РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ 8 КЛАССА

№ урока	№ п/п	Дата проведения		Тема урока		Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
		План	Факт		характеристика деятельности обучения	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
1	1			Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	Практическая деятельность соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ	Научатся: выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером; определять информационные процессы, понятие информации	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	сохраняют мотивацию к учебной деятельности
Тема «Математические основы информатики» (12 часов)
2	1			Общие сведения о системах счисления	Аналитическая деятельность: ·        Анализировать любую позиционную систему как знаковую систему; ·        Определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении; ·        Анализировать логическую структуру высказываний; ·        Анализировать простейшие электронные схемы. Практическая деятельность: ·        Переводить небольшие (от 0 до 256) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно; ·        Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; ·        Строить таблицы истинности для логических выражений; Вычислять истинностное значение логического выражения	Научатся: определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи	Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.	оценивают важность образования и познания нового
3	2			Двоичная система счисления. Двоичная арифметика		Научатся: переводить небольшие десятичные числа в двоичную систему счисления и двоичные числа в десятичную систему счисления; выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	сохраняют мотивацию к учебной деятельности
4	3			Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления		Научатся: переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно	Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
5	4			Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q		Научатся: переводить небольшие десятичные числа в систему счисления с произвольным основанием	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
6	5			Представление целых чисел		Научатся: понимать способы представления целых чисел на компьютере	Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях
7	6			Представление вещественных чисел		Научатся: понимать возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач	Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.	определяют свою личную позицию
8	7			Высказывание. Логические операции		Научатся: выполнять анализ логической структуры высказываний; понимать связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами	Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах.	понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
9	8			Построение таблиц истинности для логических выражений		Научатся: проводить формализацию и анализ логической структуры высказываний; видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах	Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения	оценивают важность образования и познания нового
10	9			Свойства логических операций		Научатся: проводить анализ и преобразования логических выражений; видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел)	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	охраняют мотивацию к учебной деятельности
11	10			Решение логических задач		Научатся: проводить формализацию высказываний, анализ и преобразования логических выражений; выбирать метод для решения конкретной задачи	Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют еес позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
12	11			Логические элементы		Научатся: представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема)	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
13	12			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа		Научатся: выполнять анализ различных объектов; видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах	Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях
Тема «Основы алгоритмизации» (10часов)
14	1			Алгоритмы и исполнители	Аналитическая деятельность: ·   Приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; ·   Придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; ·   Выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами; ·   Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; ·   Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; ·   Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; ·   Осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; ·   Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: ·   Исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; ·   Преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; ·   Строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; ·   Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; ·   Составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем; ·   Составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем; ·   Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения; Строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.	Научатся: понимать смысл понятия «алгоритм» и широты сферы его применения; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем	Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.	определяют свою личную позицию
15	2			Способы записи алгоритмов		Научатся: анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; понимание преимущества и недостатков той или иной формы записи алгоритмов; умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой; умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую решаемой задаче	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
16	3			Объекты алгоритмов		Научатся: понимать сущность понятия «величина»; понимать границы применимости величин того или иного типа	Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах.	понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
17	4			Алгоритмическая конструкция «следование»		Научатся: выделять линейные алгоритмы в различных процессах; понимать ограниченности возможностей линейных алгоритмов	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	сохраняют мотивацию к учебной деятельности
18	5			Алгоритмическая конструкция «ветвление» Полная форма ветвления		Научатся: выделять алгоритмы с ветвлением в различных процессах; понимать ограниченность возможностей линейных алгоритмов	Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
19	6			Сокращенная форма ветвления
20	7			Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы		Научатся: выделять циклические алгоритмы в различных процессах	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
21	8			Цикл с заданным условием окончания работы		Научатся: выделять циклические алгоритмы в различных процессах	Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях
22	9			Цикл с заданным числом повторений		Научатся: выделять циклические алгоритмы в различных процессах	Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.	оценивают важность образования и познания нового
23	10			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа		Научатся: самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	сохраняют мотивацию к учебной деятельности
Тема «Начала программирования» (10 часов)
24	1			Общие сведения о языке программирования Паскаль	Аналитическая деятельность: ·        Анализировать готовые программы; ·        Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; ·        Выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: ·        Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; ·        Разрабатывать программы, содержащие оператор/ операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; ·        Разрабатывать программы, содержащие оператор/ операторы цикла	Научатся: проводить анализ языка Питон как формального языка; выполнять запись простых последовательностей действий на формальном языке	Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям
25	2			Организация ввода и вывода данных
26	3			Программирование линейных алгоритмов		Научатся: самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение
27	4			Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор		Научатся: оперировать алгоритмической конструкцией «ветвление», понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих ветвление, разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции	Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.	определяют свою личную позицию
28	5			Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений
29	6			Программирование циклов с заданным условием продолжения работы		Научатся: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с условием продолжения работы, определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке	Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.	оценивают важность образования и познания нового
30	7			Программирование циклов с заданным условием окончания работы		Научатся: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с заданным условием окончания работы	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	сохраняют мотивацию к учебной деятельности
31	8			Программирование циклов с заданным числом повторений		Научатся: понимать правила записи и выполнения цикла с параметром, переходить от записи алгоритмической конструкции на языке Паскаль к блок- схеме и обратно	Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.	определяют свою личную позицию
32	9			Различные варианты программирования цикличе- ского алгоритма		Получат возможность научиться разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие циклы	Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах	понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
33	10			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа		Научатся: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере; программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать программы, содержащие оператор/ операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла	Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.	оценивают важность образования и познания нового
Итоговое повторение (2 часа)
34	1			Итоговое тестирование за курс 8 класса (итоговая аттестация)		Научатся: эффективно работать с различными видами информации с помощью средств ИКТ; владеть общепредметными понятиями	Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения.	вырабатывают уважительно- доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях
35	2			Повторение основных понятий курса		Научатся: эффективно работать с различными видами информации с помощью средств ИКТ	Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	сохраняют мотивацию к учебной деятельности