Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 2-4 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 2-4 классы

библиотека
материалов

hello_html_m18c3c284.pngПояснительная записка.

Рабочая программа по информатике 2-4 классы составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями и дополнениями)
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 -ФЗ .

3. Примерные программы по учебным предметам и программы по информатике для начальной школы: «Информатика. Программа для начальной школы: 2-4 классы/ В.Матвеева, М.С.Цветкова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013», соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО).

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 апреля 2016 г. № 459 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253)

5. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Шумовской СШ (принята на заседании Педагогического совета 30.08.2016 протокол № 1, рассмотрена на заседании Совета школы 31.08.2016 протокол № 1, утверждено директором школы 31.08.2016 приказ №265)





  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Информатика»

2 класс

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

  • критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

  • уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

  • начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные

    Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные

  • планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

  • поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные

  • моделирование – преобразование объекта из чувствен ной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

  • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

  • синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

  • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

  • подведение под понятие;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные

  • аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

  • выслушивание собеседника и ведение диалога;

  • признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные

1) владение базовым понятийным аппаратом:

  • цепочка (конечная последовательность);

  • мешок (неупорядоченная совокупность);

  • утверждения, логические значения утверждений;

  • исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

  • дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

  • игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

  • выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

  • проведение полного перебора объектов;

  • определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

  • использование имён для указания нужных объектов;

  • использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

  • сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

  • выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

  • достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

  • использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.

  1. класс

Личностные результаты

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • развитие мотивов учебной деятельности;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

Регулятивные

  • освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

  • формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели;

  • оценивание получающегося творческого продукта.

Познавательные

  • поиск информации ;

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные

  • подготовка выступления;

  • аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

  • выслушивание собеседника и ведение диалога.

  1. класс

Личностные

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

В ряде задач в качестве объектов для анализа с точки зрения информационных методов и понятий взяты объекты из окружающего мира. Это позволяет детям применять теоретические знания к повседневной жизни, лучше ориентироваться в окружающем мире, искать более рациональные подходы к практическим задачам.

  • развитие мотивов учебной деятельности;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

В наибольшей степени это умение формируется в проектах, где способы решения обсуждаются и формируются в ходе целенаправленной индивидуальной или групповой деятельности.

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Действие планирования в наиболее развёрнутом виде формируется в проектной деятельности. Действия контроля и оценки формируются в любой задаче курса. Важную роль в этом играет необходимость следования правилам игры. Решение задачи должно соответствовать правилам игры, изложенным на листах определений, что учащемуся легко проверить. Кроме того, решение должно соответствовать условию задачи. В задачах, где это трудно проверить, в помощь учащимся приводятся указания к проверке.

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

На протяжении всего курса дети учатся использовать основные структуры курса: мешок, цепочку, дерево, таблицу для создания моделей и схем.

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

Средства ИКТ активно используются во всех компьютерных проектах, обычно для решения практических задач, которые часто включают коммуникативную и познавательную составляющие. Речевые средства используются в большей степени в групповых проектах, где дети вынуждены договариваться между собой, а также в проектах, которые заканчиваются выступлениями учащихся (часто с ИКТ-поддержкой).

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

  • осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

Наиболее активно эти умения формируются при выполнении групповых проектов и проектов, итогом которых должен стать текст и/или выступление учащихся.

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Курс имеет мощную логическую составляющую. В частности, в курсе последовательно и явно вводятся логические понятия, обсуждаются логические значения утверждений для объекта, условия задач и другие тексты анализируются с точки зрения формальной логики.

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

В наиболее полной мере эти результаты обучения формируются в процессе выполнения групповых проектов. Учащиеся при этом выполняют общую задачу, поэтому им приходится: вести диалог, договариваться о групповом разделении труда, сотрудничать, разрешать конфликты, контролировать друг друга и прочее.

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса информатики обучающиеся при получении начального общего образования :

-научатся получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунок, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях).

Выпускник научится:

-устанавливать истинность (верно/неверно утверждений); различать истинные и ложные суждения;

-управлять работой компьютера с помощью меню, клавиатуры, мыши;

-работать в текстовом редакторе;

-анализировать результаты сравнения;

-объединять предметы по общему признаку;

-сохранять информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

-сравнивать и обобщать информацию;

-понимать простейшие выражения, содержащие логический связки и слова («если...то»);

  • самостоятельно составлять простейшие алгоритмы для решения учебной задачи;

  • определять причину возникающей трудности, пути ее устранения, предвидеть трудности, находить ошибки;

  • представлять материал в табличной и графическом виде;

  • определять способы контроля и оценки деятельности;

  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме.


  1. Содержание курса «Информатика»

Содержание курса информатики в начальной школе определено стандартом базового курса информатики для основной школы.

Информатика – это предварительный курс, знакомство с предметом. Изучение информатики во втором классе должно подготовить детей к восприятию учебного материала в третьем и четвертом классе на уровне понимания языка информатики и осуществления осознанных действий с информацией и данными, в том числе с помощью компьютера.

Изучение информатики позволит детям:

  1. Получить и уточнить предварительные представления о значении некоторых важных терминов информатики на основе активизации их личного опыта информационной деятельности, получить первичные представления об информационной картине мира;

  2. Научиться видеть определенные объекты информатики (например, источники информации и данных, приемники информации и данных и др.) в разных жизненных ситуациях;

  3. Приводить примеры использования информации в жизни человека, прежде всего из собственного опыта и собственной жизни;

  4. Активно использовать термины информатики в устной и письменной речи, то есть научиться применять язык информатики на практике;

  5. Научиться использовать компьютер на уровне начального пользователя, а именно: правильно сидеть за компьютером, включать и выключать его, понимать смысл и значение экранных объектов (меню, виртуальных кнопок, курсора и пр.), запускать нужные программы, пользоваться мышью для управления экранными объектами, набирать тексты с клавиатуры и т.д.

Каждый урок информатики в начальной школе должен состоять из нескольких видов деятельности ученика:

  • теоретической работы с текстом учебника, иллюстрациями;

  • ответов на вопросы;

  • выполнение заданий в рабочей тетради традиционными способами;

  • компьютерного практикума, то есть выполнения аналогичных заданий другими способами деятельности, то есть с помощью компьютера;

  • обсуждения выполняемых действий, то есть рефлексии (что мы делали, зачем и как), что позволит сделать информационную деятельность осознанной.

Содержание учебного курса «Информатика» 2-4

Содержание курса строилось на основе трех основных идей:

  1. Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.

  2. Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

  3. Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

2-й класс(35 часов)

Виды информации. Человек и компьютер (8 часов)

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).

Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Кодирование информации (10 часов)

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты как основа алфавитного письма.

Английский алфавит и славянская азбука: происхождение и использование.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Тестирование по теме «Кодирование информации»

Числовая информация (7 часов)

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

Время и числовая информация: число как способ представления информации о времени, даты, календарь, текущая дата.

Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование.

Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Память компьютера: электронная лампа, ламповая память.

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер»

Данные и компьютер (8 часов)

Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Передача текстовой информации: почта, средства доставки писем, электронная почта.

Обработка текстовой информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Контрольная работа по теме «Текстовая информация».

Резерв 2 часа

3 класс(35 часов)

Повторение пройденного во втором классе (6 часов)

Человек и информация. Источники и приемники информации. Искусственные и естественные источники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере.

Контрольная работа (тестирование)

Действия с информацией (9 часов)

Немного истории о действиях с информацией. Сбор информации. Представление

информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Объект и его характеристика (9 часов)

Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Объект и его характеристика»

Информационный объект и компьютер (10 часов)

Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и текстовой редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и электронные таблицы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Информационный объект и компьютер»

Резерв (1 час)

4 класс(35 часов)

Повторение (7 часов)

Человек и информация. Действия с информацией. Объект и его свойства. Отношение между объектами. Компьютер.

Тестирование

Понятие, суждение, умозаключение (9 часов)

Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Понятие, суждение, умозаключение»

Модель и моделирование (8 часов)

Модель объекта. Модель отношений между понятиями. Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Компьютерная программа.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Модель и моделирование»

Информационное управление (7 часов)

Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером.

Контрольная работа по теме «Информационное управление»

Тематическое распределение часов во 2 классе


Разделы, темы

Количество часов

Примерная/авторская программа

Рабочая

программа

1

Виды информации. Человек и компьютер

8 часов

8 часов

2

Кодирование информации

9 часов

10 часов

3

Числовая информация и компьютер

7 часов

7 часов

4

Данные и компьютер

8 часов

8 часов

5

Закрепление (резерв)

2 часов

2 часов


Итого

34 часа

35 часов


3 класс


Разделы, темы

Количество часов

Примерная/авторская программа

Рабочая

программа

1

Информация

6 часов

6 часов

2

Действия с информацией

9 часов

9 часов

3

Объект и его характеристика

9 часов

9 часов

4

Информационный объект

10 часов

10 часов

5

Резерв


1 час


Итого

34 часа

35 часов



4 класс


Разделы, темы

Количество часов

Примерная/авторская программа

Рабочая

программа

1

Повторение пройденного в 3 классе

6 часов

7 часов

2

Понятие, суждение, умозаключение.

9 часов

9 часов

3

Модель и моделирование.

8 часов

8 часов

4

Информационное управление.

7 часов

7 часов


Повторение, проекты, резерв

4 часа

4 часа


Итого

34 часа

35 часов










3. Тематическое планирование 2 класс

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

План

Факт

Раздел 1. Виды информации. Человек и компьютер

1.

Человек и информация. Правила поведения и безопасности в компьютерном классе

1



2.

Какая бывает информация

1



3.

Источники информации

1



4.

Приемники информации

1



5.

Компьютер и его части

2



6.

Повторение, работа со словарем и тестирование

2



Раздел 2. Кодирование информации

7.

Носители информации

1



8.

Кодирование информации

2



9.

Письменные источники информации

1



10.

Языки людей и языки программирования

1



11.

Работа со словарем (как повторение) и контрольная работа

2



12.

Анализ контрольной работы. Резерв

1



Раздел 3. Информация и данные

13.

Текстовые данные

1



14.

Графические данные

1



15.

Числовая информация

1



16.

Десятичное кодирование

1



17.

Двоичное кодирование

1



18.

Числовые данные

1



19.

Повторение, работа со словарем и контрольная работа

2



Раздел 4. Документ и способы его создания

20.

Анализ контрольной работы.

Документ и его создание

1



21.

Электронный документ и файл

1



22.

Поиск документа

1



23.

Создание текстового документа

1



24.

Создание графического документа

1



25.

Повторение, работа со словарем и тестирование

1



26.

Подготовительная контрольная работа и работа над ошибками

1



27.

Итоговая контрольная работа

1



28.

Анализ контрольной работы. Повторение и обобщение за курс 2 класса

1



29.

Резерв

2







3. Тематическое планирование 3 класс

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

План

Факт

Раздел 1. Информация, человек и компьютер

1.

Человек и информация. Техника безопасности при  работе на компьютере

1



2.

 Источники и приемники информации

1



3.

Носители информации

1



4.

Компьютер

1



5.

Повторение по теме «Информация, человек и компьютер»

1



6.

Контрольная работа «Информация, человек и компьютер»

1



Раздел 2. Действия с информацией

7.

Анализ контрольной работы.

Получение информации

1



8.

Представление информации

1



9.

Кодирование информации

1



10.

Кодирование и шифрование данных

1



11.

Хранение информации

1



12.

Обработка информации

1



13.

Повторение по теме «Действия с информацией»

1



14.

Контрольная работа «Действия с информацией»

1



Раздел 3. Мир объектов

15.

Анализ контрольной работы.

Объект и его имя

1



16.

Свойства объекта

1



17.

Функции объекта

1



18.

Функции объекта

1



19.

Отношения между объектами

1



20.

Характеристика объекта

1



21.

Документ и данные об объекте

1



22.

Повторение по теме «Мир объектов»

1



23.

Контрольная работа «Мир объектов»

1



Раздел 4. Компьютер, системы и сети

24.

Анализ контрольной работы.

Компьютер – это система

1



25.

Системные программы и операционная система

1



26.

Файловая система

1



27.

Компьютерные сети

1



28.

Информационные системы

1



29.

Повторение по теме «Компьютер, системы и сети»

1



30.

Контрольная работа «Компьютер, системы и сети»

1



31.

Анализ контрольной работы.

Подготовка к годовой контрольной работе

1



32.

Годовая контрольная работа

1



33.

Анализ контрольной работы.

Повторение и обобщение за курс 3 класса

1



34.

Резерв

2





3. Тематическое планирование 4 класс

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

План

Факт

Раздел 1. Повторение

1.

Человек в мире информации.

Техника безопасности при  работе на компьютере

1



2.

Действия с данными.

1



3.

Объект и его свойства.

1



4.

Отношения между объектами.

1



5.

Компьютер как система.

1



6.

Подготовка к контрольной работе.

1



7.

Контрольная работа «Повторение»

1



Раздел 2. Суждение, умозаключение, понятие

8.

Анализ контрольной работы. Мир понятий.

1



9.

Деление понятий.

1



10.

Обобщение понятий.

1



11.

Отношения между понятиями.

1



12.

Понятия «истина» и «ложь».

1



13.

Суждение.

1



14.

Умозаключение.

1



15.

Подготовка к контрольной работе.

1



16.

Контрольная работа «Понятие, суждение, умозаключение».

1



Раздел 3. Мир моделей

17.

Анализ контрольной работы. Модель объекта.

1



18.

Текстовая и графическая модель.

1



19.

Алгоритм как модель действий.

1



20.

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

1



21.

Исполнитель алгоритма.

1



22.

Компьютер как исполнитель.

1



23.

Подготовка к контрольной работе.

1



24.

Контрольная работа «Мир моделей».

1



Раздел 4. Управление

25.

Анализ контрольной работы. Кто кем и зачем управляет

1



26.

Управляющий объект и объект управления

1



27.

Цель управления.

1



28.

Управляющее воздействие.

1



29.

Средство управления.

1



30.

Результат управления.

1



31.

Современные средства коммуникации.

1



32.

Подготовка к контрольной работе.

1



33.

Контрольная работа «Управление».

1



34.

Анализ контрольной работы. Повторение и обобщение за курс 4 класса

1



35.

Резерв

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-386121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх