Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
города Калининграда
ГИМНАЗИЯ № 1
|
«РАССМОТРЕНО»
на заседании
кафедры
математики,
физики, информатики и ИКТ
__________С.Д.Молдавская
подпись
И.О. Фамилия
Протокол № 1
от "29"
августа 2016 года.
|
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании НМС
МАОУ гимназии № 1
_____________Д.В.Прядухин
подпись
И.О. Фамилия
Протокол № 1
от "30"
августа 2016 года.
|
Разрешена к
применению приказом
директора МАОУ гимназии № 1
___________Г.А.Лисичкина
подпись
И.О. Фамилия
Приказ № _____
от "31"
августа 2016 года.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
информатике и ИКТ
для
10 класса
(физико-математический)
|
Количество часов в год: 35 ч.
Всего в неделю - 1 часа.
Уровень - базовый.
|
Составитель:
Гоголев
Денис Григорьевич
учитель
информатики и ИКТ
МАОУ гимназии № 1,
первая квалификационная категория
|
г.
Калининград
2016
- 2017 учебный год
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса математического
профиля в течение 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования
по информатике и информационным технологиям.
Одна из задач профильной школы – содействовать
воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу
жизни условиям информационного общества. Для этого учащимся необходимо
анализировать информацию, выявлять в ней факты и проблемы, самостоятельно
ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию, использовать ее
для решения учебных и жизненных задач.
Курс включает в себя практическое освоение языка
программирования, знакомство учащихся с ролью программного обеспечения и его
видами; нацелен на формирование целостного представления об организации данных
для эффективной алгоритмической обработки; на развитие логического мышления и
реализацию математических способностей учащихся в ходе составления программ на
языке программирования.
Основа курса – личностная, практическая и продуктивная
направленность занятий. Одна из целей обучения информатике – предоставить
ученикам возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению
к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам.
В курсе информатики всё меньше места отводится разделу
«Алгоритмизация и программирование». Но для дальнейшего обучения учащихся в
ВУЗе учащиеся должны знать один из алгоритмических языков. Данный курс позволит
закрепить на практике знания учащихся по основным конструкциям языка
программирования Паскаль.
Материал в курсе разбит на блоки. Эффективное изучение
программирования возможно лишь тогда, когда он ориентирован на практическую
деятельность. Поэтому в каждой теме рассматриваются блоки задач, к которым
приводится решение.
В Программе представлен авторский
подход в части структурирования учебного материала, определения
последовательности его изучения, расширения объема (детализации) содержания, а
также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности,
развития, воспитания и социализации учащихся.
Учащиеся приобретают знания и умения
работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая
оптические диски, сканеры, модемы.
Приобретение информационной культуры
обеспечивается изучением и работой в среде программирования PascalABC.NET 1.8, Borland Turbo Pascal 7.0, Delphi 6.0, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных
телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой
работы на современных профессиональных ПК с выполнением практических работ по
всем темам программы.
1.
ЦЕЛЬ КУРСА
Сформировать и углубить у школьников знания,
умения и навыки решения задач по программированию и алгоритмизации.
2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
·
Систематизация подходов к
изучению предмета;
·
Формирование у учащихся
интереса к профессиям, связанным с программированием;
·
Предоставление ученикам
возможности реализовать свой интерес к выбранному курсу;
·
Формирование алгоритмической
культуры учащихся;
·
Развитие алгоритмического
мышления учащихся;
·
Приобретение знаний и
навыков алгоритмизации в ее структурном варианте;
·
Освоение учащимися
всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Паскаль;
·
Формирование логических
связей с другими предметами, входящими в курс среднего образования
·
Формирование у учащихся
навыков грамотной разработки программы.
Информационная:
·
Развитие умений использования мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки и
презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Коммуникативная:
·
Формирование умений оценивания и
корректирования своего поведения в окружающей среде;
·
выполнять экологические требования в
практической деятельности и повседневной жизни.
Целостно-смысловая:
·
умения использовать элементы
причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
·
определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
·
развернуто обосновывать суждения;
·
давать определения;
·
приводить доказательства;
·
умения самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения
и оценки результата).
Предметно-ориентированная:
·
понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и
техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества:
осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
·
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения знаний с
использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
·
воспитывать убежденность в позитивной роли информатики в жизни
современного общества, понимание перспектив развития компьютерной техники и
средств связи;
·
овладевать умениями и применять полученные знания на практике при
использовании ИКТ;
·
применять полученные знания и умения для безопасного использования компьютерной и вычислительной техники в быту и производстве,
решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред
здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного,
деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
В результате обучения информатики и ИКТ в
10 классе на базовом уровне ученик должен
знать:
·
требования
техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при
работе на компьютере;
·
базовые алгоритмические
структуры;
·
запись алгоритма в виде
блок-схем;
·
приемы
моделирования и формализации;
·
этапы
информационной технологии решения задач с использованием компьютера;
·
назначение
и возможности компьютерных сетей различных уровней;
·
основные
возможности языка программирования Pascal;
·
основные
структуры языка Pascal;
·
основные методы
программирования на языке Pascal.
уметь:
·
оперировать
различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными объектами;
·
использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
·
создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе программы на языке
программирования Pascal;
·
соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности, в том числе самообразовании;
·
ориентации
в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными
информационными системами;
·
автоматизации
коммуникационной деятельности;
·
соблюдения
этических и правовых норм при работе с информацией;
·
организовать рабочее место;
·
представлять высказывания, используя логические операции;
·
работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать,
осуществлять поиск);
·
работать с носителями информации;
·
вводить и выводить данные;
·
проводить компьютерный эксперимент;
·
создавать рабочие программы на языке программирования Pascal;
·
осуществлять сортировку и поиск элементов в массивах;
·
осуществлять поиск информации в сети Интернет;
5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
·
ориентация на
самостоятельную работу учащихся;
·
применение проблемного,
деятельностного подхода к обучению;
·
работа в парах и группах
при разработке сложных и объёмных программ (проектов).
6. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
·
лекционные
занятия;
·
уроки -
практикумы;
В
содержании программы курса 2 части:
·
теоретическая;
·
практическая.
В теоретической части рассматриваются основные понятия
языка программирования Pascal, основные алгоритмические конструкции, методы
решения задач по программированию.
В практической части предлагаются практические работы,
направленные на отработку основных алгоритмических конструкций, на развитие
логического мышления, на реализацию математических способностей учащихся в ходе
составления программ.
Практическая часть предполагает использование
школьного компьютерного класса.
Данный курс предусматривает классно-урочную систему
обучения.
7. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Знания, полученные при изучении курса
«Программирование на языке Pascal», учащиеся могут использовать при создании
собственных программ по определенной тематике, для решения задач из различных
областей знаний – математике, физике, химии, биологии и др. Знания и умения,
приобретенные в результате освоения данного курса, являются фундаментом для
дальнейшего мастерства в области программирования.
8. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Предметом диагностики и контроля являются составленные
алгоритмы и программы на языке программирования Pascal к предложенным задачам.
Оценка имеет различные способы выражения – устные
суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные
по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.
Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения
учеников минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах
курса.
Качество знаний и умений ученика оценивается
следующими характеристиками:
·
знание
основных алгоритмических конструкций;
·
умение
составить и записать алгоритм с использованием соответствующей алгоритмической
конструкции;
·
умение
найти более эффективный способ решения задачи;
·
умение
тестировать программу.
В течение всего курса проводятся контрольные срезы и
выставляются баллы за решенные задачи.
9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
·
учащиеся
осваивают приемы решения задач по программированию и алгоритмизации;
·
учащиеся
расширяют алгоритмические знания и навыки;
·
учащиеся
получают ясное представление о возможностях языка программирования Pascal.
II. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Техника безопасности – 1 час.
Организация рабочего места. Требования безопасности труда в
УПК, компьютерном классе. Основные правила и инструкции по безопасности труда,
электробезопасности, их выполнение и соблюдение. Причины пожаров в помещениях
учебных классов, УПК. Меры предупреждения пожаров. Правила пользования
первичными средствами пожаротушения.
2. Программирование линейных алгоритмов – 8 часов.
В данном блоке рассматривается
понятие линейного алгоритма.
Основное место уделяется изучению
операторов языка программирования Паскаль:
·
оператор присваивания;
·
составной оператор, который служит для записи в свое тело
других операторов, последовательность которых рассматривается в данном случае
как один оператор;
·
операторы ввода/вывода данных:
o Операторы
вывода данных на экран Write(‘список переменных’); или Writeln(‘список
переменных’);
o Операторы
ввода данных с клавиатуры Read(‘список переменных’); или Readln(‘список
переменных’);
Учащиеся научатся создавать, вводить
в компьютер, выполнять и исправлять простейшие программы на языке Паскаль,
закрепят и отработают навыки решения задач с использованием
линейного программирования на языке Паскаль
3. Программирование алгоритмов с ветвлениями– 4 часа.
В данном блоке рассматривается понятие алгоритма с
условием.
Учащиеся смогут обучиться программированию ветвящихся
алгоритмов на языке Паскаль, подробно изучат условную конструкцию IF THEN ELSE.
Также рассматривается ещё одна управляющая
конструкция, одно из названий которой - оператор выбора. На самом деле это
усложнённый оператор IF,
он позволяет программе выполняться не двумя способами, в зависимости от
выполнения условия, а несколькими, в зависимости от значения некоторого
выражения: CASE OF
Учащиеся научатся создавать, вводить в компьютер,
выполнять и исправлять программы на языке Паскаль, закрепят и отработают навыки
решения задач с использованием ветвящихся алгоритмов на языке Паскаль
4. Программирование циклических алгоритмов –8 часов.
В данном блоке
рассматривается понятие циклического алгоритма.
Изучаются основные
разновидности циклов:
·
Конструкция
FOR.
·
Конструкция
WHILE.
·
Конструкция
REPEAT.
·
Вложенные
циклы.
·
Конструкция
GOTO.
Учащиеся познакомятся с
правилами, которые необходимо соблюдать при использовании в программе оператора
цикла.
Учащиеся научатся создавать,
вводить в компьютер, выполнять и исправлять программы на языке Паскаль,
закрепят и отработают навыки решения задач с использованием
циклических алгоритмов на языке Паскаль.
По завершении курса
выполняются задания практикума, которые помогут выявить уровень подготовки
учащихся после изучения данного курса.
5. Работа с массивами – 5 часов.
Самой распространенной структурой,
реализованной практически во всех языках программирования, является массив.
Изучение этого раздела
программирования – неотъемлемая часть данного курса. Задачи по поиску элементов
массива и сортировки способствуют формированию навыков обработки больших
объёмов однотипных данных.
6. Структурированные типы данных:
Множества и записи. -4 часа.
Понятие множества в языке
Паскаль основывается на математическом представлении о конечных множествах.
Этот раздел программы осуществляет метапредметные связи с математикой.
7. Подпрограммы. Процедуры и функции. – 5 часов.
В данном блоке программы
рассматриваются понятия подпрограмм – процедур и функций, правила их оформления
и синтаксиса, вызова и использования в основном теле программы.
Так же рассматривается
основное отличие процедуры от функции и их предназначение в разработке программ
на языке Pascal.
Особое внимание уделяется
рекурсии – способности функций и процедур вызывать самих себя.
II.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
|
|
1.
|
Техника безопасности. Знакомство со средой
программирования языка Pascal.
|
1
|
3.1.2,3.1.3
|
|
1.1.
|
Редактор кода программы. Функциональные
клавиши. Работа с файлами. Прогон и отладка программы. Справочная система.
|
1
|
3.1.2,3.1.3
|
|
2.
|
Программирование линейных алгоритмов.
|
8
|
1.7
|
|
2.1.
|
Элементы языка Turbo Pascal. Алфавит.
Идентификаторы. Операции. Выражения. Константы. Структура программы.
|
2
|
1.7.1
|
|
2.2.
|
Операторы языка Turbo Pascal. Операторы
ввода/вывода. Составной оператор. Оператор присваивания.
|
1
|
1.7.1
|
|
2.3.
|
Типы данных. Целочисленные типы.
|
1
|
1.7.1
|
|
2.4.
|
Типы данных. Вещественные типы.
|
1
|
1.7.1
|
|
2.5.
|
Типы данных. Логический тип. Таблицы
истинности. Логические операции языка Turbo Pascal.
|
1
|
1.7.1
|
|
2.6.
|
Практикум программирования. Первая программа
на языке Turbo Pascal: «Объявление переменных. Ввод/вывод данных».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
2.7.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Вычисление значения выражения».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
3.
|
Программирование ветвящихся алгоритмов.
|
4
|
1.6 – 1.7
|
|
3.1.
|
Условная конструкция. Блок-схема алгоритма с
условием. Условный оператор языка Turbo Pascal.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.7.2
|
|
3.2.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Поиск максимума и минимума из трех
введенных значений».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
3.3.
|
Оператор выбора.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.7.2
|
|
3.4.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Меню».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
4.
|
Программирование циклических
алгоритмов.
|
8
|
1.6 – 1.7
|
|
4.1.
|
Циклические конструкции. Блок схемы
циклических алгоритмов.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.7.2
|
|
4.2.
|
Цикл с параметром FOR TO DO. Блок-схема
цикла с параметром. Примеры программ.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.7.2
|
|
4.3.
|
Цикл с предусловием WHILE DO. Блок-схема
цикла с предусловием. Примеры программ.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.7.2
|
|
4.4.
|
Цикл с постусловием REPEAT UNTIL.
Блок-схема цикла с постусловием. Примеры программ.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.7.2
|
|
4.5.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Использование цикла с параметром.
Вычисление факториала числа».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
4.6.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Использование цикла с предусловием».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
4.7.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Использование цикла с постусловием».
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
4.8.
|
Символьный
и строковый тип данных. Использование циклов при работе со строками.
|
1
|
1.6.1, 1.6.2, 1.6.3, 1.7.1, 1.7.2
|
|
5.
|
Работа с массивами
|
5
|
1.5, 1.6, 1.7, 3.4
|
|
5.1.
|
Массивы. Одномерные массивы. Объявление
массива. Заполнение массива данными.
|
2
|
1.6.2, 1.6.3, 1.7.1, 3.4.1
|
|
5.2.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Одномерный массив случайных символов».
|
1
|
1.6.3, 1.7.2, 1.7.3, 3.4
|
|
5.3.
|
Массивы. Двумерные массивы. Матрицы.
Элементы матрицы. Строки и столбцы матрицы. Алгоритмы работы с матрицами.
Поиск элемента матрицы.
|
1
|
1.5, 1.6.3, 1.7.2, 1.7.3
|
|
5.4.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Подсчет суммы элементов в
столбце/строке/диагонали числовой матрицы».
|
1
|
1.5, 1.6.3, 1.7.2, 1.7.3, 3.4
|
|
6.
|
Структурированные типы данных. Множества и
записи.
|
4
|
1.5, 1.6, 1.7, 3.4
|
|
6.1.
|
Множества. Определение и задание множеств.
Процедуры и функции работы с множествами.
|
1
|
1.5, 1.7.2, 1.7.3
|
|
6.2.
|
Записи.
Поля записей. Структура записи.
|
1
|
1.5, 1.7.2, 1.7.3
|
|
6.3.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Записи. Сортировка данных в записи».
|
2
|
1.5, 1.6.3, 1.7.2, 1.7.3, 3.4
|
|
7.
|
Процедуры и функции.
|
5
|
1.6, 1.7
|
|
7.1.
|
Понятие подпрограммы. Описание подпрограммы.
Структура подпрограммы.
|
1
|
1.6, 1.6.1, 1.6.2, 1.7.1
|
|
7.2.
|
Отличие процедур и функций. Синтаксис вызова
процедуры и функции.
|
1
|
1.6, 1.6.1, 1.6.2, 1.7.1
|
|
7.3.
|
Понятие рекурсии. Рекурсивные функции.
|
1
|
1.6, 1.6.1, 1.6.2, 1.7.1
|
|
7.4.
|
Практикум программирования. Использование
процедур для обработки двумерных массивов.
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
7.5.
|
Практикум программирования. Реализация
набора подпрограмм в модуле.
|
1
|
1.6.3, 1.7.3
|
|
Всего часов:
|
35
|
|
Лист коррекции
ПРИЛОЖЕНИЕ.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ.
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
1.
|
Техника безопасности. Знакомство со средой
программирования языка Pascal.
|
1
|
−
|
−
|
−
|
|
1.1.
|
Редактор кода программы. Функциональные
клавиши. Работа с файлами. Прогон и отладка программы. Справочная система.
|
1
|
|
1 нед. Сент.
|
|
|
2.
|
Программирование линейных алгоритмов.
|
8
|
−
|
−
|
−
|
|
2.1.
|
Элементы языка Turbo Pascal. Алфавит.
Идентификаторы. Операции. Выражения. Константы. Структура программы.
|
2
|
|
2-3 нед. Сент.
|
|
|
2.2.
|
Операторы языка Turbo Pascal. Операторы
ввода/вывода. Составной оператор. Оператор присваивания.
|
1
|
|
4 нед. Сент.
|
|
|
2.3.
|
Типы данных. Целочисленные типы.
|
1
|
|
1 нед. Окт.
|
|
|
2.4.
|
Типы данных. Вещественные типы.
|
1
|
|
2 нед. Окт.
|
|
|
2.5.
|
Типы данных. Логический тип. Таблицы
истинности. Логические операции языка Turbo Pascal.
|
1
|
|
3 нед. Окт.
|
|
|
2.6.
|
Практикум программирования. Первая программа
на языке Turbo Pascal: «Объявление переменных. Ввод/вывод данных».
|
1
|
|
4 нед. Окт.
|
|
|
2.7.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Вычисление значения выражения».
|
1
|
|
2 нед. Нояб.
|
|
|
3.
|
Программирование ветвящихся алгоритмов.
|
4
|
−
|
−
|
−
|
|
3.1.
|
Условная конструкция. Блок-схема алгоритма с
условием. Условный оператор языка Turbo Pascal.
|
1
|
|
3 нед. Нояб.
|
|
|
3.2.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Поиск максимума и минимума из трех
введенных значений».
|
1
|
|
4 нед. Нояб.
|
|
|
3.3.
|
Оператор выбора.
|
1
|
|
1 нед. Декбр.
|
|
|
3.4.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Меню».
|
1
|
|
2 нед. Декбр.
|
|
|
4.
|
Программирование циклических
алгоритмов.
|
8
|
−
|
−
|
−
|
|
4.1.
|
Циклические конструкции. Блок схемы циклических
алгоритмов.
|
1
|
|
3 нед. Декбр.
|
|
|
4.2.
|
Цикл с параметром FOR TO DO. Блок-схема
цикла с параметром. Примеры программ.
|
1
|
|
4 нед. Декбр.
|
|
|
4.3.
|
Цикл с предусловием WHILE DO. Блок-схема
цикла с предусловием. Примеры программ.
|
1
|
|
5 нед. Декбр.
|
|
|
4.4.
|
Цикл с постусловием REPEAT UNTIL.
Блок-схема цикла с постусловием. Примеры программ.
|
1
|
|
2 нед. Янв.
|
|
|
4.5.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Использование цикла с параметром.
Вычисление факториала числа».
|
1
|
|
3 нед. Янв.
|
|
|
4.6.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Использование цикла с предусловием».
|
1
|
|
4 нед. Янв.
|
|
|
4.7.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Использование цикла с постусловием».
|
1
|
|
1 нед. Февр.
|
|
|
4.8.
|
Символьный
и строковый тип данных. Использование циклов при работе со строками.
|
1
|
|
2 нед. Февр.
|
|
|
5.
|
Работа с массивами
|
5
|
−
|
−
|
−
|
|
5.1.
|
Массивы. Одномерные массивы. Объявление
массива. Заполнение массива данными.
|
2
|
|
3-4 нед. Февр.
|
|
|
5.2.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Одномерный массив случайных символов».
|
1
|
|
1 нед. Марта
|
|
|
5.3.
|
Массивы. Двумерные массивы. Матрицы.
Элементы матрицы. Строки и столбцы матрицы. Алгоритмы работы с матрицами.
Поиск элемента матрицы.
|
1
|
|
2 нед. Марта
|
|
|
5.4.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Подсчет суммы элементов в
столбце/строке/диагонали числовой матрицы».
|
1
|
|
3 нед. Марта
|
|
|
6.
|
Структурированные типы данных. Множества и
записи.
|
4
|
−
|
−
|
−
|
|
6.1.
|
Множества. Определение и задание множеств.
Процедуры и функции работы с множествами.
|
1
|
|
4 нед. Марта
|
|
|
6.2.
|
Записи.
Поля записей. Структура записи.
|
1
|
|
1 нед. Апрл.
|
|
|
6.3.
|
Практикум программирования. Разработка
программы на языке Turbo Pascal: «Записи. Сортировка данных в записи».
|
2
|
|
2-3 нед. Апрл.
|
|
|
7.
|
Процедуры и функции.
|
5
|
−
|
−
|
−
|
|
7.1.
|
Понятие подпрограммы. Описание подпрограммы.
Структура подпрограммы.
|
1
|
|
4 нед. Апрл.
|
|
|
7.2.
|
Отличие процедур и функций. Синтаксис вызова
процедуры и функции.
|
1
|
|
1 нед. Мая
|
|
|
7.3.
|
Понятие рекурсии. Рекурсивные функции.
|
1
|
|
2 нед. Мая
|
|
|
7.4.
|
Практикум программирования. Использование
процедур для обработки двумерных массивов.
|
1
|
|
3 нед. Мая
|
|
|
7.5.
|
Практикум программирования. Реализация
набора подпрограмм в модуле.
|
1
|
|
4 нед. Мая
|
|
|
Всего часов:
|
35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.