Пояснительная записка
Современный
период общественного развития характеризуется новыми требованиями к
общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на
усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности,
его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и
массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает
подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно
в рамках этого предмета созданы условия для формирования
видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов
и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление
объектами и процессами.
Настоящая
программа составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), программы базового
курса информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том
числе в VIII
классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю).
Программа соответствует федеральному
компоненту государственного стандарта основного общего образования по
информатике и информационным технологиям.
Учебно-методический комплект, обеспечивающий обучению
курсу информатики, включает:
1.
Учебник «Информатика» для 8 класса.
Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. – М.: Бином.
Лаборатория знаний
2.
Задачник-практикум (в 2 томах). Под
редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: Бином. Лаборатория знаний
3.
Методическое пособие для учителя
Цели и задачи изучения курса информатики
Изучение
информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
• освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать
собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
• воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования
к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В
результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
- связь
между информацией и знаниями человека;
-
что такое информационные процессы;
-
какие существуют носители информации;
-
функции языка как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
-
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
-
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила
техники безопасности и при работе на компьютере;
-
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное
взаимодействие;
-
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,
устройств ввода и вывода информации);
-
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
-
типы и свойства устройств внешней памяти;
-
типы и назначение устройств ввода/вывода;
-
сущность программного управления работой компьютера;
-
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог
(папка), файловая структура;
-
назначение программного обеспечения и его состав.
- способы
представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки,
текстовые файлы);
-
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
-
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический
контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы
представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
-
какие существуют области применения компьютерной графики;
-
назначение графических редакторов;
-
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа:
рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц,
ластика и пр.
- что
такое мультимедиа;
- принцип
дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные
типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
- приводить
примеры информации и информационных процессов из области человеческой
деятельности, живой природы и техники;
-
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
-
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
-
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
-
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб,
Мб, Гб);
-
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать
и выключать компьютер;
-
пользоваться клавиатурой;
-
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за
справкой, работать с окнами;
-
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
-
просматривать на экране каталог диска;
-
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование,
перемещение, удаление, переименование, поиск;
-
использовать антивирусные программы.
- набирать
и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
-
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
-
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить
несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
-
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать
несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук,
анимацию и текст.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и
технологиях автоматизации информационных
процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики
основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на
основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи,
через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная
модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение
школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся
значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию
об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать
объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии
с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического
курса информатики и ИКТ в 8-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных
часов в год. Программой предусмотрено проведение:
-
практических работ – 18;
-
контрольная работа – 5.
Планируемые результаты обучения
При
изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются
следующие личностные результаты.
1. Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики.
Каждая учебная дисциплина
формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика
формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину
мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В этом смысле
большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики
знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и
изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших
ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и
перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они,
возможно, смогут принять участие.
2. Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности.
В конце каждого параграфа
присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное
обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.
В задачнике-практикуме,
входящем в состав УМК, помимо заданий для индивидуального выполнения в ряде
разделов, содержатся задания проектного характера. Работа над проектом требует
взаимодействия между учениками и учителем, формулирующим задание для
проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты
работы. В завершении работы предусматривается процедура защиты проекта перед коллективом
класса, которая также направлена на формирование коммуникативных навыков
учащихся.
3. Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни.
Все большее время у
современных детей занимает работа за компьютером. Поэтому для сохранения
здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за
компьютером, с компьютерной эргономикой.
При
изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются
следующие метапредметные результаты.
1. Умение
самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
2. Умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения.
3. Умения
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
4. Умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
Содержание курса информатики
Тема 1. Введение
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация
рабочего места.
Тема 2. Человек и информация
Введение
в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация.
Информационные объекты различных видов.
Основные
информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие,
запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль
информации в жизни людей.
Понятие
количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Тема 3. Первое знакомство с компьютером
Основные
компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации,
оперативная и долговременная память).
Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный
принцип работы компьютера.
Программное
обеспечение, его структура.
Операционные
системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные
и программы. Файлы и файловая система.
Командное
взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс
(рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Тема
4. Текстовая информация и компьютер
Кодирование
текстовой информации.
Структура
текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка,
удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры
страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры
шрифта, параметры абзаца.
Включение
в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные
словари и системы перевода текстов.
Тема
5. Графическая информация и компьютер
Области
применения компьютерной графики.
Аппаратные
компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование
изображения.
Растровая
и векторная графика.
Интерфейс
графических редакторов.
Форматы
графических файлов.
5.
Технология мультимедиа
Что
такое мультимедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические
средства мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Дизайн
презентации и макеты слайдов.
Учебно-тематический план
(1 ч в неделю, 34 ч в год)
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
общее
|
теория
|
практика
|
1
|
Человек и информация
|
5
|
3
|
2
|
2
|
Первое знакомство с компьютером
|
8
|
5
|
3
|
3
|
Текстовая информация и компьютер
|
10
|
5
|
5
|
4
|
Графическая информация и компьютер
|
5
|
3
|
2
|
5
|
Технология мультимедиа
|
6
|
3
|
3
|
Всего:
|
34
|
19
|
15
|
Список литературы для подготовки и проведения занятий
1.
Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г.
Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний. 2008.
2.
Задачник-практикум по информатике в 2-х ч. / И. Семакин. Г..
Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
3.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к
учебнику Семакина И.Г.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.