Рабочая программа по информатике 9 класс. Семакин

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение
«Урюмская средняя общеобразовательная школа»

Тетюшского муниципального  района Республики Татарстан

«Рассмотрено»		«Согласовано»		«Утверждено»
Руководитель ШМО		Заместитель директора по УР  МБОУ «Урюмская средняя общеобразовательная школа»		Директор  МБОУ «Урюмская средняя общеобразовательная школа»
_________/ Малькина Л.П./		___________/ Малькина Л.П./		_______/ Большакова Л.В./
Протокол № ___  от				Приказ №  50  от
«____» августа 2015 г.		«______» августа 2015 г.		«29» августа 2015 г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 9 класса

Учителя I квалификационной категории
Волкова Сергея Аркадьевича

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № 1 от «29» августа 2015 г.

2015-2016 учебный  год

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 9 классе

I. Пояснительная записка

1.1 Статус документа

Исходными документами для составления рабочей программы по информатике и ИКТ в 9 классе являются:

·         Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, утвержденный Приказом Минобразования РФ от  05. 03. 2004 года № 1089;

·         Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Приказ МОиН РФ (от 05.03.2004 № 1089) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·         Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015.

·         Закон Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

·         СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010 № 189);

·         Приказ  МОиН РФ (от 09.03.2004 № 1312) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         Приказ МО и Н РТ №1063/15 19.08.2015 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке учебного плана основного общего и среднего общего образования для общеобразовательных организаций Республики Татарстан»

·         Закон Республики Татарстан (от 22.07.2013 № 68-ЗРТ) «Об образовании»;

·         Закон Республики Татарстан (от 08.07.1992 № 1560-XII) «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

·         Авторская программа «Программа базового курса информатики» И.Г. Семакин, 2007 г.

·         Учебный план МБОУ «Урюмская СОШ» на 2015-2016 учебный год

1.2 Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

1.3 Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·                овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·                воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·                выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

1.4 Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в  9  классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному  варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 68 учебных часов.  Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

1.5. Специфические особенности изучаемого предмета. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения   базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 8 компьютерами, имеющими доступ к сети Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, УМК под редакцией Семакина  И.Г.

1.6 Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

·                виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·                единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·                основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·                программный принцип работы компьютера;

·                назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·                выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·                оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·                оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·                создавать информационные объекты, в том числе:

-      структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-      создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-      создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-      создавать записи в базе данных;

-      создавать презентации на основе шаблонов;

·                искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·                пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

·                проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·                создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·                передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание курса информатики и ИКТ в 9 классе

1.       Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

2.       Информационное моделирование – 5 час.(4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

3.       Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

 Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

4.       Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

5.       Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

6.       Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

7.       Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

1.7. Сроки реализации программы

Рабочая программа реализуется в течение учебного года.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
• Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
• Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон  – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

• Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Звуковой редактор.
• Простая система управления базами данных.
• Простая геоинформационная система.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.
• Программа-переводчик.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Система программирования.
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения
• Простой редактор Web-страниц

II. Учебно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 9 классе

Количество часов на 1 полугодие – 34 всего – 68  часов, в неделю – 2  часа.

Плановых контрольных уроков   8. практических работ – 31

№	Названия разделов	Всего	Компьютерный практикум	Контрольных работ, итоговых тестов
1	Передача информации в компьютерных сетях	10	6	1
2	Информационное моделирование	5	1	1
3	Хранение и обработка информации в базах данных	12	6	1
4	Табличные вычисления на компьютере	10	5	1
5	Управление и алгоритмы	10	6	1
6	Программное управление работой компьютера	12	9	1
	Информационные технологии и общество	4	-	1
	Повторение	5	1	1
	ИТОГО	68	34	8

ІІІ. Список используемой литературы

Учебник:

• «Информатика и ИКТ»: Учебник для 9 класса Семакин И.Г., Залогов Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В  Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2010 год.

Дополнительная литература для учителя:

• ЦОР к учебникам информатики 8-9 классов.
• «Преподавание базового курса информатики в средней школе» Семакин И.Г.,  Шеина Т.Ю., Москва. Бином, Лаборатория знаний,  2007 год
• Единая коллекция ЦОР.
• Авторская мастерская Семакина И.Г.

Дополнительная литература для учащихся:

• «Задачник – практикум» 8-11 классы:  Семакин И.Г.,  Е.К. Хеннер,  Москва. Бином, Лаборатория знаний,  2008 год

Интеренет-ресурсы:

• Единая коллекция ЦОР http://sc.edu.ru
• ИнтернетУрок http://interneturok.org
• Школьные тесты http://www.schooltests.ru/
• Уроки физики и информатики в школе http://avn572.ucoz.ru
• Авторская мастерская Семакина И.Г. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

IV. Календарно-тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 9 классе

№	Тема урока	К-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Примерное домашнее задание	Дата проведения
								План	Факт
1	Компьютерные сети. Правила техники безопасности	1	Урок - лекция	Техника безопасности. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.	Фронтальный опрос	Знать понятия сети; классификацию сетей; топологию локальных сетей; структуру и возможности глобальной компьютерной сети.	Изучить §1, §3	04.09	4.9
2	Работа в локальной сети	1	Практикум	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	Практическая работа № 1	Уметь работать в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.	Повторить §1, §3	07.09	7.9
3	Электронная почта, телеконференции, обмен файлами	1	Урок - лекция	Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.	Фронтальный опрос	Знать топологию информационных ресурсов и сервисов компьютерных сетей. Уметь организовать коммуникацию  с помощью форумов, чатов, телеконференции.	Изучить §2	11.09	11.9
4	Работа с электронной почтой	1	Практикум	Окно почтовой программы Outlook Express», «Чтение почты в Outlook Express», «Создание и передача сообщения в Outlook Express», «Адресная книга в Outlook Express»,	Практическое  задание  №  2	Знать  окно почтовой программы Outlook Express. Уметь производить  чтение почты в Outlook Express. Уметь  создавать и передавать сообщения в Outlook Express Умет работать с адресной книгой в Outlook Express.	Повторить §2, создать другой почтовый ящик	14.09	14.9
5	Интернет  Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете	1	Урок – лекция	Интернет  Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.		Иметь представление об Интернете и Всемирной паутине. Знать как организуется поиск  информации в сети Интернет. Иметь представление о пакетной  передачи  данных  в  Интернете. Знать язык   запросов  поисковой  системы.	Изучить §4-§5	18.09	18.9
6	Работа с WWW	1	Практикум	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.	Практическая работа № 3	Уметь использовать  URL-адреса и гиперссылок. Знать как сохраняется информация на локальном диске. Уметь сохранять  информацию на локальном диске.	Повторить §4-§5	21.09	21.9
7	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	1	Урок – лекция Практикум	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.	Практическая работа № 4	Знать особенности поисковых машин и способов составления запросов в них.	Повторить §4-§5, приготовить материал для web-страницы	25.09	25..9
8	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	1	Урок – лекция Практикум	Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички включающей графические объекты с использованием шаблонов	Практическое  задание  №  5. Тренировочный  тест  к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»	Знать требования и уметь создавать комплексный информационный объект в виде  web-странички.	Повторить §1-§5, готовиться к итоговой практической работе	28.09	28.9
9	Итоговая практическая работа по теме «Интернет»	1	Практикум		Итоговая практическая работа  № 6		Повторить §1-§5, готовиться к итоговому тесту	02.10	2.10
10	Итоговое тестирование №1 по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков		Тестирование		Повторить материал главы	05.10	5.10
11	Анализ итогового тестирования. Понятие модели. Графические информационные модели	1	Урок – лекция	Анализ итогового тестирования. Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.	Фронтальный опрос	Знать об информационном моделировании. Иметь представление о моделировании натурном и информационном. Знать классификацию  моделей. Знать типы  информации-онных  моделей. Уметь приводить примеры графических  моделей.	Изучить §6- §7, выполнить д/з 7	09.10	9.10
12	Табличные модели	1	Урок – лекция	Табличные модели.	Фронтальный опрос	Иметь представление о таблице как средстве моделирования. Уметь строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме таблиц.	Изучить §8	12.10
13	Информационное моделирование на компьютере	1	Урок – лекция	Информационное моделирование на компьютере.	Фронтальный опрос	Знать типы компьютерных моделей.	Изучить §9
14	Проведение компьютерных экспериментов с  математической и имитационной моделью	1	Урок – лекция Практикум	Проведение компьютерных экспериментов с  математической и имитационной моделью	Фронтальный опрос Практическое  задание  №  7, Тренировочный тест к главе 2 «Информации-онное моделирование»	Уметь проводить компьютерные эксперименты математической и имитационной моделей.	Готовиться к итоговому тесту
15	Итоговое тестирование №2 по теме:  «Информационное моделирование».	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков		Итоговый  тест   к  главе 2 «Информационное моделирование»		Повторить изученный материал
16	Анализ итогового тестирования. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных.	1	Урок – лекция	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных.	Фронтальный опрос	Знать понятие базы данных, ее элементов и  информационных  систем. Иметь представление о реляционных  базах  данных. Иметь представление о первичном  ключе  БД. Знать типы  полей  в  реляционных  БД.	Изучить §10
17	Назначение СУБД.	1	Урок – лекция. Практикум	Назначение СУБД.	Фронтальный опрос Практическое  задание  № 8	Знать назначение СУБД. Иметь представление о режиме работы СУБД. Знать интерфейс и систему команд гипотетической СУБД. Знать об основных объектах базы данных в СУБД Access. Иметь представление об окне базы данных в СУБД. Знать основные типы данных в СУБД Access.	Изучить §11
18	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей	1	Урок – лекция. Практикум	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей	Практическая работа № 9	Иметь представление о СУБД  и  базы  данных. Знать типы  и  форматы  полей в СУБД. Знать порядок создания и заполнения БД.  Уметь создать  и заполнять  БД.	Изучить §12
19	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере	1	Урок – лекция. Практикум	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.	Практическое  задание  № 9	Иметь представление о создании таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access. Уметь создавать  таблицы в режиме конструктора таблиц в СУБД Access.  Знать как устанавливать  связи между таблицами в СУБД Access.  Уметь вводить и просматривать данные в режиме таблицы в СУБД Access. Уметь вводить  и редактировать  данные через формы в СУБД Access»,	Повторить §12	15.11
20	Условия поиска информации, простые логические выражения	1	Урок – лекция.	Условия поиска информации, простые логические выражения	Фронтальный опрос	Знать структуру команд выбора. Иметь представление о простом логическом выражении – условие выбора.	Изучить §13, выполнить д/з 9	20.11
21	Формирование простых запросов к готовой базе данных	1	Урок – лекция. Практикум	Формирование простых запросов к готовой базе данных.	Фронтальный опрос. Практическое  задание  № 10	Знать типы запросов к базе данных в СУБД Access. Уметь создавать запросы на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access.	Повторить §13	22.11
22	Логические операции. Сложные условия поиска	1	Урок – лекция.	Логические операции. Сложные условия поиска.	Фронтальный опрос.	Знать о логических операциях. Иметь представление об условиях  выбора  и  сложных  логических  выражений.	Изучить §14, выполнить д/з 10	27.11
23	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	1	Практикум	Формирование сложных запросов к готовой базе данных.	Практическое  задание  № 11	Уметь  формировать сложные запросы к готовой базе данных.	Повторить §14	29.11
24	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки	1	Комбинированный	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.	Практическая работа  Тренировочный  тест   к  главе 3   «Хранение  и  обработка  информации  в  базах  данных	Знать сортировку записей в базе данных. Уметь создавать запросы на добавление, удаление, обновление в СУБД Access. Уметь создавать отчеты в СУБД Access.	Изучить §15, выполнить д/з 11	04.12
25	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	1	Урок – лекция. Практикум	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.	Практическое  задание  № 12	Уметь использовать сортировку в БД. Уметь создавать запросы на удаление и изменение  в СУБД Access.	Повторить §15, готовиться к итоговой практической работе	06.12
26	Итоговая практическая работа по базам данных	1	Практикум	Итоговая работа по базам данных.	Пр.  задание  № 13 Тренировочный  тест   к  главе 3   «Хранение  и  обработка  информации  в  базах  данных»		Готовиться к итоговому тесту	11.12
27	Итоговый тест №3  по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	Итоговый  тест  к  главе 3    «Хранение  и  обработка  информации  в  базах  данных»		Повторить материал главы	13.12
28	Анализ итогового тестирования.  Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.	1	Урок – лекция.	Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.	Фронтальный опрос.	Иметь представление о развернутой  форме  записи  числа. Иметь представление о переводе  десятичных  чисел  в  другие  системы  счисления.   Иметь представление о переводе недесятичных  чисел  в  десятичную  систему  счисления. Знать арифметические  операции  в  позиционных  системах  счисления. Уметь складывать и   вычитать  одноразрядные двоичные  числа. Уметь складывать  и  вычитать   многоразрядные  двоичные числа. Уметь умножать  и  делить  двоичных  числа.	Изучить §16	18.12
29	Представление чисел в памяти компьютера	1	Урок - лекция	Представление чисел в памяти компьютера.	Тренировочный  тест  №3	Знать о представлении  целых  чисел  в  памяти  компьютера.	Изучить §17	20.12
30	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы.	1	Урок - лекция	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.		Знать назначение и возможности электронных таблиц. Знать структуру электронной  таблицы Иметь представление о режимах  отображения  электронной  таблицы.  Уметь вводить  информацию  в  электронную  таблицу. Иметь представление о подготовки  электронной  таблицы  к  расчетам.	Изучить §18	25.12
31	Работа с готовой электронной таблицей	1	Урок – лекция Практикум	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.	Практическое  задание  № 14	Иметь представление об интерфейсе MS Excel. Уметь перемещаться по таблице MS Excel.  Уметь вводить  и редактировать данные в MS Excel.  Уметь манипулировать фрагментами таблицы (очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение) MS Excel. Иметь представление о формулах в MS Excel. Знать основные функции MS Excel. Уметь форматировать таблицы MS Excel.	Изучить §19	27.12
32	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы	1	Урок – лекция Практикум	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.	Практическое  задание  № 14	Иметь представление о диапазоне (блоке)  электронной  таблицы. Иметь представление о функциях  обработки  диапазонов.  Уметь проводить операции  манипулирования  с  диапазонами  ЭТ.  Иметь  представление о сортировки  таблицы. Знать  сортировку данных в таблице MS Excel.	Изучить §20	15.01
33	Использование встроенных математических и статистических функций.  Сортировка таблиц	1	Практикум	Использование встроенных математических и статистических функций.  Сортировка таблиц.	Практическое  задание  № 15. Тренировочный  тест №4	Уметь использовать встроенные математические и статистические функции.  Знать о сортировки таблиц.	Повторить §20	17.01
34	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени	1	Урок - лекция	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.	Фронтальный опрос	Знать что такое  деловая графика и типы диаграмм. Иметь представление об условной  функции. Иметь представление о логических  функциях в электронных таблицах. Знать что такое абсолютная адресация.	Изучить §21-§22	22.01
35	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации	1	Практикум	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.	Практическое  задание  № 16	Уметь создавать графики и диаграммы MS Excel. Уметь использовать  логические функции и условную функцию. Уметь использовать абсолютную адресацию.	Изучить §23	24.01
36	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.	1	Урок- лекция Практикум	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.	Практическая работа Тренировочный  тест   к  главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»	Знать этапы  математического  моделирования  на  компьютере.  Иметь представление о  математической  модели  на  ЭТ.  Иметь представление об имитационной  модели  на  ЭТ.	Изучить §24, готовиться к итоговому тесту по главе	29.01
37	Итоговый тест №4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	Итоговый  тест  к  главе 4  «Табличные вычисления на компьютере»		Повторить изученный материал	31.01
38	Анализ итогового тестирования. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.	1	Урок- лекция	Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.	Фронтальный опрос	Иметь представление о зарождении и предмете кибернетики. Знать кибернетическую модель управления. Знать  об управлении без обратной связи и управлении с обратной связью.  Знать  о происхождении и определение понятия алгоритма. Знать понятие исполнитель  алгоритма. Иметь представление о свойствах  алгоритма. Знать свойства алгоритмов. Иметь представление о назначении, среде, системе команд и режиме работы исполнителей алгоритмов.	Изучить §25, 27, 28	5.02
39	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.	1	Практикум	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов.	Практическая работа: «Задача  в  среде  исполнителя  «Стрелочка»  по  теме  «Линейные  алгоритмы»  (1,2,3 уровни  сложности)	Уметь конструировать линейный алгоритм «Квадрат»  в  среде  исполнителя  «Стрелочка; конструировать линейный  алгоритма  «Буква Т»  в  среде  исполнителя  «Стрелочка». Уметь решать задачи    в  среде  исполнителя  «Стрелочка»  по  теме  «Линейные  алгоритмы» (3 уровня сложности)	Повторить §27-§28, составить алгоритм написания своего имени	06.02
40	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод	1	Урок – лекция	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.	Фронтальный опрос	Иметь представление о вспомогательных  алгоритмах. Иметь представление о нисходящим и библиотечном методах построения сложных алгоритмов. Знать архитектуру исполнителя «Стрелочка»: реализацию процедур. Изучить   алгоритм  с  процедурами  «Число 1919» в  среде  исполнителя  «Стрелочка».	Изучить §29
41	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов	1	Практикум	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.	Практическая работа	Знать конструирование алгоритма  с  процедурами  «Число 1919»  в  среде  исполнителя  «Стрелочка». Уметь решать задачи  в  среде  исполнителя  «Стрелочка»  по  теме  «Вспомогательные  алгоритмы»  (3 уровня  сложности).	Повторить п. 28, 29, выполнить д/з 20
42	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием	1	Урок - лекция	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.	Фронтальный опрос	Иметь представление об управлении с обратной связью. Иметь представление о циклических алгоритмах. Знать архитектуру исполнителя «Стрелочка»: реализация циклов. Иметь представление о  циклическом  алгоритме  «Линия» в  среде  исполнителя  «Стрелочка», циклическом  алгоритме  «Рамка» в  среде  исполнителя  «Стрелочка», циклическом  алгоритме  « Разлиновка» в  среде  исполнителя  «Стрелочка»	Изучить §26
43	Работа с циклами. Выполнение практического задания	1	Практикум	Работа с циклами.	Практическая работа	Уметь конструировать циклический  алгоритм «Линия» в  среде  исполнителя  «Стрелочка», конструировать циклический  алгоритм  «Рамка» в  среде  исполнителя  «Стрелочка». Уметь решать задачи  в  среде  исполнителя  «Стрелочка»  по  теме  «Циклические  алгоритмы»  (3 уровня сложности),	Изучить §30, закончить задания
44	Ветвления. Использование двухшаговой детализации	1	Урок - лекция	Ветвления. Использование двухшаговой детализации.	Фронтальный опрос	Иметь представление о полном  и  неполном ветвлении Знать архитектуру исполнителя «Стрелочка»: реализация ветвлений. Иметь представление об  алгоритме  с  ветвлением  «Орнамент» в  среде  исполнителя  «Стрелочка».	Изучить §31
45	Использование ветвлений для построения алгоритма. Выполнение практического задания	1	Практикум	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений	Практическая работа	Уметь конструировать алгоритм  с  ветвлением   «Орнамент»  в  среде  исполнителя  «Стрелочка». Уметь решать задачи  в  среде  исполнителя  «Стрелочка»  по  теме  «Алгоритмы  с  ветвлением»  (3 уровни  сложности).	Повторить §31
46	Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания	1	Тестирование Практикум	Зачётное задание по алгоритмизации.	Тренировочный  тест  к  главе 5 «Управление и алгоритмы»		Повторить материал, готовиться к итоговому тесту
47	Итоговый тест № 5  по теме «Управление и алгоритмы»	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Итоговый тест  по теме «Управление и алгоритмы».	Итоговый  тест   к   главе 5 «Управление и алгоритмы»		Повторить материал главы
48	Анализ итогового тестирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные,  основные типы,  присваивание, ввод и вывод данных.	1	Урок – лекция	Анализ итогового тестирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные,  основные типы,  присваивание, ввод и вывод данных.	Фронтальный опрос	Знать программное  управление  работой  компьютера. Иметь представление о назначении и средствах программирования. Знать  назначение и средствах программирования. Знать понятия величины и  типы величин. Знать команды  присваивания. Знать команды  ввода – вывода.	Изучить §33, 34
49	Язык Паскаль. Структура программы. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы	1	Урок – лекция Практикум	Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.	Фронтальный опрос Практическое  задание  № 19	Знать описание линейных вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке Знать структуру  программы  на  языке  Паскаль. Знать операторы ввода, вывода, присваивания.	Изучить §35, выполнить д/з 24
50	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.	1	Практикум	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов	Практическое  задание  № 20	Уметь  работать с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Уметь разрабатывать линейные алгоритмы.	Выполнить 2-й и 3-й уровни	14.03
51	Оператор ветвления.	1	Урок – лекция Практикум	Оператор ветвления	Практическое  задание  № 21	Уметь реализовывать ветвления  на  Паскале. Иметь представление о программировании  вложенных  ветвлений на Паскале.  Иметь представление о последовательных  ветвлениях. Знать вложенные  ветвления. Иметь представление об    алгоритме  с  вложенным  ветвлением  «Большее  из  трех»  в  среде  «Конструктор  алгоритмов».	Изучить §36	19.03
52	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.  Выполнение практического задания.	1	Урок – лекция Практикум	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.	Практическое  задание  № 22	Уметь  разрабатывать программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.	Изучить §37, выполнить д/з 26	21.3
53	Логические операции на Паскале	1	Урок – лекция Практикум	Логические операции на Паскале	Практическое  задание  № 22	Уметь разрабатывать сложные  логические  выражения в программе на Паскале. Иметь представление о  программе  на Паскале, реализующей диалог с пользователем.	Изучить §38	02.04
54	Циклы на языке Паскаль.	1	Урок – лекция Практикум	Циклы на языке Паскаль.	Практическое  задание  № 23	Иметь представление о циклических операторах на Паскале. Уметь составлять  циклические операторы на Паскале. Иметь представление об алгоритме Евклида. Иметь представление о программе  на Паскале, реализующей циклический алгоритм (на примере).	Изучить §39, выполнить д/з 27	04.04
55	Разработка программ c использованием цикла с предусловием.  Выполнение практического задания.	1	Практикум	Разработка программ c использованием цикла с предусловием.	Практические  задания № 24 и 25	Уметь  разрабатывать программы c использованием цикла с предусловием.	Повторить §39, закончить составление программ	09.04
56	Одномерные массивы в Паскале	1	Урок – лекция	Одномерные массивы в Паскале	Фронтальный опрос	Иметь представление об одномерных массивах в Паскале. Знать,  как составляется цикл  с  параметром  в  программе на Паскале. Иметь представление об описании  и  вводе  значений  в  массив в программе на Паскале.  Знать понятия таблицы  и  массива.	Изучить §42	11.04
57	Разработка программ обработки  одномерных массивов.  Выполнение практического задания.	1	Практикум	Разработка программ обработки  одномерных массивов.	Практические  задания                         № 26 и 27	Уметь  разрабатывать  программы обработки  одномерных массивов.	Повторить §42, программа в тетради	16.04
58	Составление программ	1	Практикум				Индивидуальные задания	18.04
59	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве	1	Урок – лекция Практикум	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.	Фронтальный опрос Тренировочный  тест  к  главе 6 Практическое  задание  № 32	Знать понятие случайного  числа  на  Паскале. Иметь представление о датчике случайных чисел в Паскале.  Иметь представление об алгоритме  поиска  числа  в  массиве. Знать  алгоритме поиска  числа  в  массиве.	Изучить §43, готовиться к итоговому тесту	23.04
60	Итоговое тестирование № 6 по теме: «Программное управление работой компьютера»	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Итоговое тестирование по теме: «Программное управление работой компьютера».	Тестирование		Повторить материал главы	25.04
61	Анализ итогового тестирования. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	1	Урок – лекция	Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	Фронтальный опрос	Знать предысторию информатики. Знать историю  средств  хранения  информации. Знать историю  средств  передачи  информации. Знать историю средств  обработки  информации. Знать историю  систем счисления.	Изучить §44-§45	27.04
62	История ЭВМ и ИКТ.	1	Урок – лекция	История ЭВМ и ИКТ	Фронтальный опрос	Знать историю  ЭВМ, счетно-перфорационных  и  релейных  машин. Знать поколения  ЭВМ. Знать историю  программного  обеспечения  и  ИКТ; историю систем; историю  языков  программирования, историю  системного  ПО и  прикладного  ПО, ИКТ  и  их  приложения.	Изучить §46-§47, ответить на вопросы	30.04
63	Основы социальной информатики	1	Урок – лекция	Основы социальной информатики	Фронтальный опрос	Иметь представление об информационном обществе  Знать информационные  ресурсы  современного  общества.    Иметь представление об информатизации  общества. Знать информационные  преступления  и  информационная  безопасность.	Изучить §48-§49	02.05
64	Итоговое тестирование №7 по теме «Информационные технологии и общество»	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тестирование по теме «Информационные технологии и общество».	Тестирование		Повторить главу 1	07.05
65	Анализ итогового тестирования. Повторение главы 1 «Передача информации в компьютерных сетях»	1	Урок закрепления знаний и умений				Повторить главы 2-3	14.05
66	Повторение глав 3-6	1					Готовиться к итоговому тесту	16.05
67	Итоговое  тестирование	1	Итоговый контроль и учет знаний и навыков				Повторить материал	21.05
68	Итоговый урок	1						23.05

V. Приложения к программе

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Практическое задание №1 Тема: Как устроена компьютерная сеть

Практическое задание №2 Тема: Электронная почта

Практическое задание №3 Тема: Internet и всемирная паутина

Практическое задание №4 Тема: Способы поиска в Internet

Практическое задание №5 Тема: Разработка Web-страницы

Практическое задание №6 Тема: Работа в Internet

Практическое задание №7 Тема: Численные эксперименты с демоверсиями моделей

Практическое задание №8 Тема: Отработка навыков открытия, просмотра и редактирования БД

Практическое задание №9 Тема: Создание и заполнение БД

Практическое задание №10 Тема: Условия выбора и простые логические выражения

Практическое задание №11 Тема: Условия выбора и сложные логические выражения

Практическое задание №12 Тема: Сортировка, удаление и редактирование записей

Практическое задание №13 Тема: Итоговая практическая работа по БД

Практическое задание №14 Тема: Просмотр и редактирование ЭТ

Практическое задание №15 Тема: Работа с диапазонами. Относительная адресация

Практическое задание №16 Тема: Логические функции

Практическое задание №17 Тема: Электронные таблицы и математическое моделирование

Практическое задание №18 Тема: Имитационные модели в электронной таблице

Практическое задание №19 Тема: Линейные вычислительные алгоритмы

Практическое задание №20 Тема: Знакомство с языком Паскаль

Практическое задание №21 Тема: Ветвление в вычислительных алгоритмах

Практическое задание №22 Тема: Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером

Практическое задание №23 Тема: Использование циклов в вычислительных алгоритмах

Практическое задание №24 Тема: Программирование циклов на Паскале

Практическое задание №25 Тема: Программирование циклов и ветвлений на Паскале. Алгоритм Евклида

Практическое задание №26 Тема: Обработка массивов

Практическое задание №27 Тема: Обработка массивов на языке Паскаль

Практическое задание №31 Тема: Датчик случайных чисел. Поиск элементов  в массиве