1.
|
05.09
|
|
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Беседа,
входная контрольная работа.
|
|
Знать о требованиях организации рабочего места и правилах
поведения в кабинете информатики. Актуализировать материал 6 класса.
|
Анализировать
компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию
|
Фронтальный
опрос. Входная контрольная работа.
|
«Информация и информационные процессы» - 8 часов.
|
2.
|
05.09
|
|
Информация
и ее свойства.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Личностные:
-
Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения
к другим культурам.
-
Иметь мотивацию к изучению информатики.
- Осваивать социальные нормы, правила поведения
Регулятивные:
-
Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
- Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и
требований школьной жизни.
Познавательные:
- Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике.
- Давать определения понятий.
Коммуникативные:
-
Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.
|
Иметь общие представления об информации и её
свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления
об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества
|
Аналитическая деятельность:
• оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность,
достоверность, полнота и пр.);
• приводить примеры кодирования с использованием различных
алфавитов, встречающихся в жизни;
• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• выделять информационную составляющую процессов в биологических,
технических и социальных системах;
• анализировать отношения в живой природе, технических и
социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.
Практическая деятельность:
• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам
кодирования;
• определять количество различных символов, которые могут быть
закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
• определять разрядность двоичного кода, необходимого для
кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
• оперировать с
единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт);
• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем
памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную
способность выбранного канала и пр.)
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
3.
|
12.09
|
|
Информацион-ные
процессы. Обработка информации.
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Иметь
общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире.
Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека,
в живой природе, обществе, технике
|
Устный и
комбинированный опрос, наблюдения учителя.
|
4.
|
19.09
|
|
Информацион-ные
процессы. Хранение и передача информации
|
Урок
изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное
изложение
|
Иметь общие представления об
информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить
примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой
природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических,
технических и социальных системах, выделения в них информационной
составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому
основанию
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
5.
|
26.09
|
|
Всемирная
паутина как информацион-ное хранилище.
|
Эвристическая беседа, объяснительно-
иллюстративный
|
Иметь представление о WWW как
всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их
работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием
простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального
использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на
них
|
Составление
сравнительных таблиц
|
6.
|
03.10
|
|
Представление
информации.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь обобщённые представления о различных
способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь
представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с
другими людьми.
|
Упражнения,
практикум, работа с текстом.
|
7.
|
10.10
|
|
Дискретная
форма представления информации.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Иметь представления о
преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность
двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным
правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии
средств ИКТ.
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради.
|
8.
|
17.10
|
|
Единицы
измерения информации.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Знать
единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность
измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
Самостоятельная
работа.
|
9.
|
24.10
|
|
Контрольная
работа по теме «Информация и информационные процессы».
|
Контроль
|
Иметь представления
об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах
кодирования и алфавитном подходе к измерению информации
|
Контрольный
тест.
|
«Компьютер
как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.
|
10.
|
14.11
|
|
Основные
компоненты компьютера и их функции
|
Комбинированный
репродуктивный, сопоставление
|
Личностные:
- Развивать чувство гордости за свою школу.
Регулятивные:
- Учиться основам прогнозирования
как предвидения будущих событий и развития процесса.
- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.
Познавательные: - Развивать
умения систематизировать новые знания.
- Развивать умения смыслового
чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.
Коммуникативные:
- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
- Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета. Научиться приветствовать и прощаться в
соответствии с этикетными нормами.
- Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить
способы совместной деятельности.
|
Знать назначение
компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного
обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические
принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода,
устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов),
принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры
использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике
микропроцессора
|
Аналитическая
деятельность:
• ·анализировать компьютер с точки зрения единства программных и
аппаратных средств;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации
процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
• определять программные и аппаратные средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при решении задач;
• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при
включении компьютера;
• определять основные характеристики операционной системы;
• планировать собственное информационное пространство.
Практическая
деятельность:
• получать информацию о характеристиках компьютера;
• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем
памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации,
пропускную способность выбранного канала и пр.);
• выполнять основные операции с файлами и папками;
• оперировать компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме;
• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием
различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура,
сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
• использовать программы-архиваторы;
• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью
антивирусных программ
|
Устный и
комбинированный опрос, наблюдения учителя, индивидуальные карточки,
тестовые задания, составление таблицы
|
11.
|
21.11
|
|
Персональный
компьютер
|
ИКТ Практикум
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
12.
|
28.12
|
|
Программное
обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
|
Урок изучения
нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение.
|
Осознавать роль
программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи
компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой
компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной
системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования,
типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь
пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять,
создавать ярлыки)
|
Составление
сравнительных таблиц
|
13.
|
05.12
|
|
Системы
программирования и прикладное программное обеспечение
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Понимать назначение
различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь
называть группы программ прикладного и общего назначения.
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
Составление
сравнительных таблиц
|
14.
|
12.12
|
|
Файлы
и файловые структуры
|
ИКТ Практикум
|
Знать определение
файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать
возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости
проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги
диска, проверять файлы на наличие вирусов.
|
Практикум
|
15.
|
19.12
|
|
Пользовательский
интерфейс
|
ИКТ Практикум
|
Уметь оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной
системой.
|
Практикум
|
16.
|
26.12
|
|
Контрольная
работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией».
|
Контроль
|
Знать назначение
компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного
обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические
принципы организации устройств. Иметь представление о сущности программного
управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции
операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и
разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная
программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными
программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать
ярлыки)
|
Контрольная
работа.
|
«Обработка графической информации» - 4 часа.
|
17.
|
16.01
|
|
Формирование
изображения на экране компьютера.
|
Урок
изучения нового материала повествование проблемное изложение.
|
Личностные:
- Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям
разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам.
Регулятивные:
- Учиться основам прогнозирования как предвидения
будущих событий и развития процесса.
- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.
Познавательные:
- Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию
текста.
- Представлять информацию в виде текста,
рисунка, таблицы
-
Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового
чтения.
Коммуникативные:
- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
Иметь представление о
формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного
представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное
разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину
цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем
графического файла.
|
Аналитическая деятельность:
• анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
• определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных
для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора;
• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
18.
|
23.01
|
|
Компьютерная
графика.
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Иметь представление о
двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях
графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы
графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать
готовые графические объекты
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
Составление
сравнительных таблиц
|
19.
|
30.01
|
06/02
|
Создание
графических изображений.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь представление о
возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды
компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических
редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь
создавать изображения с помощью инструментов растрового графического
редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны;
производить геометрические преобразования изображения.
|
Практикум
|
20.
|
06.02
|
13/02
|
Контрольная
работа по теме «Обработка графической информации».
|
Контроль
|
Иметь представление о
формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного
представления графической информации. Иметь представление о двух видах
представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического
редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов.
Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические
объекты. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового
графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и
шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь
рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре.
Уметь рассчитывать объем графического файла.
|
Контрольная
работа.
|
«Обработка текстовой информации» - 9
часов.
|
21.
|
13.02
|
20/02
|
Текстовые
документы и технологии их создания.
|
Урок
изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное
изложение.
|
Регулятивные:
- Уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
- Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его
реализации.
Личностные:
-
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики.
Познавательные:
- Поиск и выделение необходимой
информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств.
Коммуникативные:
-
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать
её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор.
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
|
Знать
назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать
информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию
создания и редактирования простейших текстовых документов
|
Аналитическая деятельность:
• анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
• определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
• создавать небольшие текстовые документы посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов;
• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы
документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров
страниц);
• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
• выполнять коллективное создание текстового документа;
• создавать
гипертекстовые документы;
• выполнять кодирование декодирование текстовой информации,
используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8P, Windows 1251);
• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их
основе собственных информационных объектов.
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
22.
|
20.02
|
|
Создание
текстовых документов на компьютере.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Знать назначение и
основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый
редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры,
выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).
|
Практикум
|
23.
|
27.02
|
|
Прямое
форматирование.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь
представление о форматировании текста как этапе создания документа,
представления о прямом форматировании.
|
Практикум
|
24.
|
05.03
|
|
Стилевое
форматирование.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь представление о
параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах
выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине),
отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и
ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ:
задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого
и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева),
колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы.
Уметь форматировать символы и абзацы
|
Практикум
|
25.
|
12.03
|
|
Визуализация
информации в текстовых документах.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь представление о
вставке в документ графических объектов Знать виды списков (нумерованные и
маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы,
ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый
документ списки, таблицы, формулы
|
Промежуточный
контроль (тестирование)
Практикум
|
26.
|
19.03
|
|
Распознавание
текста и системы компьютерного перевода.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Иметь представление о
возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из
различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей,
мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного
перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить
изображение страницы текста в графическом формате, затем провести
распознавание текста для получения документа в текстовом формате.
Уметь
сохранить документ, вывести на печать на принтере
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
Практикум
|
27.
|
26.03
|
|
Оценка
количественных параметров текстовых документов.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Понимать принцип
кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой
символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные
таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
28.
|
09/04
|
|
Оформление
реферата «История вычислительной техники»
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Знать примеры деловой переписки, учебной публикации
(доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь
создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой
информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски),
в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать
его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц,
графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст);
использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и
программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать
комплексный информационный объект в виде учебной публикации
|
Практикум
|
29.
|
16.04
|
|
Контрольная
работа по теме «Обработка текстовой информации».
|
Урок контроля
знаний, обобщение.
|
Знать назначение и основные режимы работы текстового
редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в
виде учебной публикации
|
Контрольная
работа.
|
«Мультимедиа» - 4 часа.
|
30.
|
23.04
|
|
Технология
мультимедиа.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Регулятивные:
- Уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
- Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его
реализации.
Личностные:
Развитие
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование
коммуникативной компетентности в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Познавательные:
-
Умение структурировать знания;
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
Коммуникативные:
- Осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.
|
Иметь представление о
мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об
аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о
монтаже информационного объекта
|
Аналитическая деятельность:
• анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
• определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания
(глубиной кодирования и частотой дискретизации).
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
31.
|
30.04
|
|
Компьютерные
презентации.
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Знать характеристику
компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь
создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать
иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать,
структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды
презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и
вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на
экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием
проектора
|
Устный и
комбинированный опрос, наблюдения учителя, индивидуальные карточки,
тестовые задания.
|
32.
|
07.05
|
|
Создание
мультимедийной презентации.
|
ИКТ
Практикум, частично-поисковый.
|
Знать характеристику
компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь
создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать
иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать,
структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды
презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и
вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на
экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с
использованием проектора
|
Практикум
|
33.
|
14/05
|
|
Контрольная
работа по теме «Мультимедиа».
|
Контроль.
|
Иметь представление о
мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об
аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта.
Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее
создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых
шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда,
форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь
вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью
микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и
демонстрировать ее на экране компьютера
|
Контрольная
работа.
|
«Итоговое повторение» - 2 часа.
|
34.
|
21.05
|
|
Реализация итогового проекта.
|
Урок
практического применения знаний и умений.
|
|
Уметь применять на практике
знания, полученные за курс 7 класса.
|
|
Практикум
|
35.
|
28.05
|
|
Защита итогового проекта.
|
Контроль.
|
|
|
Защита
итогового проекта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.