Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс (профиль)

Рабочая программа по информатике 10 класс (профиль)

  • Информатика

Название документа РП_Угринович_10а класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10б класса (профильный уровень)

136 часов - 34 недели по 4 часа в неделю


п/п

Тема

Кол. час

ип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

Вид контроля Измерители

Д/З

Дата проведения

Примечание


План

факт


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Основы программирования - 36 часов


1

Инструктаж по ТБ. Повторение курса 9 класса (Свойства информации, алгоритмы, типы данных, структура программы на языке ТР, циклы, массивы).

1

УОНМ

Система программирования Free Pascal

Подготовка и выполнение программы в системе Турбо-Паскаль




3.09




2

Повторение курса 9 класса. Типы данных, структура программы на языке ТР. Условный оператор.

1

КУ

  • Ввод-вывод данных

  • Оператор присваивания

Разбор задач из ЕГЭ




4.09




3

Линейные задачи и задачи с условным оператором. Лаб.работа №1.

1

КУ


Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений.


Практикум на ПК


5.09




4

Циклы в Турбо Паскале. Повторение курса 9 класса.

1

УОНМ

  • Понятие цикла

  • Цикл с предусловием («пока»)

  • Цикл с постусловием («до»)

  • Цикл с параметром

Разбор задач из ЕГЭ




8.09




5

Сочетание условного оператора и цикла.

1

УФЗУН

  • Условный оператор (полная и неполная форма)

  • Порядок использования условного оператора

  • Логические выражения

  • Составной оператор (блок) Вложенные условные операторы


Разрабатывать программы, содержащие оператор\операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций.




10.09




6

Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов.

1

УФЗУН

  • Понятие массива

  • Описание массива в программе

Порядок использования элементов массива

Разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

  • -нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве.

-подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию.



11.09




7

Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов. Решение задач.

1

КУ

  • Заполнение массива

  • Поиск мин и макс элементов массива

  • Нахождение элементов массива, отвечающим заданным условиям

Сортировка массива




12.09




8

Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов. Лабораторная работа №2.

1

КУ



Практикум на ПК


15.09




9

Нахождение НОД, НОК. Основные операции с обыкновенными дробями.

1

КУ





17.09




10

Нахождение НОД, НОК. Основные операции с обыкновенными дробями. Лабораторная работа №3.

1

КУ



Практикум на ПК


18.09




11

Нахождение делителей натурального числа.

1

УФЗУН





19.09




12

Нахождение делителей натурального числа. Лабораторная работа №4.

1

УОНМ



Практикум на ПК


22.09




13

Арифметика многоразрядных целых чисел.

1

КУ





25.09




14

Арифметика многоразрядных целых чисел. Лабораторная работа № 5.

1

КУ



Практикум на ПК


26.09




15

Арифметика многоразрядных целых чисел. Лабораторная работа № 5.

1

КУ





29.09




16

Типовые алгоритмы обработки двумерных массивов.

1

КУ





1.10




17

Типовые алгоритмы обработки двумерных массивов. Лабораторная работа №6.

1

КУ



Практикум на ПК


2.10




18

Контрольная работа №1. Типовые алгоритмы.

1

КУ



кр


3.10




19

Работа с файловыми переменными. Текстовые файлы.


1

УФЗУН

  • Понятие файла

  • Текстовые файлы

Доступ к файлам в языке Паскаль




6.10




20

Текстовые файлы. Лабораторная работа №7.


1

УКЗУ



Практикум на ПК


8.10




21

Типизированные файлы.

1

УОНМ





9.10




22

Типизированные файлы. Лабораторная работа №8.

1

УОНМ



Практикум на ПК


10.10




23

Решение задач по теме «Файлы»

1

КУ





13.10




24

Контрольная работа № 2 по теме «Файлы»

1

КУ



кр


15.10




25

Работа над ошибками.

1

КУ





16.10




26

Символьный тип данных char.

1

УФЗУН

  • Понятие строки

  • Операции над строками

Обработка строк




17.10




27

Строковый тип данных string. Основные операции над строковыми данными.

1

КУ





20.10




28

Лабораторная работа №9. Строковый тип данных string.

1

КУ



Практикум на ПК


22.10




29

Контрольная работа №3 по теме «Строковый и символьный типы данных».

1

КУ



кр


23.10




30

Процедуры и функции в Паскале.

1

УФЗУН

  • Понятие подпрограммы

  • Понятие процедуры, функции

  • Описание процедур, функций

Порядок использования процедур, функций




24.10




31

Процедуры и функции в Паскале. Лабораторная работа №10.

1

УФЗУН



Практикум на ПК


27.10




32

Решение задач на повторение тем четверти.

1

УФЗУН



тест


29.10




33

Решение задач ЕГЭ по теме «Программирование»

1

УФЗУН





30.10




34

Решение задач ЕГЭ по теме «Массивы»

1

УОНМ





5.11




35

Тест по теме «Основы программирования»

1

УКЗУ





6.11




36

Итоговое повторение по первой четверти.

1

УФЗУН





7.11




Информация. Двоичное кодирование информации - 30 часов


37

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе

1

УФЗУН

Информация в физике. Информация в биологии. Информация в общественных науках. Информация в кибернетике.

Сформировать понятия: информация, информационные процессы, носители информации, количественное описание информации;


§ 2.1.1

§ 2.1.2


10.11




38

Информация в обществе и технике

1

УФЗУН

Уменьшение неопределенности знаний. Единицы измерения информации. Количество возможных событий и количество информации.

Освоить основные подходы к измерению информации;


§ 2.1.3

§ 2.1.4


12.11




39

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний

1

УФЗУН

Количество возможных событий и количество информации. Перевод единиц измерения количества информации.

Сформировать навыки перевода чисел из позиционной системы счисления с одним основанием в позиционную систему счисления с другим основанием;


§ 2.2

13.11




40

Решение задач на определение количества информации





Алфавит. Алфавитный подход к определению количества информации.

Сформировать навыки выполнения арифметических операций с числами в позиционных системах счисления: двоичной, восьмеричной, шестнадцатиричной.



14.11




41

Алфавитный подход к определению количества информации



Определение количества информации в тексте.



§ 2.3

17.11




42

Решение задач на определение количества информации в тексте

1

КУ

Формула Шеннона. Определение количества информации с помощью формулы Шеннона.




19.11




43

Формула Шеннона


1

КУ

Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации в компьютере.



§ 2.4

20.11




44

Кодирование текстовой, графической и звуковой информации

1

КУ

Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации в компьютере.



§ 2.5

21.11




45

Решение задач по теме «Кодирование информации»


1

УФЗУН

Кодирование информации. Измерение количества информации.




24.11




46

Проверочная работа «Кодирование информации»


1

УФЗУН

Кодирование информации. Измерение количества информации


тест


26.11




47

Хранение информации


1

КУ

Информационная емкость носителей информации. Надежность и долговременность хранения информации.



§ 2.6



27.11




48

Непозиционные системы счисления

1

КУ

Единичная система счисления. Древнеегипетская система счисления. Римская система счисления. Алфавитные системы счисления.



§ 2.7.1



28.11




49

Позиционные системы счисления

1

КУ

Позиционные системы с произвольным основанием. Десятичная, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления.



§ 2.7.2



1.12




50

Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную

1

УФЗУН

Алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.



§ 2.8.1



3.12




51

Практическая работа по переводу целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную

1

УФЗУН

Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Использование калькулятора.





§ 2.8.1



4.12




52

Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную

1

КУ

Алгоритм перевода дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби



§ 2.8.2




5.12




53

Практическая работа по переводу дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную

1

КУ

Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби.




8.12




54

Перевод чисел из двоичной системы счисления в

восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно

1

КУ

Алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.



§ 2.8.3

10.12




55

Практическая работа по переводу чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно

1

УКЗУ

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.


Практикум на ПК


11.12




56

Проверочная работа «Системы счисления»

1

КУ

Арифметические операции в позиционных системах счисления.


ПР


12.12




57

Арифметические операции в позиционных системах счисления

1

КУ

Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления.



§ 2.9

15.12




58

Арифметические операции в двоичной системе счисления


1

УКЗУ

Системы счисления. Перевод чисел. Арифметические операции.




17.12




59

Арифметические операции в восьмеричной системе счисления

1

УФЗУН

Целые неотрицательные числа. Целые числа со знаком. Дополнительный код.




18.12




60

Арифметические операции в шестнадцатеричной системе счисления

1

УФЗУН

Диапазон хранения целых неотрицательных чисел, целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком.




19.12




61

Представление чисел в формате с фиксированной запятой

1

УОНМ

Дополнительный код числа. Алгоритм получения дополнительного кода.




22.12




62

Практическая работа по представлению чисел в формате с фиксированной запятой

1

УОНМ

Формат числа с плавающей запятой. Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме.



§ 2.10.1

24.12




63

Представление чисел в формате с плавающей запятой

1

УФЗУН

Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме.




25.12




64

Решение задач ЕГЭ по теме «Информация»


1

УФЗУН

Сложение и вычитание чисел в формате с плавающей запятой.



§ 2.10.2

26.12




65

Решение задач ЕГЭ по теме «Системы счисления»


1

УФЗУН

Представление чисел в компьютере.




28.12




66

Контрольная работа №3 «Информация. Системы счисления»

1

УФЗУН

Вычисление количества информации. Системы счисления.


КР


29.12




Основы логики и логические основы компьютера – 17 часов


67

Формы мышления

1

УФЗУН

Понятие. Высказывание. Умозаключение. Доказательство.

Сформировать понятие форм мышления, логического высказывания, логической величины, логической операции;


§ 3.1



14.01




68

Логическое умножение, сложение и отрицание

1

КУ

Логические переменные. Логическое умножение (конъюнкция). Логическое сложение (дизъюнкция). Логическое отрицание. Таблицы истинности.

Сформировать навыки построения таблиц истинности и логических схем, дать представления об устройствах элементной базы компьютера;


§ 3.2.1



15.01




69

Логические выражения

1

УФЗУН

Логические функции. Ввод логических функций с помощью электронных таблиц

Познакомить учащихся с законами логики и правилами преобразования логических выражений.


§ 3.2.2



16.01




70

Решение задач по теме «Логические выражения»

1

УФЗУН

Логические выражения. Определение истинности логического выражения.






19.01




71

Логические функции

1

КУ

Определение истинности логического выражения.



§ 3.2.3

21.01




72

Решение задач по теме «Логические функции»


1

УФЗУН

Логические функции. Логическое следование (импликация). Логическое равенство (эквивалентность).




22.01




73

Логические законы и правила преобразования логических выражений

1

УОНМ

Получение таблиц истинности функций импликации и эквивалентности



§ 3.2.4

23.01




74

Решение задач по теме «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

1

КУ

Логические функции. Получение таблиц истинностей логических функций.




26.01




75

Решение логических задач



Закон непротиворечия. Законы де Моргана. Правила коммутативности, ассоциативности, дистрибутивности и равносильности.




28.01




76

Решение логических задач ЕГЭ

1

КУ

Преобразование логических выражений.




29.01




77

Проверочная работа «Логические функции. Преобразование логических выражений»


1

КУ

Логические уравнения. Решение логического уравнения.




30.01




78

Базовые логические элементы

1

КУ

Логические задачи. Алгоритмы решения логических задач.




2.02




79

Сумматор двоичных чисел

1

УКЗУ

Базовые логические элементы (И, ИЛИ, НЕ). Логические схемы.




4.02




80

Триггер

1

УОНМ

Полусумматор. Полный одноразрядный сумматор.




5.02




81

Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»


1

КУ

Триггер. Логическая схема триггера.




6.02




82

Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»


1

КУ

Логические схемы. Изображение логических схем в редакторе схем.




9.02




83

Контрольная работа №4 по разделу «Основы логики»


1

КУ

Логические функции. Логические элементы.


КР


11.02




Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование -18 часов




Логические функции. Логические элементы.

84

Объекты: свойства и методы.

1

УОНМ

Классы объектов, экземпляры класса,. Свойства объекта, методы объекта


Повторить с учащимися понятие алгоритм, его свойства и назначение;


§ 4.1.1



12.02




85

События. Проекты и приложения.

1

КУ

ветвление

Повторить основные алгоритмические конструкции, формы записи алгоритмов;


§ 4.1.2



13.02




86

Система объектно-ориентированного программирования Lazarus. Лабораторная работа №11 по теме «Первый проект».


1

УПЗУ

Форма, элементы управления

рассмотреть способы кодирования алгоритмов в системе объектно-ориентированного визуального программирования Visual Basic.NET, Delphi;

Практикум на ПК

§ 4.1.2





16.02




87

Переменные. Лабораторная работа №12 по теме «Перевод чисел».


1

КУ

Переменная, имя переменной, тип переменной, объявление переменной, область действия переменной, присваивания переменной значения

рассмотреть построение графических изображений в языках объектно-ориентированного программирования;

Практикум на ПК

§ 4.1.3





18.02




88

Графический интерфейс.

1

УОНМ

Проект, приложение, решения, интерпретаторы, компиляторы

научить обрабатывать структурированные данные в языках объектно-ориентированного программирования;


§ 4.2



19.02




89

Математические функции. Лабораторная работа №13 по теме «Проект «Инженерный калькулятор».


1

УОНМ

Машинный язык, языки высокого уровня. Функция

научить работать с файлами в языках объектно-ориентированного программирования.

Практикум на ПК

§ 4.2




20.02




90

Строковые функции. Лабораторная работа №14 по теме «Проект «Строковый калькулятор».


1

УОНМ

Библиотека классов, функции преобразования типов данных


Практикум на ПК

§ 4.3.1




25.02




91

Функции ввода и вывода. Лабораторная работа №15 по теме «Проект «Проверка знаний».


1

КУ

события объекта, обработчик событий,


Практикум на ПК

§ 4.3.2





26.02




92

Графические возможности. Лабораторная работа №16 по теме «Рисование».


1

КУ



Практикум на ПК

§ 4.3.3





27.02




93

Графические возможности. Лабораторная работа №17. Проект «Построение графика функции».

1

КУ

Консольное приложение


Практикум на ПК

§ 4.4.1




1.03




94

Графические возможности. Лабораторная работа №18 по теме «Пейзаж»

1

УФЗУН

Интегрированная среда разработки, элементы управления


Практикум на ПК

§ 4.4.2



3.03




95

Анимация. Лабораторная работа №19


1

УПЗУ



Практикум на ПК

§ 4.5



4.03




96

Лабораторная работа №20. Проект «Редактор».





Практикум на ПК

§ 4.5


5.03




97

Создание простейшего текстового редактора. Лабораторная работа №21. Проект «Редактор».

1

УПЗУ



Практикум на ПК

§ 4.6




10.03




98

Массивы.

1

УПЗУ




§ 4.6

11.03




99

Лаб.работа №22. Поиск элементов массива.

1

УПЗУ

Процедура , передача параметров по значению, передача параметров по ссылке


Практикум на ПК

§ 4.7



12.03




100

Сортировка массивов.

1

КУ




§ 4.7

15.03




101

Контрольная работа №5 по теме «Система объектно-ориентированного программирования».

1

КУ




§ 4.8


17.03




Работа с мультимедийными технологиями – 16часов







§ 4.8


102

Программное обеспечение для обработки и редактирования графических цифровых изображений (GIMP)

1

КУ


Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы).



§ 4.9.1




18.03




103

Рисование простых объектов. Практическая работа №23.

1

УФЗУН


  • Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых.



§ 4.9.1




19.03




104

Работа с выделением. Контуры.

1

УФЗУН


Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.


§ 4.9.2




22.03




105

Работа со слоями. Практическая работа №24.

1

УФЗУН






24.03




106

Работа с цифровыми фотографиями.

1

УФЗУН




§ 4.10

25.03




107

Программное обеспечение для обработки и редактирования растровой и векторной графики (Inkscape).

1

УФЗУН


Создавать и редактировать изображение с помощью инструментов растрового графического редактора.


§ 4.10





5.04




108

Фигуры. Кривые. Практическая работа №25.

1

УФЗУН




§ 4.10


7.04




109

Заливка и обводка объектов.

1

УПЗУ


Создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.



§ 4.11






8.04




110

Работа с группой. Практическая работа №26.

1

УФЗУН


Создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.



§ 4.11




9.04




111

Контрольная работа №6 по теме «Компьютерная графика»

1

УФЗУН


Определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе.


§ 4.12.1



12.04




112

Программное обеспечение для создания и редактирования Интернет-приложений (Quanta Plus)

1

УФЗУН




§ 4.12.1





14.04




113

Основы языка HTML.

1

УФЗУН




§ 4.12.1

15.04




114

Форматирование текста. Практическая работа №27.

1

УФЗУН




§ 4.12.2



16.04




115

Создание таблиц в HTML.


УОНМ




§ 4.12.2

19.04




116

Создание гиперссылок. Практическая работа №28.


УОНМ




§ 4.13.1


21.04




117

Создание сайта.

1

УКЗУН




§ 4.13.1

22.04





Магистрально-модульный принцип построения компьютера -14 часов






§ 4.13.1


118

Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

1

УПЗУ

Магистраль. Шины данных, адреса и управления. Процессор и оперативная память. Системная плат компьютера.



§ 4.13.1



23.04




119

Процессор. Определение объемов кэш-памяти, температуры, производительности процессора.

1

УПЗУ

Процессор. Технология процессоров. Производительность. Определение объемов кэш-памяти, температуры, производительности процессора.



§ 4.13.1




26.04




120

Оперативная память. Виртуальная память.

1

КУ

Логическая структура оперативной памяти. Пропускная способность. Физическая и виртуальная память.



§ 4.13.1



28.04




121

Магнитная память. Оптическая память.

1

1

УПЗУ

Магнитный принцип записи и считывания информации. Гибкие и жесткие магнитные диски. Оптический принцип записи и считывания информации. Оптические диски.



§ 4.13.3






29.04




122

Флэш-память.



Принцип записи и считывания информации на картах флэш-памяти. Карты флэш-памяти. USB флэш-диски.



§ 4.13.3




30.04




123

Логическая структура носителя информации.



Таблицы размещения файлов (FAT, FAT16, FAT32, NTFS, ext3, HFS, CDFS, UDF). Форматирование носителей информации.



§ 4.13.4




3.05




124

Объем файла в различных файловых системах. Форматирование из командной строки.



Определение объема файла в различных файловых системах. Форматирование диска из командной строки.



§ 4.13.4




5.05




125

Файл. Расширение и атрибуты файла.



Файл. Типы файлов. Расширение и атрибуты файлов. Архивация файлов.



§ 4.14



6.05




126

Иерархическая файловая система. Проверка файловой системы диска.



Иерархическая файловая система. Каталог. Путь к файлу. Восстановление файлов и файловой системы.



§ 4.14





7.05




127

Назначение и состав операционной системы. Дефрагментация диска.



Дефрагментация диска. Операционная система. Структура операционной системы. Системный реестр Windows.



§ 4.14



10.05





Загрузка операционной системы.



Этапы загрузки операционной системы. BIOS Setup.



§ 4.15


12.05




128

Ознакомление с системным реестром Windows. Тестирование по теме «Архитектура компьютера»



Системный реестр Windows.



§ 4.16.1




13.05




129

Вредоносные программы и антивирусные программы



Типы вредоносных программ. Антивирусные программы. Признаки заражения компьютера. Действия при наличии признаков заражения компьютера.



§ 4.16.1




14.05




130

Компьютерные вирусы и защита от них.



Компьютерный вирус. Загрузочные вирусы. Файловые вирусы. Макро-вирусы. Скрипт-вирусы.



§ 4.16.1



17.05




Повторение, подготовка к ЕГЭ – 6 часов







§ 4.16.2


131

Информация. Кодирование информации.

1

УОНМ


решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач в формате ЕГЭ

§ 4.16.2



19.05




132

Алгоритмизация и программирование

1

УПЗУ


решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач в формате ЕГЭ

§ 4.16.2



20.05




133

Основы логики и логиические основы компьютера

1

УПЗУ


решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач в формате ЕГЭ

§ 4.16.3




21.05




134

Моделирование и формализация

1

УПЗУ


решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач в формате ЕГЭ

§ 4.16.3



24.05




135

Информационные технологии

1

УПЗУ


решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач в формате ЕГЭ

§ 4.16.3



26.05




136

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса

1

УПЗУ


решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач в формате ЕГЭ

§ 4.16.4



28.05






29


Название документа пояснительная часть.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классе составлено на основе базисного учебного плана, федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, Примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009), составленной на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на профильном уровне, утвержденной приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312 и авторской программы Угриновича Н.Д., рекомендованной Министерством образования РФ.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Основной содержательной линией в изучении данного предмета в 10 классе является -

информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации.

При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, датчики, различные управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах.

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это, возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.

Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.


Цели и задачи курса

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Задачи курса 10 класса

  • Сформировать знания в области архитектуры компьютера и способов защиты информации;

  • сформировать понятия: информация, информационные процессы, носитель информации, формы мышления, логическое высказывание, логическая величина, логическая операция;

  • сформировать навыки перевода чисел из позиционной системы счисления с одним основанием в позиционную систему счисления с другим основанием; навыки выполнения арифметических операций с числами в позиционных системах счисления: двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной; навыки построения таблиц истинности и логических схем, дать представления об устройствах элементной базы компьютера;

  • освоить основные подходы к измерению информации;

  • познакомить учащихся с законами логики и правилами преобразования логических выражений.

  • продолжить изучение алгоритмов, их свойств и основных алгоритмических конструкций, форм записи алгоритмов;

  • рассмотреть способы кодирования алгоритмов в системе объектно-ориентированного визуального программирования Visual Basic.NET, построение графических изображений в языках объектно-ориентированного программирования;

  • научить обрабатывать структурированные данные в языках объектно-ориентированного программирования; работать с файлами в языках объектно-ориентированного программирования.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне для информационно-технологического профиля. В том числе в 10 классе – 140 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю.

Формы контроля

Тематика

Практические работы

Проверо-чные работы

Контро-льные работы

Тестиро-вание

Творчес-кие работы

1

Основы программирования

10

3

3

2


2

Информация. Системы счисления

2

2

1



3

Основы логики и логические основы компьютера

1

1

1

2


4

Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование

12


1


1

5

Работа с мультимедийными технологиями

6

2


1


6

Архитектура компьютера и защита информации

4

2




7

Повторение, подготовка к ЕГЭ




1



Итого

35

10

6

8

1


Содержание тем учебного курса


  1. Основы программирования – 36 часов

Система программирования Free Pascal. Подготовка и выполнение программы в системе Турбо-Паскаль. Ввод-вывод данных. Оператор присваивания. Понятие цикла. Цикл с предусловием («пока»). Цикл с постусловием («до»). Цикл с параметром. Условный оператор (полная и неполная форма). Понятие массива. Описание массива в программе. Порядок использования элементов массива. Понятие файла. Текстовые файлы. Доступ к файлам в языке Паскаль. Понятие строки. Операции над строками. Обработка строк. Понятие подпрограммы. Понятие процедуры, функции. Описание процедур, функций. Порядок использования процедур, функций.

2. Информация. Системы счисления - 30 ч.

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации. Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

Практические задания:

  • Перевод единиц измерения количества информации».

  • Определение количества информации».

  • Римская система счисления».

  • Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа».

  • Арифметические операции в позиционных системах счисления».

Практические работы:

  • Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

  • Практическая работа 2.2. Системы счисления.

Письменные задания:

  • Задание «Определение количества информации».

  • Задание «Количество информации в тексте».

  • Задание «Бросание пирамидки».

  • Задание. «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дробь».

  • Задание. Заполнить таблицу, в каждой строке которой одно и то же произвольное число (число может содержать как целую, так и дробную часть) должно быть записано в различных системах счисления:

  • Задание «Диапазон хранения целых неотрицательных чисел».

  • Задание «Диапазон хранения целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком».

  • Задание «Дополнительный код числа».

  • Задание «Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода».

  • Задание «Арифметическое действие».

  • Задание «Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме».

  • Задание «Определение максимального числа и его точности».

  • Задание «Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой».

Контрольные работы:

  • Контрольная работа «Информация. Системы счисления»

Проверочные работы:

  • Проверочная работа «Кодирование информации»

  • Проверочная работа «Системы счисления»


 3. Основы логики и логические основы компьютера – 17 ч.

Формы мышления . Алгебра логики. (Логическое умножение, сложение, отрицание. Логические выражения и функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений). Логические основы устройства компьютера.

Практические задания:

  • Таблицы истинности

  • Определение истинности логического выражения

  • Функция импликации

  • Функция эквивалентности

  • В редакторе схем нарисовать логические и электрические схемы логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ»

  • В компьютерном конструкторе «Начала электроники» создать модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ»

  • В редакторе схем нарисовать логические схемы логических функций

  • В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел

  • В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера

Письменные задания:

  • Задание «Таблица истинности логического выражения».

  • Задание «Равносильность логических выражений».

  • Задание «Преобразование логического выражения».

  • Задание «Решение логического уравнения».

  • Задание «Логическая задача».

Практическая работа:

  • Практическая работа 3.1. Равносильность логических выражений.

Контрольные работы:

  • Контрольная работа «Основы логики»

Проверочные работы:

  • Проверочная работа «Логические функции. Преобразование логических выражений»

Тестирование

  • Базовые логические операции

  • Законы логики

4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 18 ч.

Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур. История развития языков программирования. Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование: свойства, методы, события программных объектов. Проекты и приложения. Система объектно-ориентированного программирования Lazarus. . Переменные. Графический интерфейс. Процедуры и функции. Итерация и рекурсия. Делегаты. Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языках объектно-ориентированного программирования. Графика в объектно-ориентированных языках программирования. Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись данных.


Практические задания:

Система объектно-ориентированного программирования Lazarus. Лабораторная работа №11 по теме «Первый проект».

Переменные. Лабораторная работа №12 по теме «Перевод чисел».

Математические функции. Лабораторная работа №13 по теме «Проект «Инженерный калькулятор».

Строковые функции. Лабораторная работа №14 по теме «Проект «Строковый калькулятор».

Функции ввода и вывода. Лабораторная работа №15 по теме «Проект «Проверка знаний».

Графические возможности. Лабораторная работа №16 по теме «Рисование».

Графические возможности. Лабораторная работа №17. Проект «Построение графика функции».

Графические возможности. Лабораторная работа №18 по теме «Пейзаж»

Анимация. Лабораторная работа №19

Лабораторная работа №20. Проект «Редактор».

Создание простейшего текстового редактора. Лабораторная работа №21. Проект «Редактор».

Массивы.

Лаб.работа №22. Поиск элементов массива.


Творческая работа:

  • Творческий проект «Цифровой ресурс для ученика и учителя»

5. Работа с мультимедийными технологиями- 16 часов

6. Магистрально-модульный принцип построения компьютера -14 часов

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память. Файл и файловые системы. Операционная система. Защита информации от вредоносных программ.

Практические задания:

  • Тестирование системной платы

  • Определение объемов кэш-памяти процессора

  • Определение температуры процессора

  • Производительность процессора

  • Виртуальная память

  • Объем файла в различных файловых системах

  • Форматирование из командной строки

  • Расширение и атрибуты файла

  • Архивация файлов

  • Проверка файловой системы диска

  • Дефрагментация диска

  • Копирование файлов

  • Ознакомление с системным реестром Windows

  • Защита от компьютерных вирусов

  • Защита от сетевых червей

  • Защита от троянских программ

  • Защита от рекламных и шпионских программ

  • Защита от файлов cookies

  • Защита от спама

  • Настройка межсетевого экрана

Практические работы:

  • Практическая работа 1.1. Создание логического диска и его форматирование

  • Практическая работа 1.2. Запись CD или DVD диска

  • Практическая работа 1.3. Установка параметров BIOS

  • Практическая работа 1.4. Защита информации

Контрольные работы:

  • Контрольная работа «Архитектура компьютера»

  • Тестовая контрольная работа «Защита информации»

Тестирование

  • Магистрально-модульный принцип построения компьютера

  • Процессор и оперативная память

  • Файл и файловая система


Повторение, подготовка к ЕГЭ – 6 ч.

Тестирование:

  • Итоговый тест за курс 10 класса




Учебно-тематический план


Тема

Всего количество часов

Из них

Теоретические занятия

Практические занятия


1

Основы программирования

36

26

10

2

Информация. Системы счисления

30

28

2

3

Основы логики и логические основы компьютера

17

16

1

4

Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование

18

6

12

5

Работа с мультимедийными технологиями

16

10

6

6

Магистрально-модульный принцип построения компьютера

14

10

4

7

Повторение, подготовка к ЕГЭ

6

6




136

101

35


Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе


В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне в 10 классе ученик должен:

знать:

  • логическую символику;

  • основные конструкции языка программирования;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • свойства информации, единицы и способы измерения информации, способы кодирования и декодирования информации; причины искажения информации при передаче;

  • архитектуру компьютера и способы защиты информации;


уметь:

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.


Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний


Критерии оценки устного ответа


  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

 


Критерии оценки практической работы, практического задания (компьютерный практикум)


Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий:

  • проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

  • соблюдает правила техники безопасности;

  • в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

  • правильно выполняет анализ ошибок.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 1-2 мелких погрешностей или 2-3 недочетов, исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущены 1-2 погрешности или одна грубая ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) грубые ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

 

Критерии оценки письменной работы (контрольной работы, проверочной работы)


Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

Отметка «4»: работа выполнена в полном объеме, но при наличии 1-2 недочётов;

Отметка «3»: работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Отметка «2»: работа выполнена менее чем наполовину;



Грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятие определения;
Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
Недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;
Мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п. 


Критерии оценки тестовой работы

Тестовые работы учащиеся выполняют в программе MyTest, которая выставляет отметки по минимальному % баллов:

  • Отметка «5» - 85% и более

  • Отметка «4» - от 70 % до 84 %

  • Отметка «3»- от 50% до 69 %

  • Отметка «2»- менее 50%


Перечень учебно-методического обеспечения


Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2008.

  3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2006.

Список информационных ресурсов


Дополнительная литература:

  1. Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2005

  2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  3. Лыскова В.Ю. Логика в информатике. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2006

  4. Основы программирования на примере Visual Basic.NET: Учебное пособие, - 2–е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  5. Основы программирования на примере Visual Basic.NET: Методическое пособие для учителя, - 2–е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  6. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.1. – М.: Классикс Стиль, 2003

  7. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.2. – М.: Классикс Стиль, 2003

  8. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.3. – М.: Классикс Стиль, 2003

  9. Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие, - 2–е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  10. Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Методическое пособие для учителя, - 2–е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  11. Соколова О.Л. Универсальные пурочные разработки по информатике. 10 класс. – М.: ВАКО, 2006

  12. Тестирование в формате ЕГЭ: рекомендации по решению заданий. – Волгоград: Учитель, 2009

  13. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 10-11 классы – М.: ВАКО, 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.

  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер

  • Проектор

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.

Программные средства

  • Операционная система – Windows XP, Linux;

  • Система объектно-ориентированного программирования;

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.);

  • Программы для тестирования компьютера и работы с файлами;

  • Программы для кодирования информации, систем счисления и основ логики.

1


Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-113255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх