Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике, 8 класс, Семакин

Рабочая программа по информатике, 8 класс, Семакин


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 с углублённым изучением

отдельных предметов» города Бийска




«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы


___________________


Приказ № ______ от

«____» ___________ 2015 г


Рабочая программа

учителя информатики высшей квалификационной категории

Загородниковой Светланы Николаевны


«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Основное общее образование, 8 класс

(базовый уровень)


«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР


_______________________


«____»____________2015 г.



«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО


_______________________


«___» ___________ 2015 г.



г. Бийск


2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.

2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст.2; ч. 1,5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48).

3. Учебного плана МБОУ «СОШ № 12 с углублённым изучением отдельных предметов» на 2015-2016 учебный год.

4. Авторской программы основного общего образования по информатике, автор И.Г. Семакин. (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010).

Рабочая программа адресована для работы в 8 классах МБОУ «СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов».

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе использования прикладных программ; знание структуры и состава компьютера; источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общи; задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.


Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.


Методы обучения:

  • Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).

  • Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).

  • Проблемные (при изучении всех разделов курса).

  • Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

  • Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).

  • Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

  • Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения:

  • Обще-классные формы:

  • урок;

  • конференция;

  • семинар;

  • лекция;

  • лабораторно-практические занятия;

  • зачетный урок;

  • урок в форме деловой игры.

  • Групповые формы обучения:

  • групповая работа;

  • групповые творческие задания;

  • групповая лабораторно-практическая работа.

  • Индивидуальные формы работы в классе и дома:

  • письменные работы;

  • индивидуальные задания;

  • словарные диктанты;

  • работа с обучающими программами за компьютером.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения информатики и информационных технологий в VIII классе – 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Сроки реализации программы: 1 год.

Объем учебного времени: 35 ч.

Режим занятий: 1 час в неделю.


Предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий

Учащиеся должны знать:

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • какие существуют носители информации;

  • функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

  • как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

  • что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

  • правила техники безопасности и при работе на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

  • типы и свойства устройств внешней памяти;

  • типы и назначение устройств ввода/вывода;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

  • назначение программного обеспечения и его состав.

  • способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

  • назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

  • основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

  • что такое мультимедиа;

  • принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

  • основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

  • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

  • измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

  • пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

  • пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой;

  • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

  • инициализировать выполнение программ из программных файлов;

  • просматривать на экране каталог диска;

  • выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

  • использовать антивирусные программы.

  • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

  • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

  • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

  • создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными заданиями.

При выполнении практической работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в практической работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:

  1. «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  2. «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  3. «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  4. «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Содержание учебного курса

Общее число часов – 31 час. Резерв учебного времени – 4 час.

Раздел учебного курса, кол-во часов

Элементы содержания

Формы контроля

8 класс (35 часов)

Раздел 1. Введение в предмет (1 ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.


Раздел 2.

Человек и информация (4 ч)

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • какие существуют носители информации;

  • функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

  • как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);

  • что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

  • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

  • измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

  • пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

  • пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

Практические работы

Раздел 3.

Первое знакомство с компьютером (6 ч)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

  • правила техники безопасности и при работе на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

  • типы и свойства устройств внешней памяти;

  • типы и назначение устройств ввода/вывода;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

  • назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой;

  • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

  • инициализировать выполнение программ из программных файлов;

  • просматривать на экране каталог диска;

  • выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

  • использовать антивирусные программы.

Практические работы

Раздел 4. Текстовая информация и компьютер (9 ч)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

  • способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

  • назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

  • основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

  • Учащиеся должны уметь:

  • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

  • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

  • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Практические работы

Раздел 5. Графическая информация и компьютер (5 ч)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны знать:

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Практические работы

Раздел 6. Технология мультимедиа (6 ч)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:

  • что такое мультимедиа;

  • принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

  • основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Практические работы

Резерв (4 ч)

Человек и информация. Текстовая информация и компьютер. Графическая информация и компьютер.






Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса


Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

1

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.1

Стандарт основного общего образования по информатике

Д

1.2

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике (базовый уровень)

Д

1.3

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике (профильный уровень)

Д

1.3

Примерная программа основного общего образования по информатике

Д

1.4

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по информатике

Д

1.5

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по информатике

Д

1.7

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Д

1.15

Дидактические материалы по всем курсам

Ф

1.6

Авторские рабочие программы по информатике

Д

1.8

Учебник по информатике для основной школы

К

1.9

Учебники для базового обучения

К

1.10

Учебник для профильного обучения

К

2

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1

Организация рабочего места и техника безопасности

Д

3

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

3.1

Операционная система

К

3.2

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.)

К

3.3

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

К

3.6

Программное обеспечение для организации управляемого коллективного и безопасного доступа в интернет. Брандмауэр и HttP-прокси сервер.

Д

3.7

Антивирусная программа

К

3.8

Программа-архиватор

К

3.10

Программа для записи CD и DVD дисков

К

3.11

Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы.

К

3.12

Звуковой редактор.

К

3.13

Программа для организации аудиоархивов.

К

3.14

Редакторы векторной и растровой графики.

К

3.15

Программа для просмотра статических изображений.

К

3.16

Мультимедиа проигрыватель

П

3.17

Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов

П

3.18

Редактор веб-страниц.

К

3.19

Браузер

К

3.20

Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования.

К

3.25

Программа-переводчик, многоязычный электронный словарь.

К

3.26

Система программирования.

К

3.27

Клавиатурный тренажер.

К

5

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

5.1

Экран (на штативе или настенный)

Д

5.2

Мультимедиа проектор

Д

5.3

Персональный компьютер - рабочее место учителя

Д

5.4

Персональный компьютер - рабочее место ученика

К

5.5

Принтер лазерный

П

5.9

Источник бесперебойного питания

Д

5.10

Комплект сетевого оборудования

Д

5.11

Комплект оборудования для подключения к сети Интернет

Д

5.12

Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения)

Ф


Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации

5.14

Устройства создания графической информации (графический планшет)

Ф

5.15

Сканер

Д

5.18

Цифровая видеокамера

Д

5.20

Устройства ввода/вывода звуковой информации - микрофон, наушники

Ф

5.21

Устройства вывода/ вывода звуковой информации - микрофон, колонки и наушники

Д


Расходные материалы

5.25

Бумага


5.26

Картриджи для лазерного принтера



Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5-7 экз.).


I. Учебно-методический комплект

8 класс

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2012.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar.

II. Литература для учителя

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

2. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2006.

4. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar.

5. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc.

6. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar.

7. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar.

III. Технические средства обучения

  • Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  • Наушники (рабочее место ученика).

  • Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  • Колонки (рабочее место учителя).

  • Микрофон (рабочее место учителя).

  • Проектор.

  • Лазерный принтер черно-белый.

  • Сканер.

  • Цифровая видеокамера.

  • Модем ADSL

  • Локальная вычислительная сеть.


IV. Программные средства

  • Операционная система Linux Школьный Мастер.

  • Графические редакторы: KolourPaint, GIMP, Inkscape

  • Текстовые редакторы: KWrite, Блокнот Wine

  • Звуковой редактор Audacity

  • Браузер Mozilla.

  • Офисное приложение OpenOffice, включающее текстовый процессор, программу разработки презентаций, электронные таблицы, систему управления базами данных.

  • другие программы.


























Приложение 1

Календарно-тематическое планирование


№ п/п

Дата

Тема урока

Домашнее задание

6

1. Раздел «Введение в предмет (1 ч)

1.1





Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Введение

2. Раздел «Человек и информация» (4 ч)

2.1





Информация и ее виды. Восприятие информации человеком.

§ 1-2

2.2





Информационные процессы

§ 3

2.3





Практическая работа «Освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования».


2.4





Измерение информации. Единицы измерения информации.

§ 4

3. Раздел «Первое знакомство с компьютером» (6 ч)

3.1





Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.

§ 5-6

3.2





Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

§ 6

3.3





Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики.

Практическая работа «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений»

§ 7-8

3.4





Виды программного обеспечения (ПО). Практическая работа «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы»

§ 9-10

3.5





Файловая структура внешней памяти. Практическая работа «Работа с файловой системой ОС; работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ».

§ 11

3.6





Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

§ 12

4. Раздел «Текстовая информация и компьютер» (9 ч)

4.1





Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.

§ 13

4.2





Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры»

§ 13

4.3





Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.

§ 14-16

4.4





Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

§ 17

4.5





Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Практическая работа «Работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена».


4.6





Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Практическая работа «Работа с таблицами»


4.7





Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Практическая работа «Работа с нумерованными и маркированными списками»


4.8





Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Практическая работа «Вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями»


4.9





Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Практическая работа «Включение в текст гиперссылок»


5. Раздел «Графическая информация и компьютер» (5 ч)

5.1





Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

§ 18-21

5.2





Графические редакторы и методы работы с ними.

§ 22

5.3





Графические редакторы и методы работы с ними.

Практическая работа «Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком».


5.4





Графические редакторы и методы работы с ними.

Практическая работа «Знакомство с работой в среде редактора векторного типа».


5.5





Графические редакторы и методы работы с ними.

Практическая работа «Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора».


6. Раздел «Технология мультимедиа» (6 ч)

6.1





Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.

§ 23-24

6.2





Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

§ 25

6.3





Компьютерные презентации.

Практическая работа «Освоение работы с программным пакетом создания презентаций».

§ 26

6.4





Компьютерные презентации.

Практическая работа «Создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст».


6.5





Компьютерные презентации.

Практическая работа «Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер».


6.6





Компьютерные презентации.

Практическая работа «Использование записанного изображения и звука в презентации. Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора».


7. Резерв времени (4 ч)

7.1





Повторение по теме «Человек и информация».


7.2





Повторение по теме «Текстовая информация и компьютер»


7.3





Повторение по теме «Текстовая информация и компьютер»


7.4





Повторение по теме «Графическая информация и компьютер»








Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров531
Номер материала ДA-013264
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх