МБОУ Бутурлинская СОШ имени В. И. Казакова
|
|
Утверждаю
Директор школы
Приказ № 280от 1.09.2014г.
_________А.Н. Федоров
Приказ№272 от 02.09.2013
|
|
Принято
Педагогическим советом
школы.
Протокол№ 1от 29.08.2014г.
Рабочая программа по информатике
3 «А» класса
на 2014/ 2015 учебный год
Составлена в соответствии с программой: «Программы для начальной школы: 2 – 4 классы /
Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 133 с. :
ил. – (Программы и планирование)»
Учитель: Шилина С.А.
высшая квалификационная категория
Стаж работы: 25 лет.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
по УВР
___________/Козлова
И.М
|
|
РАССМОТРЕНО
Школьным методическим объединением
____________/Щепеткова О.А./
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по
«Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак,
Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012.
Цели изучения курса информатики
в начальной школе
1.
Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об
информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
2.
Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
3.
Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов:
текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
4.
Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их
при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других
школьных предметов.
5.
Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе
создания текстов, рисунков, схем.
6.
Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы,
тренажеры, презентации в ном процессе.
7.
Формирование и развитие умений использоватькомпьютер при тестировании, организации
развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и
энциклопедиях и т. д.
В ходе обучения информатике по данной программе с
использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и
методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:
§
развиваются
общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с
информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработкуи передачу, т. е.
правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться
информацией в об- между собой и пр.);
§
формируется
умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять
информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
§
формируются
начальные навыки использования компьютерной техники и современных
информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Все этонеобходимо
учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики
в средней и старшей школе.
Логика изложения и содержание авторской программы
полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного
стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при
этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания
основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного
(необязательного) содержания.
Формы организации
учебного процесса:
При проведении уроков используются беседы, интегрированные уроки,
практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры.
Виды деятельности на уроке:
1 – чтение текста
2 – выполнение заданий и упражнений
(информационных задач)
3 – наблюдение за объектом изучения
(компьютером)
4 – компьютерный практикум (работа с
электронным пособием)
5 – работа со словарём
6 – контрольный опрос, контрольная письменная
работа
7 – итоговое тестирование
8 – эвристическая беседа
9 – разбор домашнего задания
10 – физкультурные минутки и «компьютерные»
эстафеты.
Место учебного
предмета в учебном плане
Учебный предмет «Информатике
и ИКТ» относится к образовательной области
«Технология».
Рабочая программа по информатике
и ИКТ рассчитана на 34 учебных часа.
Количество часов в неделю:
1 час
Количество часов для
проведения контрольных: 4 часа.
содержания учебного предмета
Основной целью изучения информатики в начальной школе
является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты
которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры
содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов
обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том
числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются
следующие компетенции, отражённые в содержании курса:
·
основы логической и
алгоритмической компетентности,
в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением
действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
·
основы информационной
грамотности, в частности
овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в
том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма,
цепочка, совокупность;
·
основы
ИКТ-квалификации, в частности
овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения
информационных задач;
·
основы коммуникационной
компетентности. В рамках
данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной
компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся
аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой
информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
2) развитие мотивов
учебной деятельности;
3) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
4) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты
1) освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
3) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
4) активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
6) осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме;
7) овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
8) готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества;
10) овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов,
процессов и явлений действительности;
11) овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
Предметные результаты
1) владение базовым понятийным аппаратом:
-
цепочка (конечная
последовательность);
-
мешок (неупорядоченная
совокупность);
-
утверждения, логические
значения утверждений;
-
исполнитель, система
команд и ограничений, конструкция повторения;
-
дерево, понятия, связанные
со структурой дерева;
-
игра с полной информацией
для двух игроков, понятия: правила игры,
ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;
2) владение практически значимыми
информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и
неинформатических задач:
-
выделение, построение и
достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;
-
проведение полного
перебора объектов;
-
определение значения
истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с
помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый,
есть/нет, всего, не;
-
использование имён для
указания нужных объектов;
-
использование справочного
материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых
и др.) и энциклопедий;
-
сортировка и
упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в
словарном порядке;
-
выполнение инструкций и
алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;
-
достраивание, построение и
выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию
повторения;
-
использование дерева для
перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания
структуры.
-
Содержание
программы. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе.
-
Глава 1. Информация,
человек и компьютер. (6 часов).
-
Человек и информация.
Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.
-
Контрольная работа
(тестирование)
-
Учащиеся должны знать:
-
- что живые существа получают информацию из
окружающего мира с помощью органов чувств;
-
- что бывают источники и
приемники информации;
-
- что такое носитель
информации;
-
- что компьютер
предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;
-
- правила работы с
компьютером и технику безопасности;
-
уметь:
-
- называть органы чувств и различать виды
информации;
-
- различать источники и
приемники информации;
-
- называть древние и
современные носители информации;
-
- представлять в тетради и
на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с
помощью программ;
-
- использовать компьютер
для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;
-
Глава 2. Действия с
информацией (9 часов).
-
Получение информации.
Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и
шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.
-
Контрольная работа
(тестирование) по теме «Действия с информацией»
-
Учащиеся должны
понимать:
-
- что информацию можно
представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр,
знаков препинания и других);
-
- что информацию можно
хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном
виде;
-
знать:
-
- что данные - это
закодированная информация;
-
уметь:
-
- кодировать информацию
различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей
соответствия;
-
- получать необходимую
информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи
(на бумажных и электронных носителях);
-
- использовать компьютер
для решения учебных и простейших практических задач.
-
-
Глава 3. Мир объектов
(9 часов).
-
Объект, его имя и
свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между
объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.
-
Контрольная работа
(тестирование) по теме «Мир объектов»
-
Учащиеся должны знать:
-
- понимать и знать определение объекта;
-
- что каждый объект
обладает именем, свойствами и функциями;
-
- что каждому объекту
можно дать характеристику;
-
- что документы - это
информационные объекты, содержащие данные об объектах;
-
уметь:
-
- называть виды имен объектов;
-
- различать функции объектов: назначение,
элементный состав, действия;
-
- давать характеристику
объекту;
-
- представлять в тетради и
на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
-
- работать с текстами и
изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
-
-
Глава 4. Компьютер,
системы и сети (7 часов).
-
Компьютер – это система.
Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные
сети. Информационные системы.
-
Контрольная работа
(тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».
-
Учащиеся должны знать:
-
- что компьютер - это
система, состоящая из оборудования, программ и данных;
-
- назначение и виды
различных программ: системных, прикладных, инструментальных;
-
- что электронный документ
– это файл с именем;
-
- что существует
определенный порядок хранения файлов – файловая система;
-
- что такое компьютерная
сеть: локальная и глобальная;
-
- что такое информационная
система и из чего она состоит;
-
уметь:
-
- называть части компьютера,
программы и виды данных;
-
-уметь различать
системные, прикладные и инструментальные программы;
-
-уметь находить файл в
файловой системе;
-
- использовать
информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;
-
- использовать компьютер
для решения учебных и простейших практических задач.
-
Повторение,
изученного за год. Резерв времени - 3 часа.
Календарно – тематическое планирование.
Информатика.
(34ч.-1ч. в неделю)
|
№
урока
|
Тема урока
|
Дата
|
Примечание,
по факту
|
|
Глава 1. Информация, человек и компьютер –
6 ч.
|
|
1
|
Техника безопасности и правила
поведения в компьютерном классе.
Человек и информация.
|
06.09.14
|
|
|
2
|
Источники и приемники
информации.
|
13.09.14
|
|
|
3
|
Носители информации.
|
20.09.14
|
|
|
4
|
Компьютер
|
27.09.14
|
|
|
5
|
Подготовка к контрольной работе
№1 «Информация, человек и компьютер»
|
11.10.14
|
|
|
6
|
Контрольная работа №1 по теме
«Информация, человек и компьютер»
|
18.10.14
|
|
|
Глава 2. Действия с информацией – 9 ч.
|
|
7
|
Анализ контрольной работы №1.
Получение информации.
|
25.10.14
|
|
|
8
|
Представление информации.
|
15.11.14
|
|
|
9
|
Кодирование информации.
|
22.11.14
|
|
|
10
|
Кодирование и шифрование данных
|
29.11.14
|
|
|
11
|
Хранение информации.
|
06.12.14
|
|
|
12-13
|
Обработка информации
|
13.12.-20.12.14
|
|
|
14
|
Подготовка к контрольной работе
№2 «Действия с информацией»
|
27.12.14
|
|
|
15
|
Контрольная работа №2 по теме
«Действия с информацией».
|
17.01.15
|
|
|
Глава 3. Мир объектов – 9 ч.
|
|
16
|
Объект и его имя
|
24.01.15
|
|
|
17
|
Объект и его свойства
|
31.01
|
|
|
18-19
|
Функции объекта
|
7-14.02
|
|
|
20
|
Отношения между объектами
|
21.02
|
|
|
21
|
Характеристика объекта
|
28.02
|
|
|
22
|
Документ и данные об объекте
|
7.03
|
|
|
23
|
Повторение. Подготовка к
контрольной работе №3 « Мир объектов»
|
14.03
|
|
|
24
|
Контрольная работа №3 «Мир
объектов»
|
21.03
|
|
|
Глава 4. Компьютер, системы и сети – 7 ч.
|
|
25
|
Компьютер – это система
|
4.04
|
|
|
26
|
Системные программы и
операционная система
|
|
|
|
27
|
Файловая система
|
|
|
|
28
|
Компьютерные сети
|
|
|
|
29
|
Информационные системы
|
|
|
|
30
|
Подготовка к контрольной работе
№4
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа №4
|
|
|
|
32
|
Годовое повторение по теме
«Информация, человек и компьютер»
|
|
|
|
33
|
Годовое повторение по темам
«Действия с информацией», «Мир объектов».
|
|
|
|
34
|
Годовое повторение по теме
«Компьютер, система и сети»
|
|
|
Материально
технические условия.
Методическое
обеспечение программы:
1. Информатика:
учебник для 3 класса: в 2 ч. Ч.1/ Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К. Конопатова и
др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 80 с. : ил.
2. Информатика:
учебник для 3 класса: в 2 ч. Ч.2/ Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К. Конопатова и др.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 80 с. : ил.
3. Информатика:
рабочая тетрадь для 3 класса: в 2 ч. Ч.1/ Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К.
Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 56 с. : ил.
4. Информатика:
рабочая тетрадь для 3 класса: в 2 ч. Ч.2/ Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К.
Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 71 с. : ил.
5. Информатика:
контрольные работы для 3 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К. Конопатова и
др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 24 с. : ил.
6.Методическое
пособие для учителя, 3 класс
ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В.
Матвеевой и др. «Информатика», 3 класс (http://school-collection. edu.ru/);
ЭОР Единой коллекции «Виртуальные
лаборатории» (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f" I 18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class) j []=45&subject[]=19);
авторская мастерская Н.В.
Матвеевой (http://metodislbz.ru/authors/informatika/4/);
лекторий
«ИКТ в начальной школе» (http://metodislbz.ru/lections/8/).
Осуществляется сетевая методическая
поддержка УМ средствами сайта методической службы издательства «БИНОМ.
Лаборатория знаний»www.metodist.lbz.ru.
Персональный
компьютер
|
Характеристика
компьютера
|
Значение
|
|
Форм-фактор
(стационарный, переносной, вид корпуса)
|
Стационарный
|
|
Производитель
и модель
|
Intel
|
|
Процессор
|
Pentium
® Dual - Core CPU E5300
2.60
GHz 2.59 GHz 2Gb ОЗУ
|
|
Жёсткий
диск (диски)
|
ST3500418AS ATA (тип-дисковые)
|
Программное
обеспечение
|
Производитель
|
Наименование
|
Версия
|
|
Microsoft
|
Windows
7
|
2010
|
|
Microsoft
|
Office
|
2010
|
|
SMART
Technologies Inc.
|
SMART
Notebook
|
2010
|
|
ABBYY
|
ABBYY
PDF Transformer 3.0
|
2010
|
Технические средства обучения
|
№
|
Наименование
ТСО
|
Марка
|
|
1
|
Интерактивная
доска
|
SMARTBoard
SB680-H2-097280
|
|
2
|
Компьютер
с комплектующими
|
P-Dual - Core
E5300/2048/500Gb/DVD-RW
|
|
3
|
Проектор
|
Optoma DS316L (C1E)
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.