Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 11 класс (профиль)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по информатике 11 класс (профиль)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа профильного уровня по информатике для 11 класса составлена на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта,

  • «Примерное поурочное планирование по информатике по учебнику: Угринович Н. Д.»

  • учебного плана МБОУ СОШ №6 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный год,

  • федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МО РФ (приказ от 31 марта 2014 г. №253).


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • обеспечить успеваемость не ниже 99,2%, качество не ниже 42% через использование индивидуальных заданий для слабоуспевающих детей, занимательных и межпредметных заданий;

  • обеспечить положительную динамику участия школьников различных интеллектуальных конкурсах (олимпиада «Инфознайка» и др.);

  • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.


Специфика учебного предмета. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.


Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.


Программа рассчитана на 132 ч в год (4 часа в неделю). Основанием для модификации авторской программы, которая рассчитана на 140 часов, является Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №6 г. МР Туймазинский район Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный год.

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ – 3

  • практических работ – 14;

Предполагается продолжение изучения курса в 11 классе с целью соответствия «Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ». Программа полного курса рассчитана на 280 часов (4 часа/неделю).

УМК, на основании, которого ведется преподавание профильного курса информатики в 10 классе: Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ, 2003. Выбор за основу учебников именно этого автора, который дает возможность за два года обучения 10-11 классы пройти практически полную программу подготовки к сдаче ЕГЭ, объясняется спецификой образовательного учреждения. А именно: переменный состав учащихся с различным уровнем подготовки; желание достаточного количества из этих учащихся сдавать ЕГЭ по информатике, для поступления в ВУЗы.

Первый год обучения (10 класс) по представленной программе ориентирован в основном на усвоение и систематизацию основных понятий информатики: информация и свойства, архитектура ПК, файловая система и системные программы, основы логики, алгоритмы и программирование на Turbo Pascal.

Выбор за основу учебников именно этого автора, который дает возможность за два года обучения 10-11 классы пройти практически полную программу подготовки к сдаче ЕГЭ, объясняется спецификой образовательного учреждения. А именно: переменный состав учащихся с различным уровнем подготовки; желание достаточного количества из этих учащихся сдавать ЕГЭ по информатике, для поступления в ВУЗы.



Содержание и объем курса


Тема раздела, урока

Количество часов

всего

практических работ

контрольных работ


Окружающий мир как иерархическая система

1



1

Раздел 1. Построение и исследование информационных моделей

43

12

1

2

Раздел 2. Технология создания и обработки текстовой информации

11

13

1

3

Раздел 3. Технология создания, отбора и сортировки информации

20

5

1

4

Раздел 4. Алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование

35

16

1

5

Раздел 5. Технология создания и обработки графической информации

6

0

1

6

Раздел 6. Коммуникационные технологии

7

7

0

7

Раздел 7. Информационное общество

2

8

0

8

Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»

7

0

1



1. Построение и исследование информационных моделей (43 часа)

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение формальной модели движения тела. Компьютерная модель движения тела. Приближенное решение уравнений. Графические и численные методы решения уравнений. Информационные модели развития популяции. Информационные оптимизационные модели. Логические схемы полусумматора и триггера. Теория графов.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

Практическая работа №2 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

Практическая работа №3 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

Практическая работа №4 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

Практическая работа №5 «Графические и численные методы решения уравнений»

Практическая работа №6 «Графические и численные методы решения уравнений»

Практическая работа №7 «Приближенное решение уравнений в электронных таблицах»

Практическая работа №8 «Развитие популяции в электронных таблицах»

Практическая работа №9 «Развитие популяции в электронных таблицах»

Практическая работа №10 «Развитие популяции в электронных таблицах»

Практическая работа №11 «Развитие популяции в электронных таблицах»

Практическая работа №12 «Построение и исследование оптимизационной модели»

Практическая работа №13 «Построение и исследование оптимизационной модели»

Практическая работа №14 «Построение и исследование оптимизационной модели»

Практическая работа №15 «Построение и исследование оптимизационной модели»

Практическая работа №16 «Модели логических устройств компьютера»

Практическая работа №17 «Модели логических устройств компьютера»

Практическая работа №18 «Построение и исследование графов»

Практическая работа №19 «Построение и исследование графов»

Практическая работа №20 «Построение и исследование графов»


2. Технология создания и обработки текстовой информации (11 часов)

Основные типы приложений для создания документов. Макет и вывеска в настольных издательских системах. Параметры документа. Текстовые блоки. Блоки изображений, таблиц. Цветоделение в полиграфии. Системы оптического распознавания символов.


3. Технология создания, отбора и сортировки информации (20 часов)

Базы данных. Системы управления базами данных. Реляционные базы данных. Отбор данных с помощью фильтров, запросов. Сортировка данных. Многотабличные базы данных. Связывание таблиц.

Компьютерный практикум

Практическая работа №21 «Создание реляционной базы данных»

Практическая работа №22 «Создание реляционной базы данных»

Практическая работа №23 «Создание реляционной базы данных»

Практическая работа №24 «Отбор данных с помощью запросов»

Практическая работа №25 «Сортировка данных в реляционных СУБД»

Практическая работа № 26«Создание многотабличной базы данных»

Практическая работа №27 «Создание многотабличной базы данных»

Практическая работа №28 «Создание многотабличной базы данных»

Практическая работа №29 «Создание многотабличной базы данных»

Практическая работа №30 «Создание многотабличной базы данных»


4. Алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование (35 ч)

Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование (объекты, события, проекты и приложения). Система объектно-ориентированного программирования MicrosoftVisualBasic 2010. Переменные. Графический интерфейс. Пространство имен MicrosoftVisualVisualBasic 2010. Процедуры и функции. Итерация и рекурсия. Делегаты. Алгоритмы перевода целых чисел и их кодирование на языках ООП. Алгоритмы перевода дробных чисел и их кодирование на языках ООП. Графика на языке программирования MicrosoftVisualVisualBasic 2010. Компьютерная и математическая система координат. Анимация. Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись данных в файлы. Массивы. Поиск элемента в массиве. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых массивов.

Компьютерный практикум

Семинар «История развития языков программирования».

Практическая работа №31. «Проект: консольное приложение»

Практическая работа №32. «Проект: переменные».

Практическая работа №33. «Проект: Линейный алгоритм».

Практическая работа №34. «Проект: Неполное ветвление»

Практическая работа №35. «Проект: Полное ветвление»

Практическая работа №36. «Проект: Отметка».

Практическая работа №37. «Проект: Расписание».

Практическая работа №38. «Проект: Функция».

Практическая работа №39. «Проект: Факториал (итерация)»

Практическая работа №40. «Проект: Факториал (рекурсия)»

Практическая работа №41. «Графический редактор».

Практическая работа №42. «Треугольник»

Практическая работа №43. «Система координат»

Практическая работа №44. «Часы»

Практическая работа №45. «Сортировка строковых массивов»

Практическая работа №46. «Заполнение числового массива»

Практическая работа №47. «Заполнение строкового массива»

Практическая работа №48. «Поиск в числовом массиве»

Практическая работа №49. «Поиск в строковом массиве»

Практическая работа №50. «Сортировка числовых массивов»


5. Технология создания и обработки графической информации ( 6 часов)

Цветовой охват. Палитры RGB и CMY. Растровая и векторная графика. Устройства ввода графической информации. Устройства вывода графической информации. Системы управления цветом.


6. Коммуникационные технологии (7 часов)

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Структура HTML- кода Web- страницы.

Компьютерный практикум

Практическая работа №51 «Создание интерактивных Web- страниц»

Практическая работа №52 «Создание интерактивных Web- страниц»

Практическая работа №53 «Создание интерактивных Web- страниц»


7. Информационное общество (2 часа)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития ИКТ.

8. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» (15 часов)

Информация. Кодирование информации. Устройства компьютера и программное обеспечение. Алгоритмизация и программирование. Основы логики и логические основы компьютера. Моделирование и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии.



Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Педагогические технологии, средства обучения, используемые для достижения требуемых результатов обучения:

  • объяснительно-иллюстративные методы

  • проблемное изложение

  • частично-поисковые методы

  • исследовательские методы.



Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе



Ученик должен знать/понимать:

  • устройство и основные характеристики современных ПК;

  • принципы кодирования и хранения информации в ПК;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • основные конструкции языка программирования;

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

Уметь:

  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

В учебниках «Информатика и ИКТ. Профильный курс» для 10 и 11 классов не даются определения понятиям, введенным в базовом курсе (сделаны ссылки на учебники базового курса), т.к. предполагается, что базовый курс «Информатика и ИКТ» изучен учащимися в 8-9 классах основной школы.

Учебники «Информатика и ИКТ. Профильный курс» для 10 и 11 классов ориентированы на закрепление теоретических знаний с использованием практических работ. Важно, что дистрибутивы, необходимые для выполнения практических работ, а также готовые проекты и решения содержатся на Windows-CD и Visual Studio-CD, и учитель или учащиеся могут воспользоваться ими.

Учебники «Информатика и ИКТ. Профильный курс» для 10 и 11 классов содержат в некоторых случаях более общепринятые в информатике синонимы терминам, используемым в стандарте. Например, в учебнике употребляется термин «рекурсивная функция», тогда как в стандарте употребляется термин «вычислимая функция».

Выбор данных новейших систем программирования обусловлен следующими причинами:

  • объектно-ориентированное программирования – это современный стиль программирования, который органически включает алгоритмическое программирование;

  • Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии, биологии, экономики и др. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.

  • Программное обеспечение: ОС Linux, OpenOffice.org и т. д.


Учебно-тематический план

Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

факт

Повторение 1 час

Инструктаж по ТБ. Окружающий мир как иерархическая система

1



Построение и исследование информационных моделей 43 часа

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1



Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту

1



Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах

1



Практическая работа №1 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

1



Практическая работа №2 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

1



Практическая работа №3 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

1



Практическая работа №4 «Создание компьютерной модели движения тела в электронных таблицах»

1



Приближенное решение уравнений

1



Графические и численные методы решения уравнений

1



Практическая работа №5 «Графические и численные методы решения уравнений»

1



Практическая работа №6 «Графические и численные методы решения уравнений»

1



Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

1



Практическая работа №7 «Приближенное решение уравнений в электронных таблицах»

1



Вероятностные модели. Построение информационной модели с использованием метода Монте- Карло

1



Информационные модели развития популяции

1



Компьютерные модели развития популяции в электронных таблицах

1



Практическая работа №8 «Развитие популяции в электронных таблицах»

1



Практическая работа №9 «Развитие популяции в электронных таблицах»

1



Практическая работа №10 «Развитие популяции в электронных таблицах»

1



Практическая работа №11 «Развитие популяции в электронных таблицах»

1



Информационные оптимизационные модели

1



Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах

1



Практическая работа №12 «Построение и исследование оптимизационной модели»

1



Практическая работа №13 «Построение и исследование оптимизационной модели»

1



Практическая работа №14 «Построение и исследование оптимизационной модели»

1



Практическая работа №15 «Построение и исследование оптимизационной модели»

1



Построение информационной модели распознования химических волокон

1



Построение информационной модели распознования химических волокон

1



Логические схемы полусумматора и триггера

1



Логические схемы полусумматора и триггера

1



Логические схемы полусумматора и триггера

1



Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

1



Практическая работа №16 «Модели логических устройств компьютера»

1



Практическая работа №17 «Модели логических устройств компьютера»

1



Информационные модели систем управления

1



Информационные модели систем управления

1



Введение в теорию графов

1



Введение в теорию графов

1



Введение в теорию графов

1



Практическая работа №18 «Построение и исследование графов»

1



Практическая работа №19 «Построение и исследование графов»

1



Практическая работа №20 «Построение и исследование графов»

1



Контрольная работа №1 по теме «Построение и исследование информационных моделей »

1



Технология создания и обработки текстовой информации 11 часов

Основные типы приложений для создания документов

1



Макет и вывеска в настольных издательских системах

1



Параметры документа

1



Текстовые блоки

1



Блоки изображений

1



Блоки таблиц

1



Палитры цветов в системах цветопередачи

1



Цветоделение в полиграфии

1



Компьютерные языковые словари

1



Системы оптического распознавания символов

1



Контрольная работа №2 по теме «Технология создания и обработки текстовой информации»

1



Технология создания, отбора и сортировки информации 20 часов

Базы данных

1



Системы управления базами данных.

1



Практическая работа №21 «Создание реляционной базы данных»

1



Практическая работа №22 «Создание реляционной базы данных»

1



Практическая работа №23 «Создание реляционной базы данных»

1



Использование формы для просмотра и редактирования записей

1



Отбор и сортировка данных.

1



Практическая работа №24 «Отбор данных с помощью запросов»

1



Сортировка данных.

1



Практическая работа №25 «Сортировка данных в реляционных СУБД»

1



Печать данных с помощью отчетов

1



Многотабличные базы данных

1



Связывание таблиц

1



Практическая работа № 26«Создание многотабличной базы данных»

1



Практическая работа №27 «Создание многотабличной базы данных»

1



Практическая работа №28 «Создание многотабличной базы данных»

1



Практическая работа №29 «Создание многотабличной базы данных»

1



Практическая работа №30 «Создание многотабличной базы данных»

1



Повторение материала. Подготовка к контрольной работе

1



Контрольная работа №3 по теме «Технология создания, отбора и сортировки информации»

1



Алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование 35 часов

Определение алгоритма. Свойства алгоритма

1



Алгоритмическая структура «ветвление»

1



Алгоритмическая структура «выбор»

1



Алгоритмическая структура «цикл» (со счетчиком)

1



Алгоритмическая структура «цикл» (с предусловием, постусловием)

1



Семинар «История развития языков программирования»

1



Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование (объекты, события).

1



Система объектно-ориентированного программирования MicrosoftVisualBasic 2010. Практическая работа №31. «Проект: консольное приложение»

1



Определение переменной. Типы переменных

1



Графический интерфейс. Основные элементы графического интерфейса.

1



Практическая работа №32. «Проект: переменные». Модернизация проекта «Переменные»

1



Практическая работа №33. «Проект: Линейный алгоритм». Модернизация проекта «Линейный алгоритм»

1



Практическая работа №34. «Проект: Неполное ветвление»

1



Практическая работа №35. «Проект: Полное ветвление»

1



Практическая работа №36. «Проект: Отметка».


1



Практическая работа №37. «Проект: Расписание».

1



Пространство имен. Процедуры

Строковые и математические функции.

1



Практическая работа №38. «Проект: Функция». Модернизация проекта «Функция».

1



Итерационные алгоритмы.

1



Рекурсивные алгоритмы.

1



Практическая работа №39. «Проект: Факториал (итерация)»

1



Практическая работа №40. «Проект: Факториал (рекурсия)»

1



Графика на языке программирования MicrosoftVisualVisualBasic 2010. Графические операторы.

1



Практическая работа №41. «Графический редактор».

1



Практическая работа №42. «Треугольник»

1



Компьютерная и математическая система координат.

Практическая работа №43. «Система координат»

1



Анимация. Практическая работа №44. «Часы»

1



Массивы. Заполнение массивов.

Поиск элемента в массиве

1



Сортировка строковых массивов.

Практическая работа №45. «Сортировка строковых массивов»

1



Практическая работа №46. «Заполнение числового массива»

1



Практическая работа №47. «Заполнение строкового массива»

1



Практическая работа №48. «Поиск в числовом массиве»

1



Практическая работа №49. «Поиск в строковом массиве»

1



Сортировка числовых массивов.

Практическая работа №50. «Сортировка числовых массивов»

1



Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование»

1



Технология создания и обработки графической информации 6 часов

Цветовой охват

1



Палитры RGB и CMY

1



Растровая и векторная графика

1



Устройства ввода графической информации

1



Устройства вывода графической информации

1



Системы управления цветом

1



Коммуникационые технологии 7 часов

Глобальная компьютерная среда Интернет

1



Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

1



Структура HTML- кода Web- страницы

1



Структура HTML- кода Web- страницы

1



Практическая работа №51 «Создание интерактивных Web- страниц»

1



Практическая работа №52 «Создание интерактивных Web- страниц»

1



Практическая работа №53 «Создание интерактивных Web- страниц»

1



Информационное общество 2 часа

Право в Интернете. Этика в Интернете

1



Перспективы развития ИКТ

1



Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» -7 часов

Тема 1. Информация. Кодирование информации

1



Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение

1



Тема 3. Алгоритмизация и программирование

1



Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера

1



Тема 5. Моделирование и формализация

1



Тема 6. Информационные технологии

1



Итоговая контрольная работа

1




Этнокультурные особенности Республики Башкортостан будут учтены при поурочном планировании.



Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса


Учебно-методический комплект:

  1. Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.

  4. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).— М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010. Дополнительная литература:


Дополнительная литература:

1. Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. — М.: Издательство «Экзамен», 2008.

2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

3. Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007

5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. — СПб: БХВ-Петербург, 2002.

6. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс. М.: ВАКО, 2008. 400 с.

Цифровые образовательные ресурсы: по курсу

1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).

2. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc 

2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru 

5. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru 

6. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm 

3. www.pedsovet.org Интернет портал для учителей 

4. www.intel.ru

5.http:/ www.ege.ru/ Задания ЕГЭ

6. http://www.problems.ru/inf/ задачи по информатике

7. http://mega.km.ru/pc/ Энциклопедия персонального компьютера





Приложение

Годовая контрольная работа

  1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

а) нумерованный список

б) любая последовательность команд

в) команды, которые может выполнить человек или компьютер

г) конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

  1. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритмов, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются ….»

    а) рисунки

    б) списки

    в) геометрические фигуры

    г) формулы

  2. Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется….

    а) линейным

    б) ветвлением

    в) циклическим

  3. Алгоритм, записанный на специальном языке, понятном компьютеру, - на языке программирования, называется…

    а) компьютерная среда

    б) программа

    в) система команд исполнителя

    г) блок-схема

  4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура Прямоугольник используется в блок-схемах для обозначения ….

а) начала и конца алгоритма

б) ввода или вывода данных

в) принятия решения

г) выполнения действия

  1. Форма графического представления числовых значений, позволяющая облегчить восприятие и интерпретацию числовых данных, называется:

    а) диаграммой;

    б) блок-схемой;

    в) картой;

    г) таблицей;

    д) чертежом.

  2. Электронная таблица предназначена для:

а) трансляции файлов по компьютерной сети;

б) обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц, осуществляемой в процессе экономических, бухгалтерских, инженерных расчетов;

в) упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;

г) редактирования графических представлений больших объемов информации;

д) визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах.

  1. Абсолютные ссылки при перемещении или копировании в электронной таблице

а) преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

в) в одних случаях меняются, в других нет;

г) преобразуются в зависимости от длины формулы;

д) не изменяются.

  1. Диапазон - это:

а) все ячейки одной строки

б) все ячейки одного столбца

в) множество допустимых значений

г) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы

  1. Выделена группа ячеек - A1:B3. Сколько ячеек выделено?

    а)10

    б) 4

    в) 6

    г) 3

  2. Моделирование - это

а) процесс создания модели

б) формальное описание процессов и явлений

в) метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей

г) наблюдение модели

  1. Модель – это …

а) некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса

б) уменьшенная копия реального объекта

в) любой объект окружающего мира

г) стройная девушка

  1. Может ли один и тот же объект иметь множество моделей?

    а) Да

    б) Нет

    в) Не знаю

    г) Правильного ответа нет

  2. Модель по сравнению с моделируемым объектом, содержит:

    а) столько же информации

    б) меньше информации

    в) больше информации

  3. Выбрать пару объектов «объект – модель»:

    а) страна – её столица

    б) курица – цыплята

    в) болт – чертёж болта

  4. БАЗА ДАННЫХ – это:

а) набор взаимосвязанных модулей, обеспечивающих автоматизацию многих видов деятельности;

б) таблица, позволяющая хранить и обрабатывать информацию;

в) интегрированная совокупность данных, предназначенная для хранения и функционального использования;

г) прикладная программа для обработки информации пользователя.

  1. Совокупность логически связанных полей, характеризующих типичные свойства реального объекта – это:

    а) ключ;

    б) поле;

    в) запись;

    г) отчет.

  2. Отчет, создаваемый на базе запроса, позволяет:

а) представить данные в удобной для чтения и анализа форме;

б) сгруппировать записи с вычислением итоговых и средних значений;

в) включить в отчет и напечатать графические объекты;

г) проводить сортировку и выборку записей.

  1. Организованную совокупность структурированных данных в определенной предметной области называют:

    а) электронной таблицей

    б) маркированным списком

    в) базой данных

  2. Записью в реляционных базах данных называют:

    а) ячейку

    б) столбец таблицы

    в) имя поля

    г) строку таблицы

  3. Гиперссылки – это

а) активные элементы Web-страниц

б) пассивные элементы Web-страниц

в) элементы не Web-страниц


Темы для проектной деятельности учащихся

Проект «Создание базы данных»

Особенность данного проекта заключается в том, что сначала следует получить консультацию перед началом проекта у учителя-предметника. Начальный этап проектирования - сбор предметной информации (библиотека, медиатека, интернет). По завершении проекта он рецензируется у того же учителя-предметника.

Тип проекта: практико-ориентированный

Планируемый результат: создание базы данных по одной из предметных областей (по профилю обучения)

Цель:углубление знаний по различным школьным дисциплинам.

Предметная область: информатика и физика (математика)

Длительность:3 урока

Ход проекта:

  1. Определение темы для создания базы данных.

«Планеты Солнечной системы»

«Великие физики - нобелевские лауреаты»

«Великие математики от древности до наших дней»

«Языки программирования: история развития»

«История развития вычислительной техники в лицах»

«Словарь терминов по информатике»

«Правильные многогранники»

  1. Отбор материала, его анализ, разработка базы данных (не менее 12 записей); Необходимо предусмотреть хранение в базе видео, графических и звуковых файлов, а также кратких очерков об объектах базы данных.

  2. Разработка формы для базы данных;

  3. Составление 10 запросов к базе данных;

  4. Подготовка макет страниц для брошюры с данными из базы данных;

  5. Защита проекта.

Проект «Из истории моей семьи»

Тип проекта: практико-ориентированный

Планируемый результат: создание генеалогического древа семьи (иерархическая модель)

Цель:углубление знаний по истории своей семьи.

Предметно-содержательная область: информатика и биология

Длительность:3 урока

Ход проекта:

  1. Постановка целей и задач проекта.

  2. Отбор материала, его анализ, разработка генеалогического древа семьи в программе (SimTree).

  3. Подготовка презентации для защиты проекта.

  4. Защита проекта.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-542301

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"