Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс (Угринович)

Рабочая программа по информатике 9 класс (Угринович)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Селтинская средняя общеобразовательная школа

Селтинского района Удмуртской Республики


Рассмотрено на заседании

методического объединения

«28» августа 2014 г.

протокол № 1


Принято на заседании

педагогического совета

«29» августа 2014 г.

протокол № 7


Утверждено

Руководителем ОУ

«29» августа 2014 г.

приказ № 150-од


печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По информатике 9 а, б, в, г классы

(предмет, класс)

Комиссарова Евгения Валентиновича

(ФИО)


Учитель

(должность, категория)






2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н.Бородин. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- МОСКВА: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в соответствии с приказом Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 12 мая 2011 г. № 1339 в 9 и 11 классах сокращена программа учебного курса с 35 учебных недель до 34 учебных недели, поэтому в 9 классе вместо 70 часов отводится 68 часов.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса рассчитана на 68 часов (2 ч. в неделю), из них теория – 33 часа, практика – 35 часов. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.




Содержание программы учебного курса


 Разделы стандарта


Главы, параграфы и пункты учебника

Кол-во часов

(9 класс)

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Проектирование и моделирование.

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

1.1. Кодирование графической информации

1.1.1. Пространственная дискретизация

1.1.2. Растровые изображения на экране монитора

1.1.3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB

1.2. Растровая и векторная графика

1.2.1. Растровая графика

1.2.2. Векторная графика

1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов

1.3.1. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах

1.3.2. Инструменты рисования растровых графических редакторов

1.3.3. Работа с объектами в векторных графических редакторах

1.3.4. Редактирование изображений и рисунков

1.4. Растровая и векторная анимация

1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

1.6. Цифровое фото и видео

15

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации

2.1. Кодирование текстовой информации

2.2. Создание документов в текстовых редакторах

2.3. Ввод и редактирование документа

2.4. Сохранение и печать документов

2.5. Форматирование документа

2.5.1. Форматирование символов

2.5.2. Форматирование абзацев

2.5.3. Нумерованные и маркированные списки

2.6. Таблицы

2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

2.8. Системы оптического распознавания документов

9

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации

3.1. Кодирование числовой информации

3.1.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления

3.1.2. Арифметические операции в позиционных системах счисления

3.1.3. *Двоичное кодирование чисел в компьютере

3.2. Электронные таблицы

3.2.1. Основные параметры электронных таблиц

3.2.2. Основные типы и форматы данных

3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

3.2.4. Встроенные функции

3.3. Построение диаграмм и графиков

3.4. Базы данных в электронных таблицах

3.4.1. Представление базы данных в виде таблицы и формы

3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

10

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Представление информации.

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

Управление, обратная связь

Глава 4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

4.1. Алгоритм и его формальное исполнение

4.1.1. Свойства алгоритма и его исполнители

4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.

4.1.2. Выполнение алгоритмов компьютером

4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке

4.2.1. Линейный алгоритм

4.2.2. Алгоритмическая структура «ветвление»

4.2.3. Алгоритмическая структура «выбор»

4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл»

4.3. Переменные: тип, имя, значение

4.4. Арифметические, строковые и логические выражения

4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

4.6. Основы объектно-ориентированного визуального программирования

4.7. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Pascal abc

Глава 5. Моделирование и формализация

5.1. Окружающий мир как иерархическая система

5.2. Моделирование, формализация, визуализация

5.2.1. Моделирование как метод познания

5.2.2. Материальные и информационные модели

5.2.3. Формализация и визуализация моделей

5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

5.4. Построение и исследование физических моделей

5.5. Приближенное решение уравнений

5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ

5.7. Информационные модели управления объектами

20























10





Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право

Глава 6. Информатизация общества

6.1. Информационное общество

6.2. Информационная культура

6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

3

Повторение


3

Всего


70











Требования к уровню подготовки выпускников

1. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории) - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

Уметь:

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Уметь:

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Уметь

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

  1. Тексты.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Уметь:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

  • проводить проверку правописания;

  • использовать в тексте таблицы, изображения;

  1. Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Уметь:

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

  • создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

  • переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  1. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

Уметь:

  • создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Знать/понимать:

  • программный принцип работы компьютера;

Уметь:

  • пользоваться персональным компьютером

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Представление информации. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

  1. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Уметь:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;



ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.





Календарно-тематическое планирование.


Наименование раздела и тем

Дата проведения



Основные понятия и термины

Требования к уровню подготовки обучающихся

(ЗУН)



Домашнее задание

Примечание


Фактически

По плану




1

Техника безопасности в кабинете информатики. Кодирование графической информации



Формы представления информации в ПК, кодирование, принципы записи чисел в позиционной системе счисления. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения информации

Знать формы представления информации в ПК; принципы записи чисел в позиционной системе счисления, принципы

кодирования. Уметь осуществлять расчет количества информации, переводить числа из одной системы счисления в другую; осуществлять кодирование информации исходя из поставленной задачи



2

Растровые изображения на экране монитора.



Пиксель, растр, разрешающая способность, глубина цвета, графические режимы монитора,

видеопамять, графические объекты, графические редакторы, форматы графических файлов


Знать формы представления графической информации; характеристики растрового изображения; знать, в чем состоит различие между растровыми изображениями и векторными рисунками; знать, как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета; как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Уметь выбрать графический редактор для создания или редактирования



3

Растровая и векторная графика.



Разрешающая способность, глубина цвета, графические режимы монитора, видеопамять, графические объекты, графические редакторы, форматы графических файлов

Знать способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма

индивидуальные

карточки


4

Инструменты рисования растровых графических редакторов.



Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений

Знать способы создания растровых изображений, форматы графических файлов

п.1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, №1.1, 1.3, 1.4, прочитать пр.р. №1


5

Работа с объектами в векторных графических редакторах.



Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений

Уметь создавать растровые изображения, редактировать и сохранять их.

п.1.2.1, 1.2.2, №1.7


6

Редактирование изображений и рисунков.



Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки рисунков

Знать способы создания векторных изображений, форматы графических файлов

п.1.3.1, 1.3.2, прочитать пр.р.№2


7

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе



Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки рисунков

Уметь рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах


п.1.3.1, 1.3.2, №1.14


8

Растровая и векторная анимация. Инструктаж по ТБ.

Анимация.



Интерфейс, основные инструменты и команды для создания анимации

Знать принцип создания иллюзии движения; осознавать возможность создания анимации при помощи компьютера

п.1.3.3, 1.3.4, прочитать пр.р. №3


9

Растровая и векторная анимация. Инструктаж по ТБ.

Анимация.



Интерфейс, основные инструменты и команды для создания анимации

Освоить технологию создания компьютерной анимации

п.1.3.3, 1.3.4, №1.15


10

Кодирование и обработка звуковой информации.




Интенсивность, частота и громкость звука; частота дискретизации, глубина

кодирования звука.

Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука

Знать принципы кодирования звуковой информации, уметь вычислять глубину кодирования звука и информационный объем звукового файла

п.1.4, прочитать пр.р.№4


11

«Кодирование и обработка звуковой информации



Интенсивность, частота и громкость звука; частота дискретизации, глубина

кодирования звука.

Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука

Уметь записывать звуковой файл и определять объем звукового файла и глубину кодирования звука

индивидуальные и групповые задания


12

Цифровое фото и видео.




Цифровой формат фото и видео файлов, глубина изображения, разрешение изображения, количество кадров в видео файле в секунду

Уметь определять информационный объем цифрового фото и видео, Знать характеристики цифрового фото и цифровых видео файлов

п.1.5, прочитать пр.р.№5


13

Захват и редактирование цифрового видео



Цифровой формат фото и видео файлов, глубина изображения, разрешение изображения, количество кадров в видео файле в секунду

Уметь осуществлять захват фото и видео изображений. Уметь редактировать фотоизображения в программе MS Picture Manager

индивидуальные и групповые задания


14

Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.



Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Знать понятие алгоритма, свойства алгоритмов; уметь приводить примеры алгоритмов из собственного жизненного опыта; уметь обосновывать свойства алгоритмов

Карточки с задачами на определение объема и глубины цвета




15

Кодирование графической информации.





Карточки с задачами


16

Кодирование текстовой информации.




Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков.


Знать/понимать

Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков Уметь/применять

Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.

повторить определения и формулы


17

Создание документов в текстовых редакторах. Сохранение и печать документов.



Текстовые редакторы. Способы создания документов. Выбор параметров страницы.


Знать/понимать

Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов Уметь/применять

Параметры страниц для создания документов. Создавать документы с использованием шаблонов.

п.2.1.1, определения и свойства учить


18

Ввод и редактирование документа.




Ввод текста. Вставка объектов в документ. Операции редактирования.


Знать/понимать

Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц Уметь/применять

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул.

п.2.1.2


19

Форматирование документа, символов, абзацев.



Форматы текстовых файлов. Параметры печати.


Знать/понимать

Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах.

Уметь/применять

Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах.

Карточки с задачами, знать основные алгоритмические структуры




20

Нумерованные и маркированные списки.




Форматирование символов и абзацев.

Знать/понимать

Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев. Уметь/применять

Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев

карточки с заданиями на определение типа переменных


21

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.



Списки. Виды и назначение.

Знать/понимать

Назначение и применение нумерованных, маркированных и многоуровневых списков. Уметь/применять

Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

творческое задание: приготовить карточки на применение оператора присваивания


22

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.



Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблицы.


Знать/понимать

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице.

Уметь/применять

Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.

карточки на запись арифметических выражений на языке программирования


23

Системы оптического распознавания документа.




Компьютерные словари. Системы машинного перевода.

Знать/понимать

Возможности, аппаратное обеспечение и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов

Уметь/применять

Переводить текст, используя различные системы машинного перевода.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ





24

Кодирование обработки текстовой информации.



Системы оптического распознавания документов.

Знать/понимать

Возможности, аппаратное обеспечение и ПО системы оптического распознавания документов. Этапы распознавания текстовых документов.

Уметь/применять

Распознавать текстовый документ.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


25

Представление числовой информации с помощью систем счисления.



Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС). Виды СС.

Знать/понимать

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Уметь/применять

Записывать числа в разных СС.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


26

Арифметические операции в позиционных системах счисления.



Арифметические операции в позиционных СС.


Знать/понимать

Правила арифметических операций.

Уметь/применять

Выполнять арифметические операции с числами в различных СС.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


27

Двоичное кодирование чисел в компьютере.



Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Знать/понимать

Представление чисел в ПК.

Уметь/применять

Объяснять принципы кодирования числовой информации.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


28

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц.



Параметры. Основные типы и форматы данных.


Знать/понимать

Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Уметь/применять

Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ.

карточки с задачами программ


29

Основные типы и форматы данных.



Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.



Знать/понимать

Типы ссылок, их применение при копировании.

Уметь/применять

Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


30

Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.



Встроенные функции в ЭТ.

Знать/понимать

Назначение мастера функций. Категории функций.

Уметь/применять

Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


31

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.



Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Элементы области диаграммы.

Знать/понимать

Применение шагов мастера: тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм.

Уметь/применять

Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


32

Базы данных в электронных таблицах.



Понятие БД. Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей.

Знать/понимать

Понятие БД, СУБД - элементы Типы полей.

Уметь/применять

Вводить и редактировать записи в БД.


Повторить тему


33

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.



Сортировка данных в столбцах ЭТ. Сортировка записей в ЭТ. Поиск данных в ЭТ. Операции сравнения.

Знать/понимать

Сортировка записей и данных. Операции сравнения. Фильтры.

Уметь/применять

Производить операции поиска, сортировки и фильтрации данных в БД.

п.3.1, п.3.2.1, 3.2.2.


34

Кодирование и обработка числовой информации.



Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС). Виды СС.

Знать/понимать

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Уметь/применять

Записывать числа в разных СС.

п.3.2.3, индивидуальные карточки


35

Алгоритм и его формальное исполнение.



Алгоритм. Свойства алгоритма. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Знать/понимать

Понятие алгоритма и его свойства. Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования. Формализация действия исполнителя.

Уметь/применять

Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.


п.3.3


36

Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке.



Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Знать/понимать

Способы записи алгоритмов. Блок-схемы.

Уметь/применять

Строить простые структуры блок-схемы алгоритмов.

составить план поэтапного моделирования процесса (индивидуально)


37

Линейный алгоритм.



Линейный алгоритм. Блок-схема линейного алгоритма.

Знать/понимать

Как выполняются команды в линейном алгоритме.

Уметь/применять

Начертить блок-схему линейного алгоритма.

п.3.4.2 прочитать пр.р.10


38

Переменные: тип, имя, значение.




Переменные: типы, имя, значение. Объявление переменным значений. Присваивание переменным значений. Значение переменных в оперативной памяти.

Знать/понимать

В чем разница между типом, именем и значением переменной. Какие основные типы переменных используются в языках программирования. Почему рекомендуется объявлять переменные перед их использованием в программе.

Уметь/применять

Определять количество ячеек в оперативной памяти.

индивидуальные задания


39

Арифметические, строковые и логические выражения.



Арифметические, строковые и логические выражения. Операция конкатенации.

Знать/понимать

Какие элементы входят в состав арифметических, логических и строковых выражений.

Уметь/применять

Составлять программу для линейного алгоритма в среде программирования. Записывать операторы согласно правилам записи.

п.3.5, повторить схему построения треугольника с помощью циркуля и линейки


40

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.



Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных.

Знать/понимать

Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями.

Уметь/применять

Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций.

индивидуальные задания


41

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.



Системы программирования и проектирования. Графический интерфейс проекта. Элементы управления. Объекты и их свойства, методы обработки.

Знать/понимать

Как изменить выбранный объект. Какие объекты могут использоваться при конструировании графического интерфейса.


Повторить тему «Моделирование и формализация


42

Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.



Способы применения оператора выбора в программной среде. Примеры

Знать/понимать

На какие события реагирует кнопка. Способы применения оператора выбора.

Уметь/применять

Создать проект выставления отметок .

п.4.1, прочитать пр.р.№13


43

Проект «Калькулятор».



Способы применения оператора цикла со счетчиком в программной среде. Примеры.

Способы применения оператора цикла со счетчиком

Уметь/применять

Создать проект вывода в поле списка числовые коды символов.

п.4.2, прочитать пр.р. №15


44

«Проект «Строковый калькулятор».



Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных.

Знать/понимать

Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями.

Уметь/применять

Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций.

Индивидуальные и групповые задания


45

Проект «Даты и время».



Функции даты и времени.

Знать/понимать

Функции даты и времени. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями. Уметь/применять

Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций.

Индивидуальные и групповые задания


46

«Проект «Сравнение кодов символов».



Системы программирования и проектирования. Графический интерфейс проекта. Элементы управления. Объекты и их свойства, методы обработки.

Знать/понимать

Как изменить выбранный объект. Какие объекты могут использоваться при конструировании графического интерфейса.


Индивидуальные и групповые задания


47

«Проект «Отметка».



Способы применения оператора выбора в программной среде. Примеры.

Знать/понимать

На какие события реагирует кнопка. Способы применения оператора выбора.

Уметь/применять

Создать проект выставления отметок

Повторить основные понятия темы «Базы данных»


48

Проект «Коды символов».



Способы применения оператора цикла со счетчиком в программной среде. Примеры.

Знать/понимать

Способы применения оператора цикла со счетчиком

Уметь/применять

Создать проект вывода в поле списка числовые коды символов.

Подготовить сообщения о видах сетей


49

Проект «Слово-перевертыш».



Способы применения оператора цикла с предусловием в программной среде. Примеры.

Знать/понимать

Способы применения оператора цикла с предусловием Уметь/применять

Создать проект введенного слова в слово-первертыш

Подготовить сообщения о региональных и корпоративных сетях,


50

Visual Basic 2005.



Область рисования. Перо. Кисть.Графические методы. Цвет. Рисование текста.

Знать/понимать

Методы рисования графических фигур и их аргументы. Уметь/применять

Составить программу «Графический редактор».

Индивидуальные и групповые задания


51

Проект «Графический редактор».



Область рисования. Перо. Кисть.Графические методы. Цвет. Рисование текста.

Уметь/применять

Составить программу «Графический редактор».

Записать некоторые имена доменов верхнего уровня


52

Проект «Системы координат».



Системы координат в компьютерной системе.

Знать/понимать

Каким образом можно изменить систему координат формы или графического поля. Уметь/применять

Создать проект рисования осей и печать шкалы в компьютерной системе координат.

Карточки с задачами на поиск информации в сети интернет


53

Проект «Анимация».



Область рисования. Перо. Кисть.Графические методы. Цвет. Рисование текста.

Знать/понимать

Основные этапы создания анимации движения объекта. Уметь/применять

Составить программу анимации объекта.

Подготовить сообщения о ресурсах интернет



54

«Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»



Системы программирования и проектирования. Графический интерфейс проекта. Элементы управления. Объекты и их свойства, методы обработки.

Знать/понимать

Как изменить выбранный объект. Какие объекты могут использоваться при конструировании графического интерфейса.

Уметь/применять

Создать проект определения больших из числовых кодов.

Индивидуальные задания на поиск информации в сети интернет


55

Окружающий мир как иерархическая система.



Микро-, макро-,мегамир. Вещество и энергия. Системы и элементы. Целостность и свойства системы. Моделирование. Модель. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Знать/понимать

Понятие системы, объекта, процесса, модели, моделирования.

Уметь/применять

Приводить примеры систем в окружающем мире, моделей для реальных объектов и процессов.

Написать письмо учителю с прикрепленным файлом


56

Моделирование, формализация, визуализация.



Описательные информационные модели. Формализация информационных моделей. Визуализация формальных моделей.

Знать/понимать

Формализацию и визуализацию информационных моделей Уметь/применять

Находить в интернете и описывать интерактивные модели.

Карточки с задачами на поиск информации в сети интернет


57

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.



Знать/понимать

Формализацию и визуализацию информационных моделей. Уметь/применять Находить в интернете и описывать интерактивные модели.

Знать/понимать

Виды моделей. Применение и их назначение.

Уметь/применять

Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить фрагменты моделей.

Индивидуальные задания


58

Построение и исследование физических моделей.



Содержательная постановка задачи. Качественная описательная модель. Формальная модель. Компьютерная модель движения тела.

Знать/понимать

Отличие компьютерной модели от формальной. Назначение и области применения физических моделей.

Уметь/применять Создавать компьютерные модели на языке программирования, разработать проект траектории движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Индивидуальные задания, подготовиться к контрольной работе




59

Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнений»



Примеры решения уравнения путем построения компьютерных моделей.

Знать/понимать

В каких случаях используют приближенные(графические) методы решения уравнений.

Уметь/применять

Создавать компьютерные модели решения графического уравнения на языке программирования, разработать проект приближенного (графического) решения уравнения.

подготовить сообщения об основных этапах развития ИТ


60

Экспертные системы распознавания химических веществ.



Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы.


Знать/понимать

Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы. Распознавания удобрений.

Уметь/применять Создавать компьютерные модели экспертных систем на языке программирования, разработать проект экспертной системы распознавания удобрений.

п.6.1, п.6.2


61

Инструктаж по ТБ.

Проект «Распознавание удобрений»



Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы.

Знать/понимать

Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы. Распознавания удобрений.

Уметь/применять Создавать компьютерные модели экспертных систем на языке программирования, разработать проект экспертной системы распознавания удобрений.

п.6.3.1, п.6.3.2


62

Информационные модели управления объектами.





п.6.3.3


63

Инструктаж по ТБ. Проект «Модели систем управления»



Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.

Знать/понимать

Приводить примеры систем управления без обратной связи и систем управления с обратной связью.

Уметь/применять Создавать компьютерные модели систем управления на языке программирования, разработать проект управляющего и управляемого объекта.

индивидуальные задания


64

«Моделирование и формализация»



Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.

Знать/понимать

Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы.

индивидуальные задания


65

Информационное общество. Информационная культура.



Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Население, занятое в информационной сфере. Информационное общество.

Знать/понимать

Приводить примеры о степени развития общества.

Уметь/применять

Находить информацию в Интернете по заданной теме.

индивидуальные задания


66

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).



Информационная культура. Образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Знать/понимать

Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ.

Уметь/применять

Находить информацию в Интернете по заданной теме.




67

Развитие информационных технологий на примере определённых компаний.



Информационная культура. Образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Знать/понимать

Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ.

Уметь/применять

Находить информацию в Интернете по заданной теме.



68

Повторение







69

Повторение







70

Повторение


















Список литературы:

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009.

  2. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Информатика и ИКТ. Практикум. 2 – е издание – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2011

  3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 8 -11 классы. Методическое пособие – Москва. БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.

Дополнительная литература:

  1. Л. А. Анеликова.Тесты. Информатика и ИКТ. 8 – 11 классы. 3 – е издание, стереотипное – Москва. Дрофа. 2010.

  2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  3. Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

  4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007

  5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.





















Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер

  • Проектор

  • Принтер

  • Модем

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

  • Операционная система – Windows XP, Linux.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

  • Простой редактор Wеb-страниц.


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н.Бородин. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- МОСКВА: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в соответствии с приказом Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 12 мая 2011 г. № 1339 в 9 и 11 классах сокращена программа учебного курса с 35 учебных недель до 34 учебных недели, поэтому в 9 классе вместо 70 часов отводится 68 часов.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса рассчитана на 68 часов (2 ч. в неделю), из них теория – 33 часа, практика – 35 часов. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

-освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

-овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

-воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

-выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров935
Номер материала 275600
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх