Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 7 класс Угринович

Рабочая программа по информатике 7 класс Угринович

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа №4

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области


«Рассмотрено» на заседании МО

Учителей __________________

Руководитель МО


Протокол № ___ от

«___» ____________ 2014г.


«Согласованно»

Заместитель директора школы по

УВР

_______________

«___» ________________ 2014

«Утверждаю»

Директор школы

_________________ Плужник В.В.


Приказ № ______ от «___»____2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




По предмету: «Информатика и ИКТ»

Класс: 7

Учитель: Ряснянскася Ольга Владимировна

Количество часов по программе: 34



















2014 год

Пояснительная записка

Программа по информатике для 7 класса составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)1.Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление и передача информации; управление объектами и процессами.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счёт регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение информатики и ИКТ в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование обще учебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность , представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование обще учебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информации и ИКТ в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких обще предметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности , включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование- определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или соответствия ( обнаружения ошибок), коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимися того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера : постановка и формирование проблемы; поиски выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков : использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых информационных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью оставленных для них алгоритмов.



Методы и формы решения поставленных задач.

В обучении младших школьников наиболее приемлемы комбинированные уроки, предусматривающие смену методов и деятельности обучаемых, позволяющие свести работу за компьютером к регламентированной норме (10-15 минут для учебников 5 класса). С учётом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а на конец урока планировать деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение. В комбинированном уроке информатики можно выделить следующие основные этапы:

  1. организационный момент

  2. активация мышления и актуализация ранее изученного

  3. объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, составлению алгоритмов и т.д. сопровождаемая. Как правило, компьютерной презентацией; на этом этапе учитель чётко и доступно объясняет материал, по возможности используя традиционные и электронные наглядные пособия; учитель в процессе беседы вводит новые понятия, организует совместный поиск и анализ примеров, при необходимости переходящий в игру или дискуссию; правильность усвоение учениками основных моментов также желательно проверять в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в рабочих тетрадях;

  4. работа за компьютером ( работа на клавиатурном тренажере, выполнение работ компьютерного практикума, работа в виртуальных лабораториях, логические игры и головоломки);

  5. подведение итогов урока.

В 7 классе большое внимание уделяется развитию навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся.





















































Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

VII класс

Учащиеся должны:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.











Содержание курса информатики и ИКТ в VII классе

Раздел 1. Введение в информатику

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Программный принцип работы компьютера.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

Размер файла. Архивирование файлов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация.









Учебно – тематический план

п/п

Наименование раздела и тем

Всего часов

В том числе на :

Уроки

Тестовые работы

Практические работы

Контрольные работы

1

Информация и информационные процессы

10

9

0

1

0

2

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

3

0

4

0

3

Обработка графической информации

4

0

1

3

0

4

Обработка текстовой информации

9

2

0

6

1

5

Мультимедиа

4

1

0

2

1



Всего:

34

15

1

16

2



Учебно – методическое обеспечение

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)



















































Учебно- тематическое планирование по информатике для 7 класса

по учебнику Л.Л. Босовой « Информатики и ИКТ».

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дата проведения

По плану

По факту

Информация и информационные процессы -9

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

1

Урок – лекция с элементами беседы

Беседа. Зачёт по ТБ

Информация, способы получения информации, формы представления информации, информатика как наука, техника безопасности при работе на компьютере

познакомить
с правилами поведения в на уроке информатики; учить слушать

Беседа



2

Информация и её свойства

1

Урок – лекция с элементами беседы

Беседа,

Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации

дать общие

представления об информации и еѐ

свойствах


Беседа



3

Информационные процессы. Обработка информации

1

Комбинированный

Тестирование

Фронтальный опрос


информационные процессы;

информационная деятельность;

сбор информации;

обработка информации


общие представления об информационных процессах и их

роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки

информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

Опрос



4

Информационные процессы. Хранение и передача информации

1

Изучение нового материала

Беседа

Фронтальный опрос

Тестирование


информационные процессы;

информационная деятельность;

хранение информации, носитель информации;

передача информации, источник, канал связи, приёмник

общие представления об информационных процессах и их

роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи

информации в деят

ельности человека, в живой природе, обществе, технике

Устный опрос



5

Всемирная паутина как информационное хранилище

1

Комбинированный

Беседа

Фронтальный опрос

Тестирование

WWW –

Всемирная паутина;

Web-

страница, Web-сайт;

браузер;

поисковая система;

поисковый запрос


представление о WWW как всемирном хранилище

информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых

запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования

найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Беседа



6

Представление информации

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

Тестирование

знак;

знаковая система;

естественные языки;

формальные языки

формы представления информации


обобщённые представления о различных способах

представления информации




Опрос



7

Дискретная форма представления информации

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

Практикум

дискретизация;

алфавит;

мощность алфавита;

двоичный алфавит;

двоичное кодирование;

разрядность двоичного кода.


Как можно закодировать информацию? Представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную


Беседа



8

Единицы измерения информации
















1

Комбинированный

тестирование

бит;

информационный вес символа;

информационный объём сообщения;

единицы измерения информации.


Научиться измерять информацию

Опрос



9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

1

Комбинированный

Беседа


информация;

алфавит, мощность

алфавита;

равномерное и неравномерное кодирование;

информационный вес символа алфавита;

информационный объём сообщения;

единицы измерения информации;

информационные процессы (хранение, обработка, передача);


проверить степень обученности по теме

Опрос



Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией – 7

10

Основные компоненты компьютера и их функции.

1

Комбинированный

Беседа.

Выступление учащихся с сообщениями.

Фронтальный опрос

компьютер;

процессор;

память;

устройства ввода информации;

устройства вывода информации


Из каких частей состоит компьютер? Систематизированные представления об основных

устройствах компьютера и их функциях




Беседа



11

Персональный компьютер

1

Открытия нового знания

Беседа.

Выступление учащихся с сообщениями.

Фронтальный опрос

персональный компьютер;

системный блок: материнская плата;

центральный процессор;

оперативная память; жѐсткий диск;

внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер,

акустические колонки;

компьютерная сеть;

сервер, клиент

Знание основных устройств персонального

компьютера и их актуальных характеристик


Опрос



12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

1

Комбинированный

Беседа.


Программа;

программное обеспечение (ПО);

системное ПО;

операционная система;

архиватор;

антивирусная программа


Что такое программное обеспечение компьютера? Дать понятие программного обеспечения персонального

компьютера и основных его групп


Опрос



13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1

Комбинированный

Беседа.


Программное обеспечение (ПО);

прикладное

ПО;

система

программирования;

приложение общего назначения;

приложение специального назначения;

правовой статус ПО


Что такое прикладное программное обеспечение компьютера? Цели: дать представление о программировании как о сфере

профессиональнойдеятельности; представление о возможностях

использования компьютеров в других сферах деятельности


Устный опрос



14

Файлы и файловые структуры.

1

Комбинированный

Беседа

Фронтальный опрос


логическое имя устройства внешней памяти

файл;

правила именования файлов;

каталог;

корневой каталог;

файловая структура;

путь к файлу;

полное имя файла


Как храниться информация в компьютере Цели: дать представления об объектах файловой системы и

навыки работы с ними


Опрос



15

Пользовательский интерфейс

1

Открытия нового знания

Беседа

Фронтальный опрос.

Составление таблицы

пользовательский интерфейс;

командный интерфейс;

графический интерфейс;

основные элементы графического интерфейса;

индивидуальное информационное пространство


Что такое интерфейс?

Сформировать понимание сущности понятий «интерфейс»,

«информационный ресурс»,

«информационное пространство

пользователя»


Беседа



16

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

1

комбинированный

тест

компьютер;

персональный компьютер;

программа;

программное обеспечение;

файл;

каталог;

пользовательский интерфейс;

индивидуальное информационное пространство

.

проверить степень освоенности представления

о компьютере как универсальном

устройстве обработки информации


Тестирование



Обработка графической информации – 4

17

Практическая работа №1 «Формирование изображения на экране компьютера»

1

комбинированный

Фронтальный опрос

Практикум

пиксель;

пространственное разрешение монитора;

цветовая модель RGB;

глубина цвета;

видеокарта;

видеопамять;

видеопроцессор

частота обновления

Из чего состоит рисунок на компьютере?

Цель: систематизировать представления о

формировании представлений на экране монитора


Практическая работа



18

Компьютерная графика

1

Комбинированный

Тестирование.

Решение задач


графический объект;

компьютерная графика;

растровая графика;

векторная графика;

форматы графических файлов


При помощи каких программ можно создавать графические объекты на компьютере?

Систематизированные представления о растровой и

векторной графике


Практическая работа



19

Практическая работа №2 «Создание графических изображений»

1

Комбинированный

Практическая работа

графический редактор;

растровый графический редактор;

векторный графический редактор;

интерфейс графических редакторов;

палитра графического редактора;

инструменты графического редактора;

графические примитивы


систематизировать представления об

инструментах создания графических изображений;

развитие

основных навыков и

умений использования графических редакторов


Практическая работа



20

Практическая работ а №3 «Обработка графической информации».

1

Комбинированный

Практическая работа

пиксель;

графический объект;

компьютерная графика;

растровая графика;

векторная графика;

графический редактор;

растровый графический редактор;

векторный графический редактор

интерфейс графических

редакторов


систематизировать представления об основных

понятиях, связанных с обработкой графической информации на

компьютере


Практическая работа



Обработка текстовой информации – 9

21

Практическая работа №4 «Текстовые документы и технологии их создания»

1

Открытия нового знания

Практическая работа

документ;

текстовый документ;

структурные элементы текстового документа;

технология подготовки текстовых документов;

текстовый редактор;

текстовый процессор


Как создать текстовый документ? Цели: систематизировать представления о технологиях

подготовки текстовых документов; знание структурных

компонентов текстовых документов


Практическая работа



22

Создание текстовых документов на компьютере

1

Открытия нового знания

Фронтальный опрос

набор (ввод) текста;

клавиатурный тренажѐр;

редактирование (правка)

текста;

режим вставки/замены;

проверка правописания;

поиск и замена;

фрагмент;

буфер обмена

систематизировать представления о вводе и редактировании текстов

как этапах создания текстовых документов


Беседа



23

Практическая работа №5 « Прямое форматирование

1

Практикум

Практическая работа

форматирование;

шрифт;

размер;

начертание;

абзац;

выравнивание;

отступ первой

строки;

междустрочный интервал.


Что вы понимаете под термином форматирование? Цели: дать представление о форматировании текста как этапе

создания текстового документа;

представление о прямом

форматировании


Практическая работа



24

Практическая работа №6 «Стилевое форматирование»

1

Практикум

Практическая работа

форматирование;

стиль;

параметры страницы;

форматы текстовых файлов


Что такое стилевое форматирование текста?

Цели: представление о форматировании текста как этапе

создания текстового документа;

представление о стилевом

форматировании; представление о различных текстовых

форматах

Практическая работа



25

Практическая работа №7 «Визуализация информации в текстовых документах»

1

Практикум

Практическая работа

нумерованные списки;

маркированные списки;

многоуровневые списки;

таблица;

графические изображения


научиться использовать средства структурирования и

визуализации текстовой информации


Практическая работа



26

Практическая работа №8 «Распознавание текста и системы компьютерного перевода»

1

Комбинированный

Практическая работа

программы распознавания документов;

компьютерные словари;

программы-

переводчики


При помощи чего можно ввести текстовую информацию в компьютер? Цель: дать навыки работы с программным оптического

распознавания документов, компьютерными словарями и

программами

-

переводчиками


Практическая работа



27

Оценка количественных параметров текстовых документов

1

Комбинированный

Практическая работа

кодовая таблица;

восьмиразрядный двоичный код

алфавит;

мощность алфавита;

информационный объѐм текста

.


Как оценить количество текстовой информации? Цель: знание основных принципов представления

текстовой информации в компьютере;

владение первичными

навыками оценки

количественных параметров текстовых

документов


Опрос



28

Оформление реферата История вычислительной техники

1

Комбинированный

Закрепление

информационный объѐм

текста;

реферат;

правила оформления реферата;

форматирование.


умения работы с несколькими текстовыми

файлами; умения стилевого форматирования; умения

форматирования страниц текстовых документов;


Устный опрос



29

Контрольная работа «Обработка текстовой информации».

1



текстовый документ;

структурные элементы текстового документа;

текстовый редактор;

набор (ввод) текста;

редактирование (правка) текста;

фрагмент;

буфер обмена.

форматирование;

стиль;

форматы текстовых файлов.

кодовая таблица;

информационный объѐм текста.






Мультимедиа - 5

30

Технология мультимедиа.

1

Открытия нового знания

Беседа

технология мультимедиа;

мультимедийные продукты;

дискретизация звука;

звуковая карта;

эффект движения.


Что такое мультимедийные объекты?

систематизированные представления об основных

понятиях, связанных с технологией мультимедиа;

умения

оценивать количественные параметры мультимедийных

Опрос



31

Практическая работа №9 «Компьютерные презентации»

1

Открытия нового знания

Практическая работа

презентация;

компьютерная презентация;

слайд;

шаблон презентации;

дизайн презентации;

макет слайда;

гиперссылка;

эффекты анимации


Что такое презентация?

Цель: систематизированные представления об основных

понятиях, связанных с компьютерными презентациями


Практическая работа



32

Практическая работа №10 «Создание мультимедийной презентации»

1

Практикум

Практическая работа

компьютерная презентация;

планирование презентации;

создание и редактирование презентации;

монтаж презентации


систематизированные представления об основных

понятиях, связанных с

компьютерными презентациями


Практическая работа



33

Контрольная работа «Мультимедиа».

1








34

Основные понятия курса.

1





Опрос





1

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров292
Номер материала ДВ-146201
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх