Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 7- 9 класс (Угринович Н.Д.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 7- 9 класс (Угринович Н.Д.)

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя школа п. Пола



Согласовано Утверждаю

Зам.директор по УВР Приказом № 40

Нажмутдинова О.А. от 31.08.2016 г

_______________ Директор школы

_______________2016 г Сергеева Т.В.

_______________


Рабочая программа

по информатике

7-9 класс



Составила: учитель информатики

первой категории

Широкова С.М.


2015 г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя школа п. Пола



Согласовано Утверждаю

Зам.директор по УВР Приказом № 40

Нажмутдинова О.А. от 31.08.2016 г

_______________ Директор школы

_______________2016 г Сергеева Т.В.

_______________


Рабочая программа

по информатике

7-9 класс



Составила: учитель информатики

первой категории

Широкова С.М.


2015 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для основной общеобразовательной школы (7 – 9 классы) составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим учебным планом. Программа составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (от 05.03.2004 № 1089). В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный автором опыт преподавания информатики в школе.


Источники:

1) Примерная программа (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» - 6-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2) Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкинна Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.


Цели изучения информатики в основной школе:


  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, — и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.



Планирование курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на УМК и учебник Н.Д. Угриновича (Москва, БИНОМ, 2012 г), рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.


Состав УМК

  1. «Информатика» 7-9 классы (ФГОС), авто Угринович Н.Д.

  2. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса (ФГОС)

  3. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса (ФГОС)

  4. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса (ФГОС)

  5. Информатика. Программа для основной школы: 7 – 9 классы

  6. Практикум по информатике и информационным технологиям для 8 – 11 класса

  7. Информатика и ИКТ, 8 – 11 классы: методическое пособие

  8. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8-11 класса

На освоение программы для 7 – 9 классов отводится 105 часов:

7 класс – 35 часов (1 час в неделю)

8 класс – 35 часов (1 час в неделю)

9 класс – 35 часов (1 час в неделю)

Планируемые результаты изучения информатики

Информация и способы ее представления

Выпускник научится:

  • использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

  • использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явленияи его словесным (литературным) описанием; узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

  • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

  • познакомиться с двоичной системой счисления;

  • познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

  • понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

  • строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

  • понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

  • составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

  • использовать логические значения, операции и выражения с ними;

  • понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

  • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

  • создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне ее.


Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

  • базовым навыкам работы с компьютером;

  • использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

  • знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с программными средствами для работы с аудио - и визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

  • научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

  • познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

  • базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

  • организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

  • основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

  • познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

  • узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

  • получить представление о тенденциях развития ИКТ.


В результате изучения курса информатики 7 класса обучающиеся должны:


Знать:

  • основные устройства компьютера;

  • структуру внутренней памяти компьютера;

  • файловый способ организации данных в компьютере;

  • принципы работы в текстовых графических редакторах;

  • принципиальные отличия растровой и векторной графики;

  • инструменты растрового и векторного графического редактора;

  • приемы создания и редактирования изображений;

  • понятия «мультимедиа», «анимация»;

  • основные информационные ресурсы Интернета;

  • основные приемы редактирования и форматирования документов; устройства ввода и вывода компьютера


Уметь:

  • работать на клавиатуре;

  • различать данные и программы

  • определять информационную емкость дисков и количество на них свободной памяти;

  • обслуживать диски при помощи соответствующих программ;

  • работать и ориентироваться в файловой системе;

  • работать с графическим интерфейсом Windows (диалоговыми панелями, контекстными меню);

  • работать с антивирусными программами;

  • создавать документы в текстовых редакторах;

  • редактировать и форматировать данные в текстовом документе;

  • настраивать палитру цветов;

  • ориентироваться в интерфейсе изучаемых программ;

  • создавать и редактировать растровые и векторные изображения;

  • ориентироваться в информационных ресурсах сети Интернет;

  • искать информацию в Интернете;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономические и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации, обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  • устанавливать время и дату с использованием графического интерфейса операционной системы;

  • вставлять в документ формулы;

  • работать с таблицами в текстовом документе;

  • подготавливать текстовый документ со сложным форматированием;

  • работать с электронной Web-почтой;

  • осуществлять поиск документов и файлов в Интернете с использованием различных поисковых систем.







В результате изучения курса информатики 8 класса обучающиеся должны:


Знать:

  • свойства информации;

  • понятия «знаковая система», «бит», «байт»;

  • понятия «пространственная дискретизация», «пиксель», «растровое изображение», «разрешение», «глубина цвета»;

  • как формируется палитра цветов в системе цветопередачи RGB

  • понятия «временная дискретизация звука», « частота дискретизации звука», «потоковое видео»;

  • приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

  • основные объекты электронных таблиц (ячейки, диапазоны ячеек, столбцы, строки, листы, книги) ;

  • называть операции, которые можно производить над основными объектами электронных таблиц;

  • основные типы и форматы данных в электронных таблицах;

  • понятия «относительные ссылки», «абсолютные ссылки», «смешанные ссылки», «встроенные функции»;

  • понятия «база данных», «система управления базами данных»;

  • общую схему передачи информации;

  • понятия «локальная компьютерная сеть», «сетевые ресурсы», «глобальная компьютерная сеть», «Интернет»;

  • понятия «Ip – адрес», маршрутизация данных», «транспортировка данных», «web – страница», «web – сайт».

Уметь:

  • вводить текстовую и числовую информацию с клавиатуры с помощью десятипальцевого ввода на русской и английской раскладках клавиатуры;

  • приводить примеры уменьшения и увеличения информации в окружающем мире по шкале «хаос – порядок», примеры информационных сигналов;

  • приводить примеры знаковых систем;

  • определять количество информации;

  • в десятичной, двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления записывать числа в свернутой и развернутой форме;

  • переводить единицы измерения количества информации с помощью калькулятора;

  • определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе;

  • устанавливать различные графические режимы экрана монитора;

  • устанавливать цвет путем задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры RGB;

  • оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах;

  • захватывать снимки с цифровых фотокамер и создавать слайд – шоу;

  • захватывать и редактировать цифровые видеозаписи;

  • переводить с помощью калькулятора целые числа из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную для определения десятичного кода символов;

  • использовать в формулах электронной таблицы относительные, абсолютные и смешанные ссылки

  • создавать таблицы значений функций в заданном диапазоне значений аргумента и с заданным шагом его изменения;

  • строить линейчатые и круговые диаграммы, диаграммы типа график;

  • осуществлять в электронных таблицах сортировку данных в выделенном столбце, вложенную сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных;

  • предоставлять доступ к ресурсам своего компьютера пользователям локальной сети;

  • при работе в Интернете получать информацию о маршруте прохождения данных между локальным компьютером и удаленным сервером Интернета;

  • создавать Web – сайты с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот






















В результате изучения курса информатики 9 класса выпускник:


Научится:

  • использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи в информатике;

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

  • использовать основные способы графического представления числовой информации;

  • понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

  • строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

  • понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

  • составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

  • использовать логические значения, операции и выражения с ними;

  • понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

  • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

  • базовым навыкам работы с компьютером;

  • использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

  • знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

  • базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет – сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

  • организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет – сервисов и т.п.;

  • основам соблюдения норм информационной этики и права.


Получит возможность:

  • познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей; понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

  • узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

  • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

  • познакомиться с двоичной системой счисления;

  • познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами;

  • познакомиться с программными средствами для работы с аудио и визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

  • научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т.п.;

  • познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно – технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т.д.;

  • познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

  • познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в азные моменты времени и т.п.);

  • узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

  • получить представление о тенденциях развития ИКТ.












Основной формой проведения занятий является урок (изучение новых знаний, закрепление знаний, комбинированный, обобщения и систематизации знаний, контроля и оценки знаний), в ходе которого используются:

- формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально – групповые, фронтальные, практикумы;

- технологии обучения: беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и практические работы:

- виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, беседа, опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий, тематический.


Технология обучения предполагает применение в учебном процессе ИКТ, а также развивающее, дифференцированное обучение, развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

В школах России принято оценивать результаты обучения по пятибальной системе. Положительная оценка («3», «4», «5») выставляется, когда ученик показал владение основным программным материалом. Оценка «5» выставляется при условии безупречного ответа либо при наличии 1-2 мелких погрешностей, «4» - при наличии 1-2 недочетов. Неудовлетворительная оценка («1», «2») выставляется в том случае, когда ученик показал неусвоение основного программного материала. Оценка за усвоение темы выставляется на основе всех текущих отметок. Особый вес придается оценкам за итоговую контрольную работу или ответы учащихся на зачетном занятии по всей теме. При выставлении тематической оценки учитель может не учитывать текущих отметок, если по результатам тематической контрольной работы или зачета эти отметки учащимися не подтверждены (например, неудовлетворительные оценки, полученные за пробелы в знаниях и умениях, которые затем были ликвидированы). Годовая оценка должна отражать фактический уровень знаний учащихся на конец учебного года.


Критерии оценивания работы группы


Работа в группе четко спланирована;

Вся деятельность равномерно распределена между членами группы;

Полная самостоятельность при выполнении работы

Оценка «4»

  • Работа в группе частично спланирована;

  • Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды

  • Полная самостоятельность при выполнении работы

Оценка «3»

  • Работа в группе не спланирована;

  • Несколько членов группы отвечают за работу всей команды

  • Частичная самостоятельность работы в группе

Оценка «2»

  • Несамостоятельная работа группы



Критерии оценивания практической работы


Задание выполнено самостоятельно

Результат программы соответствует требуемому

Оценка «4»

  • Задание выполнено частично самостоятельно

  • Результат программы соответствует требуемому

Оценка «3»

  • Задание выполнено с помощью учителя

Оценка «2»

  • Задание выполнено частично

  • Потребовалась помощь учителя




Общая характеристика учебного предмета


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на 2 ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

В соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению школ РФ программным обеспечением, компьютерный практикум в учебниках «Информатика ИКТ» строится на использовании свободно распространяемых программ. Практические работы компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических заданий во внеурочное время в школе или дома..


Место предмета в учебном плане


На изучение предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе отводится 105 часов:

7 класс – 35 часов (1 час в неделю)

8 класс – 35 часов (1 час в неделю)

9 класс – 35 часов (1 час в неделю)


В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ – компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета информатики


Сформированные цели реализуются через достижение образовательных результатов.


Личностные результаты:

  • формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов и т.д.;

  • формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

Метапредметные результаты:

  • умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

  • развитие ИКТ-компетенции;

  • осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи.

Предметные результаты:

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях;

  • развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.



Содержание тем учебного курса


7 класс

1. Информация и информационные процессы. 1 час

Введение. Информация, ее представление и измерение.


2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации. 7 часов


Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Общая схема. Процессор, память. Устройства ввода и вывода. Файлы и файловая система. Одноуровневая файловая система. Многоуровневая файловая система. Путь к файлу. Работа с файлами. Операции над файлами. Архивирование файлов. Фрагментация и дефрагментация дисков. Программное обеспечение и его виды. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Диалоговые окна. Окна папок и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.


3. Кодирование текстовой и графической информации. 2 часа


Системы оптического распознавания документов. Растровая и векторная анимация.


4. Обработка текстовой информации. 8 часов


Создание документов в текстовых редакторах. Текстовые редакторы. Способы создания документов. Основные приемы редактирования документов. Сохранение и печать документов. Основные приемы форматирования документов внедрение объектов в текстовый документ. Работа с таблицами в текстовом документе. Подготовка текстового документа со сложным форматированием. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

5. Обработка графической информации, цифрового фото и видео. 7 часов


Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Форматы растровых графических файлов. Системы компьютерного черчения и автоматизированного проектирования. Форматы векторных графических файлов. Интерфейс и основные возможности растровых и векторных графических редакторов. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.



6. Коммуникационные технологии и разработка web - сайтов. 8 часов


Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети. Всемирная паутина. Сервисы сети. Электронная почта. Адрес электронной почты. Функционирование электронной почты. Работа с электронной почтой. Сервисы сети. Файловые архивы. Серверы файловых архивов. Загрузка файлов из Интернета. Социальные сервисы сети. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Поиск по ключевым словам. Поиск в иерархической системе каталогов. Электронная коммерция в Интернете.


7. Информационное общество и информационная безопасность. 1 час


Личная безопасность в сети Интернет


Обобщающий урок 1 час

Всего 35 часов




















8 класс


1. Информация и информационные процессы. 2 часа



Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в живой и неживой природе. Информация как мера уменьшения информации по шкале «хаос – порядок». Способы восприятия информации. Информация в форме сообщений и знаний. Системы управления техническими устройствами. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Форма и значение знаков. Естественные языки. Формальные языки. Кодирование информации. Код. Длина кода. Количество информации. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.



2. Кодирование текстовой и графической информации. 10 часов



Кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование текстовой информации в компьютере. Различные кодировки знаков. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB.


3. Кодирование и обработка звука. 4 часа



Кодирование и обработка звуковой информации. Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования звука. Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео. Потоковое видео. Захват цифрового видео. Редактирование цифрового видео с использованием нелинейного видеомонтажа.


4. Кодирование и обработка числовой информации. 7 часов


Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Свернутая и развернутая форма записи числа. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах..


5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (использование электронных таблиц). 3 часа.



Базы данных в электронных таблицах. Табличная форма представления данных. Представление записей баз данных с помощью формы. Системы управления базами данных. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.


6. Коммуникационные технологии и разработка Web – сайтов 8 часов



Передача информации. Локальные компьютерные сети. Одноранговые сети и сети с использование сервера. Сетевые ресурсы. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Структура и способы подключения. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных в сети. Разработка Web – сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML Публикация в сети. Структура и инструменты для создания. Форматирование текста на web – странице. Вставка изображений и гиперссылок. Вставка и форматирование символов. Использование интерактивных форм.


Обобщающий урок 1 час


Всего 35 часов
















9 класс


1. Основы логики – 5 часов


Алгебра логики. Логические переменные и логические высказывания. Логические функции. Законы логики. Упрощение логических функций. Таблицы истинности.


2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 1 час


Логические основы устройства компьютера

3. Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования – 16 часов


Алгоритм и его формальное исполнение. Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирование. Основные алгоритмические структуры. Знакомство с системами объектно – ориентированного и процедурного программирования. Переменные: имя, тип, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно – ориентированного и процедурного программирования. Проекты «Дата и время» и «Сравнение кодов символов». Проект «Отметка». Проект «Коды символов». Проект «Слово – перевертыш». Графические возможности объектно – ориентированного программирования. Проект «Графический редактор». Проект « Система координат». Проект « Анимация».


4. Моделирование и формализация – 9 часов


Окружающий мир как иерархическая система.. моделирование, формализация, визуализация. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование моделей из курса физики. Проект «Бросание мячика в площадку». Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнений». Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.


5. Информационное общество и информационная безопасность – 3 час


Информационное общество. Информационная культура. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

Обобщающий урок – 1 час

Всего 35 часов

Учебно – тематический план


7 кл


8 кл

9 кл

7 кл

8 кл

9 кл

7 кл

8 кл

9 кл

7 кл

8 кл

9 кл

1

Информация и информационные процессы

3

1

2

-

1

2

-

-

-

-

-

-

-

2

Компьютер как универсальное устройство обработки и информации

8

7

-

1

7

-

1

3

-

1

-

-

-

3

Кодирование текстовой и графической информации

9

2

7

-

2

10

-

2

5

-

-

1

-

4

Обработка текстовой информации

8

8

-

-

8

-

-

7

-

-

1

-

-

5

Обработка графической информации, цифрового фото и видео

5

5

-

-

7

-

-

2

-

-

1

-

-

6

Кодирование и обработка числовой информации

6

-

6

-

-

7

-

-

4

-

-

1

-

7

Кодирование и обработка звука

2

-

2

-

-

4

-

-

3

-

-

-

-

8

Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования

15

-

-

15

-

-

15

-

-

12

-

-

1

9

Моделирование и формализация

8

-

-

8

-

-

8

-

-

5

-

-

1

10

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (использование электронных таблиц)

3

-

3

-

-

3

-

-

1

-

-

-

-

11

Основы логики

5

-

-

5

-

-

5

-

-

1

-

-

1

12

Коммуникационные технологии и разработка web – сайтов

16

8

8

-

8

8

-

4

6

-

-

1(ит.тес.)

-

13

Информационное общество и информационная безопасность

3

1

-

2

1

-

2

-

-

-

1(ит.тес)

-

1(ит.тес)


Контрольные уроки и резерв

14

3

7

4

1

1

4

-

-

-

-

-

-


Всего

105

35

35

35

35

35

35

18

19

19

3

3

4


Тематическое планирование по информатике и ИКТ

7 класс

ФГОС

1 час в неделю

Всего 35 часов


Информация и информационные процессы. 1 час


1

Введение. Информация, ее представление и измерение. Инструктаж по ТБ

Информационные и коммуникационные технологии. Естественные и формальные языки. Двоичная система счисления. Количество информации

Уметь различать данные и программы

Аналитическая деятельность

Различать данные и программы; описывать с помощью функциональной схемы компьютера процесс программной обработки данных

Фронтальный опрос

Введение



Компьютер как универсальное устройство для обработки информации. 7 часов


2

Устройство компьютера. Общая схема. Процессор, память.

Устройство компьютера. Общая схема. Процессор, память.

Знать основные устройства компьютера, структуру внутренней памяти компьютера

Аналитическая деятельность

Анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; выделять характеристики процессора, влияющие на его производительность; внутреннюю и внешнюю память компьютера



Фронтальный опрос

П. 1.1



3

Устройства ввода и вывода

Устройства ввода и вывода

Знать устройства ввода и вывода

Аналитическая деятельность

Называть устройства ввода и вывода информации; знать их назначения

Фронтальный опрос

П.1.2



4

Файлы и файловая система

Файл. Файловая система. Путь к файлу.

Знать файловый способ организации данных в компьютере

Практическая деятельность

Работать с носителями информации на примере съемного диска; форматировать съемный диск методом полного форматирования

Аналитическая деятельность

Называть имена файлов

Фронтальный опрос

П.1.3



5

Работа с файлами

Работа с файлами и дисками. Форматирование дисков

Инструктаж по ТБ

Практические работа № 1.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

Практическая работа № 1.2 «Форматирование диска»

Уметь работать с файлами с использованием файлового менеджера; определять информационную емкость дисков и количество на них свободной памяти

Практическая деятельность

Выполнять операции над файлами и папками, проводить их архивирование с использованием программ-архиваторов; осуществлять просмотр содержимого диска в форме списка и в форме дерева каталогов;

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

Стр. 49-52



6

Программное обеспечение и его виды

Операционная система. Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение

Уметь обслуживать диски при помощи соответствующих программ

Практическая деятельность

Работать с графическим интерфейсом операционной системы, использующим различные управляющие элементы

Фронтальный опрос

П. 1.4



7

Организация информационного пространства

Графический интерфейс. Информационное пространство. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

Уметь устанавливать дату и время с использованием графического интерфейса операционной системы; работать с графическим интерфейсом Windows (диалоговыми панелями, контекстными меню); ориентироваться в интерфейсе изучаемых программ

Аналитическая деятельность

Планировать собственное информационное пространство

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П. 1.5, 1.6



8

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Тестирование по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

Компьютерные вирусы. Антивирусные программы

Уметь работать с антивирусными программами

Практическая деятельность

Осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ

Тестирование

П. 1.7



Обработка текстовой информации. 8 часов


9

Создание документа в текстовом редакторе

Текстовые редакторы. Способы создания документов

Уметь создавать документы в текстовых редакторах

Практическая деятельность

Создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.2.1



10

Основные приемы редактирования документов

Основные приемы редактирования документов

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.1 «Ввод текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»

Знать основные приемы редактирования документов

Уметь редактировать данные в текстовом документе

Практическая деятельность

Редактировать текстовые документы

Фронтальный опрос, самоконтроль

П.2.2,2.3



11

Основные приемы форматирования документов

Основные приемы форматирования документов

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.3 «Форматирование символов и абзацев» практическая работа № 2.4 «Создание и форматирование списков»

Знать основные приемы форматирования документов

Уметь форматировать данные в текстовом документе

Практическая деятельность

Форматировать текстовые документы

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.2.4



12

Внедрение объектов в текстовый документ

Вставка в текстовый документ объектов

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.2 « Вставка в документ формул»

Уметь вставлять в документ формулы, изображения и другие объекты в документ

Практическая деятельность

Вставлять в текстовый документ объекты (изображения, формулы и др.)

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

Стр. 90-94



13

Работа с таблицами в текстовом документе

Таблицы. Работа с таблицами в текстовом документе

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»


Уметь работать с таблицами в текстовом документе

Практическая деятельность

Вставлять в документ таблицы, настраивать их внешний вид и заполнять данными

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.2.5



14

Подготовка текстового документа со сложным форматированием

Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации»

Текстовый документ. Сложное форматирование

Уметь подготавливать текстовый документ со сложным форматированием

Практическая деятельность

Работать с документом, имеющим сложное форматирование

к/р, индивидуальные задания



Подготовка к ТТР



15

Творческая тематическая работа «Создание объявления о новогоднем спектакле»

Объявление

Текстовый документ

Инструктаж по ТБ



Практическая работа

Стр.94-95



16

Компьютерные словари и системы машинного перевода текста

Компьютерные словари. Системы компьютерного перевода

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.6 « Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

Уметь переводить текст с помощью компьютерного словаря

Практическая деятельность

Использовать компьютерные словари для перевода текстов

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.2.6



Кодирование текстовой и графической информации. 1 час


17

Системы оптического распознавания документов

Системы оптического распознавания символов. Системы оптического распознавания форм

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.7 « Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Уметь сканировать и распознавать «бумажный» текстовый документ

Практическая деятельность

Сканировать «бумажные» тексты и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания



П.2.7



Обработка графической информации, цифрового фото и видео. 7 часов


18

Растровая графика

Растровая графика

Знать принципиальные отличия растровой и векторной графики

Практическая деятельность

Создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора

Фронтальный опрос

П.3.1.1



19

Векторная графика

Векторная графика

Знать принципиальные отличия растровой и векторной графики

Практическая деятельность

Создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора

Фронтальный опрос

П.3.1.2



20

Интерфейс и возможности растровых графических редакторов

Рисование графических примитивов в растровых графических редакторах. Инструменты рисования

Знать инструменты растрового графического редактора; приемы создания изображений

Уметь создавать растровые изображения; настраивать палитру цветов


Фронтальный опрос, индивидуальные задания

П.3.2.1



21

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

Уметь редактировать изображения в растровом графическом редакторе

Знать приемы редактирования изображений

Практическая деятельность

Получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты; редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

Стр.117-119



22

Интерфейс и возможности векторных графических редакторов

Интерфейс и возможности векторных графических редакторов. Инструменты рисования

Знать инструменты векторного графического редактора; приемы создания изображений


Фронтальный опрос, индивидуальные задания

П.3.2.2



23

Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

Уметь создавать рисунки в векторном графическом редакторе

Практическая деятельность

Редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора; использовать различные возможности векторных редакторов

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

Подготовка к контрольной работе



24

Контрольный работа по теме «Обработка графической информации, цифрового фото и видео».




к/р




Кодирование текстовой и графической информации. 1 час


25

Растровая и векторная анимация

Растровая анимация

Векторная анимация

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 3.3»Анимация»

Знать понятие «анимация»

Уметь создавать анимацию

Практическая деятельность

Создавать анимацию в презентациях

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы



П.3.3



Коммуникационные технологии и разработка web - сайтов. 8 часов


26

Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети

Информационные ресурсы

Глобальная сеть

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»

Знать основные информационные ресурсы Интернета

Практическая деятельность

Выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.4.1



27

Сервисы сети. Электронная почта

Сервисы сети. Электронная почта


Аналитическая деятельность

Выделять преимущества электронной почты по сравнению с обычной почтой

Фронтальный опрос, индивидуальные задания

Стр. 155-157



28

Работа с электронной почтой

Электронная почта. Работа с электронной почтой

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.2 «Работа с электронной Web – почтой»

Уметь работать с электронной Web- почтой

Практическая деятельность

В операционной в браузере регистрировать почтовый ящик на бесплатном почтовом сервере, отправлять и получать почтовые сообщения

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

Стр. 155-157



29

Сервисы сети. Файловые архивы

Сервисы сети. Файловые архивы

Уметь работать с файловыми архивами

Практическая деятельность

Работать с файловыми архивами

Фронтальный опрос

Стр. 157-162



30

Загрузка файлов из Интернета

Файл. Интернет. Загрузка файлов из Интернета

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.3 «Загрузка файлов из Интернета»

Уметь загружать файлы из Интернета на локальный компьютер

Практическая деятельность

Загружать файлы из Интернета на локальный компьютер

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

Стр.157-162



31

Социальные сервисы сети

Социальные сервисы сети

Приводить примеры социальных сетей



Фронтальный опрос

П.4.1



32

Электронная коммерция в Интернете

Хостинг. Реклама. Доски объявлений. Интернет – аукционы. Интернет – магазины. Цифровые деньги

Называть области электронной коммерции


Фронтальный опрос

П.4.3



33

Поиск информации в сети Интернет

Поисковые системы. Поиск по ключевым словам. Поиск в иерархической системе каталогов. Поиск файлов

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.4 «Поиск информации в Интернете»

Уметь осуществлять поиск документов и файлов в Интернете с использованием различных поисковых систем

Практическая деятельность

осуществлять поиск документов и файлов в Интернете с использованием различных поисковых систем

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.4.2



7. Информационное общество и информационная безопасность. 1 час


34

Личная безопасность в сети Интернет. Итоговое тестирование за курс 7 класса.

Сеть Интернет

Личная безопасность в сети Интернет



Фронтальный опрос, тестирование




35

Обобщающий урок






















Тематическое планирование по информатике и ИКТ

8 класс

ФГОС

1 час в неделю

Всего 35 часов


Информация и информационные процессы. 2 часа


1

Введение. Информация в природе, обществе и технике. Инструктаж по ТБ

Мера упорядоченности системы по шкале «хаос – порядок». Информация и информационные процессы в неживой и живой природе. Инструктаж по ТБ

Уметь приводить примеры уменьшения и увеличения информации в окружающем мире по шкале «хаос – порядок», примеры информационных сигналов;


Аналитическая деятельность

Приводить примеры информации и информационных процессов в живой и неживой природе; классифицировать информационные процессы по принятому основанию

Фронтальный опрос

П.1.1.1, 1.1.2



2

Информационные процессы в различных системах.

Информация и информационные процессы в обществе и технике

Знать свойства информации

Аналитическая деятельность

Приводить примеры информации и информационных процессов в обществе и технике


Фронтальный опрос

П. 1.1.3, 1.1.4



Кодирование текстовой и графической информации. 10 часов


3

Кодирование информации с помощью знаковых систем

Знаки. Форма знаков. Значение знаков

Знать понятия «знаковая система», «бит», «байт»;


Аналитическая деятельность

Называть типы знаков, которые применяются в человеческом обществе;

Приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни

Фронтальный опрос

П.1.2.1



4

Знаковые системы







Знаковая система. Естественные языки. Формальные языки. Двоичная знаковая система

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 1.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»

Уметь приводить примеры знаковых систем;

Уметь вводить текстовую и числовую информацию с клавиатуры с помощью десятипальцевого ввода на русской и английской раскладках клавиатуры;


Практическая деятельность

Вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатурного тренажера

Аналитическая деятельность

Приводить примеры знаковых систем

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.1.2.2



5

Вероятностный (содержательный) подход к определению количества информации

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации.

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 1.2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора»

Уметь переводить единицы измерения количества информации с помощью калькулятора;

Уметь определять количество информации;


Практическая деятельность

Определять количество информации;

Оперировать с единицами измерения количества информации

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.1.2.3,

1.3.1, 1.3.2



6

Алфавитный подход к измерению количества информации

Алфавитный подход к определению количества информации

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 1.2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора»

Уметь переводить единицы измерения количества информации с помощью калькулятора;


Практическая деятельность

Определять количество информации

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П. 1.3.3



7

Решение задач на определение количества информации

Определение количества информации



Фронтальный опрос, индивидуальные задания

П. 1.3.3



8

Кодирование текстовой информации

Двоичное кодирование текстовой информации в компьютере. Различные кодировки знаков.


Практическая деятельность

Кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы

Фронтальный опрос

П. 2.1



9

Определение числовых кодов символов и перекодировка текста








Определение числовых кодов символов

Перекодировка текста

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.1 «Кодирование текстовой информации»

Уметь определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе;


Практическая деятельность

Определять числовые коды символов и перекодировать текст

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.2.1



10

Кодирование графической информации

Пространственная дискретизация

Пиксель

Разрешение изображения

Растровые изображения на экране монитора

Уметь устанавливать различные графические режимы экрана монитора;

Знать понятия «пространственная дискретизация», «пиксель», «растровое изображение», «разрешение», «глубина цвета»;

Практическая деятельность

Устанавливать различные графические режимы на экране монитора

Фронтальный опрос, самоконтроль

П.2.2,1

2.2.2



11

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB

Системы цветов в системах цветопередачи RGB, SMYK, YSB

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 2.2 «Кодирование графической информации»


Уметь устанавливать цвет путем задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры RGB;

Знать как формируется палитра цветов в системе цветопередачи RGB

Практическая деятельность

Определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.2.2.3



12

Контрольная работа по теме «Кодирование текстовой и графической информации»




к/р




Кодирование и обработка звука. 4 часа


13

Кодирование и обработка звуковой информации

Звуковая информация

Временная дискретизация звука

Глубина кодирования


Знать понятия «временная дискретизация звука», « частота дискретизации звука», «потоковое видео»;


Практическая деятельность

Записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации)

Фронтальный опрос

П.3.1



14

Обработка звука

Качество оцифрованного звука

Звуковые редакторы

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации»

Уметь оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах;

Практическая деятельность

Редактировать звуковые записи;

Сохранять звуковые файлы в различных форматах

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.3.1



15

Цифровое фото и видео

Цифровая фотография

Цифровое видео

Потоковое видео

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 3.2 «Захват цифрового фото и создание слайд – шоу»

Уметь захватывать снимки с цифровых фотокамер и создавать слайд – шоу;

Знать понятие «потоковое видео»



Практическая деятельность

Захватывать снимки с цифровых фотокамер

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.3.2



16

Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Цифровое видео

Системы нелинейного видеомонтажа

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 3.3 «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

Уметь захватывать и редактировать цифровые видеозаписи;


Практическая деятельность

Захватывать и редактировать цифровые видеозаписи

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.3.2




Кодирование и обработка числовой информации. 7 часов


17

Кодирование числовой информации. Системы счисления

Представление информации с помощью систем счисления

Позиционные и непозиционные системы счисления

приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;


Аналитическая деятельность

Выявлять различие в позиционных и непозиционных системах счисления; выявлять общее и отличие в разных позиционных системах счисления

Фронтальный опрос, индивидуальные задания

П.4.1.1



18

Развернутая и свернутая формы записи чисел. Перевод из произвольной в десятичную систему счисления

Свернутая форма записи числа

Развернутая форма записи числа

Уметь в десятичной, двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления записывать числа в свернутой и развернутой форме;


Практическая деятельность

Записывать числа в свернутой и развернутой форме

Фронтальный опрос

П. 4.1.1



19

Перевод из десятичной в произвольную систему счисления

Перевод из десятичной в произвольную систему счисления


Практическая деятельность

Переводить небольшие целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно

Фронтальный опрос

П.4.1.1



20

Двоичная арифметика

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Уметь переводить с помощью калькулятора целые числа из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную для определения десятичного кода символов;


Практическая деятельность

Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.4.1.2



21

Электронные таблицы. Основные возможности




Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц

Основные типы и форматы данных

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Встроенные функции

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Практическая работа № 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

Уметь создавать таблицы значений функций в заданном диапазоне значений аргумента и с заданным шагом его изменения;

Уметь использовать в формулах электронной таблицы относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Знать понятия «относительные ссылки», «абсолютные ссылки», «смешанные ссылки», «встроенные функции»;

Знать основные объекты электронных таблиц (ячейки, диапазоны ячеек, столбцы, строки, листы, книги) ;

называть операции, которые можно производить над основными объектами электронных таблиц;

Знать основные типы и форматы данных в электронных таблицах;


Практическая деятельность

Создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.4.2.1, 4.2.2, 4.2.3,4.2.4



22

Построение диаграмм и графиков

Построение диаграмм и графиков

Типы диаграмм

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 4.4 «Построение диаграмм различных типов»

Уметь строить линейчатые и круговые диаграммы, диаграммы типа график;


Практическая деятельность

Строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.4.3



23

Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка числовой информации»




к/р




Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (использование электронных таблиц). 3 часа


24

Базы данных в электронных таблицах

Базы данных

Табличная форма представления баз данных

Представление записей базы данных с помощью форм

Знать понятие «база данных»

Практическая деятельность

Создавать однотабличные базы данных

Фронтальный опрос

П.5.1



25

Система управления базами данных

Системы управления базами данных

Знать понятие «система управления базами данных»;


Фронтальный опрос

П.5.1



26

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Сортировка данных в столбцах электронной таблицы

Сортировка записей в электронной таблице

Поиск данных в электронных таблицах

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 5.1 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

Уметь осуществлять в электронных таблицах сортировку данных в выделенном столбце, вложенную сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных;


Практическая деятельность

Осуществлять поиск и сортировку записей в готовой базе данных

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.5.2



Коммуникационные технологии и разработка web - сайтов. 8 часов


27

Передача информации. Локальные компьютерные сети

Общая схема передачи информации

Локальные компьютерные сети

Одноранговые сети и сети с использованием сервера

Сетевые ресурсы

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

Уметь предоставлять доступ к ресурсам своего компьютера пользователям локальной сети;

Знать понятия «локальная компьютерная сеть», «сетевые ресурсы»

Знать общую схему передачи информации


Практическая деятельность

Выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.6.1, 6.2



28

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Структура и способы подключения

Состав Интернета

Подключение к Интернету

Знать понятия «глобальная компьютерная сеть», «Интернет»;



Фронтальный опрос

П.6.3.1



29

Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных в сети

Адресация в Интернете

IP – адрес

Доменная система имен

Маршрутизация и транспортировка данных

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 6.2 «География Интернета»

Уметь при работе в Интернете получать информацию о маршруте прохождения данных между локальным компьютером и удаленным сервером Интернета;

Знать понятия «Ip – адрес», маршрутизация данных», «транспортировка данных»



Практическая деятельность

Получение информации о маршруте прохождения данных между локальным компьютером и удаленным сервером

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.6.3.2, 6.3.3



30

Разработка сайта с использованием языка разметки гипертектового документа. Публикация в сети. Структура и инструменты для создания.

Сайт

Язык разметки гипертекстового документа

Публикация в сети

Структура и инструменты для создания

Уметь создавать Web – сайты с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот

Знать понятия «web – страница», «web – сайт».




Практическая деятельность

создание Web – сайта с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот

Фронтальный опрос

П.6.4.1, 6.4.2



31

Форматирование текста на web - странице

Web – сайт, web – страница, структура web – страницы

Форматирование текста на web – странице

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 6.3»Разработка сайта с использованием разметки текста HTML»

Уметь создавать Web – сайты с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот (форматировать текст на web – странице)

Практическая деятельность

создание Web – сайта с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.6.4.3



32

Вставка изображений и гиперссылок

Вставка изображений и гиперссылок

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 6.3»Разработка сайта с использованием разметки текста HTML»

Уметь создавать Web – сайты с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот (вставлять изображения и гиперссылки)

Практическая деятельность

создание Web – сайта с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.6.4.4, 6.4.5



33

Вставка и форматирование списков

Вставка и форматирование списков

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 6.3»Разработка сайта с использованием разметки текста HTML»

Уметь создавать Web – сайты с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот (вставлять и форматировать списки)

Практическая деятельность

создание Web – сайта с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

П.6.4.6



34

Использование интерактивных форм

Итоговое тестирование


Использование интерактивных форм

Инструктаж по ТБ

Практическая работа № 6.3»Разработка сайта с использованием разметки текста HTML»

создавать Web – сайты с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот (использовать интерактивные формы)

Практическая деятельность

создание Web – сайта с использованием языка разметки текста HTML в простейшем текстовом редакторе Блокнот

Фронтальный опрос, проверка результатов выполнения практической работы

тестирование

П.6.4.7



35

Обобщающий урок
































Тематическое планирование по информатике и ИКТ

9 класс

ФГОС

1 час в неделю

Всего 35 часов


Основы логики

5 часов

1

Алгебра логики. Логические переменные и логические высказывания

Логика. Высказывания. Логические переменные.

П.3.1



2

Логические функции. Законы логики.

Логические функции. Логическое умножение. Логическое сложение. Логическое отрицание. Законы логики.

П.3.1



3

Упрощение логических функций

Законы логики. Упрощение логических функций.

П.3.1



4

Таблицы истинности

Таблицы истинности. Создание таблиц истинности базовых логических функций. Практическая работа № 3.1 «Таблицы истинности логических функций»

П.3.1, стр. 135-138



5

Контрольный урок по теме «Основы логики»





Компьютер как универсальное устройство обработки информации

1 час

6

Логические основы устройства компьютера

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Модели электрических схем логических элементов. Практическая работа № 3.2 «Модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ» и «НЕ»

П. 3.2, Стр. 138-140



Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования

16 часов

7

Алгоритм и его формальное исполнение

Свойства алгоритмов и его исполнители. Формальное исполнение алгоритма

П.1.1.1



8

Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирования

Выполнение алгоритмов компьютером. Программа. Машинный язык. Ассемблер. Языки программирования высокого уровня. Объектно – ориентированные языки. Программы – трансляторы. Основы объектно – ориентированного визуального программирования. Проект. Графический интерфейс проекта. Форма. Элементы управления. Объекты. Классы объектов. Свойства объектов. Методы объекта. Обработчик события.

П.1.1.2, 1.1.3



9

Основные алгоритмические структуры

Основные алгоритмические структуры. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл»

П.1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4



10

Знакомство с системами объектно – ориентированного и процедурного программирования

Этапы разработки проекта. Практическая работа № 1.1 «Знакомство с системами объектно – ориентированного и процедурного программирования»

П.1.2, стр.37-43



11

Переменные: имя, тип, значение

Тип переменной. Имя переменной. Объявление переменных. Присваивание переменным значений. Использование переменных разных типов в системах процедурного и объектно – ориентированного программирования. Практическая работа № 1.2 «Разработка проекта «Переменные»»

П.1.3, стр. 43-46



12

Арифметические, строковые и логические выражения

Арифметические выражения. Строковые выражения. Конкатенация. Логические выражения. Вычисления с использованием четырех арифметических действий и математических функций в системах процедурного и объектно – ориентированного программирования. Практическая работа № 1.3 «Разработка проекта «Калькулятор»»

Практическая работа № 1.4 «Разработка проекта «Строковый калькулятор»»

П.1.4, стр. 46-52



13

Функции в языках объектно – ориентированного и процедурного программирования

Математические функции. Строковые функции. Функции ввода/вывода данных. Функции даты и времени.

П.1.5,



14

Проекты «Даты и время» и «Сравнение кодов символов»

Применение функции даты и времени. Применение оператора условного перехода. Практическая работа № 1.5 «Разработка проекта «Даты и время»»

Практическая работа № 1.6 «Разработка проекта «Сравнение кодов символов»»

Стр. 52-57



15

Проект «Отметка»

Применение оператора выбора. Практическая работа № 1.7 «Разработка проекта «Отметка»»

Стр. 57-60



16

Проект «Коды символов»

Применение оператора цикла со счетчиком. Практическая работа № 1.8 «Разработка проекта «Коды символов»»

Стр. 60-63



17

Проект « Слово – перевертыш»

Применение оператора цикла с предусловием. Практическая работа № 1.9 «Разработка проекта «Слово – перевертыш»»

Стр. 63-65



18

Графические возможности объектно – ориентированного программирования

Область рисования. Кисть. Перо. Графические методы. Цвет. Рисование текста. Системы координат. Метод масштабирования и поворота осей. Метод сдвига. Анимация.

П.1.6



19

Проект «Графический редактор»

Применение графических возможностей. Практическая работа № 1.10 «Разработка проекта «Графический редактор»»

Стр. 65-69



20

Проект «Система координат»

Создание различных систем координат. Практическая работа № 1.11 «Разработка проекта «Системы координат»»

Стр. 69-71



21

Проект «Анимация»

Создание анимации. Практическая работа № 1.12 «Разработка проекта «Анимация»»

Стр. 72-74



22

Контрольный урок по теме «Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования»





Моделирование и формализация

9 часов

23

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация

Микро-, макро- и мега- мир. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства системы. Моделирование как метод познания. Моделирование. Модель.

П.2.1, 2.2



24

Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей

Материальные и информационные модели. Иерархические системы. Графы. Описательные информационные модели.

П.2.2.2, 2.2.3



25

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование моделей из курса физики

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей.

П.2.3, 2.4



26

Проект «Бросание мячика в площадку»

Построение и исследование графически моделей. Создание компьютерных моделей движения в электронных таблицах. Практическая работа № 2.1 «Разработка проекта «Бросание мячика в площадку»»

Стр. 99-105



27

Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнений»

Приближенное решение уравнений. Создание компьютерных моделей графического решения уравнений в электронных таблицах. Практическая работа № 2.2 «Разработка проекта «Графическое решение уравнения»»

П.2.5, стр. 105-108



28

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа № 2.3 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»

П.2.6, стр. 108-117



29

Экспертные системы распознавания химических веществ

Экспертные системы распознавания химических веществ. Создание компьютерных моделей экспертных систем. Практическая работа № 2.4 «Разработка проекта «Распознавание удобрений»»

П.2.7, стр. 117-120



30

Информационные модели управления объектами

Создание компьютерных моделей систем управления без обратной связи, с обратной связью и автоматической обратной связью. Практическая работа № 2.5 «Разработка проекта «Модели систем управления»»

П.2.8, стр. 120-125



31

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация»

Сдача проектов № 2.4, 2.5




Информационное общество и информационная безопасность

3 часа

32

Информационное общество. Информационная культура

Информационное общество. Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Производство компьютеров. Компьютерные сети. Население, занятое в информационной сфере. Информационная культура.

П.4.1, 4.2



33

Правовая охрана программ и данных. Защита информации

Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы.

П.4.3



34

Итоговое занятие

Итоговое тестирование за курс 9 класса




35

Обобщающий урок















Учебно-методические средства обучения


    1. Информатика: учебник для 7 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013

    2. Информатика: учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013

    3. Информатика: учебник для 9 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013

    4. Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя, авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2013

    5. Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012

    6. Информатика и ИКТ: практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2011

    7. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие, Самылкина Н. Н., Калинин И. А., Бином. Лаборатория знаний, 2011

    8. Информатика в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В., Бином. Лаборатория знаний, 2010

    9. Электронное приложение к УМК

    10. Комплект цифровых образовательных ресурсов ( ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).

    11. Библиотека электронных образовательных ресурсов

    12. http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный портал

    13. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал

    14. http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

    15. http://inf.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Информатика" /методические материалы/



Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Среда программирования Turbo Pascal 7.0

  • Простая система управления базами данных.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения

  • Простой редактор Web-страниц













Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров168
Номер материала ДБ-296561
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх