Рабочая программа по информатике 8 класс (Угринович) 2 раза в неделю

Рег. №________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА _______________________________

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол №___от

« _» _ _2015г

Руководитель ШМО

____________________

СОГЛАСОВАНО

«_ _»_ 2015 г.

Заместитель директора по УВР

____________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор __________________________

от « »_ 2015 г.

Рабочая программа

по информатике

для 8 класса

основного общего образования

(базовый уровень)

учителя _______________

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

2. Приказ Министерства образования и науки России №1994 от 09.06.2011г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МОиН РФ от 09 марта 2004 года №1312» .

3. Образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 05.03.2004 № 1089)

4. Приказ от 8 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки российской федерации от 31 марта 2014 г. № 253

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта по информатике и информационным технологиям

7. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. –– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

8. "Информатика и ИКТ" :8-11 классы: Методическое пособие/ Н.Д.Угринович.-М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 . – 149 с.

9. Кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с новым Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы приобретают учебную ИКТ-компетентность. Далее, в основной школе они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся (включая и внешкольное применение), дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• применение и использование полученных знаний и умений в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

На основании требований Государственного образовательного стандарта предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностные  подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний по основным содержательным линиям курса информатики и ИКТ;

• овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;

• освоение ключевых компетенций.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

•  основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

•  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

•  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

•  создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности, в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения заросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Основная программа предполагает на изучение информатики в 8 классе 1 час в неделю, всего - 34 ч

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 15, количество контрольных работ – 4.

Актуальность и педагогическая целесообразность использования авторской программы по информатике под редакцией Н.Д.Угриновича заключается в следующем:

Обучение по данному учебно-методическому комплекту обеспечивает необходимую теоретическую и практическую подготовку  учащихся. Представленный материал позволяет избежать повторов при построении непрерывного курса информатики и акцентировать внимание школьников на тех аспектах предмета, которые не нашли должного отражения в базовом курсе информатики.
Курс информатика формирует у учащихся готовность к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете, реализации учебных целей и саморазвития, а также развивает творческие и познавательные способности учащихся.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) автор ориентировался на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

       освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

Основная цель авторов – решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансировано отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика.

Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области:информацию, информационные процессы, информационные модели.

   Учебники обеспечивают возможность двухуровневого изучения теоретического содержания некоторых разделов курса. Помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ГОС), в них присутствует вторая часть под названием «Материал для углубленного изучения курса». Эта часть состоит из дополнений к отдельным главам первой части.

В содержании учебников выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

            Материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Проблемы методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматриваются в методическом пособии для учителя. Кроме того, методическое пособие содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение курса путем использования модульно-рейтинговой технологии.

 Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической  и практической  составляющих: освоение системы базовых знаний,  овладение умениями информационной деятельности,  развитие и  воспитание учащихся,  применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

 Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014 г.

1. Содержание курса

№

Содержание

Кол-во часов по авторской

программе

Кол-во часов на прохождение темы в рабочей программе

8 кл

9 кл

8 кл

1

Информация и информационные процессы

9

-

8

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

-

-

3

Кодирование и обработка текстовой информации

-

9

4+4

4

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

-

15

5

Кодирование и обработка числовой информации

-

10

7

6

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

-

20

-

7

Моделирование и формализация

-

10

-

8

Хранение, поиск и сортировка информации в базе данных

-

-

3

9

Коммуникационные технологии

16

-

6

10

Информационное общество

-

3

-

11

Резерв

3

3

2

ИТОГО

35

70

34

2.Учебно- тематическое планирование

№

Содержание

Кол-во часов на прохождение темы

Сроки проведения

Всего

Пр.р

К.р.

1

Информация и информационные процессы

8

2

1

1.09-30.10

2

Кодирование текстовой и графической информации

4

2

-

2.11-7.12

3

Кодирование и обработка звука, цифровых фото и видео

4

3

1

8.12 – 13.01

4

Кодирование и обработка числовой информации

7

4

1

14.01 – 10.03

5

Хранение, поиск и сортировка информации в базе данных

3

1

-

11.03-31.03

6

Коммуникационные технологии и разработка Web- сайтов

6

3

1

1.04 – 20.05

7

Резерв

2

-

-

ИТОГО

34

15

4

3. Содержание учебного материала

Наименование разделов

и

тем

Содержание учебного материала,

лабораторные и контрольные работы

Количество часов

всего часов

из общего числа

лабораторных работ

контрольных

работ

1. Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации . Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Определение количества информации

8

2

1

Практические работы:

№1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера» "

№2 Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора "

Контрольная работа :

№1 «Информация и информационные процессы»

2. Кодирование текстовой и графической информации

Двоичное кодирование текстовой информации.Пространственная дискретизация. Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

4

2

-

Практические работы:

№ 3 «Кодирование текстовой информации».

№ 4 «Кодирование графической информации».

Контрольная работа:

№2 «Кодирование текстовой и графической информации»

3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

Звуковая информация. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео

4

3

1

Практические работы:

№ 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».

№ 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

№ 7 «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

Контрольная работа

№3 «Кодирование текстовой, графической и звуковой информации»

4. Кодирование и обработка числовой информации

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных таблицах.

7

4

1

Практические работы:

№ 8 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».

№ 9 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

№ 10 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

№11 «Построение диаграмм различных типов»

Контрольная работа:

№ 4 «Кодирование и обработка числовой информации»

4. Хранение, поиск и сортировка информации в базах

Базы данных. Системы управления базами данных. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

3

1

-

Практические работы:

№ 12 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

4. Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

6

3

1

Практические работы:

№ 13 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».

№ 14 «География Интернета».

№ 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Контрольная работа:

№ 5 «Коммуникационные технологии»

7. Резерв

Резерв

2

-

-

ИТОГО

34

15

4

1. Планируемые результаты изучения предмета

Наименование разделов

и

тем

Содержание учебного материала,

лабораторные и контрольные работы

Вид контроля

Форма контроля

1. Информация и информационные процессы

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики,

Иметь общие представления об информации и её свойствах;

Знать сущности понятий «информация», «сигнал»;

Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Знать сущность понятия «знак».

Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную.

Знать сущность двоичного кодирования.

Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими.

Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире;

умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

Вводный

Контроль, текущий

Тестирование, практическая работа, устный опрос, фронтальный опрос, контрольная работа

2. Кодирование текстовой и графической информации

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера.

Знать принцип дискретного представления графической информации.

Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта.

Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре.

Уметь рассчитывать объем графического файла.

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы.

Знать форматы графических файлов.

Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах.

Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора.

Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование.

Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

Понимать принцип кодирования текстовой информации.

Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения.

Знать основные кодировочные таблицы.

Уметь вычислять объем информационного сообщения

текущий

Устный опрос, тестирование, практическая работа, контрольная работа

3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

Знать принцип кодирования звуковой информации

Знать понятия «частота дискретизации», «глубина кодирования»

Уметь редактировать цифровое фото и видео

Уметь создавать слайд-шоу из цифровых фото

текущий

Устный опрос, практическая работа, тестирование

4. Кодирование и обработка числовой информации

Знать понятие «системы счисления», 2,8,10 и 16-ная системы счисления.

Уметь переводить количество информации из одной системы счисления в другую

Знать понятие «электронные таблицы», уметь их создавать и форматировать

Знать понятие «диаграмма», ее виды

Уметь создавать диаграммы на основе электронных таблиц, графики

Текущий,

Устный опрос, практическая работа, тестирование

4. Хранение, поиск и сортировка информации в базах

Знать смысл понятия «базы данных», «системы управления базами данных»

Знать и понимать структуру и функции баз данных

Уметь искать данные в электронных таблицах

текущий

Фронтальный опрос, практическая работа, самостоятельная работа

4. Коммуникационные технологии

Знать принцип передачи информации

Знать виды компьютерных сетей

Уметь пользоваться локальной сетью, Интернетом

Знать состав Интернета, уметь искать нужную информацию в Интернете

Знать структуру Web- страниц

Уметь самостоятельно разрабатывать Web- страницу

текущий

Практическая работа, тестирование, фронтальный опрос

Характеристика контрольно-измерительных материалов Контрольные измерительные материалы по информатике в 8-9 классах охватывают основное содержание предмета и позволяют получить достоверную информацию о соответствии знаний и умений учащихся требованиям государственного стандарта основного общего образования. При изучении информатики на базовом уровне проводится текущий, периодический и итоговый контроль качества знаний и умений в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Текущий контроль осуществляется в процессе каждого урока. В текущем контроле практикуются различные формы: самостоятельная работа; тестирование, контрольная работа. Периодический контроль осуществляется по окончании изучения каждого раздела (3 контрольных работ). Формами периодического контроля являются как обязательные письменные контрольные работы (продолжительностью 1 урок), так и самостоятельные, проверочные работы, тесты (продолжительностью 10-15 минут).

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

 Оценка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Оценка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Оценка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Оценка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

 Оценка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

 Оценка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

 Оценка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

 Оценка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Критерий оценки письменной контрольной работы

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил

- не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

- не более трех негрубых ошибок,

- одной негрубой ошибки и трех недочетов,

- при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки на «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока

Дата

Название темы;

раздела

Тема урока

Основное содержание темы, термины понятия

Специальные

предметные

умения

Общие учебные

умения

Вид контроля,

измерители

КЭС

Ким

ГИА

КПУ

Ким

ГИА

Домашнее задание

Глава 1 «Информация и информационные процессы» – 8 часов

1/1

1.09-7.09

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Информация в живой и неживой природе.

Информация. Информационные объекты различных видов. Человек и информация. Информационные процессы в технике.

Знать требования безопасности и гигиены при работе с компьютером, знать информационные процессы, свойства информации,

уметь приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами, протекания информационных процессов в технических системах

Умение работать с различными источниками информации, владеть диалогической речью, отвечать на вопросы

Умение работать с текстом, представлять информацию в различных видах.

Беседа, ФО подпись в журнале по ТБ

1.1.1

1.1

§ 1.1.1-1.1.2, конспект

2/2

8.09 – 14.09

Информационные процессы в технике.

Устройства, управляемые человеком. Устройства, управляемые другими устройствами

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §1.1.1-1.1.2.

1.1.1

1.1

§1.1.3,1.1.4

3/3

15.09-21.09

Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значения.

Кодирование информации. Код.

Знать смысл понятия «Кодирование», «Код»

Уметь определять длину кода , объяснять принципы кодирования информации

Умение читать, выделять главную мысль, делать обобщения, отвечать на вопросы

Умение работать с различными источниками информации, владеть диалогической речью, отвечать на вопросы

Умение решать разные задачи, рационально использовать учебное время.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §1.1.3-1.1.4.

1.1.2 1.2.2

1.2

§ 1.2.1

4/4

22.09-28.09

Знаковые системы.

Знаковые системы. Естественные языки. Формальные языки. Двоичная знаковая система. Алфавит.

Знать о знаковых системах как способе кодирования информации ,роль двоичной знаковой системы.

Уметь приводить примеры знаковых систем,

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §1.2.1.

1.2.2

2.6

1.2.2

5/5

29.09-5.10

Кодирование информации.

Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

Кодирование, длина кода, код

Работа на клавиатурном тренажере.

Уметь применять правила набора текста, вводить прописные и строчные символы русского алфавита, различные значки, исправлять допущенную ошибку, знать многообразие кодов, которые окружают человека, понимать роль перекодирования

ПР, беседа, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §1.2.2

1.1.3

1.2

§1.2.3

6/6

12.10-16.10

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения информации.

Определение количества информации.

Уметь решать задачи на определение количества информации, уметь определять длину кода

ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §1.2.3

1.1.3

1.2

§1.3.,

п.1.3.1. Упр. 1.5,1.6 на стр. 28

7/7

19.10 – 23.10

Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа №2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».

Информационная емкость знака. Количество информации в сообщении. Электронный калькулятор. Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора

Знать суть алфавитного подхода

Уметь вычислять информационную емкость одного знака алфавита, вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-нибудь алфавита. Знать требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие с помощью калькулятора

Умение слушать, запоминать, анализировать

Умение работать с различными источниками информации, владеть диалогической речью, отвечать на вопросы

ПР, ФО, беседа, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §1.3.2

1.1.3

1.2

2.6

§1.3.3

8/8

26.10-30.10

Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы»

Проверка знаний по теме «Информация и информационные процессы»

Индивидуальный контроль

Глава 2 . Кодирование текстовой и графической информации (4 часа)

9/1

2.11-6.11

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Кодирование текстовой информации»

Кодирование текстовой информации

Уметь определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе

Умение работать с различными источниками информации, владеть диалогической речью, отвечать на вопросы

Беседа, ФО, ПР

1.3.5

1.2

§2.1

10/2

9.11-13.11

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.

Аналоговая и дискретная форма графической информации. Пространственная дискретизация.

Знать понятия: аналоговая и дискретная форма графической информации, пространственная дискретизация.

Умение слушать, запоминать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §2.1

2.3.3

1.2

§2.2.1

11/3

23.11-27.11

Кодирование графической информации. Растровые изображения на экране монитора.

Пиксель. Растровое изображение. Разрешающая способность растрового изображения. Глубина цвета. Графические режимы экрана монитора

Знать понятия : пиксель, растровое изображение, разрешающая способность растрового изображения, глубина цвета, графические режимы экрана монитора

Умение работать с различными источниками информации, владеть диалогической речью, отвечать на вопросы

ответы на вопросы в ходе урока по материалу §2.2.1

2.3.3

1.2

§2.2.2

12/4

30.11– 4.12

Кодирование графической информации. Палитры цветов в системах цветопередачи. Практическая работа №4 «Кодирование графической информации»

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB Кодирование графической информации

Знать, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB
Уметь устанавливать цвет путём задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры RGB

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время.

ПР, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §2.2.2

1.3.5

2.6

§2.2.3 Упр. 2.8,2.9

Глава 3. Кодирование и обработка звука, цифровых фото и видео (4 ч.)

13/1

7.12-11.12

Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа №5 «Кодирование и обработка звуковой информации

Звуковая информация (амплитуда, частота, громкость, тон) Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Звуковые редакторы

Знать понятия: звуковая информация (амплитуда, частота, громкость, тон); временная дискретизация звука; частота дискретизации; глубина кодирования;
Уметь оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах

Умение работать с различными источниками информации, владеть диалогической речью, отвечать на вопросы

Беседа, ПР,ответы на вопросы в ходе урока по материалу §2.2.3

2.2.1

1.2

§3.1

14/2

14.12-18.12

Цифровое фото и видео. Практическая работа №6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

Цифровое фото и видео. Потоковое видео.

Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Уметь захватывать снимки с цифровых фотокамер и создавать слайд-шоу

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время.

ПР, ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §3.1

2.2.1

2.4.3

§3.2

15/3

21.12-25.12

Практическая работа №7 « Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

Уметь захватывать и редактировать цифровые видеозаписи

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время.

ПР, ответы га вопросы в ходе урока по материалу §3.2

2.2.1

2.4.3

16/4

28.12-12.01

Контрольная работа №2 по теме «Кодирование текстовой, графической и звуковой информации»

Проверка знаний по теме «Кодирование текстовой, графической и звуковой информации»

Индивидуальный контроль

Глава 4. Кодирование и обработка числовой информации ( 7 ч.)

17/1

13.01-19.01

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Практическая работа № 8«Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Кодирование числовой информации. Системы счисления.

Знать принципы записи чисел в непозиционных и позиционных системах счисления, двоичную систему счисления

Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время.

ПР, беседа, решение зада по ЕГЭ

1.3.5

2.4.2

§4.1.1.

18/2

20.01-26.01

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Уметь выполнять арифметические операции(сложение, вычитание, умножение, деление) в позиционных системах счисления

Умение слушать, запоминать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4.1.1, решение задач

1.3.5

2.4.2

§4.1.2.

19/3

27.01-2.02

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.

Основные параметры электронных таблиц.

Основные типы и форматы данных

Знать основные параметры электронных таблиц, типы и форматы данных

ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4.1.2

2.3.2.

2.4.2

§4.2.1, 4.2.2.

20/4

3.02-9.02

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа №9 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Знать понятия: относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Уметь использовать в формулах электронной таблицы относительные, абсолютные и смешанные ссылки

ПР, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4.2.1, 4.2.2

2.3.2

2.4.2

§4.2.3.

21/5

10.02-16.02

Встроенные функции.

Практическая работа №10 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

Встроенные функции

Знать понятия: встроенные функции (суммирование, степенная функция, квадратный корень, таблица значений функции)

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время, пересказывать текст

Умение слушать, запоминать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

ПР, ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4.2.3

2.3.2

2.4.2

§4.2.4

22/6

17.02-29.02

Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.

Практическая работа №11 «Построение диаграмм различных типов».

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

Знать порядок процесса построения диаграмм и графиков в электронных таблицах

Уметь строить линейчатые и круговые диаграммы, а также диаграммы типа график.

ПР, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4.2.4

2.3.2

2.4.2

§4.3

23/7

1.03-7.03

Контрольная работа №3 по теме

«Кодирование и обработка числовой информации»

Проверка знаний по теме «Кодирование и обработка числовой информации»

Индивидуальный контроль

Глава 5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных ( 3 ч.)

24/1

8.03-14.03

Базы данных в электронных таблицах.

Базы данных в электронных таблицах

Знать смысл понятия «база данных», «СУБД»

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время.

Беседа

2.3.2

2.4.2

§ 5.1

25/2

15.03-21.03

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Уметь осуществлять в электронных таблицах сортировку данных в выделенном столбце, вложенную сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время;

умение слушать, запоминать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Беседа, ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §5.1

2.3.2

2.4.2

§ 5.2

26/3

22.03-28.03

Практическая работа №12 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

ПР, ответы на вопросы в ходе урока по материалу §5.2

2.3.2

2.4.2

Повторить § 5.2

Глава 6. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов. ( 6 ч.)

27/1

29.03- 4.04

Передача информации

Передача информации. Канал передачи информации.

Знать схему передачи информации, виды компьютерных сетей

Умение слушать, запоминать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Беседа, ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 5.2

1.2.1

1.2

§ 6.1

28/2

5.04-11.04

Локальные компьютерные сети

Локальные компьютерные сети. Топология сетей. Аппаратное и ПО сетей.

Знать принципы работы локальной сети. Уметь пользоваться локальной сетью.

ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 6.1

1.2.1

1.2

§ 6.2

29/3

18.04-22.04

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Состав Интерната. Адресация в интернете. Практическая работа №13 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Знать принципы работы глобальной сети Интернет. Уметь пользоваться Интернетом.

ПР, ФО, ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 6.2

1.2.1

1.2

§ 6.3.1, 6.3.2

30/4

25.04- 29.04

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Маршрутизация и транспортировка данных. Практическая работа №14 «География Интернета».

Маршрутизация и транспортировка данных.

Умение решать разные практические задачи, рационально использовать учебное время.

ПР, ФО, ответы на вопросы по материалу § 6.3.1, 6.3.2

1.2.1

1.2

§ 6.3.3

31/5

2.05-6.05

Разработка Web – сайтов с использованием языка разметки гипертекста. Практическая работа №15 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»

Основы языка разметки гипертекста. Разработка сайта с использованием Web-редактора

Знать об основах языка HTML.

Уметь создавать сайт с использованием Web-редактора.

ПР, ФО, ответы на вопросы к § 6.3.3

2.7.1

2.6

§6.4

32/6

9.05-13.05

Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии»

Проверка знаний по теме «Коммуникационные технологии»

Индивидуальный контроль

Глава 7. Резерв (33-34) 23.05-30.05

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 8 класса

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Угринович Н.Д. Уроки информатики в 8 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Анеликова Л.А., Раздаточные материалы по информатике 7-9 кл. – М.: Дрофа, 2004

4. Зорина Е.М., Зорин М.В. Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь 8 класс. – М.: ЭКСМО, 2010.

5. Угринович Н.Д. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 8». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

7. Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

8. Операционная система Linux

9. Пакет офисных приложений Open office.

Список дополнительной литературы для учителя,  для обучающихся.

Для учителя:

1. Электронный диск «Мир информатики»

2. Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru 

3. Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru 

4. Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net 

5. Сайт «Методическая копилка учителя информатики» http://www.metod-kopilka.ru/ 

6. Сайт Константин Полякова http://www.kpolyakov.narod.ru/ 

7. Олимпиады в области точных наук http://olymp.ifmo.ru/ 

8. Сайт учителя информатики г.Кемерово http://jgk.ucoz.ru/load/ (каталог презентаций)

9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/collection/ 

Для обучающихся:

1. Сайт «Информатика. Учебный курс» http://infolike.narod.ru/index.html 

2. Сайт по информатике http://gplinform.ucoz.ru/ 

3. Олимпиады в области точных наук http://olymp.ifmo.ru/ 

4. Сайт учителя информатики г.Кемерово http://jgk.ucoz.ru/load/ (каталог презентаций)

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/collection/ 

6. Задания ГИА по информатике 9 класс

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

- персональный компьютер;

- проектор;

- принтер;

- модем;

- устройства вывода звуковой информации - стереоколонки для индивидуальной работы со звуковой информацией;

- устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь;

- устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, диктофон, микрофон.

Программные средства

1. Операционная система – Windows XP, Linux.

2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

3. Антивирусная программа.

4. Программа-архиватор.

5. Клавиатурный тренажер.

6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

7. Простая система управления базами данных.

8. Простая геоинформационная система.

9. Система автоматизированного проектирования.

10. Виртуальные компьютерные лаборатории.

11. Программа-переводчик.

12. Система оптического распознавания текста.

13. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

14. Система программирования.

15. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

16. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

17. Программа интерактивного общения.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

№ урока

Тема урока

Причина изменений в программе

Способ корректировки

7