

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

18.12


30

Пример структуры данных – модели предметной области

§15

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

21.12


31

Контрольная работа за 1 полугодие

§1 - §15

Выполнение контрольной работы

Периодический контроль (Ф)

25.12


32

Интегрированный урок «Исследование информационной модели Периодической системы химических элементов»

§13 - §15

Работа с ЦОР. Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)


28.12


4.2. Алгоритм – модель деятельности (7 ч., в т.ч. 2 п/р)

33, 34

Алгоритм как модель деятельности

§16 Задачник-практикум, раздел 4.3

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

11.01


· строить алгоритмы управления учебными исполнителями;

· осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы.


35

П/р №11 «Построение алгоритма»

Задачник-практикум, раздел 4.2.3

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

15.01


36

Управление алгоритмическими исполнителями

Задачник-практикум, раздел 4.2.3, 4.2.4

Введение в тему. Решение задач. Выполнение творческих заданий.

Текущий контроль (И)

18.01


37

П/р №12 «Управление графическим исполнителем»

Практикум, работа 2.6

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

22.01


38, 39

Алгоритмы работы с величинами

Задачник-практикум, раздел 4.3

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

25.01


  1. Программно-технические системы реализации информационных процессов (13 ч.)

5.1. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

40

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации

§17

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

29.01


· подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

· соединять устройства ПК;

· производить основные настройки BIOS;

· работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.


41

П/р №13 «Выбор конфигурации компьютера»

Практикум, работа 2.7

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

1.02


42

Программное обеспечение компьютера

§18

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

5.02


43

П/р №14 «Настройка BIOS»

Практикум, работа 2.8

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

8.02


5.2. Дискретные модели данных в компьютере

44

Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел

§19 Задачник-практикум, раздел 3.1..4

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

12.02


· получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера;

· вычислять объем графической и звуковой информации.


45

П/р №15 «Представление чисел»

Практикум, работа 2.9

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

15.02


46

Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука

§20 Задачник-практикум, раздел 3.1.5

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

19.02


47

П/р №16 «Представление текстов. Сжатие текстов»

Практикум, работа 2.10

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

26.02


48

П/р №17 «Представление изображения и звука»

Практикум, работа 2.11

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

29.02


5.3. Многопроцессорные системы и сети

49

Развитие архитектуры вычислительных систем

§21 Задачник-практикум, раздел 3.2

Работа с текстом учебника. Решение задач

Текущий контроль (И)

4.03


знать:

· идею распараллеливания вычислений;

· что такое многопроцессорные вычислительные комплексы;

· назначение и топологии локальных сетей;

· основные функции сетевой операционной системы;

· историю возникновения и развития глобальных сетей;

· что такое Интернет;

· систему адресации в Интернет;

· способы организации связи в Интернет;

· принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.

50

Организация локальных и глобальных сетей

§22, §23

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль (И)

11.03


51

К/р по темам «Алгоритмика и программно-технические системы реализации информационных процессов»

§§16-23

Выполнение проверочной работы

Периодический контроль (Ф)

14.03


52

П/р №18 «Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети»»

Практикум, работа 2.12

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)


18.03


  1. Программирование на языках высокого уровня (Паскаль) (12 часов)

53

Программирование линейных алгоритмов.

Задачник-практикум, раздел 4.4.1

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

21.03


· определять истинность простых и составных высказываний;

· строить таблицу истинности логической формулы;

· строить логическую схему по логической формуле;

· строить логическую формулу по таблице истинности;

· упрощать несложные логические формулы.

· решать несложные задачи на все виды алгоритмов.


54

Программирование линейных алгоритмов.

Задачник-практикум, раздел 4.4.1

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

4.04


55

Программирование ветвящихся алгоритмов

Задачник-практикум, раздел 4.4.2

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

8.04


56

Программирование ветвящихся алгоритмов

Задачник-практикум, раздел 4.4.2

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

11.04


57

Программирование циклических алгоритмов

Задачник-практикум, раздел 4.4.3

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

15.04


58

Программирование циклических алгоритмов

Задачник-практикум, раздел 4.4.3

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

18.04


59

Работа с массивами

Задачник-практикум, раздел 4.4.4

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

22.04


60

Работа с массивами

Задачник-практикум, раздел 4.4.4

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

25.04


61

Подпрограммы

Задачник-практикум, раздел 4.4.5

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

29.04


62

Подпрограммы

Задачник-практикум, раздел 4.4.5

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

6.05


63

Обработка строк

Задачник-практикум, раздел 4.4.6

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

13.05


64

Обработка строк

Задачник-практикум, раздел 4.4.6

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)


16.05


  1. Повторение (4 часа)

65

Повторение и обобщение знаний за курс 10 класса


Повторение и обобщение знаний за курс 10 класса. Решение задач.

Текущий контроль (И)


20.05



66

Итоговая контрольная работа



Итоговый контроль (Ф)

23.05


67

Повторение



Текущий контроль (И)

27.05


68

Повторение



Текущий контроль (И)

30.05




Содержание учебного курса «Информатика и ИКТ – 11»

Разделы учебной программы

Содержание курса информатики и ИКТ 11 класса включает в себя следующие разделы:

  1. Информационные системы.

  2. Гипертекст.

  3. Интернет как глобальная информационная система.

    1. Службы интернета.

    2. World Wide Web - всемирная паутина.

    3. Средства поиска данных в Интернете.

  4. Web – сайт.

  5. Геоинформационные системы

  6. Базы данных и СУБД

  7. Запросы к базе данных

  8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование.

  9. Корреляционное моделирование

  10. Оптимальное планирование

  11. Социальная информатика

Планируемые результаты обучения

  1. Информационные системы.

Учащиеся должны знать:

назначение информационных систем;

состав информационных систем;

разновидности информационных систем.

  1. Гипертекст.

Учащиеся должны знать:

что такое гипертекст, гиперссылка;

средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).

Учащиеся должны уметь:

автоматически создавать оглавление документа;

организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

  1. Интернет как глобальная информационная система.

Учащиеся должны знать:

назначение коммуникационных служб Интернета;

назначение информационных служб Интернета;

что такое прикладные протоколы;

основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

что такое поисковый каталог: организация, назначение;

что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Учащиеся должны уметь:

работать с электронной почтой;

извлекать данные из файловых архивов;

осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

  1. Web – сайт.

Учащиеся должны знать:

какие существуют средства для создания Web-страниц;

в чем состоит проектирование Web-сайта;

что значит опубликовать Web-сайт;

возможности текстового процессора по созданию web-страниц.

Учащиеся должны уметь:

создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word.

  1. Геоинформационные системы

Учащиеся должны знать:

что такое ГИС;

области приложения ГИС;

как устроена ГИС;

приемы навигации в ГИС.

Учащиеся должны уметь:

создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word.

Система оценки планируемых результатов

В 11 классе применяется та же система оценки, что и в 10 классе (см. выше).

Перечень проверочных работ в 11 классе.

  1. Стартовый контроль.

  2. Контрольное тестирование за 1-ое полугодие.

  3. Контрольная работа по теме «Базы данных».

  4. Итоговое контрольное тестирование за курс 11 класса.


Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование

11 класс (2 часа в неделю, всего 64 часа)


Введение – 1 час.

Тема 1. Технология использования и разработки информационных систем – 20 часов.

Тема 2. Программирование на Паскале – 11 часов.

Тема 3. Базы данных и СУБД – 17 часов.

Тема 4. Технология информационного моделирования – 11 часов.

Тема 5. Основы социальной информатики – 4 часа

Поурочное планирование 11 класс

урока

Тема урока

Вид деятельности

Вид контроля

Раздел учебника

Дата урока


Основные учебные действия


1

Введение. Инструктаж по ТБ.

Организация локальных сетей.

Повторение правил техники безопасности при работе в кабинете информатики. Введение.

Текущий контроль (И)


3.09


в чем состоят цели и задачи изучения курса в 11 классе;



Технология использования и разработки информационных систем – 20 часов



2

Стартовый контроль

Работа с учебником и видеоматериалами ЦОР

Входной контроль (Ф)

§22


7.09


знать:

- основные понятия: глобальная сеть, World Wide Web

- аппаратные средства Интернета

- программное обеспечение Интернета

- систему адресации в Интернете

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

уметь:

- работать с электронной почтой, телеконференциями

- изменять настройки браузера,

- извлекать web-страниц путем указания URL-адресов,

- перемещаться по гиперссылкам

- извлекать фрагменты из загруженных web-страниц, их вставлять и сохранять в текстовых документах

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

- извлекать данные из файловых архивов

уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов



3

Практическая работа №1 «Работа в локальной сети класса»

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

§22


10.09



4

Организация глобальных сетей.

Работа с учебником и видеоматериалами ЦОР

Текущий контроль (И)

§23


14.09



5

Практическая работа №2 «Работа в глобальной сети Интернет»

Повторение правил ТБ. Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.3.1, 5.3.2.

17.09



6

Компьютерный текстовый документ как структура данных

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§25

21.09



7

Практическая работа «Использование закладок и гиперссылок».

Выполнение практической работы 3.1.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.1.6

24.09



8

Практическая работа «Создание оглавления в текстовом документе»

Выполнение практической работы

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.1.6

28.09



9

Информационные системы

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§24


1.10



10

Интернет как глобальная информационная система

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§26

5.10



11

WWW - всемирная паутина.

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§27

8.10



12

Средства поиска данных в Интернете.

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§28


12.10



13

Практическая работа «Поиск данных в Интернете с помощью адресной строки»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.3.3; практикум, ПР 3.3

15.10



14

Практическая работа «Составление поисковых запросов»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.3.3

19.10



15

Решение задач на тему «Поиск данных в Интернете»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, т.2, 5.3.3

22.10



16

Web-сайт – гиперструктура данных»

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§29

26.10



17

Практическая работа «Создание собственной страницы в Интернете»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник- практикум. т.2, 5.3.4,

29.10



18

Практическая работа «Создание собственного сайта с помощью HTML»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)


9.11



19

Практическая работа «Создание собственного сайта с помощью HTML»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)


12.11



20

Геоинформационные системы

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 30

16.11



21

Практическая работа «Использование ГИС для получения информации»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)


19.11



Программирование на Паскале (11 ч.)



22

Программирование ветвящихся алгоритмов

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.2

23.11


выполнение действий по инструкции, алгоритму;

использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;

логичность мышления;

сравнение полученных результатов с учебной задачей;

формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;


23

Программирование циклических алгоритмов

Введение в тему. Решение задач. Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.3

26.11



24

Программирование циклических алгоритмов

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.3

30.11



25

Работа с массивами

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.4

3.12



26

Работа с массивами

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.4

7.12



27

Подпрограммы

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.5

10.12



28

Подпрограммы

Тестирование.

Введение в тему. Решение задач.

Периодический контроль (Ф)

Задачник-практикум, раздел 4.4.5

14.12



29

Подпрограммы

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.5

17.12



30

Обработка строк

Введение в тему. Решение задач.

Текущий контроль (И)

Задачник-практикум, раздел 4.4.6

21.12



31

Контрольная работа за I полугодие

Выполнение контрольной работы.

Итоговый контроль (Ф)


24.12



32

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Текущий контроль (И)


28.12



Базы данных и СУБД (17 ч.)



Создание базы данных (7 ч.)



33

База данных – основа информационной системы

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 31


11.01


знать:

- что такое база данных (БД)

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

простейшие приемы работы с готовой базой данных.

уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД


34

Практическая работа № 6 «Знакомство с СУБД Microsoft Access»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.4.1, 5.4.2

14.01



35

Проектирование многотабличной базы данных

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 32

18.01



36

Создание базы данных

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 33,


21.01



37

Практическая работа №7 «Создание базы данных «Приемная комиссия»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.4.5

25.01



38

Практическая работа №7 «Создание базы данных «Приемная комиссия»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.4.5

28.01



39

Практическая работа №7 «Создание базы данных «Приемная комиссия»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.4.5

1.02



Запросы к базе данных. Основы логики (10 ч.)



40

Запросы как приложения информационной системы


Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)


4.02


уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- создавать форму таблицы, заполнять с ее помощью таблицы данными

знать:

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

уметь:

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- формировать отчеты в базе данных.


41

Отношения между понятиями

Работа с ЦОР. Повторение основных понятий логики

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум,. 1.6.1

8.02



42

Логические выражения и таблицы истинности

Работа с ЦОР. Изучение логических переменных, знаков логических операций, таблиц истинности, равносильных логических выражений

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум,. 1.6.2

11.02



43

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Работа с ЦОР. Изучение законов основных законов логики

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 1.6.3 – 1.6.4.

15.02



44

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Работа с ЦОР. Изучение законов основных законов логики

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 1.6.3 – 1.6.4.

18.02



45

Решение логических задач

Работа с ЦОР. Отработка навыков решения логических задач

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 1.6.5.

25.02



46

Практическая работа № 8 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

§ 34,

Задачник – практикум, 5.4.3, 5.4.4


29.02



47

Логические условия выбора


Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 35,


3.03



48

Практическая работа № 9 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 5.4.3, 5.4.4

10.03



49

Контрольная работа по теме «Базы данных»

Выполнение контрольной работы.

Периодический контроль (Ф)

§30 - §35

14.03



Технология информационного моделирования – 11 часов








Моделирование зависимостей, статистическое моделирование (5 ч.)








50

Моделирование зависимостей между величинами

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§36

17.03


разработка схемы моделирования для любой задачи;

построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере;

выделение объекта управления и управляющего воздействия;

основные виды классификации моделей;

основные типы информационных моделей;

основные этапы моделирования и последовательность их выполнения.


51

Практическая работа № 10 «Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»

Работа с текстом учебника, ЦОР. Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

§36

21.03



52

Модели статистического прогнозирования. Метод наименьших квадратов.

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 37

4.04



53

Прогнозирование по регрессионной модели.

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 37

7.04



54

Практическая работа № 11 «Прогнозирование в Microsoft Excel»

Работа с текстом учебника, ЦОР. Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Задачник – практикум, 6.3.1

11.04



Корреляционное моделирование (3 ч.)







55

Корреляционное моделирование

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 38

14.04



56

Практическая работа № 12 «Корреляционное моделирование в Microsoft Excel»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Практикум, 3.18

18.04



57

Практическая работа № 12 «Корреляционное моделирование в Microsoft Excel»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Практикум, 3.18

21.04



Оптимальное планирование (5 ч.)


58

Оптимальное планирование

Работа с текстом учебника, ЦОР.

Текущий контроль (И)

§ 39

25.04



59

Практическая работа «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»

Работа с текстом учебника, ЦОР. Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

§ 39,

28.04



60

Практическая работа «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»

Выполнение практической работы.

Текущий контроль (И)

Практикум, №3.19

5.05



Основы социальной информатики – 4 часа



61

Информационные ресурсы.

Тестирование.

Защита презентаций по теме «Социальная информатика»

Периодический контроль (Ф)

§40

12.05


знать:

- основные понятия информационных ресурсов,

- характерные черты информационного общества,

- законы в сфере правого регулирования в информационной сфере,

- основные проблемы информационной безопасности

уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи.


62

Информационное общество.

Защита презентаций по теме «Социальная информатика»

Текущий контроль (И)

§41

16.05



63

Правовое регулирование в информационной сфере.

Защита презентаций по теме «Социальная информатика»

Текущий контроль (И)

§42, 43

19.05



64

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний

Итоговый контроль (Ф)

§24 - §39

23.05




Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т. Т.1/ Л.А. Залогова и др.; под ред. И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3. Электронное средство учебного назначения «Вычислительная математика и программирование»

  1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  2. Материалы авторской мастерской Семакина И.Г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)

  3. Операционная система Windows XP, Windows 7

  4. Пакет офисных приложений MS Office 2010, MS Office 2013



Контрольно – измерительные материалы



Диагностический тест по информатике и ИКТ для 10 класса (1 полугодие)



Часть 1


При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого Вами задания (А1–А7) поставьте знак «×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А1 В некотором каталоге хранился файл Задача2. После того, как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл Задача2, полное имя файла стало F:\Класс10\ИКТ\Задачник\Задача2. Каково было полное имя этого файла до перемещения?

  1. F:\ИКТ \Задачник\Задача2

  2. F:\ИКТ\Задача2

  3. F:\Класс10\Задачник\Задача2

  4. F:\Класс10\ИКТ\Задача2

А2 Считая, что каждый символ кодируется 2 байтами, оцените информационный объем фразы:

«Основной вопрос философии», - писал он 1) 624 бит 2) 364байт 3) 78бит 4) 624байт

А3. В велокроссе участвуют 678 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 200 велосипедистов?

1) 200 бит 2) 200 байт 3) 220 байт 4) 250 байт

А4. Укажите минимальный объем памяти. достаточный для хранения любого растрового изображения размером 1024х512 пикселя, если известно, что в изображении используется палитра из 256 цветов. Саму палитру хранить не надо.

1) 16Кбайт 2) 4 Кбайт 3) 512 Кбайт 4) 326 Кбайт

А 5 В течение четырех минут производилась четырёхканальная (квадро) звукозапись с частотой дискретизации 32 кГц и 16-битным разрешением. Сжатие данных не производилось. Какая из приведённых ниже величин наиболее близка к размеру полученного файла?

1) 60 Мбайт 2) 40 Мбайт 3) 30Мбайт 4) 80Мбайт

А6 Для какого выражения тождественно данное: С ¬ (¬Х→¬В)?

1) ХВС 2) ¬С ХВ 3) С ХВ 4) С ¬ХВ

A

K

Z

F

0

1

0

0

1

1

0

1

1

0

1

0

А7 Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: A, K, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F (см. таблицу). Какое выражение соответствует F?

1) A  ¬K  Z 2) A  K  Z 3) A  K  ¬Z 4) ¬A  K  ¬Z


Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1–В6) является число, последовательность букв или цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

В1 Укажите минимальное основание системы счисления, в которой справедлива запись числа 196АС

В2 Напишите следующее число за 19АFF16

B3 Чему равна сумма чисел E116 и 428? Ответ записать в 2-й системе счисления, основание системы указывать не надо.

В4 вычислите значение выражения. Ответ записать в десятичной системе счисления, основание системы указывать не нужно.

106+105*103

В5 Какое из перечисленных ниже устройств используются для ввода информации в компьютер. В ответе укажите последовательность букв, обозначающие устройства, в порядке нумерации списка.

А) джойстик Г) мышь Ж) сканер

Б) динамики Д) плоттер З) сенсорный экран

В) клавиатура Е) принтер И) наушники

В6 Скорость передачи данных через ADSL-соединение примерно равна 221 бит/с. Сколько времени (в секундах) займет передача файла объемом 5Мбайт по этому каналу? Слова «секунд», «сек.», «с.» к ответу добавлять не нужно.



ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

по информатике в 10 классе

1 вариант

Блок А. Выберите один правильный ответ

А1. Для вывода графической информации в персональном компьютере используется:

  1. мышь

  2. клавиатура

  3. экран дисплея 4. сканер

А2. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

  1. фрактальной

  2. растровой

  3. векторной

  4. прямолинейной

А3. Что собой представляет компьютерная графика?

  1. набор файлов графических форматов

  2. дизайн Web-сайтов

  3. графические элементы программ, а также технология их обработки

  4. программы для рисования А4. Что такое растровая графика?

  1. изображение, состоящее из отдельных объектов

  2. изображение, содержащее большое количество цветов

  3. изображение, состоящее из набора точек

А5. Какие из перечисленных форматов принадлежат графическим файлам?

  1. *.doc, *.txt

  2. *.wav, *.mp3 3. *.gif, *.jpg.

А6. Применение векторной графики по сравнению с растровой:

  1. не меняет способы кодирования изображения;

  2. увеличивает объем памяти, необходимой для хранения изображения;

  3. не влияет на объем памяти, необходимой для хранения изображения, и на трудоемкость редактирования изображения;

  4. сокращает объем памяти, необходимой для хранения изображения, и облегчает редактирование последнего.

А7. Какой тип графического изображения вы будете использовать при редактировании цифровой фотографии?

  1. растровое изображение

  2. векторное изображение

  3. фрактальное изображение

А8. Что такое компьютерный вирус?

  1. прикладная программа

  2. системная программа

  3. программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы 4. база данных

А9. Большинство антивирусных программ выявляют вирусы по

  1. алгоритмам маскировки

  2. образцам их программного кода

  3. среде обитания

  4. разрушающему воздействию

А10. Архитектура компьютера - это

  1. техническое описание деталей устройств компьютера

  2. описание устройств для ввода-вывода информации

  3. описание программного обеспечения для работы компьютера

  4. список устройств подключенных к ПК

А11. Устройство ввода информации с листа бумаги называется:

  1. плоттер;

  2. стример;

  3. драйвер;

  4. сканер;

А12. Какое устройство ПК предназначено для вывода информации?

  1. процессор

  2. монитор

  3. клавиатура

  4. магнитофон

А13. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

  1. особо ценных прикладных программ

  2. особо ценных документов

  3. постоянно используемых программ

  4. программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов А14. Драйвер - это

  1. устройство длительного хранения информации

  2. программа, управляющая конкретным внешним устройством

  3. устройство ввода

  4. устройство вывода

А15. Дано: a = 9D16, b = 237b Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству a < c < b?

  1. 10011010

  2. 10011110

  3. 10011111 4. 11011110

А16. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

  1. 92 бита

  2. 220 бит

  3. 456 бит 4. 512 бит

А17. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

  1. 384 бита

  2. 192 бита

  3. 256 бит

  4. 48 бит

А18. Вычислите сумму чисел x и y, при x = A616, y = 758. Результат представьте в двоичной системе счисления.

  1. 110110112

  2. 111100012

  3. 111000112

  4. 100100112

А19. Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные двоичные числа (от 00 до 11 соответственно). Если таким способом закодировать последовательность символов ГБАВ и записать результат в шестнадцатеричной системе счисления, то получится:

  1. 13216

  2. D216

  3. 310216

  4. 2D16

А20. Цепочка из трех бусин, помеченных латинскими буквами, формируется по следующему правилу. В конце цепочки стоит одна из бусин A, B, C. На первом месте – одна из бусин B, D, C, которой нет на третьем месте. В середине – одна из бусин А, C, E, B, не стоящая на первом месте. Какая из перечисленных цепочек создана по этому правилу?

  1. CBB

  2. EAC

  3. BCD

  4. BCB

Блок B.

B1. Декодируй слова с помощью кода Цезаря.

1) НЬЩЭ

а) Азбука

2) БИВФЛБ

в) Текст

3) БМХБГЙУ

б) Класс

4) ЛМБТТ

г) Алфавит

5) УЁЛТУ

д) Мышь

В2. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

  1. Сканер

  2. Принтер

  3. Плоттер

  4. Монитор

  5. Микрофон

  6. Колонки

В3. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Назначение

Устройство

1. Устройство ввода

а) монитор

2. Устройства вывода

б) принтер

в) дискета

г) сканер

д) дигитайзер

В4. Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.

В5. Установите соответствие между расширением файлов и типом файла

hello_html_6a23588b.png

Входная контрольная работа 11 класс

Вариант 1

Часть 1

  1. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

а) 384 бита; б) 192 бита; в) 256 бит; г) 48 бит.

  1. Считая, что каждый символ кодируется 16 битами, оцените информационный объем следующей Пушкинской фразы в кодировке Unicode: Привычка свыше нам дана: Замена счастью она.

а) 44 бита; б) 704 бита; в) 44 байта; г) 704 байта.

  1. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 8 символьного алфавита, если объем его составил 120 бит?

а) 45 б) 40 в) 15 г) 3

  1. Вычислите сумму чисел x и y, при x = 2610,y = 4510. Результат представьте в двоичной системе счисления.

а) 11010112 б) 11110012 в) 11100112 г) 10001112

  1. Дано: а = 1610, b = 1810. Какое из чисел с, записанных в двоичной системе, отвечает условию а < с < b.

а) 10 0002 б) 10 0012 в) 10 1012 г) 10 0102

  1. Мощность алфавита равна 256. Сколько Кбайт памяти потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем 192 символа на каждой странице?

а) 10; б) 20; в) 30; г) 40.

  1. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 127?

а) 1 б) 2 в) 6 г) 7

  1. Переведите в двоичную систему десятичное число 86.

а) 10101102 б) 111012 в) 1110012 г) 10101112

  1. Переведите в десятичную систему двоичное число 100001102.

а) 77 б) 134 в) 112 г) 905

  1. В соревнованиях по зимним видам спорта принимают участие лыжники (Л), конькобежцы (К) и хоккеисты (X). Спортсмены имеют разный уровень мастерства: каждый имеет либо III, либо II, либо I разряд, либо является мастером спорта (М). На диаграмме 1 отражено количество спортсменов с различным уровнем спортивного мастерства, а на диаграмме 2 – распределение спортсменов по видам спорта.

hello_html_m2990d09.jpg

Имеются 4 утверждения:

  1. Все спортсмены, имеющие I разряд, могут являться конькобежцами.

Б) Все лыжники могут быть мастерами спорта.

  1. Все хоккеисты могут иметь II разряд.

Г) Все спортсмены, имеющие I разряд, могут являться хоккеистами. Какое из этих утверждений следует из анализа обеих представленных диаграмм?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

Часть 2 1. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения: «Как хорошо, когда туман рассеивается.» (кавычки не учитывать)

  1. Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул. Какое значение будет выведено в клетке D4, если в нее будет скопировано содержимое клетки C3 и выключен режим формул?

hello_html_4dd49f95.jpg

  1. Видеопамять имеет объем, в котором может храниться 4-х цветное изображение размером 300х200. Определите объем.

Входная контрольная работа 11 класс

Вариант 2

Часть 1

  1. В кодировке КОИ-8 на каждый символ отводится 8 байта. Определите информационный объем слова из тридцати двух символов в этой кодировке.

а) 3084 бита; б) 992 бита; в) 256 бит; г) 2048 бит.

  1. Считая, что каждый символ кодируется 8 битами, оцените информационный объем следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode: Хвалу и клевету приемли равнодушно и не оспаривай глупца.

а) 56 бит б) 61 байт в) 57 байт г) 45 бит

  1. В книге 100 страниц. На каждой странице 60 строк по 80 символов в строке. Вычислить информационный объем книги.

а) 486,75 Кб б) 120 Кб в) 1 Мб г) 240000 байт

  1. Вычислите сумму чисел x и y, при x = 1610,y = 7210. Результат представьте в двоичной системе счисления.

а) 100011112 б) 11001012 в) 10110112 г) 10101112

  1. Дано: а = 7010, b = 4010. Какое из чисел с, записанных в двоичной системе, отвечает условию b < с < а?

а) 1 000 0002 б) 1 000 1102 в) 1 001 1012 г) 1 000 1112

  1. Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен из алфавита мощностью 16 символов, а второй текст – из алфавита из 256 символов. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

а) 12; б) 2; в) 24; г) 4.

  1. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 307?

а) 5 б) 2 в) 3 г) 4

  1. Переведите в двоичную систему десятичное число 57.

а) 1011112 б) 111012 в) 1110012 г) 10101112

  1. Переведите в десятичную систему двоичное число 11111012.

а) 67 б) 100 в) 125 г) 94

  1. В телеконференции учителей физико-математических школ принимают участие 100 учителей. Среди них есть учителя математики (М), физики (Ф) и информатики (И). Учителя имеют разный уровень квалификации: каждый учитель либо не имеет категории вообще (без категории – БK), либо имеет II, I или высшую (ВК) квалификационную категорию. На диаграмме 1 отражено количество учителей с различным уровнем квалификации, а на диаграмме 2 – распределение учителей по предметам.

hello_html_59a564eb.jpg

Имеются 4 утверждения:

  1. Все учителя I категории могут являться учителями математики.

Б) Все учителя I категории могут являться учителями физики.

  1. Все учителя информатики могут иметь высшую категорию.

Г) Все учителя математики могут иметь II категорию. Какое из этих утверждений следует из анализа обеих представленных диаграмм?'

1) А 2) Б 3) В 4) Г

Часть 2 1. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения: «Я помню чудное мгновенье.» (кавычки не учитывать)

  1. Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул. Какое значение будет выведено в клетке D3, если в нее будет скопировано содержимое клетки D2 и выключен режим формул?

hello_html_3323f6a9.jpg

  1. Видеопамять имеет размер 640 х 480 и палитрой из 16 цветов? Определите объем.

Промежуточный контроль

по темам «МОДЕЛИРОВАНИЕ, БАЗА ДАННЫХ»

  1. Выберите все варианты ответов: Объектом моделирования может быть а) материальный объект

б) природное явление

в) процесс

г) рецепт на получение лекарства

  1. Выберите правильный ответ:

Модели, воспроизводящие геометрические, физические и другие свойства объектов, называются:

а) информационными

б) материальными

  1. Выберите правильный ответ:

Модели, представляющие собой описание объекта моделирования, называются: а) информационными

б) материальными



  1. Выберите все варианты ответов: К информационным относятся модели: а) образные

б) смешанные

в) знаковые

г) материальные

  1. Выберите все варианты ответов: К знаковым моделям относятся: а) словесные описания

б) формулы

в) схемы

г) чертежи

  1. Выберите все варианты ответов: К смешанным моделям относятся: а) формулы

б) рисунки

в) диаграммы

г) схемы

д) таблицы

е) графики

  1. Выберите все варианты ответов:

К образным моделям относятся: а) схемы

б) формулы

в) рисунки

г) чертежи



  1. Укажите правильный ответ:

Выберите элемент информационной модели, существенный для выставления учащемуся оценки за контрольную работу по информатике: а) количество правильно выполненных заданий

б) наличие домашнего компьютера

в) время, затраченное на выполнение контрольной работы

  1. Укажите правильный ответ:

  2. Описание предметов, ситуаций, событий на естественных языках – это модели: а) логические

б) геометрические

в) алгебраические

г) словесные

  1. Укажите правильный ответ:

Тройка понятий, находящихся в отношении

«объект-материальная модель-информационная модель»:

а) автомобиль-игрушечный автомобиль-техническое описание автомобиля

б) человек-анатомический скелет-манекен

в) человек-медицинская карта-фотография

  1. Выберите все возможные варианты ответов Один и тот же объект, отражающий несколько моделей: а) физическая карта России

б) карта Африки

в) карта климата России

г) карта Азии

д) карта рельефа России

  1. Укажите правильный ответ

Информационной знаковой моделью является: а) химическая формула

б) анатомический муляж

в) макет здания

г) рисунок клетки

  1. Укажите правильный ответ Материальной моделью является: а) анатомический муляж

б) техническое описание компьютера

в) рисунок функциональной схемы компьютера

г) программа на языке программирования

  1. Что можно назвать базой данных?

      1. Записная книжка;

      2. Энциклопедия;

      3. Текст параграфа;

      4. Телефонный справочник;

      5. Программа на компьютере;

  1. База данных (БД) —

      1. это организованная совокупность данных некоторой предметной области, хранящаяся на компьютере

      2. это неорганизованная совокупность данных некоторой предметной области, хранящаяся на компьютере

  1. Столбцы в табличной базе данных называют:

      1. Полями;

      2. Лугами;

      3. Колонками;

      4. Записями;

  1. Строки в табличной базе данных называют:

      1. Данными;

      2. Записями;

      3. Полями;

      4. Ключевыми полями;

  1. В чем заключается разница между записью и полем в табличной базе данных?

А) Запись базы данных- это столбец таблицы, а поле- строка

Б) Запись базы данных- это строка таблицы, а поле- столбец

  1. Поля каких типов могут присутствовать в базе данных?

А) формульный

Б) числовой

В) графический

  1. Запросы позволяют:

    1. Автоматизировать работу с БД;

    2. Печатать данные, содержащиеся в таблицах, в красиво оформленном виде;

    3. Выбирать данные на основании заданных условий;

    4. Отображать данные, содержащиеся в таблицах, в более удобном для восприятия виде;



Согласовано:

Протокол заседания методического

совета МБОУ СОШ № 2

___ от __________

Руководитель МС

______________ С.В.Цымбалова



Согласовано:


Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 2

______________/ С.В.Цымбалова

____ ________________20__г.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3081
Номер материала ДВ-118926
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх