Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике 7-10 классы

Рабочая программа по информатике 7-10 классы

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 10 класс профильный.pdf



Аннотация к программе

Предлагаемая программа базового курса информатики составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по информатике и информационным технологиям, утвержденного Министерством образования РФ, и научно- методической концепцией авторов учебного комплекта, представленного учебниками и методическими пособиями для учителя. В ней отражены все требования обязательного минимума к базовому образованию по информатике учащихся 10-11 классов. 

Основными целями изучения в общеобразовательной школе базового курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» являются обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основами знаний о процессах получения, хранения, передачи и преобразования информации; 

— приобретение умений и выработка навыков, обеспечивающих эффективную работу с информацией, представленной в различных формах, с использованием компьютера и других средств информационно-коммуникационных технологий;

 — развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, в том числе с использованием информационнокоммуникационных технологий; 

— воспитание ответственного отношения к информации, опирающееся на этические и правовые нормы ее использования и распространения, владение способами коммуникации и выработка умений противостоять негативным информационным воздействиям; 

— создание условий для приобретения информационно-коммуникационной компетентности, обеспечивающей применение полученных знаний и умений для решения задач, возникающих в повседневной и учебной деятельности, а также для прогнозирования и выбора сферы деятельности после окончания школы. 

Базовый уровень изучения информатики призван обеспечить поддержку других предметов того профиля, в котором информатика и информационные технологии не являются профилирующими. Поэтому одной из целевых установок изучения информатики на базовом уровне является развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей через освоение и использование методов информатики и средств информационно-коммуникационных технологий при изучении различных предметов. Это не означает, однако, что курс информатики на базовом уровне решает сугубо прикладные задачи; в нем по-прежнему значительное внимание уделяется фундаментальному компоненту — освоению системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование научной картины мира, роль информационных процессов в социальных, биологических и технических системах. Учащиеся при этом должны научиться сознательно и рационально использовать возможности, предоставляемые компьютерной техникой, для решения разнообразных задач.

 Тем самым содержание базового курса отражает четыре важнейших аспекта общеобразовательной значимости курса информатики:

*                     мировоззренческий аспект, связанный с формированием у учащихся представлений о системно-информационном подходе к анализу окружающего мира, о роли информации в управлении, особенностях самоуправляемых систем, общих закономерностях информационных процессов; 

*                     социальный аспект, связанный с воспитанием информационной культуры личности, обеспечивающей возможность успешной информационной деятельности в профессиональной, общественной и бытовой сферах, а также социальную защищенность человека в информационном обществе;

*                     «пользовательский» аспект, связанный с подготовкой к практической деятельности в условиях широкого использования информационных компьютерных технологий; 

*                     алгоритмический аспект, связанный в первую очередь с развитием мышления учащихся. В настоящей рабочей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным стандартом основного общего образования учащиеся к концу 9 класса приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. 

Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), уже имеющийся у учащихся, даѐт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. Поэтому данная программа выстроена с ориентацией на то, что курс информатики основной школы является составной частью непрерывного курса информатики

Пояснительная записка

 

Составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от  05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень).

/Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 

Рабочая программа по информатике и ИКТ на профильном уровне составлена на основе: стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089); федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на профильном уровне (утверждена приказом Министерством образования РФ от 09.03.04 № 1312 Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И. и др., Информатика (базовый и углубленный уровень), 10 класс, ОАО "Издательство" Просвещение"

 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от

17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения Цели программы:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей  школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

-         освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

-         овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

-         развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;


воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

-         приобретение опытасоздания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда Задачи программы:

-         систематизировать подходы к изучению предмета;

-         сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,

-         обработкой, интерпретацией и хранением информации;

-         научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

-         показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

-         сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования; подготовить учащихся к жизни в информационном обществе

Общая характеристика предмета

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии — предмет, и непосредственно востребуем во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Программой предполагается проведение практикумов — больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

При обучении информатике и ИКТ используются следующие образовательные технологии:

-                 технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности обучающихся с учѐтом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии; 

-                 технология модульного обучения – предусматривает деление содержания дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс.

-                 информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - расширяют рамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы учащихся и повышению познавательной активности. В рамках ИКТ выделяются 2 вида технологий: технология использования компьютерных/мультимедийных программ, Интернет-технологии.

-                 технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ Орлинской СОШ на 2016-017 учебный год рабочая программа составлена на 4 час в неделю, 136  часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные:

-          сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

-          толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-          навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;

-          нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

-          готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-          эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

-          принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

-          бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

-          осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

-          формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-          формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-          развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-          формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

-          владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-          оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;

-          организация  индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых      программных средств;  

-          использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.    

Метапредметные:

-          умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

-          умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

-          владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-          готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-          умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

-          владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

-          владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-          умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -            смысловое чтение;

-          умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-          формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).

-          владение основными общеучебными умениями  информационного характера:  анализа ситуации, планирования деятельности,  обобщения и сравнения данных и др.;

-          получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании  различных объектов, явлений и процессов;

-          умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

-          владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;

-          умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.

Предметные:

-          освоение основных понятий и методов информатики;

-          умение интерпретировать сообщение с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;

-          умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;

-          умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;

-          владеть навыками качественной и количественной характеристики информационной модели;

-          приобретения навыков оценки основных мировоззренческих моделей;

-          умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их результаты; -             умение определять цели системного анализа;

-          умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;

-          умение выделять воздействие внешней среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;

-          умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели;

-          умение измерять количество информации разными методами;

-          умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;

-          умение строить алгоритм решения поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;

умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

-          умение анализировать разные способы записи алгоритмов;

-          умение реализовывать алгоритмы с помощью программ и программных средств;

-          умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач; -   умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналогии.

 

Содержание учебного курса

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Количество часов

 

1.  

Информатика как наука 

26

2.  

Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий

27

3.  

Моделирование процессов живой и неживой природы

36

4.  

Логико-математические модели

27

5.  

Информационные модели в задачах управления

11

6.  

Повторение 

9

Итого 

 

136

 

 

 

 Информатика как наука (26 часов)

 Техника безопасности и организация рабочего места. Информация и информационные процессы. Язык как средство сохранения и передачи информации. Кодирование информации. Универсальность двоичного кодирования. Понятие информационной модели. Системный подход в моделировании.Статические и динамические системы. Детерминированные и вероятностные модели. Понятие моделей массового обслуживания. Модели искусственного интеллекта. Понятие адекватности модели. Алгоритмы и их свойства.Способы организации действий в алгоритме. Ветвление в полной и неполной форме. Ветвление в полной и неполной форме. Цикл в форме «Пока» и в форме «Для каждого». Цикл в форме «Пока» и в форме «Для каждого». Конечные автоматы.Распознаваемые языки.Машина Тьюринга как универсальный исполнитель. Машина Тьюринга как универсальный исполнитель. Основные направления информатики. Основные направления информатики. Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий (27 часов)

Декларативная и процедурная информация. Простейшие базы данных. Обработка экспериментальных данных.Вспомогательный алгоритм.Метод пошаговой детализации. Понятие подпрограммы. Алгоритмически неразрешимые задачи. Рекуррентные и рекурсивные алгоритмы. Обработка массивов. Метод деления пополам.Количество информации (формула Хартли). Моделирование процессов живой и неживой природы (36 часов)

Моделирование процессов живой и неживой природы.Нахождение границ адекватности модели. Датчики случайных чисел и вероятностные модели.Метод Монте-Карло.

Логико-математические модели (27 часов)

Высказывания. Операции над высказываниями.Алгебра высказываний. Отношения. Предикаты. Кванторы. Логические основы реляционных баз данных.Экспертные системы. Основы логического программирования.

Информационные модели в задачах управления (11 часа)

Понятие управления.Понятие обратной связи.Построение управления по принципу обратной связи.Глобальные модели. 

Повторение (13 часов) Кодирование информации. Базы данных. Обработка массивов. Моделирование процессов. Алгебра высказываний.

 

 


 

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

 

№ п/п

дата

Тема урока

Количество часов

по плану

факт

 

 

Информатика как наука 26 часов

 

 

1

05.09

 

Техника безопасности. Информация и информационные процессы

 

1

2

6

 

Язык как средство сохранения и передачи информации  

1

3-4

7-9

 

Кодирование информации

2

 

5-6

12-13

 

Универсальность двоичного кодирования

2

 

7

14

 

Понятие информационной модели

1

 

8

16

26

Системный подход в моделировании.

1

 

9

19

27

Статические и динамические системы

1

 

10

20

28

Детерминированные и вероятностные модели

1

 

11

21

30.09

Понятие моделей массового обслуживания

1

 

12

23

03,10

Модели искусственного интеллекта

1

 

13

26

04,10

Понятие адекватности модели

1

 

 

 

 

 

 

14

27

 

Алгоритмы и их свойства.

1

 

15

28

 

Способы организации действий в алгоритме

1

 

16-17

30-03.10

 

Ветвление в полной и неполной форме

2

 

18-19

04.10-5

 

Цикл в форме «Пока» и в форме «Для каждого»

2

 

20

7

 

Конечные автоматы.

1

 

21

10

 

Распознаваемые языки.

1

 

22-23

11.10-12

 

Машина Тьюринга как универсальный исполнитель

2

 

24-25

14.10-17

 

Основные направления информатики

2

 

26

18.10

 

Контрольная работа № 1 по теме: «Информатика как наука»

1

 

Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий 27 часов  

27-28

19-21.10

 

Декларативная и процедурная информация.

2

 

29-32

24-28

 

Простейшие базы данных

4

 

33-34

 

 

Обработка экспериментальных данных.

2

 

35-36

 

 

Вспомогательный алгоритм.

2

 

 

37-38

 

 

Метод пошаговой детализации. Понятие подпрограммы

2

 

39-40

 

 

Алгоритмически неразрешимые задачи.

2

 

41-42

 

 

Рекуррентные и рекурсивные алгоритмы

2

 

43-48

 

 

Обработка массивов

6

 

49-50

 

 

Метод деления пополам.

2

 

51-52

 

 

Количество информации (формула Хартли)

2

 

53

 

 

Контрольная работа № 2 по теме: «Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий»

1

 

Моделирование процессов живой и неживой природы 36 часов  

 

54-69

 

 

Моделирование процессов живой и неживой природы.

16

 

70-74

 

 

Нахождение границ адекватности модели

5

 

75-79

 

 

Датчики случайных чисел и вероятностные модели.

5

 

80-88

 

 

Метод Монте-Карло.

9

 

89

 

 

Контрольная работа № 3 по теме: «Моделирование процессов живой и неживой природы»

1

 

 

 

 

 

 

Логико-математические модели  27 часов

 

 

90-91

 

 

Высказывания. Операции над высказываниями.

2

 

92-95

 

 

Алгебра высказываний

4

 

96-101

 

 

Отношения. Предикаты. Кванторы

6

 

102-104

 

 

Логические основы реляционных баз данных.

3

 

105-111

 

 

Экспертные системы

7

 

112-115

 

 

Основы логического программирования

4

 

116

 

 

Контрольная работа № 4 по теме: «Логико-математические модели»

1

 

 

 

Информационные модели в задачах управления  11 часов

 

117-118

 

 

Понятие управления.

2

 

119-120

 

 

Понятие обратной связи.

2

 

121-122

 

 

Построение управления по принципу обратной связи

2

 

123-126

 

 

Глобальные модели

4

 

127

 

 

Контрольная работа № 5 по теме: «Информационные модели в задачах управления»

1

 

Повторение 9 часов

 

 

 

 

128-129

 

 

Повторение.  Кодирование информации

2

 

130-131

 

 

Повторение.  Базы данных

2

 

132-134

 

 

Повторение. Обработка массивов

3

 

135-136

 

 

Повторение.  Моделирование процессов

2

 

 

          

Универсальный учебные действия  

Для формирования личностных УУД, эффективны не только уроки, но и предоставление возможности проявить себя вне школьной учебы: 

-         Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д. 

-         Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д. 

-         Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п. 

-         Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности. 

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности: 

-         Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п. 

-         Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы. 

-         Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. 

В состав познавательных УУД можно включить: 

-         Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием. 

-         Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат. 

-         Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.

-         Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

-         Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций. 

-         Создание целостной картины мира на основе собственного опыта. 

Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а

также лабораторных работ, выполняемых группой. 

 

 

Планируемые результаты освоения предмета

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен знать:

-         логическую символику;

-         основные конструкции языка программирования;

-         свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

-         виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

-         общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

-         назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

-         виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

-         базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

-         нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

-         способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; уметь:

-         выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

-         строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);

-         вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний,

-         проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

-         интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

-         устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использовании ИКТ;

-         оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для храпения информации; скорость передачи и обработки информации;

-         оперировать информационными объектами, используй имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности информацию;

-         проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету 

«Информатика» 10 класс

 

             Материально – техническое обеспечение учебного процесса Преподавание нового курса Информатика и ИКТ. Профильный  уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 387 с.  Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:  

Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная сеть; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер

Материалы на электронных носителях и  ИНТЕРНЕТ – ресурсы

1.1. http://www.standart.edu.ru – Официальный сайт ФГОС 

1.2. http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»

1.3. http://mon.gov.ru/ - Министерство образования и науки Российской Федерации

1.4. http://www.ed.gov.ru/ - Документы и материалы деятельности федерального агентства по образованию

1.5. http://www.komitet8.km.duma.gov.ru/ - Комитет Государственной Думы Федерального Собрания РФ по образованию 

1.6. http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений

1.7. http://www.ege.edu.ru – официальный информационный портал ЕГЭ и ГИА

1.8. http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

1.9. http://fcior.edu.ru/  - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

                      1.10.   http://www.ict.edu.ru/ - Информационно-коммуникационные технологии в образовании

                      1.11.       http://www.ug.ru - Учительская газета 

                      1.12.       http://www.1september.ru  -  «Первое сентября»

                      1.13.      http://www.lbz.ru – сайт издательства БИНОМ

1.14.            http://www.teacher.fio.ru   - Учитель.ru - каталог всевозможных учебных и методических материалов по всем аспектам преподавания в школе 

                      1.15.      http://www.lbz.ru/ index.php?div=downloads -  электронные пособия по информатике

                      1.16.      http://www.bolgar.info - информационные технологии в образовании

                      1.17.      http://edu.rin.ru  - наука и образование

                      1.18.      http://som.fio.ru -  задачи для проведения ЕГЭ по информатике

                      1.19.      http://www.nerungri.edu.ru - особенности стандарта по информатике

                      1.20.       http://www.altlinux.org/ - Alt Linux Wiki

                      1.21.      www.opennet.ru – различная документация по Linux.

                      1.22.      http://docs.kde.org – Официальная документация по KDE.

                      1.23.      http://www.gnu.org  – Официальный сайт проекта GNU.

                      1.24.      http://www.linuxcenter.ru/lib/  – Сайт ГНУ/Линуксцентра.

                      1.25.      http://www.polyakov.narod.ru – авторский сайт Полякова

                      1.26.      http://www.postroika.ru/ графика и сайтостроение

                      1.27.      http://www.acmp.ru/ подготовка к олимпиадам

                      1.28.      http://www.ucoz.ru/ бесплатный конструктор сайтов

                      1.29.      http://www.metodist.ru

Перечень средств ИКТ необходимых для реализации программы Аппаратные средства

-         Компьютер

-         Проектор

-         Принтер

-         Модем

-         Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией -           Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

-         Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера,  диктофон, микрофон.

Программные средства

-         Операционная система – Windows XP/7, Linux.

-         Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

-         Антивирусная программа.

-         Программа-архиватор.

-         Клавиатурный тренажер.

-         Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

-         Простая система управления базами данных.

-         Простая геоинформационная система.

-         Система автоматизированного проектирования.

-         Виртуальные компьютерные лаборатории.

-         Программа-переводчик.

-         Система оптического распознавания текста.

-         Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

-         Система программирования.

-         Почтовый клиент (входит в состав операционных систем) Интернет-ресурсы:

-         http://metod-kopilka.ru/

-         http://informic.narod.ru

-         http://www.klyaksa.net/

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по информатике 7-10 классы"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 7 класс.pdf



Аннотация к программе 

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным), основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. 

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования второго поколения, государственной программы по информатике, а также на основании авторской программы по информатике Н.Д. Угриновича, Н.Н. Самылкиной. Основой данной программы является системно-деятельностный подход к школьному образованию. Изменения в государственную программу не внесены. 

Учебно-методический комплект Н. Д. Угриновича, обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС, включает в себя учебники завершенной предметной линии для 7-9 классов:

-         «Информатика и ИКТ», 7 класс; 

-         «Информатика и ИКТ», 8 класс;  - «Информатика и ИКТ», 9 класс. 

Учебники «Информатика и ИКТ» для 7-9 классов разработаны в соответствии с требованиями ФГОС и с учетом вхождения курса «Информатика» в 7, 8 и 9 классы нового базисного учебного плана в объеме 105 часов. 

Отличительной особенностью стандарта второго поколения (ФГОС) от стандарта первого поколения является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащиеся должны овладеть к концу обучения, т. е. учащиеся должны уметь учиться, самостоятельно добывать знания, анализировать, отбирать нужную информацию, уметь контактировать в различных по возрастному составу группах. Оптимальное сочетание теории, необходимой для успешного выполнения практических задач пользователя в современных программных средах, и практики – главная отличительная черта УМК по информатике автора Н. Д. Угриновича. 

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить: 

-         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; 

-         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, и их свойствах; 

-         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

-         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; 

-         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. 

Основная задача учебников – сформировать готовность современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде школы, к использованию методов информатики в других школьных предметах, подготовить учащихся к итоговой аттестации по предмету за курс основной школы и к продолжению образования в старшей школе

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 7 класса (базового курса) для 7 класса  средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждѐнного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, программы базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -4-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007). Данная программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. 

 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения Цель программы:  

формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства

информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;  освоение понятий базового курса школьной информатики;  развитие творческих и познавательных способностей учащихся. Задачи программы:

-         обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования;  

-         формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету;

-         выявление и развитие их творческих способностей; - ориентация на профессии, существенным образом связанные с информатикой. принцип развивающего обучения

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

 На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию. В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, ужеимеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта    

Описание места учебного предмета в учебном плане

  В соответствие с учебным планом МОУ Орлинской СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты - то сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются

-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; - развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение;

-         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).

Предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-         умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

-         умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-         умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

-         умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

-         умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-         умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

-         умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-         навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи

Содержание учебного курса

Учебно-тематический план

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

11 

2

Обработка текстовой информации

9

3

Обработка графической информации

5

4

Коммуникационные технологии

8

5

Повторение 

1

Итого 

 

34

1. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 2 «Форматирование диска».

Практическая работа № 3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».

2. Обработка текстовой информации

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажѐра».

Практическая работа № 5 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 6 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 7 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 8 «Вставка в документ таблицы, еѐ форматирование и заполнение данными ».

Практическая работа № 9 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа №10 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

3. Обработка графической информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 12 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 13 «Анимация».

4. Коммуникационные технологии

Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 14 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 15 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 16 «Загрузка файлов из Интернета». Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете».

 

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

п/п

Дата 

Тема урока

Планируемый результат

Кол-во  часов

Предметные умения

УУД

По плану

факт

Личностные 

метапредметные

регулятивн ые

коммуникат ивные

познаватель ные

 

 

Глава 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 часов 

 

1

 

 

Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, ее представление и измерение Программная обработка данных на компьютере. 

понимание роли информационных процессов в современном мире; формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах

формирование

коммуникативно

й

компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной , общественно полезной, учебноисследовательск ой, творческой и других видов деятельности.

умеет организовыв ать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности еѐ решения;

владение основами

самоконтрол

я,

самооценки, принятия решений и осуществлен ия осознанного выбора в учебной и познавательн ой

деятельности

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации

понимание роли информационных процессов в современном мире; • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования

компьютерных

устройств;  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах 

формирование целостного мировоззрения, соответствующе го современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование

коммуникативно

й

компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе

целенаправл енное использован ие информации в процессе управления, в том числе с помощью

аппаратных и

программны х средств компьютера и цифровой бытовой

техники

 

 

 

 

 

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности

еѐ решения;

 

 

 

 

 

 

 

умение самостоятель но планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернатив ные,  осознанно выбирать  наиболее эффективны е способы решения учебных и познавательн

ых задач

 

 

 

 

 

 

 

1

3

21.09

28.09

 Устройство компьютера. Устройства    вывода информации.

Оперативная память.

 

1

4

 

 

Устройство компьютера.

Долговременная память.

Типы ПК 

 

1

5

 

 

Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. 

1

 

6

 

 

Файлы и файловая система. Работа с файлами и дисками. 

1

 

7

 

 

Программное обеспечение компьютера

1

 

8

 

 

Графический интерфейс операционных систем и приложений

1

9

 

 

Представление информационного пространства с помощью графического

1

 

 

 

 

интерфейса 

 

 

 

образовательной , общественно полезной, учебноисследовательск ой, творческой и других видов деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

1

 

11

 

 

Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

Закрепление полученных знаний

 

 

 

 

1

 

Глава 2. Обработка текстовой информации – 9 часов

 

12

 

 

Создание документов в текстовых редакторах

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием

приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения,

целенаправл енное использован ие информации в процессе управления, в том числе с помощью

аппаратных и

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности

еѐ решения;

 

 

приобретени е опыта выполнения индивидуал ьных и коллективн ых проектов, таких как разработка программны

1

 

 

13

 

 

Ввод и редактирование документа

соответствующих программных средств обработки данных; • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных

устройств

 

 

 

издание школьных газет, создание сайтов,  виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования

информационны

х технологий;

 

 

 

программны х средств компьютера и цифровой бытовой

техники

 

 

 

 

 

 

х средств учебного назначения, издание школьных

газет, создание сайтов, 

виртуальны

х краеведческ их музеев и т. д, на

основе использован ия

информацио нных технологий

 

 

 

1

 

14

 

 

Сохранение     и     печать

документа

 

1

15

 

 

Форматирование документа. Форматирование символов.

Форматирование абзацев

1

16

 

 

Форматирование документа. Нумерованные и

маркированные списки

 

1

17

 

 

Таблицы

 

1

18

 

 

Компьютерные словари и системы машинного

перевода текстов

.

1

19

 

 

Системы             оптического распознавания

документов

 

 

1

20

 

 

Контрольная работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Закрепление полученных знаний

 

 

 

 

1

 

Глава 3. Обработка графической информации – 5 часов

 

 

21

 

 

Растровая и векторная графика

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование

информационной

и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов,  виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования

информационны

х технологий;

целенаправлен ное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой

техники;

 

формирован

ие

компьютерн ой грамотности

, т. е.

приобретен ие опыта создания, преобразова ния, представлен

ия, хранения информацио нных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов

и т. п.) с

использован ием наиболее широко распростран енных компьютерн ых инструмент альных

владение основами

самоконтро

ля,

самооценки, принятия решений и осуществле ния осознанного выбора в учебной и познаватель ной

деятельност

и; 

 

1

 

 

 

 

 

развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

 

 

средств;

 

 

 

22

 

 

Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических

редакторов

.

 

 

 

 

 

 

1

23

 

 

Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков

 

 

 

 

 

1

24

 

 

  Растровая        и       векторная

анимация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

25

 

 

Контрольная работа № 3 «Обработка графической

информации»

 

 

 

 

 

1

 

 

Глава 4. Коммуникационные технологии – 8 часов

 

 

26

 

 

Информационные ресурсы Интернета.

формирование навыков и умений

коммуникативной

целенаправле нные поиск и

осуществлен ие

 

владение основами

1

 

 

 

 

безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

 

 

компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками  в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательско й, творческой и других видов деятельности.

 

 

 

использовани

е

информацион ных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач

формировани

е

 

 

 

целенаправл енного поиска информации в различных информацио нных массивах, в том числе электронных энциклопеди

ях, сети

Интернет и

т.п., анализ и оценка свойств полученной

информации

с точки

 

 

 

самоконтро

ля,

самооценк

и,

принятия решений и осуществле ния осознанног о выбора в учебной и познавател ьной

деятельнос

ти; 

 

 

 

 

 

27

 

 

Электронная почта .

1

28

 

 

Файловые архивы

1

29

 

 

Общение в Интернете. Мобильный Интернет

1

 

30

 

 

 

Звук и видео в Интернете.

Социальные сети

 

 

1

31

 

 

Поиск информации в Интернете

 

1

32

 

 

Электронная           коммерция Интернете

.

в

1

33

 

 

Контрольная работа № 4 «Коммуникационные технологии»

 

1

 

 

Повторение 1 часа

 

 

 

 

34

 

 

Повторение

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

Универсальный учебные действия 

Для формирования личностных УУД, эффективны не только уроки, но и предоставление возможности проявить себя вне школьной учебы: 

-         Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д. 

-         Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д. 

-         Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п. 

-         Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности. 

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности: 

-         Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п. 

-         Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы. 

-         Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. 

В состав познавательных УУД можно включить: 

-         Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием. 

-         Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат. 

-         Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.

-         Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

-         Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций. 

-         Создание целостной картины мира на основе собственного опыта. 

Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также лабораторных работ, выполняемых группой. 

Планируемые результаты освоения предмета знать:

-         основные устройства компьютера;

-         структуру внутренней памяти компьютера;

-         файловый способ организации данных в компьютере;

-         принципы работы в текстовых графических редакторах;

-         принципиальные отличия растровой и векторной графики;

-         инструменты растрового и векторного ГР;

-         приѐмы создания и редактирования изображений;

-         понятия «мультимедиа», «анимация»;

-         основные информационные ресурсы Интернета; уметь:

-         работать на клавиатуре;

-         определять информационную ѐмкость дисков и количество на них свободной памяти;

-         обслуживать диски при помощи соответствующих программ;

-         работать и ориентироваться в файловой системе;

-         работать с графическим интерфейсом Windows (диалоговыми панелями, контекстными меню); - работать с антивирусными программами.

-         создавать документы в текстовых редакторах;

-         редактировать и форматировать данные в текстовом документе;

-         настраивать палитру цветов;

-         ориентироваться в интерфейсе изучаемых программ;

-         создавать и редактировать растровые и векторные изображения;

-         ориентироваться в информационных ресурсах сети Интернет;

-         искать информацию в Интернете;

-         выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономические и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации, обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной для жизни:

эффективной организации индивидуального информационного пространства;

автоматизации коммуникационной деятельности; эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету  «Информатика» 7 класс

 

Материально – техническое обеспечение учебного процесса Преподавание нового курса «Информатика 7 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит: - Учебник. Н. Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 7 класс. – М.: БИНОМ; - Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И.Г.

Семакина, Е.К. Хеннера–М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.  Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:  

Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная сеть; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер.  Программные средства: 

операционная система Windows; полный пакт офисных приложений Microsoft Office; растровые и векторные графические редакторы; тестовый комплекс. Электронные ресурсы: Презентации: 1. Архивация, дефрагментация 2. Графический интерфейс. Окна. 3. Данные и программы 4. Процедуры 5. Системный блок 6. Устройства ввода 7. Устройства вывода. Устройства памяти. 8. Файл 9. Файловая сист


Календарно-тематическое планирование 7 класс (информатика)

п/п

Дата

Тема урока

Компьютерный практикум

Параграф учебника

Домашнее задание

1

 

Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, ее пред- ставление и измерение

Программная обработка данных на компьютере.

Формирование первоначальных представлений об информации, ее

представлении и измерении Изучение нового теоретического материала

§ 1.1

§ 1.1

 

2

 

Устройство компьютера.

Процессор и системная плата.

Устройства ввода информации

Изучение нового теоретического материала

§ 1.2

(стр.14-19)

§ 1.2.1,

§1.2.2

 

3

 

 Устройство компьютера.

Устройства вывода информации.

Оперативная память.

Изучение нового теоретического материала  ввод текста

§ 1.2

(стр.19-23)

§ 1.2.3. §1.2.4 

4

 

Устройство компьютера.

Долговременная память. Типы ПК 

Изучение нового теоретического материала 

Ввод цифр

§ 1.2 (стр. 23-29)

 §1.2.5, §1.2.6

5

 

Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. 

Практическая работа  1.1 «Работа файлами с использованием файлового менеджера»

§ 1.3 (стр. 29-35)

§ 1.3.1., §1.3.2.

6

 

Файлы и файловая система.

Работа с файлами и дисками. 

Практическая работа 1.2 «Форматирование диска»

§ 1.3 (стр. 35-36)

§ 1.3.3.

 

7

 

Программное обеспечение компьютера

Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

§ 1.4 

 

§ 1.4 

 

8

 

Графический интерфейс операционных систем и приложений

Практическое задание

§ 1.5.

 

 

§ 1.5

 

9

 

Представление

информационного пространства с помощью графического интерфейса 

Клавиатурный тренажѐр

§ 1.6 

 

§ 1.6 

 

10

 

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Практическое задание 

§ 1.7

§ 1.7

 

11

 

Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

 

 

 

12

 

Создание           документов            в

текстовых редакторах

Практическая работа 2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажѐра». 

 

§ 2.1

 

§ 2.1

 

13

 

Ввод           и           редактирование

документа

 

 

 

Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»

 

§ 2.2

 

§ 2.2

 

 

14

 

Сохранение и печать документа

Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

§ 2.3 

§ 2.3

15

 

Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев

Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

§ 2.4

(стр.64-69)

§ 2.4.1, 

§ 2.4.2

 

16

 

Форматирование               документа. Нумерованные и маркированные списки

Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»

§2.4 (стр.7071)

 

 

§2.4.3

17

 

Таблицы

Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, еѐ форматирование и заполнение данными»

§ 2.5

 

§ 2.5

18

 

Компьютерные словари и системы машинного перевода

текстов

Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

§ 2.6  

 

§ 2.6 

 

19

 

   Системы                        оптического

распознавания документов

Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного»

текстового документа»

 

§ 2.7

 

§ 2.7

20

 

Контрольная работа №2 «Обработка текстовой

информации»

 

 

 

21

 

Растровая и век

торная графика

Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

§ 3.1

§ 3.1

 

22

 

Интерфейс возможности редакторов. графических растровых графических Инструменты растровых редакторов

и                 основные графических

Рисование примитивов в и векторных редакторах.

рисования графических

Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

§ 3.2. (стр.103-

108)

 

 

 

§ 3.2.1,

§3.2.2

 

23

 

Работа с объектами в векторных графических     редакторах. Редактирование изображений и рисунков

Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

§ 3.2. (стр.108-

113)

 

§ 3.2.3

 

24

 

Растровая и векторная анимация

 

Практическая работа 3.3

«Анимация»

 

§ 3.3

 

§ 3.3

25

 

Контрольная работа №3 «Обработка графической

информации»

Контрольная работа. На усмотрение учителя может состоять из двух частей: 1 часть — тематический тест (10 минут), 2 часть —творческая практическая работа (30 минут), например, создание поздравительной открытки

 

 

 

26

 

   Информационные              ресурсы

Интернета.

Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»

§4.1. (стр. 129-131)

§4.1.1.

27

 

Электронная почта

Практическая работа 4.2

«Работа с электронной почтой»

§ 4.1 (стр.132-

134)

§ 4.1.2.

28

 

Файловые архивы

Практическая работа 4.3

«Загрузка файлов из Интернета»

§ 4.1 (стр.134-

136)

§ 4.1.3.

 

29

 

   Общение           в             Интернете.

Мобильный Интернет

Практическое задание 

§ 4.1 (стр.136-

139)

§ 4.1.4., §4.1.5.

30

 

  Звук     и     видео    в      Интернете.

Социальные сети

Практическое задание

§ 4.1 (стр.139-

144)

§4.1.6., §4.1.7.

31

 

Поиск информации в Интернете

Практическая работа 4.4

«Поиск информации в Интернете»

§4.2

 

§4.2

32

 

  Электронная        коммерция          в

Интернете

Практическое задание

§4.3

 

§4.3

33

 

  Контрольная          работа            №4

«Коммуникационные технологии»

 

 

 

34

 

Повторение

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература

Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д..

(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

Список использованной литературы.

Примерная программа (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям . «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -6-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).  

  7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: И. Ю. Хлобыстова, М. С. Цветкова.  — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний,2013.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по информатике 7-10 классы"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 8 класс.pdf



Аннотация к программе

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят: «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.г.; «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.г.; методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович.

В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. 

Срок реализации рабочей программы по информатике и ИКТ в 8-9 классах – два учебных года. Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного. Изучение базового курса информатики происходит в основной школе (8 – 9 классы), как это предусмотрено в программе вводного курса Н.Д. Угриновича.

 Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис- пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы и авторской программу Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8-9 классы)», изданной в сборке «Информатика. Программа для общеобразовательных учреждений  2-11 классы/ Составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа разработана на основе следующего нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения: Федеральный компонент государственного общеобразовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»); Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательных программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»; Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»); Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федерального перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год ». Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения

Цели программы

Изучение информатики и ИКТ в основной школе на достижение следующих целей:

ü  Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

ü  Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью ПК и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

ü  Развитие познавал=тельных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

ü  Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

ü  Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоение профессий, востребованных на рунке труда. Задачи программы:

ü  Систематизировать подходы к изучению предмета;

ü  Сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получение, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

ü  Показать основные приемы эффективного приема эффективного использования информационных технологий; ü Сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание теоретической и практической компонент курса информатики и ИКТ основной школы должно быть в соотношении 50:50. При выполнении работ практикума  предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств ИКТ) может быть включена в домашнюю работу учащихся,  в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течении нескольких недель. 

Рабочая программа предусматривает формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования является: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного их них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и БД; владение и умениями совместной деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики; компьютерный практикум для данного курса предполагает проектные и практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована нее столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только проектные, практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, способствую этому. Важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от поставки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основной для целеполагания. Учащихся должны научиться  Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ Орлинской СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты - то сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются

-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-         развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение;

-         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).

Предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-         умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

-         умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-         умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

-         умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

-         умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-         умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

-         умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-         навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи

Содержание учебного курса Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Количество теоретических знаний

Количество практических работ

Информация и информационные процессы

9

7

2

Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

7

2

5

Коммуникационные технологии

16

8

8

Итоговое повторение

2

2

 

Всего 

34

19

15

 

1.      Информация и информационный процессы 9 часов

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. 

Компьютерный практикум. Практическая работа № 1.1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора», практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

2.      Компьютер как универсальное устройство для обработки информации 7 часов

Программная обработка данных на ПК. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройство ввода информации. Устройство вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файл и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс ОС и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.

Компьютерный практикум. Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера», практическая работа № 2.2 «Формирование дискеты», практическая работа № 2.3 «Определение размещающей способности мыши», практическая работа № 2.4 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса ОС», практическая работа № 2.5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

3.      Коммуникационные технологии 16 часов

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в  Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в  Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.  Web-сайты и Web-страницы.  Структура   Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображения в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Компьютерный практикум. Практическая работа № 3.1 «Предоставление доступа к диску на ПК, подключение к локальной сети», практическая работа № 3.2 «Подключение к Интернету», практическая работа № 3.3 «География Интернета», практическая работа № 3.4 «Путешествие по Всемирной паутине», практическая работа № 3.5 «Работа с электронной Web-почтой», практическая работа № 3.6 «Загрузка файлов из Интернета», практическая работа № 3.7 «Поиск информации в Интернете», практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 2016-2017 учебный год

 

 

№ п/п

Дата

Тема

Кол-во уроков

По плану

факт

 

Раздел 1. Информация и информационные процессы 9 часов 

 

1

02

 

Техника безопасности. Информация и информационные процессы в неживой и живой природе

1

2

09

 

Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике

1

3

16

24.09

Знаки: форма и значение

 

1

4

23

28.09

Знаковые системы

 

1

5

30

 

Кодирование информации

 

1

6

07.10

 

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания

1

7

14

 

Определение количества информации 

1

8

21

 

Алфавитный подход к определению количества информации 

1

9

28

 

Повторение по теме «Информация и информационные процессы»

1

 

Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 7 часов 

 

10

 

 

Программная обработка данных на компьютере 

1

11

 

 

Устройство компьютера 

1

12

 

 

Файл. Файловая система

1

13

 

 

Программное обеспечение компьютера

1

 

14

 

 

Графический интерфейс ОС и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.

1

15

 

 

Компьютерные вирусы и антивирусные программы 

1

16

 

 

Правовая защита программ и данных. Защита информации 

1

Раздел 3. Коммуникационные технологии 16 часов 

17

 

 

Передача информации. Локальные компьютерные сети 

1

18

 

 

Состав Интернета. Адресация в Интернете. 

1

19

 

 

Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

1

20

 

 

Всемирная паутина

 

1

21

 

 

Электронная почта

 

1

22

 

 

Файловые архивы

 

1

23

 

 

Общение в Интернете

 

1

24

 

 

Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете 

1

25

 

 

Поиск информации в Интернете 

1

26

 

 

Электронная коммерция в Интернете. 

1

27

 

 

Web-сайты и Web-страницы.  Структура   Web-страницы. 

 

1

28

 

 

Форматирование текста на Web-странице.

1

29

 

 

Вставка изображения в Web-страницы.

 

 

1

30

 

 

Гиперссылки на Web-страницах.

 

1

 

31

 

 

Списки на Web-страницах.

 

 

1

32

 

 

Интерактивные формы на Web-страницах

 

 

1

 

Повторение 3 часа

 

33

 

 

Повторение. Информации и информационные процессы 

 

1

34

 

 

Повторение. Компьютер как универсальное средство обработки информации

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Универсальный учебные действия 

Для формирования личностных УУД, эффективны не только уроки, но и предоставление возможности проявить себя вне школьной учебы: 

-         Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д. 

-         Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д. 

-         Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п. 

-         Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности. 

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности: 

-         Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п. 

-         Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы. 

-         Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. 

В состав познавательных УУД можно включить: 

-         Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием. 

-         Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат. 

-         Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.

-         Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

-         Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций. 

-         Создание целостной картины мира на основе собственного опыта. 

Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также лабораторных работ, выполняемых группой. 

 

Планируемые результаты освоения предмета

Знать/понимать

ü  Виды информационных процессов;

ü  Примеры источников и приемников информации;

ü  Единицы измерения количества и скорости передачи информации;

ü  Принцип дискретного (цифрового) представления информации;

ü  Программный принцип работы ПК;

ü  Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

Уметь

ü  Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; ü Проверять свойства объектов;

ü  Пользоваться ПК;

ü  Выполнять и строить простые алгоритмы;

ü  Следовать требованиями ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения;

ü  Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; ü Предпринимать меры антивирусной безопасности;

ü  Создавать презентации на основе шаблонов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету  «Информатика» 8 класс

 

Материально – техническое обеспечение учебного процесса Преподавание нового курса «Информатика 8 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит: - Учебник. Н. Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 7 класс. – М.: БИНОМ; - Информатика. Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:  

Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная сеть; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер Программные средства: 

операционная система Windows; полный пакт офисных приложений Microsoft Office; растровые и векторные графические редакторы; тестовый комплекс. Электронные ресурсы: Презентации: 1. Архивация, дефрагментация 2. Графический интерфейс. Окна. 3. Данные и программы 4. Процедуры 5. Системный блок 6. Устройства ввода 7. Устройства вывода. Устройства памяти. 8. Файл 9. Файловая сист

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по информатике 7-10 классы"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 9 класс.pdf



Аннотация к программе

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят: «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.г.; «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.г.; методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович.

В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. 

Срок реализации рабочей программы по информатике и ИКТ в 8-9 классах – два учебных года. Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного. Изучение базового курса информатики происходит в основной школе (8 – 9 классы), как это предусмотрено в программе вводного курса Н.Д. Угриновича.

 Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

 Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис- пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы и авторской программу Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8-9 классы)», изданной в сборке «Информатика. Программа для общеобразовательных учреждений 2-11 классы/ Составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа разработана на основе следующего нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения: Федеральный компонент государственного общеобразовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»); Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательных программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»; Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»); Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федерального перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год ». Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения

Цели программы

Изучение информатики и ИКТ в основной школе на достижение следующих целей:

ü  Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

ü  Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью ПК и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

ü  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

ü  Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

ü  Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоение профессий, востребованных на рунке труда. Задачи программы:

ü  Систематизировать подходы к изучению предмета;

ü  Сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получение, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

ü  Показать основные приемы эффективного приема эффективного использования информационных технологий; ü Сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа предусматривает формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования является: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного их них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и БД; владение и умениями совместной деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики; компьютерный практикум для данного курса предполагает проектные и практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована нее столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только проектные, практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, способствую этому. Важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от поставки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основной для целеполагания. Учащихся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ Орлинской СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 2 в неделю, 68

часов в год.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты - то сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются

-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-         развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение;

-         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).

Предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-         умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

-         умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-         умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

-         умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

-         умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-         умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

-         умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-         навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи

Содержание учебного курса

Учебно-тематический план

тема

Количество часов

Количество часов теории

Количество практических работ

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15

8

7

Кодирование и обработка текстовой информации

10

3

7

Кодирование и обработка числовой информации

10

5

5

Основы алгоритмизации и объектноориентированного программирования

21

12

9

Моделирование и формализация

10

6

4

Информация общества

2

2

 

Итого за год

70

38

32

 

 

 

1.                  Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 15 часов.

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимации. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео. Компьютерный практикум. Практическая работа № 1.1 «Кодирование графической информации», практическая работа № 1.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе», практическая работа № 1.3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе», практическая работа № 1.4 «Анимация», практическая работа № 1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации», практическая работа № 1.6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу», практическая работа № 1.6 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы».

2.                  Кодирование и обработка текстовой информации 10 часов. 

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документов. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текста. Системы оптического распознавания документов. Компьютерный практикум. Практическая работа № 2.1 «Кодирование текстовой информации», практическая работа № 2.2 «Вставка в документ формул», практическая работа № 2.3 «Форматирование символов и абзацев», практическая работа № 2.4 «Создание и форматирование списков», практическая работа № 2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными», практическая работа № 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерных словарей», практическая работа № 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

3.                  Кодирование и обработка числовой информации 10 часов. 

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры ЭТ. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. БД в электронных таблиц. Представление БД в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в ЭТ.  Компьютерный практикум. Практическая работа № 3.1 «Перевод чисел из одной СС в другую с помощью калькулятора», практическая работа № 3.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ», практическая работа № 3.3 «Создание таблиц. Значение и функции в ЭТ», практическая работа № 3.4 «Построение диаграмм различный форм», практическая работа № 3.5 «Сортировка данных в ЭТ».

4.                  Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования 21 час. 

Алгоритм и его формальное использование. Свойства алгоритма и его исполнители. Блог-схема алгоритмов. Выполнения алгоритма ПК. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «Ветвление». Алгоритмическая структура «Выбор». Алгоритмическая структура «Цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции языка объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектноориентированного языка программирования Бесик. Компьютерный практикум. Практическая работа № 4.1 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования», практическая работа № 4.2 «Проект «Переменные»», практическая работа № 4.3 «Проект «Калькулятор»», практическая работа № 4.4 «Проект «Строковый калькулятор»», практическая работа № 4.5 «Проект «Дата и время»», практическая работа № 4.6 «Проект «Сравнение кодов символов»», практическая работа № 4.7 «Проект «Отметка»», практическая работа № 4.8 «Проект «Коды символов»», практическая работа № 4.9 «Слово-перевертыш».

5.                  Моделирование и формализация 10 часов.

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. информационные модели управления объектами.  Компьютерный практикум. Практическая работа № 5.1 «Проект «Бросание мячика в площадку»», практическая работа № 5.2 «Проект «Графическое решение уравнения»», практическая работа № 5.3 «Проект «Распознавание удобрений»», практическая работа № 5.4 «Проект «Модели систем управления»».

6.                  Информатизация общества 2 часа.  Информационное общество. Информационная культура.  

 

 

Календарно-тематическое планирование 2016-2017 учебный год

 

№ п/п

дата

Тема

Кол-во уроков

По плану

Факт

 

Раздел 1 Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 15 часов

 

1

05.09

 

Техника безопасности. Пространственная дискретизация. 

1

2

07

 

Растровые изображения на экране монитора. 

1

3

12

 

Палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. 

1

4

14

 

Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. 

1

5

19

26

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах

1

 

6

21

26

Инструменты рисования растровых графических редакторов. 

1

 

 

7

26

28

Работа с объектами в векторных графических редакторах. 

1

8

28

03,10

Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах

1

9

3.10

 

Растровая и векторная анимации

 

1

10

5

 

Растровая и векторная анимации

 

1

 

11

10

 

 

Растровая и векторная анимации

 

1

12

12

 

 

Кодирование и обработка звуковой информации. 

1

 

13

17

 

 

Цифровое фото  

1

14

19

 

 

Цифровое видео 

1

15

24

 

 

Контрольная  работа № 1 « Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

 

1

 

Раздел 2 Кодирование и обработка текстовой информации 9 часов 

16

26

 

 

Кодирование текстовой информации

 

1

17

 

 

 

Создание документов в текстовых редакторах

1

 

18

 

 

 

Ввод и редактирование документов

1

 

19

 

 

 

Сохранение и печать документов форматирование документов

1

20

 

 

 

Форматирование документов 

1

21

 

 

 

Таблица

 

1

22

 

 

 

Таблица

 

1

23

 

 

 

Компьютерные словари и системы машинного перевода текста 

 

1

 

24

 

 

 

Система оптического распознавания документов

1

 

25

 

 

 

Контрольная  работа № 2 «Кодирование и обработка тексто-

1

 

 

 

 

вой информации»

 

 

 

Раздел 3. Кодирование и обработка числовой информации 10 часов 

 

26

 

 

Представление числовой информации с помощью систем счисления 

 

1

27

 

 

Арифметические операции в позиционных системах счисления.  Двоичное кодирование чисел на ПК  

 

1

28

 

 

Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных

 

1

29

 

 

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки 

 

1

30

 

 

Встроенные функции 

 

 

1

31

 

 

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах  

 

1

32

 

 

Представление базы данных в виде таблицы и формы  

 

1

33

 

 

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах 

 

1

34

 

 

Система управления базы данных 

 

1

35

 

 

Контрольная  работа № 3 « Кодирование и обработка числовой информации»

 

 

1

 

Радел 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования 20 часов 

 

36

 

 

Состав алгоритма и его исполнение  

 

1

37

 

 

Блок схемы  алгоритмов 

 

1

38

 

 

Выполнение алгоритмов компьютера 

 

1

39

 

 

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление»

 

1

 

 

 

 

 

 

40

 

 

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление»  

1

41

 

 

 Алгоритмическая структура «цикл», «выбор» 

1

42

 

 

Переменные: тип, имя, значение 

1

43

 

 

Арифметические, строковые и логические выражения   

1

44

 

 

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования 

1

45

 

 

 Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного визуального программирования

1

46

 

 

Компьютерный практикум 

1

47

 

 

Компьютерный практикум 

1

48

 

 

Компьютерный практикум 

1

49

 

 

Компьютерный практикум 

1

50

 

 

Компьютерный практикум 

1

51

 

 

Компьютерный практикум 

1

52

 

 

Компьютерный практикум 

1

53

 

 

Компьютерный практикум 

1

54

 

 

Компьютерный практикум 

1

55

 

 

Графические возможности объектно-ориентированного программирования языка БЕСИК

1

56

 

 

Контрольная  работа № 4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

 

1

 

Раздел 5. Моделирование и формализация 10 часов 

 

57

 

 

Окружающий мир как иерархическая система

1

58

 

 

Моделировании, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания

1

59

 

 

Моделировании, формализация, визуализация. Материальной и информационные модели

1

60

 

 

Моделировании, формализация, визуализация. Формализация и визуализация моделей.

1

61

 

 

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 

1

62

 

 

Построение и исследование физических моделей 

1

63

 

 

Приближенная решение уравнений  

1

64

 

 

Экспертные системы распознавания химических веществ  

1

65

 

 

Информационные модели управления объектами  

1

66

 

 

Контрольная  работа № 5 « Моделирование и формализация»

1

 

Раздел 6. Информация общества 2 часа

 

 

67

 

 

Информационное общество  

1

68

 

 

Информационная культура 

1

 

 

 

 

Универсальный учебные действия 

Для формирования личностных УУД, эффективны не только уроки, но и предоставление возможности проявить себя вне школьной учебы: 

-         Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д.  

-         Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме online, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д. 

-         Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п. 

-         Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности. 

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности: 

-         Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п. 

-         Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы. 

-         Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. 

В состав познавательных УУД можно включить: 

-         Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием. 

-         Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат. 

-         Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.

-         Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

-         Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций. 

-         Создание целостной картины мира на основе собственного опыта. 

Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а

также лабораторных работ, выполняемых группой. 

 

Планируемые результаты освоения предмета

Знать/понимать

ü  Программные принципы работы ПК

ü  Пользоваться ПК

ü  Следовать требованиям ТБ, гигиены, ресурсосбережения, эргономики Уметь

ü  Пользоваться ПК и его периферийным оборудованием (принтер, сканер, модем, мультимедиа проектор, цифровой камерой)

ü  Следовать требованиям ТБ, гигиены, ресурсосбережения, эргономики при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

ü  Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов

ü  Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений

ü  Создавать и использовать различные формы представления о информации

ü  Создавать и использовать таблицы

ü  Уметь разрабатывать и записывать на языках программирования типовые алгоритмы

ü  Уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету «Информатика» 9 класс

 

Материально – техническое обеспечение учебного процесса Преподавание нового курса «Информатика 9класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит: - Учебник. Н. Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 7 класс. – М.: БИНОМ; - Информатика. Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:  

Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная сеть; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер Программные средства: 

операционная система Windows; полный пакт офисных приложений Microsoft Office; растровые и векторные графические редакторы; тестовый комплекс. Электронные ресурсы: Презентации: 1. Архивация, дефрагментация 2. Графический интерфейс. Окна. 3. Данные и программы 4. Процедуры 5. Системный блок 6. Устройства ввода 7. Устройства вывода. Устройства памяти. 8. Файл 9. Файловая сист

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по информатике 7-10 классы"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 370
    • RAR 2.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Комарова Вероника Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Комарова Вероника Сергеевна
    Комарова Вероника Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 57653
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Информатика")

Учитель информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Разработка и сопровождение требований и технических заданий на разработку и модернизацию систем и подсистем малого и среднего масштаба и сложности

Системный аналитик

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 33 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель информатики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

Психологическая работа с эмоциональными и поведенческими проблемами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 49 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов