Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8-9 классы к учебникам Угриновича
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 8-9 классы к учебникам Угриновича

библиотека
материалов

4Городской округ Верхотурский Свердловской области

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Усть-Салдинская средняя общеобразовательная школа»



Согласовано

_________Зам.директора по УР Мамаева М.В.

Утверждаю ____________

Директор школы Червякова Е.В.

пр. №____от _________2015 г.








Рабочая программа


основного общего образования

8 – 9 классы


по курсу «Информатика и ИКТ»





учитель: Полухина Е.В.













с.Усть-Салда

2015 год


Содержание


1.Пояснительная записка

1.1.Статус документа

1.2. Аннотация рабочей программы

1.3. Концепция (основная идея) рабочей программы

1.4. Обоснованность (актуальность, новизна, значимость) изучения учебного предмета (курса)

1.5. Цели изучения учебного предмета (курса) «Информатика и ИКТ»

1.6. Общая характеристика учебного предмета (курса)

1.7. Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий

1.8. Система оценивания достижений обучающихся, основной инструментарий

1.9. Место учебного предмета (курса) в учебном плане


2. Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)


3.Основное содержание программы учебного предмета (курса)

4.Тематическое планирование при изучении учебного предмета (курса) «Информатика и ИКТ»


5. Учебно-методическое обеспечение программы


6. Приложения



























Пояснительная записка

    1. Статус документа


Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8-9 класса и реализуется на основе следующих документов:

  • Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089

  • Авторская программа Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)», изданная в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

  • Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом МО РФ №1312 от 09.04.2004г.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

  • Учебный план МКОУ «Усть-Салдинская СОШ» на 2015-2016 учебный год


    1. Аннотация рабочей программы


Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт распределение часов по разделам курса.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

1.3. Концепция (основная идея) рабочей программы


Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

1.4. Обоснованность (актуальность, новизна, значимость) изучения учебного предмета (курса)

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.


1.5. Цели и задачи изучения учебного предмета (курса)


Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.


1.6. Общая характеристика учебного предмета (курса)

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

1.7. Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий


Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).


Формы контроля ЗУН (ов);

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • практикум;

  • тестирование.


1.8. Система оценивания достижений обучающихся, основной инструментарий

Контрольные работы завершают изучение разделов. При этом, контрольные работы состоят из двух частей: теоретической и практической (которая определяется с учетом дифференцированного подхода для каждого ученика.

Иногда практические работы изучаются в рамках теоретических занятий, обеспечивая глубокое понимание и осмысление теоретических понятий, а также приемы применения их на практике.

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования. Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

Компьютерное тестирование интересно детям, а учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» – с бланками на печатной основе, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности.


1.9. Место учебного предмета (курса) «Информатика и ИКТ» в учебном (образовательном) плане


Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часа, в том числе в VIII классе – 35 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в IX классе – 70 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).

  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)


В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

  • уметь

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.



3.Основное содержание программы учебного предмета (курса)


Тема 1. Информация и информационные процессы (10 ч)

Информация в неживой и живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике.

Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Тема 2. Аппаратные и программные средства ИКТ (11 ч)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, операционная и долговременная намять).


Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.


Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.


Данные и программы. Файлы и файловая система.


Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).


Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Тема 3. Кодирование и обработка текстовой информации (10 ч)

Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.


Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.


Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).


Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.


Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.


Проверка правописания.


Запись и выделение изменений.


Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.


Оптическое распознавание отсканированного текста.


Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Тема 4. Кодирование и обработка числовой информации (10)

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.


Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).


Типы данных: числа, формулы, текст.


Абсолютные и относительные ссылки.


Встроенные функции.


Построение диаграмм и графиков.


Основные параметры диаграмм

Тема 5. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (12 ч)

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).


Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов.


Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.


Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования).


Цифровое видео. Разрешающая способность и частота кадров.


Flash-анимация в презентациях и на Web-страницах.



Тема 6. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования (14 ч)

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.


Объектно-ориентированное программирование. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры.


Тип, имя и значение переменной. Присваивание.


Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования.


Графические возможности языка программирования.

Тема 7. Моделирование и формализация (10 ч)

Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные.


Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов).


Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей.


Геоинформационные модели.


Информационные модели систем управления. Обратная связь

Тема 8. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (6 ч)

Табличные базы данных: записи, столбцы, типы данных. Ввод и редактирование записей с помощью формы.


Системы управления базами данных. Применение структуры базы данных.


Поиск данных. Условия поиска.


Сортировка данных.

Тема 9. Коммуникационные технологии (13 ч)

Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.


Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа.


Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен).


Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.


Поиск информации в компьютерных сетях.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML HyperText Markup Language. Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки.

Тема 10. Информационная деятельность человека. Информационная безопасность (5 ч)

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.


Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.


Правовая охрана информационных ресурсов.


Основные этапы развития средств информационных технологий










Перечень обязательных работ


Практические работы

8 класс


  1. «Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора»

  2. «Тренировка ввода текстовой информации с помощью клавиатурного тренажера»

  3. «Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши»

  4. «Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты»

  5. «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

  6. «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

  7. «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»

  8. «Кодирование текстовой информации»

  9. «Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

  10. «Создание визитных карточек на основе шаблона»

  11. «Вставка в документ формул»

  12. «Форматирование символов и абзацев»

  13. «Создание и форматирование списков»

  14. «Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки»

  15. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

  16. «Создание гипертекстового документа»

  17. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

  18. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

  19. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

  20. «Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора»

  21. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

  22. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

  23. «Построение диаграмм различных типов»



Контрольные работы

8 класс


  1. «Информация и информационные процессы»

  2. «Аппаратные и программные средства ИКТ»

  3. «Кодирование и обработка текстовой информации»

  4. «Кодирование и обработка числовой информации»


Практические работы

9 класс


  1. «Кодирование графической информации»

  2. «Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

  3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

  4. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения»

  5. «Разработка мультимедийной интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами»

  6. «Кодирование звуковой информации»

  7. «Запись и монтаж звукового клипа»

  8. «Запись и монтаж видео-клипа»

  9. «Разработка GIF- и Flash-анимации»

  10. «Проект «Форма и размещение на ней управляющих элементов»»

  11. «Проект «Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных»

  12. «Проект «Ветвление. Проверка знаний»

  13. «Проект «Выбор. Выставление оценки»

  14. «Проект «Цикл. Коды символов»

  15. «Проект «Графический редактор»

  16. «Приближенное решение уравнения с использованием компьютерных моделей на языке программирования и электронных таблицах»

  17. «Исследование движения тела с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах»

  18. «Построение и исследование геоинформационной модели»

  19. «Построение и исследование компьютерной модели системы управления»

  20. «Создание простой базы данных «Записная книжка»»

  21. «Поиск информации в базе данных»

  22. «Сортировка информации в базе данных»

  23. «Предоставление доступа к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети»

  24. «Настройка подключения к Интернету»

  25. « «География» Интернета»

  26. «Путешествие по Всемирной паутине»

  27. «Работа с электронной Web-почтой»

  28. «Загрузка файлов с серверов файловых архивов»

  29. «Интерактивное общение в локальной и глобальной сетях»

  30. «Поиск информации в Интернете»

  31. «Разработка простого Web-сайта»



Контрольные работы

9 класс


  1. «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

  2. «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование»

  3. «Моделирование и формализация»

  4. «Хранение, поиск и сортировка информации»

  5. «Коммуникационные технологии»

  6. Итоговая.
















4.Тематическое планирование при изучении учебного предмета (курса) «Информатика и ИКТ»


8 КЛАСС


9 КЛАСС







Тематическое планирование по учебному предмету (курсу) 8 класс


Из них

контрольных

(практических)

Практические навыки обучающихся

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

10

1(1,5)


1

ТБ и правила поведения в кабинете информатики.

Информация в неживой и живой природе.

Информация. Информационные объекты различных видов. Примеры информационных процессов из различных областей действительности. Понятие информации. Основные свойства информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

1


Знают примеры информационных процессов из различных областей действительности; основные свойства информации; различные подходы к определению понятия информация. Умеют оценивать информацию с позиций её свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. д.); находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах; выделять основные информационные процессы в реальных системах

2

Человек и информация. Информационные процессы в технике.

Примеры информационных процессов из различных областей действительности. Роль информации в жизни людей.

1


Знают основные виды информационных процессов. Умеют классифицировать информационные процессы по принятому основанию

3

Кодирование информации с помощью знаковых систем.

Кодирование информации с помощью знаковых системе. Кодирование, декодирование, код, азбука Морзе, шифрование, шифр.

1


Знают приёмы шифрования и расшифровки текстов, зашифрованные простой подстановкой. Умеют кодировать (по таблице) и декодировать (по бинарному дереву) сообщения, используя азбуку Морзе; выбирать способы наиболее быстрого и эффективного представления информации.

4

Знаки: форма и значение.

Примеры информационных процессов из различных областей действительности. Язык. Естественные и формальные языки. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

1


Знают особенности естественных и формальных языков. Умеют выбирать язык представления информации в соответствии с заданной целью.

5

Знаковые системы.

1


6

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Числовые параметры информационных объектов. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. Текст как информационный объект. Единицы измерения (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт)

1


Знают сущность единицы измерения информации; методы измерения количества информации, их взаимосвязь, возможности и ограничения; единицы измерения количества информации. Умеют переводить количество информации из одних единиц измерения в другие. Умеют измерять и адекватно оценивать количество информации. Переводят количество информации из одних единиц измерения в другие.

7

Определение количества информации.

1


8

Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа №1 «Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора».

0,5

(0,5)

9

Практическая работа 2 «Тренировка ввода текстовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

(1)

Знают приемы квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма. Создают небольшие текстовые документы с использованием базовых средств текстовых редакторов.

10

Контрольная работа № 1 «Информация и информационные процессы»

Контроль ЗУН по теме: «информация и информационные процессы»


1

Умеют определять количество информации в сообщении c применением вероятностного и алфавитного подходов

АППАРАТНЫЕ И ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ИКТ

7

1(3)


11

Основные компоненты компьютера и их функции. Практическая работа 2 «Тренировка ввода текстовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Основные характеристики компьютера. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

0,5

(0,5)

Знают понятия «компьютер», «аппаратное обеспечение», «архитектура компьютера»; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь. Умеют анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации; использовать соответствующее аппаратное обеспечение с целью общения; определять необходимое аппаратное обеспечение для автоматизации информационных процессов в ходе обучения; приводить примеры основных устройств компьютера и оценивать их характеристики

12

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши».

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

0,5

(0,5)

Знают принцип программного управления компьютером, организации внешней и внутренней памяти компьютера, магистрально

модульный принцип. Умеют схематично представлять функциональную и магистральномодульную структуру компьютера.

13

Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты».

Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Программные средства как исполнители команд пользователя.

0,5

(0,5)

Знают виды, функции и компоненты программного обеспечения, его назначение. Умеют перечислять виды и назначение программного обеспечения компьютера; организовывать свою деятельность с помощью необходимых программных средств; выбирать программные средства для достижения целей обучения и применять их на практике.

14

Данные и программы. Файлы и файловая система. Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Данные и программы. Файлы и файловая система. 4.Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

0,5

(0,5)

Знают назначение файловой системы и основные характеристики файла. Умеют выполнять основные операции с файлами.

15

Графический пользовательский интерфейс. Практическая работа № 6 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Пользовательский интерфейс. Общие характеристики программы: круг решаемых задач, интерфейс программы, меню как отражение системы команд, реакция на действия пользователя.

0,5

(0,5)

Знают виды объектов операционной системы. Используют средства пользовательского интерфейса ОС.

16

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

Защита индивидуальных каталогов от компьютерных вирусов, потери и искажения информации.

0,5

(0,5)

Знают разновидности, функции антивирусного программного обеспечения. Используют средства пользовательского интерфейса антивирусной программы.

17

Контрольная работа № 2 «Аппаратные и программные средства ИКТ»

Контроль ЗУН по теме: «Аппаратные и программные средства»

1

Знают понятия «компьютер», «аппаратное обеспечение», «архитектура компьютера»; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь. Знают принцип программного управления компьютером, организации внешней и внутренней памяти компьютера, магистральномодульный принцип. Применяют полученные знания при решении контрольной работы.

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

8


18

Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».

Двоичное кодирование. Кодировки знаков. Кодировка Юникод.

0,5

(0,5)

Умеют определять числовые коды символов, осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.

19

Создание и редактирование документов. Практическая работа № 9 «Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц».

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, вели-чина полей. Колонтитулы.

0,5

(0,5)

Знают назначение и основные режимы работы текстового процессора. Умеют запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование текста.

20

Создание документов с использованием мастеров шаблонов. Практическая работа № 10 «Создание визитных карточек на основе шаблона».

Простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).


0,5

(0,5)

Знают технологию редактирования простейших текстовых документов. Умеют редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы); работать с фрагментами текста (выделять перемещать, удалять фрагменты).

21

Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Практическая работа № 11 «Вставка в документ формул». Практическая работа № 12 «Форматирование символов и абзацев».

Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Параметры шрифта, параметры абзаца. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)

0,5

(0,5)

Умеют задавать размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию страницы (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) и ориентацию страницы (книжная, альбомная). Умеют структурировать текст, используя параметры абзаца.

22

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Практическая работа № 13 «Создание и форматирование списков». Практическая работа № 14 «Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки». Практическая работа № 15 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Включение в текстовый документ таблиц. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

0,5

(0,5)

Умеют включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек), использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.

23

Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Практическая работа № 16 «Создание гипертекстового документа».

Гипертекст. Создание ссылок и закладок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

0,5

(0,5)

Вставляют в текст закладки и ссылки. Сохраняют документ в различных текстовых форматах. Выводят документ на печать.

24

Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари и системы переводов текстов. Практическая работа № 17 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря». Практическая работа № 18 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

Компьютерные словари и системы перевода текстов. Перевод текста с использование системы машинного перевода

0,5

(0,5)

Имеют представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Знают приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер).Умеют переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста).

25

Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

1

Умеют создавать структурированный текст, используя базовые возможности текстового процессора.

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

10


26

Кодирование числовой информации. Системы счисления.

Позиционные и непозиционные системы счисления. Основание системы счисления, развёрнутая форма записи числа

1


Приводят примеры позиционных и непозиционных систем счисления, объяснять отличие. Называют основание позиционных систем счисления

27

Перевод чисел в позиционных системах счисления. Практическая работа № 19 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Формат чисел с фиксированной запятой, с плавающей запятой

0,5

(0,5)

Переводят числа в позиционных системах счисления.

28

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Практическая работа № 20 «Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора».

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

0,5

(0,5)

Осознают возможность выполнения арифметических операций в различных системах счисления.

29

Табличные расчеты и электронные таблицы.

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).


1


Знают назначение и функции электронных таблиц. Имеют представление об элементах электронных таблиц. Умеют вводить данные (числа, текст, формулы, не содержащие функций) в готовую таблицу; изменять данные в готовой таблице.

30

Типы данных: числа, формулы, текст.

Типы данных: числа, формулы, текст. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).


1

Знают приемы создания документа с использованием различных форм представления информации в виде формул.


31

Абсолютные и относительные ссылки. Практическая работа № 21 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Абсолютные, относительные и смешанные ссылки.

0,5

(0,5)

Умеют, используя адресацию в таблице, задавать абсолютные, относительные и смешанные ссылки.

32

Встроенные функции. Практическая работа № 22 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Встроенные функции. Ввод математических формул и вычисление по ним.

0,5

(0,5)

Знают приемы создания документа с использованием различных форм представления информации. Имеют представление о встроенных функциях. Умеют вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции.

33

Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм. Практическая работа № 23 «Построение диаграмм различных типов».

Построение диаграмм и графиков

0,5

(0,5)

Умеют строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора

34

Контрольная работа № 4 «Кодирование и обработка числовой информации»

Контроль ЗУН по теме: «Кодирование и обработка числовой информации»


1


35

Резерв.





ИТОГО:

35







Тематическое планирование по учебному предмету (курсу) 9 класс


Из них

контрольных

(практических)

Практические навыки обучающихся

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ И МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ

13

1 (5)


1

ТБ и правила поведения в кабинете информатики.

Кодирование графической информации. Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

Аналоговая и дискретная информация. Пространственная дискретизация. Пиксель. Разрешающая способность. Палитра цветов. Глубина цвета.

0,5

(0,5)

Знают принципы кодирования графической информации, виды информации, что такое дискретизация, пиксель, разрешающая способность, палитра цветов, глубина цвета. Умеют устанавливать различные графические режимы экрана монитора, устанавливать цвет путем задания числовых кодов.

2

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Практическая работа № 2 «Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Растровые изображения, растровые редакторы. Векторные рисунки, векторные редакторы.

0,5

(0,5)

Знают виды графической информации, отличительные характеристики. Умеют получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты.

3

Редактирование рисунков и изображений. Практическая работа № 3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторов. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Выделение областей изображения и объектов в рисунках. Копирование, перемещение и удаление областей. Геометрические преобразования областей.

0,5

(0,5)

Знают технологию рисования графических примитивов. Знают основные операции редактирования изображения (копирование, перемещение, удаление). Умеют выделять область изображения или объекта для редактирования, сохранять файлы в различных графических форматах.

4

Форматы графических файлов. Практическая работа № 4 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения».

Форматы графических файлов. GIF-анимация.

0,5

(0,5)

Знают форматы растровых графических файлов и их отличительные характеристики. Умеют сжимать графическую информацию, открывать и сохранять в различных графических форматах.

5

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Компьютерная презентация. Дизайн презентации. Макеты слайдов

1


Знают, что такое компьютерная презентация, программы для создания презентации. Умеют создавать дизайн презентации, выбирать макеты слайдов.

6-7

Практическая работа № 5 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами».

Анимация. Анимация в презентациях. Анимация объектов слайда.


(1)

Знают, что такое анимация, типы анимации, технологию создания анимации. Умеют создавать анимации объектов в слайдах.

8

Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.

Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.


1


Знают, что такое кнопки перехода, гиперссылка. Умеют создавать переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.

9

Кодирование звуковой информации. Практическая работа № 6 «Кодирование звуковой информации».

Звуковая информация. Дискретизация звука. Качество оцифрованного звука.

0,5

(0,5)

Умеют оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах.

10

Цифровое видео. Практическая работа № 7 «Запись и монтаж звукового клипа».

Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео.

0,5

(0,5)

Знают процесс получения цифровых фотографий, основные этапы создания видеофильма. Умеют захватывать снимки с цифровых фотокамер и создавать слайд –шоу.

11

Разрешающая способность и частота кадров. Практическая работа № 8 «Запись и монтаж видео-клипа».

0,5

(0,5)

12

Flash-анимация в презентациях и на Web-страницах. Практическая работа № 9 «Разработка GIF- и Flash-анимации».

Анимация. Анимация в презентациях. Анимация объектов слайда

0,5

(0,5)

Знают, что такое анимация, типы анимации, технологию создания анимации. Умеют создавать анимации объектов в слайдах.

13

Контрольная работа № 1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Контроль ЗУН по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.


1


АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

16

1(5)


14

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов.

Алгоритм. Свойства алгоритма.

1


Знают, что такое алгоритм, его свойства, примеры алгоритмов, область применения алгоритмов.

15

Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.

Способы задания алгоритма. Исполнитель алгоритма.

1


Знают способы задания алгоритма, исполнителя алгоритма.

16

Способы записей алгоритмов.

Способы записей алгоритма.

1


Умеют создавать алгоритмы на естественном языке.

17

Формальное исполнение алгоритмов.

Формальное исполнение алгоритма.

1


Имеют представление о формальном исполнении алгоритма.

18

Объектно-ориентированное программирование.

Язык программирования Basic. Алфавит языка. Стандартные функции. Структура языка.

1


Имеют представление о языках программирования. Знают алфавит языка Паскаль, стандартные функции, структуру программы.

19

Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Практическая работа № 10 «Проект «Форма и размещение на ней управляющих элементов»»

Встроенные функции. Операторы ввода, вывода. Оператор присваивания.


0,5

(0,5)

Имеют представление о встроенных функциях. Знают операторы ввода и вывода. Умеют различать встроенные функции в программе, записывать операторы ввода – вывода.

20

Событийные процедуры.

Событийные процедуры.

1


Имеют представление о событийных процедурах.

21-22

Тип, имя и значение переменной. Практическая работа № 11 «Проект «Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных».

Типы переменных и константы, описание типов Следование. Линейный алгоритм. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.

1

(1)

Знают типы переменных, формы их описания, умеют различать типы переменных, описывать их в программе. Знают виды алгоритма, структуры линейного алгоритма на алгоритмическом и графическом языках. Умеют записывать линейные алгоритмы этими способами, переводить их на язык Паскаль.

23

Присваивание. Практическая работа № 12 «Проект «Ветвление. Проверка знаний».

Условие. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.

0,5

(0,5)

Знают, что такое условие, виды алгоритма, структуры алгоритма «ветвление» Умеют записывать алгоритм с командой «ветвления» этими способами.

24

Практическая работа № 13 «Проект «Выбор. Выставление оценки».

Серия команд. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.


(1)

Знают структуру команды «выбор» на алгоритмическом и графическом языках. Умеют записывать алгоритмы и программы с использованием структуры «выбор».

25-26

Основные алгоритмические структуры и их кодирование на языке программирования.


Практическая работа № 14 «Проект «Цикл. Коды символов».

Цикл. Тело цикла. Параметр. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.

1

(1)

Знают, что такое «цикл», тело цикла, параметр, структуру цикла с параметром на алгоритмическом и графическом языках. Умеют записывать алгоритм и программу с циклом с параметром.

27-28

Графические возможности языка программирования.

Практическая работа № 15 «Проект «Графический редактор».

Область рисования. Перо. Графические методы. Рисование текста. Система координат.

1

1

Имеют представление о графических возможностях языка программирования.

29

Контрольная работа № 2 по теме «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование»

Контроль ЗУН по теме «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование»


1


МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

12

1(3)


30

Моделирование как метод познания.

Моделирование. Модель. Область применения моделирования.

1


Знают, что такое модель, моделирование; умеют приводить примеры моделирования в различных областях деятельности, моделей.

31

Модели материальные и модели информационные.

Материальные модели. Информационные мо

1


Имеют представление о материальных и информационных моделях; умеют приводить примеры информационных моделей различных видов, строить фрагменты моделей.

32

Системный подход к окружающему миру.

Микро-, макро-, и мега мир. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства системы дели.

1


Имеют представление о существующих системах в окружающем мире; знают, что такое система, свойства системы; умеют приводить примеры систем.

33

Объект и его свойства.

Объект. Свойства объекта.

1


Знают, что такое объект и какими свойства он обладает. Приводят примеры объектов и их свойств.

34

Система как целостная совокупность объектов.

Система объектов. Свойства системы. Элементы системы. Подсистема.

1


Знают, что такое система, какими свойствами она обладает. Приводят примеры систем и подсистем объектов.

35

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Описательная ИМ. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ результатов.

1


Знают основные этапы построения модели; умеют строить основные этапы моделирования.

36

Построение и исследование компьютерных моделей предметных областей.

Содержательная постановка задачи. Качественная описательная модель. Формальная модель. Компьютерная модель.

1


Знают основные этапы построения модели; умеют строить основные этапы моделирования.

37

Практическая работа № 16 «Приближенное решение уравнения с использованием компьютерных моделей на языке программирования и электронных таблицах».

Формальные модели на языке алгебры. Метод приближенного решения уравнений.


(1)

Знают основные этапы построения модели. Умеют создавать компьютерные модели движения.

38

Практическая работа № 17 «Исследование движения тела с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах».


(1)

39

Геоинформационные модели. Практическая работа № 18 «Построение и исследование геоинфоормационной модели».

0,5

(0,5)

40

Информационные модели систем управления. Обратная связь. Практическая работа № 19 «Построение и исследование компьютерной модели системы управления».

Построение и исследование компьютерной модели систем управления без обратной связи, с обратной связью и автоматической обратной связью, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования

0,5

(0,5)

Знают виды систем управления. Умеют строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме мишени.

41

Контрольная работа № 3: «Моделирование и формализация».

Контроль ЗУН по теме: «Моделирование и формализация


1

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики. Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

ХРАНЕНИЕ, ПОИСК И СОРТИРОВКА ИНФОРМАЦИИ




42

Табличные базы данных: записи, столбцы, типы данных.

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных.

1


Имеют представление о назначении базы данных. Знают основные элементы табличной базы данных, типы данных.

43

Ввод и редактирование записей с помощью формы.

Ввод и редактирование записей с помощью формы

1


Знают назначение формы в СУБД. Имеют представление о принципах работы формы.

44

Системы управления базами данных. Изменение структуры базы данных.

Системы управления базами данных и принципы работы с ними.


1


Знают назначение и принципы работы систем управления базами данных.

45-46

Практическая работа № 20 «Создание простой базы данных «Записная книжка»».

Создание простой табличной базы данных, работа в СУБД.


1

Создают простую табличную базу данных, умеют работать в СУБД.

47

Поиск данных. Условия поиска. Практическая работа № 21 «Поиск информации в базе данных».

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.


0,5

(0,5)

Знают принципы поиска информации в базе данных. Умеют создавать запрос для поиска информации в базе данных.

48

Сортировка данных. Практическая работа № 22 «Сортировка информации в базе данных».

Поиск, удаление и сортировка данных.


0,5

(0,5)

Знают принципы сортировки информации в баз данных. Умеют создавать запросы для сортировки информации в базе данных.

49

Контрольная работа № 4 по теме «Хранение, поиск и сортировка информации»

Контроль ЗУН по теме «Хранение, поиск и сортировка информации»


1


КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

15

1(5,5)


50

Передача информации.

Источник и приемник информации, канал передачи информации, сигнал, скорость передачи информации

1


Имеют представление о принципах процесса передачи информации; знают что такое источник и приёмник информации, канал передачи информации, сигнал, скорость передачи информации.

51

Практическая работа № 23 «Предоставление доступа к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети». Практическая работа № 24 «Настройка подключения к Интернету».

Предоставление доступа к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети. Настройка подключения к Интернету. Способы подключения к Интернету, IP –адрес, доменная система имен. Маршрутизация, транспортировка.


1

Умеют предоставлять доступ к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети. Выполняют настройку подключения к Интернету.

52

Локальные и глобальные компьютерные сети. Практическая работа № 25 « «География» Интернета».

Локальная компьютерная сеть, виды ЛВС, топология ЛВС, сервер, администратор сети, региональная КС, корпоративная КС, глобальная КС.

0,5

(0,5)

Имеют представление о способах подключения к Интернету. Знают определение глобальной компьютерной сети, Интернет, IP –адрес, доменная система имен, маршрутизация, транспортировка; умеют подключать компьютер к Интернету.

53

Защита информации от несанкционированного доступа. Практическая работа № 26 «Путешествие по Всемирной паутине».

Защита информации от несанкционированного доступа с использованием паролей, биометрических систем защиты.

0,5

(0,5)

Знают способы защиты информации от несанкционированного доступа с помощью паролей, биометрических систем защиты. Умеют создавать правильные и надежные пароли. Умеют работать в интернет-браузере.

54

Адресация в Интернете. Практическая работа № 27 «Работа с электронной Web-почтой». Практическая работа № 28 «Загрузка файлов с серверов файловых архивов».

Адресация в интернете, IP-адрес, доменная система имен. Принципы работы с электронной почтой и файловыми архивами.

0,5

(0,5)

Имеют представление об адресации в Интернете: IP-адрес, доменная система имен. Умеют работать в электронной почте и с файловыми архивами.

55

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Практическая работа № 29 «Интерактивное общение в локальной и глобальной сетях».

Гиперссылка, Web – страница, Всемирная паутина, адрес Web – страницы, протокол, браузер. Электронная почта, адрес электронной почты, функционирование электронной почты.

0,5

(0,5)

Имеют представление о ресурсах и сервисах Интернета; знают что такое гиперссылка, Web – страница, Всемирная паутина, адрес Web – страницы, протокол, браузер. Имеют представление об электронной почте как наиболее распространённом сервисе Интернета. Умеют создавать почтовый ящик на сервере, отправлять письмо.

56

Поиск информации в компьютерных сетях. Практическая работа № 30 «Поиск информации в Интернете».

Поисковые системы, поиск по ключевым словам. Запрос, поиск по каталогу, поиск файлов. Поиск информации в Интернете.

0,5

(0,5)

Имеют представление о поисковых серверах и их отличительных характеристиках; знают основные принципы организации поисковой деятельности. Умеют осуществлять поиск информации в Интернете, создавая поисковые запросы.

57-58

Разработка Web-сайтов с использованием разметки гипертекста.

HTML, тэг, Web – сайт, Web – страница, контейнер, слэш, сохранение файла, структура Web – страницы.


2


Имеют представление о языке разметки гипертекста HTML; знают, что такое HTML, тэг, Web – сайт, Web – страница, контейнер, слэш. Знают структуру Web – страницы.

59-60

Практическая работа № 31 «Разработка простого Web-сайта».

Создание и сохранение Web – страниц.


(2)

Умеют создавать и сохранять web – страницы.

61

Форматирование текста.

Размер шрифта, шрифт, цвет шрифта, выравнивание текста, горизонтальная линия, абзацы.

1


Знают инструменты для форматирования текста на странице; умеют форматировать страницу.

62

Вставка графики и звука.

Графический файл, вставка изображения, положение рисунка, вставка альтернативного текста.

1


Знают атрибуты изображения; умеют вставлять изображения на страницу.

63

Гиперссылки.

Гиперссылки, нумерованные списки, маркированные списки, список терминов.

1


Знают, что такое гиперссылка; умеют выделять гиперссылки, вставлять нумерованные и маркированные списки

64

Контрольная работа № 5 по теме «Коммуникационные технологии».

Контроль ЗУН по теме «Коммуникационные технологии»


1


ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

4

1


65

Информационные ресурсы общества.

Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров.

1


Имеют представление о роли вещества, энергии и информации на различных этапах развития общества. Знают этапы овладения веществом, энергией, информацией.

66

Этика и право в Интернете.

Информационная культура. Офисные информационные технологии.

1


Знают, что такое информационная культура, офисные информационные технологии, компоненты информационной культуры; знают и соблюдают юридические и этические нормы и правила.

67

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Этапы развития ИКТ.

1


Знают этапы и перспективы развития ИКТ.

68

Контрольная работа № 6 «Итоговая»

Итоговый контроль ЗУН за курс 9 класса.


1


ИТОГО:

68



5. Учебно-методическое обеспечение программы


Список литературы для учителя

  1. Информатика и ИКТ. Учебник для 8 классов / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. – 178 с.: ил.

  2. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 классов / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. – 295 с.: ил.

  3. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 классы / М. Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 463 с.

  4. Практикум по информатике и информационным технологиям. / Н.Д.. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И.Михайлова. – 7-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2009 г. – 394 с. : ил.

  5. Информатика: методическая копилка преподавателя. / О.Б. Воронкова. – 3-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2009 г. – 313 с.



Список литературы для учащихся


  1. Информатика и ИКТ. Учебник для 8 классов / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. – 178 с.: ил.

  2. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 классов / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. – 295 с.: ил.



Электронные образовательные ресурсы:


http://www. ict.edu.ru Информационные образовательные технологии: блог-портал

http://www.iot.ru Отраслевая система мониторинга и сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности

http://icttest.edu.ru Проект «Информатизация системы образования» Национального фонда подготовки кадров

http://portal.ntf.ru Проект «Пакет программного обеспечения для образовательных учреждений России»

http://linux.armd.ru Проект «Первая Помощь»: Стандартный базовый пакет программного обеспечения для школ

http://shkola.edu.ru Виртуальное методическое объединение учителей информатики и ИКТ на портале «Школьный университет»

http://mo.itdrom.com Виртуальный компьютерный музей

http://www.computer-museum.ru Задачи по информатике

http://www.problems.ru/inf Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО

http://iit.metodist.ru Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру)

http://www intuit.ru ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума http://www.edu-it.ru

Конструктор школьных сайтов (Некоммерческое партнерство «Школьный сайт»)

http://www.edusite.ru Конструктор образовательных сайтов (проект Российского общеобразовательного портала)

http://edu.of.ru

Лаборатория обучения информатике Института содержания и методов обучения РАО

http://labinfo.ioso.ru Непрерывное информационное образование: проект издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»

http://www metodist.lbz.ru Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям

http://test.specialist.ru Первые шаги: уроки программирования

http://www firststeps.ru Программа Intel «Обучение для будущего»

http://www.iteach.ru Проект AlgoList: алгоритмы и, методы

http://algolist.manual.ru Проект Alglib.ru: библиотека алгоритмов

http://alglib.sources.ru Проект Computer Algorithm Tutor: Дискретная математика: алгоритмы

http://rain.ifmo.ru/cat Российская интернет-школа информатики и программирования

http://ips.ifmo.ru Сайт RusEdu: информационные технологии в образовании

http://www rusedu.info Сайт «Клякс@.net»: Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках

http://www.klyaksa.net Свободное программное обеспечение (СПО) в российских школах

http://freeschool.altlinux.ru Сеть творческих учителей (Innovative Teachers Network) http://www.it-n.ru

Система автоматизированного проектирования КОМПАС-SD в образовании

http://edu.ascon.ru

СПРавочная ИНТерактивная система по ИНФОРМатике «Спринт-Информ»

http://www.sprint-inform.ru Школьный университет: профильное ИТ-обучение

http://www itdrom.com

































  1. Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными, тестовыми или практическими заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется таким образом:

95% и более – отлично

80-94% - хорошо

66-79% - удовлетворительно

Менее 66% - неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

· грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

· погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

· недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

· мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1 -2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):


Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессах.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые

ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5»,

но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

























ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Контрольные работы 8 класс


Контрольная работа № 1

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

Вариант 1


1.Лазерный диск может содержать 650 Мбайт информации. Сколько дискет объемом 1,39 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию с лазерного диска?


2.Какое количество информации получит второй игрок при игре в крестики- нолики на поле 8*8 после первого хода первого игрока, играющего крестиками?


3.Заполните таблицу и стрелочками покажите соответствия:

4.Заполните пропуски:

А) 5 Кбайт=___ байт=______бит

Б) _____Кбайт=_____байт=12288 бит

В) _____Кбайт=_____байт=213 бит

Г) ____ Гбайт=1536 Мбайт=____Кбайт

Д) 512 Кбайт=_____байт=_____бит


5.В рулетке общее количество лунок равно 128. Какое количество информации мы получим в зрительном сообщении об остановке шарика в одной из лунок?


6.Найти х из следующих соотношений:

16хбит=32 Мбайт







Контрольная работа № 1

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

Вариант 2


1. Сколько дискет объемом 1,39 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию объемом 100 Мбит?


2. В рулетке общее количество лунок равно 32. Какое количество информации мы получим в зрительном сообщении об остановке шарика в одной из лунок?


3.Заполните таблицу и стрелочками покажите соответствия:

4.Заполните пропуски:

А) 8 Кбайт=___ байт=______бит

Б) _____Кбайт=_____байт=11552 бит

В) _____Кбайт=_____байт=215 бит

Г) ____ Гбайт=1444 Мбайт=____Кбайт

Д) 256 Кбайт=_____байт=_____бит


5. Какое количество информации несет в себе сообщение о том, что нужная вам программа находится в одной из восьми дискет?


6.Найти х из следующих соотношений:

8х Кбайт=16 Гбайт











Контрольная работа №2

АППАРАТНЫЕ И ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ИКТ


I. Выберите один верный ответ из нескольких предложенных:

  1. Драйверы – это:

  1. Регулирующие программы;

  2. Управляющие программы;

  3. Управляющие устройства;

  4. Ничего из вышеперечисленного.


  1. Все современные периферийные устройства соответствуют стандарту:

  1. Plug and Play;

  2. Drag and Drop;

  3. Технологии OLE;

  4. Ничего из вышеперечисленного.


  1. Какое из перечисленных устройств ввода относится к классу манипуляторов:

  1. Тачпад;

  2. Джойстик;

  3. Микрофон;

  4. Клавиатура


  1. Важным свойством клавиатуры является:

  1. Функциональность;

  2. Экономичность;

  3. Эргономичность;

  4. Дизайн.


  1. Устройство ввода информации с листа бумаги называется:

  1. Плоттер;

  2. Стример;

  3. Драйвер;

  4. Сканер.


 II. Вставьте пропущенные слова:

  1. Качество мыши определяется ее __________________________, которая определяется числом точек на дюйм (dpi).


 III. Выберите правильные ответы из предложенных:

  1. Клавиатуры бывают:

  1. Механические,

  2. Оптические,

  3. Полумеханические,

  4. Мембранные.

IV. Поставьте в соответствие классу устройств (левая колонка) само устройство ввода (правая колонка):




































Контрольная работа №3

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Вариант 1


1. Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме, называется:

А) гиперссылка;

Б) текстовая информация;

В) знак.


2. Информация в памяти компьютера представлена в:

А) десятичной системе счисления;

Б) шестнадцатеричной системе счисления;

В) двоичной системе счисления.


3. В кодировке Unicode 1 символ «весит»:

А) 5 байт;

Б) 2 байта;

В) 8 бит.


4. Текстовые редакторы позволяют:

А) создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы;

Б) хранить звуковую информацию;

В) создавать презентации.


5. К параметрам страницы относятся:

А) списки;

Б) поля, формат листа;

В) выравнивание абзацев.


6. Какой вид списка вы используете для написания инструкции:

А) нумерованный;

Б) маркированный;

В) многоуровневый.


7.Единицей измерения размера шрифта является:

А) миллиметр;

Б) сантиметр;

В) пункт.

8. Запишите команду для изменения внешнего вида таблицы (границы, заливка и т.д.)

9. Запишите команду с помощью, которой открывается редактор формул.

10. Как визуально выделяется гиперссылка в документе.


Контрольная работа №3

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Вариант 2

1. Текстовая информация – это:

А) информация, представленная в устной форме;

Б) информация, представленная в письменной форме;

В) информация, представления в виде графических символов.


2. В кодировке Windows 1 символ «весит»:

А) 1 байт;

Б) 3 байта;

В) 1 бит.


3. Текстовые процессоры позволяют:

А) только создавать документы;

Б) только редактировать и форматировать;

В) проверять орфографию.


4. Абзацем в тестовом редакторе является:

А) фрагмента документа, заканчивающийся нажатием клавиши Enter;

Б) выделенный фрагмент документа;

В) фрагмент документа, начинающийся с красной строки.


5. В маркированном списке для обозначения элемента списка используются:

А) латинские буквы;

Б) римские цифры;

В) графические значки.


6. Редактирование документа – это:

А) копирование, перемещение или удаление фрагментов документа;

Б) изменение цвета шрифта;

В) изменение начертания шрифта.


7. Гиперссылка состоит из:

А) указателя ссылки;

Б) закладок;

В) указателя ссылки и адресной части ссылки.


8. Запишите команду, с помощью которой можно поменять параметры страницы.


9. Запишите команду, с помощью которой можно изменить формат символов.


10. Как добавить рисунок в документ.

Контрольная работа №4

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

  1. Электронная таблица – это:

    1. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

    2. прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

    3. устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

    4. системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработке таблиц.


  1. В электронных таблицах нельзя удалить:

    1. столбец; в) имя ячейки;

    2. строку; г) содержимое ячейки.


  1. В электронных таблицах формула не может включать в себя:

а) числа; б) имена ячеек; в) текст; г) знаки арифметических операций.


  1. Диапазон – это:

    1. совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

    2. все ячейки одной строки;

    3. все ячейки одного абзаца;

    4. множество допустимых значений.


  1. Определите, какие данные будут относиться к тексту:

    1. 56.7 в) f4-a5 д) “67,5”

    2. =ek4+b5 г)-4,89 е) 789


  1. Запишите в виде формулы для электронной таблицы .

  2. В ячейку C13 ввели формулу =C12/B4. Затем эту формулу скопировали в ячейку F16. Какая формула содержится в ячейке F16?


  1. В ячейку D5 ввели формулу =A5+B5. Затем эту формулу скопировали в ячейку D2. Какая формула содержится в ячейке D2?


  1. В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:ВЗ. Сколько ячеек входит в эту группу?

а) б; б)5; в)4; г)3.


  1. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

а)5; б)10; в)15; г)20.


  1. Результатом вычислений в ячейке D1 будет:

а) 5 б) 30 в) 25 г) 17


  1. Дан фрагмент электронной таблицы

А

В

С

D

1

1

8

5

9

2

9

5

3

15

3

7

-7

9


4


24

3

6

Определить, какое из утверждений истинно для этого фрагмента таблицы?

а) в ячейку D4 введена формула (А1+В2+С3)/3;

б) в ячейку D1 введена формула МАХ(А1:С1);

в) в ячейку В4 введена формула СУММ(В1:В3)*5;

г) в ячейку С4 введена формула МИН(А2,А3,С2);

д) в ячейку D2 введена формула СУММ(А2:С2).


  1. В ячейке D1 размещено значение катета прямоугольного треугольника. В ячейке E1 – значение другого катета В. Какая формула должна быть занесена в ячейку F1 для вычисления значения квадрата гипотенузы С?

    1. C*C=F*F+B*B;

    2. F1*F1=D1*D1+E1*E1;

    3. =D1*D1+E1*E1;

    4. A*A+B*B.


  1. В электронных таблицах ведется учет успеваемости класса. В столбце А размещен список класса, в столбцах B, C, D - оценки по информатике, а в столбце Е – рассчитывается по формуле = (В+С+D)/3 средний балл для каждого ученика. Что нужно сделать, чтобы вычислить сумму баллов каждого учащегося по данному предмету?

    1. в столбцы B, C, D внести оценки по новому предмету;

    2. создать новую таблицу;

    3. изменить формулу в столбце Е;

    4. изменить список класса в столбце А.


  1. Дан фрагмент электронной таблицы. Выберите диаграмму, которая построена по данным всей таблицы.







hello_html_m2036cf15.png





























Контрольные работы 9 класс

Контрольная работа №1

КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ И МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Задание 1

Простейшие графические объекты (овал, прямоугольники и т.п.), создаваемые инструментами графического редактора, называются:

1) Инструменты.

2) Пиксели.

3) Геометрические объекты.

4) Примитивы.


Задание 2

Графика, представляемая в памяти компьютера в виде совокупности точек, называется:

1) Растровой.

2) Векторной.

3) Трехмерной.

4) Фрактальной.


Задание 3

Графика, представляемая в памяти компьютера в виде математического описания объектов, называется:

1) Фрактальной.

2) Трехмерной.

3) Векторной.

4) Растровой.


Задание 4

Качество растрового изображения оценивается:

1) Количеством пикселей.

2) Количеством пикселей на дюйм изображения.

3) Размером изображения.

4) Количеством бит в сохраненном изображении.


Задание 5

Элементарным объектом векторной графики является:

1) Точка.

2) Пиксель.

3) Символ.

4) Примитив.


Задание 6

Элементарным объектом растровой графики является:

1) То, что рисуется одним инструментом.

2) Пиксель.

3) Символ.

4) Примитив.


Задание 7

Выберите из предложенного списка расширения графических файлов.

1) .doc

2) .gif

3) .jpg

4) .exe

5) .bmp

6) .bak


Задание 8

Для чего в растровых редакторах нужен инструмент Пипетка?

1) Для рисования овалов.

2) Для изменения палитры.

3) Для копирования цвета.

4) Для преобразования растровых изображений в векторные.


Задание 9

Для хранения растрового изображения размером 64х64 пикселей отвели 512 байтов. Какого максимально возможное число цветов?

1) 16

2) 2

3) 256

4) 1024


Задание 10

Формат, который понимают все растровые графические редакторы, - ...

1) .bmp

2) .gif

3) .jpg

4) .png


Задание 11

В системе цветопередачи RGB палитра цветов формируется сложением ...

1) Синего, желтого, белого цветов.

2) Синего, красного, белого цветов.

3) Желтого, зеленого, красного цветов.

4) Красного, зеленого, синего цветов.


Задание 12

Что не является графическим примитивом?

1) Линия.

2) Овал.

3) Треугольник.

4) Кривая линия.


Задание 13

Графический файл какого формата потребует наибольшего количества памяти?

1) .bmp

2) .gif

3) .jpg

4) .png


Задание 14

Черно-белое (без градаций серого) растровое графическое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

1) 100 бит.

2) 100 байт.

3) 10 Кбайт.

4) 1000 бит.


Задание 15

Глубина цвета - это ...

1) кодирование цвета в палитре.

2) количество информации для кодирования цвета точки изображения.

3) черный и белый цвет из палитры.

4) преобразование изображения.


Задание 16

Цветное (с палитрой 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой информационный объем несет изображение?

1) 100 бит.

2) 400 бит.

3) 800 бит.

4) 10 байт.


Задание 17

В мониторе графическая разрешающая способность экрана 800х600, глубина цвета равна 16. Каков объем видео пямяти?

1) 1,4 Мбайт.

2) 469 Кбайт.

3) 937,5 Кбайт.

4) 768 Кбайт.


Задание 18

Векторное графическое изображение хорошо поддаётся масштабированию (изменению размеров), так как:

1) Использует большую глубину цвета.

2) Формируется из пикселей.

3) Формируется из графических примитивов (линий, окружностей, прямоугольников и т.д.).

4) Использует эффективные алгоритмы сжатия.


Задание 19

Для размещения изображений на web-страницах используется формат графических файлов:

1) PCX

2) BMP

3) TIF

4) JPG


Задание 20

Растровая и векторная анимация - это ...

1) Смена цветов.

2) Создание иллюзии движения объектов на экране монитора.

3) Надписи к изображениям.

4) Графические примитивы.

























Контрольная работа №2

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Вариант 1


1.Запишите команду на алгоритмическом языке и на Бейсике.

  • Присвоить величине Х значение 5;

  • Увеличить величину К в два раза;

  • Присвоить величине Р значение «нет корней»;

  • Присвоить величине Х значение суммы квадратов А и В;

  • Уменьшить величину В в два раза;

  • Ввести значение величин А и С;

  • Сообщить значение площади треугольника;

  • Сообщить о том, что все действия выполнены.

2. В таблице исполнения алгоритма отразите изменения значений переменных в ходе выполнения команд присваивания.

А) а:= 5

с:= 7+а

а:= а+с

с:= а+2


Б) а:=4

с:=а*а/а+4

в:=а

а:= с+в


В) х:= 4

у:=7

с:= х

х:= у-2

у:=с*х












Контрольная работа №2

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Вариант 2

1.Запишите команду на алгоритмическом языке и на Бейсике.

Вывести значение величины К

  • Присвоить величине А значение «число положительное»;

  • Ввести значение величин К, С;

  • Уменьшить величину В на 5;

  • Сообщить о том, что все действия выполнены;

  • Сообщить значение периметра треугольника;

  • Увеличить величину А в 3 раза;

  • Присвоить величине У значение - 30.

2.В таблице исполнения алгоритма отразите изменения значений переменных в ходе выполнения команд присваивания.

А) с:= 5

а:= 7-с

а:= а*с

с:= а+2


Б) в:=4

с:=в^в/в+4

в:=с

а:= с+в


В) а:= 4

в:=7

с:= а

а:= в+2

в:=с*а-2













Контрольная работа № 3

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

1.Какие из приведённых ниже определений понятия «модель» верные?

а) модель – это некоторое вспомогательное средство, объект, который в определённой ситуации заменяет другой объект.

б) Модель – это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.

в) Модель – это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого – по определённым параметрам – подобно функционированию реального объекта.

г) Модель некоторого объекта – это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.


2.Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная деятельность?

а) Нет; б) Да.

3.Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.

Если материальная модель объекта – это его физическое подобие, то информационная модель объекта – это его…

а) описание; б) точное воспроизведение;

в) схематическое представление; г) преобразование.

4.Вставьте пропущенные слова, выбрав их из предложенного ниже списка.

Компьютерная модель – это (1) модель, выполненная с помощью компьютерных (2).

а) информационная; б) схематичная; в) электронная;

г) устройств; д) технологий; е) сетей.


5.Какое из утверждений верно?

а) Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.

б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны.


6.Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?

а) Нет.

б) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.

в) Да.

7.Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?

а) Нет, без моделей никогда не обойтись.

б) Да, иногда, например, генетическая информация.

в) Да, чаще всего знания передаются без использования каких – либо моделей.

8.Можно ли построить модель модели?

а) Нет; б) Да.


9.Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных моделей.

а) Макет декорационного оформления театральной постановки.

б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.

в) Географический атлас.

г) Объёмная модель молекулы воды.

д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O

е) Макет скелета человека.

ж) Формула определения площади квадрата со стороной h: S = h2

з) Расписание движения поездов.

и) Игрушечный паровоз.

к) Схема метрополитена

л) Оглавление книги.


10.Для каждой модели из первой колонки определите, к какому типу она относится.

Модель:

1)Закон Ньютона;

2)Игрушечный автомобиль;

3)Объёмная модель куба;

4)Чертёж развёртки куба;

5)Программа на языке программирования;

6)Радиоуправляемая модель самолёта;

7)Бесконечность.

Тип модели:

а) Физическая (натурная);

б) Воображаемая;

г) Информационная.







11.Какие из приведённых ниже моделей являются динамическими?

а) Карта местности. б) Дружеский шарж.

в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.

г) План сочинения. д) График изменения температуры воздуха в течение дня.

12.Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера?

а) Иерархического;

б) Сетевого;

в) Табличного;

г) Логического.

Контрольная работа №4

ХРАНЕНИЕ, ПОИСК И СОРТИРОВКА ИНФОРМАЦИИ

Вариант 1

1. Базы данных — это:

A) информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти;

B) программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц;

C) программные средства, обрабатывающие табличные данные;

D) программные средства, осуществляющие поиск информации.

2. В коробке меньше 9, но больше 3 шаров. Сколько шаров может быть в коробке?

А) 3; В) 9; С) 2; D) 5; Е) 10.

3. Какие атрибуты (признаки) объекта должны быть отражены в информационной модели, описывающей хобби ваших одноклассников, если эта модель позволяет получить ответы на следующие вопросы:

- Каков возраст всех детей, увлекающихся компьютером?

- Каковы имена девочек, увлекающихся пением?

- Каковы фамилии мальчиков, увлекающихся хоккеем?

A) имя, пол, хобби;

B) фамилия, пол, хоккей, пение, возраст;

C) имя, пол, хобби, возраст;

D) имя, возраст, хобби;

E) фамилия, имя, пол, возраст, хобби?

4. Реляционная база данных задана таблицей:

Ф.И.О

Пол

Возраст

Клуб

Спорт

1

Панько Л.П.

жен

22

Спартак

футбол

2

Арбузов А.А.

муж

20

Динамо

лыжи

3

Жиганова П.Н.

жен

19

Ротор

футбол

4

Иванов О.Г.

муж

21

Звезда

лыжи

5

Седова О.Л.

жен

18

Спартак

биатлон

6

Багаева СИ.

жен

23

Звезда

лыжи

Какие записи будут выбраны по условию: Спорт= "лыжи" И Пол= "жен" ИЛИ Возраст<20?

A) 2, 3, 4, 5, 6; B) 3, 5, 6; C) 1, 3, 5, 6; D) 2, 3, 5, 6; Е) таких записей нет.

5.Реляционная БД задана таблицей:

Название

Категория

Кинотеатр

Начало сеанса

1

Буратино

х/ф

Рубин

14

2

Кортик

х/ф

Искра

12

3

Винни-Пух

м/ф

Экран

9

4

Дюймовочка

м/ф

Россия

10

5

Буратино

х/ф

Искра

14

6

Ну, погоди

м/ф

Экран

14

7

Два капитана

х/ф

Россия

16

Выбрать первичный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал):

A) Название+Кинотеатр;

B) Кинотеатр+Начало сеанса;

C) Название+Начало сеанса;

D) Кинотеатр;

E) Начало сеанса.

6. Структура реляционной базы данных изменяется при:

A) удалении любой записи;

B) удалении любого поля;

C) изменении любой записи;

D) добавлении записи;

E) удалении всех записей.

7. Реляционная база данных задана таблицей. Записи в таблице пронумерованы.

Код дистанции

Код соревнований

Дата

Время спортсмена (с)

1

101

Д02

11.12.2004

56,6

2

104

Д01

12.10.2005

37

3

102

Д02

11.12.2005

56,1

4

103

Д05

11.12.2005

242,8

5

101

Д04

13.01.2005

181,1

6

102

Д01

12.10.2005

35,45

Сформулировать условие поиска, дающее сведения о спортсменах, принимавших участие в соревнованиях на дистанциях с кодами Д01 и Д03 не позднее 10.12.2004.

A) Код_дистанции="Д01" и Код_дистанции= "Д03" и Дата соревнования>10.12.2004

B) (Код_дистанции="Д01" или Код_дистанции= "Д03") и Дата_соревнования>10.12.2004

C) Код_дистанции="Д01" и (Код_дистанции= "Д03" или Дата_соревнования<=10.12.2004)

D) Код_дистанции="Д01" и Код_дистанции= "Д03" и Дата_соревнования<=10.12.2004

E) (Код_дистанции="Д01" или Код_дистанции= "Д03") и Дата_соревнования<=10.12.2004

8. Дана однотабличная база данных «Автомобилисты»:

Владелец

Модель

Номер

Дата регистрации

1

Левченко Н.

Волга

И537ИГ-59

15.08.2001

2

Сидоров А.

Жигули

Ф131ФП-59

14.02.2000

3

Горохов И.

Форд

Б171БП-59

27.10.2000

4

Федоров К.

Волга

И138ИП-59

20.05.2001

5

Сидоров А.

Жигули

И321ИП-59

27.10.2000

Отсортировать таблицу в порядке возрастания по двум полям: Модель+Номер.

A) 1; 4; 2; 5; 3;B) 3; 4; 5; 1; 2; С) 4; 1; 5; 2; 3 D) 3; 5; 2; 4; 1; Е) 2; 1; 5; 4; 3.

9. Полем реляционной БД является:

А) строка таблицы; В) корень дерева; С) дерево; D) столбец таблицы; Е) ветви дерева.

10. Что может служить источником данных при построении запроса (в СУБД Access): (1) таблица, (2) запрос, (3) форма, (4) отчет?

А) 1, 2; В) только 1; С) только 2; D) 3; Е) 4.






















Контрольная работа №4

ХРАНЕНИЕ, ПОИСК И СОРТИРОВКА ИНФОРМАЦИИ

Вариант 2

1.В реляционной БД информация организована в виде:

A) сети;

B) иерархической структуры;

C) файла;

D) дерева;

E) связанных прямоугольных таблиц.

2. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле «Общее количество баллов»?

A) текстовое; С) числовое; Е) любого типа.

B) логическое; D) «дата/время»;

3. Реляционная база данных задана таблицей:

Ф.И.О

Пол

Возраст

Клуб

Спорт

1

Панько Л.П.

жен

22

Спартак

футбол

2

Арбузов А.А.

муж

20

Динамо

лыжи

3

Жиганова П.Н.

жен

19

Ротор

футбол

4

Иванов О.Г.

муж

21

Звезда

лыжи

5

Седова О.Л.

жен

18

Спартак

биатлон

6

Багаева СИ.

жен

23

Звезда

лыжи

Какие записи будут выбраны по условию: (Клуб= "Спартак" И Клуб= "Ротор") И НЕ (Пол="жен")

A) 3, 5; D) 2, 4;

B) 1, 3, 5; Е) таких записей нет.

C) 2, 3, 4, 5;

4. БД содержит информацию о собаках из клуба собаководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей. Какого типа должны быть поля?

A) текстовое, текстовое, числовое, текстовое, числовое;

B) текстовое, текстовое, дата/время, текстовое, числовое;

C) текстовое, текстовое, дата/время, логическое, числовое;

D) текстовое, текстовое, числовое, логическое, числовое;

E) текстовое, текстовое, дата/время, логическое, текстовое.

5. Реляционная БД задана таблицей:

Название

Категория

Кинотеатр

Начало сеанса

1

Буратино

х/ф

Рубин

14

2

Кортик

х/ф

Искра

12

3

Винни-Пух

м/ф

Экран

9

4

Дюймовочка

м/ф

Россия

10

5

Буратино

х/ф

Искра

14

6

Ну, погоди

м/ф

Экран

14

7

Два капитана

х/ф

Россия

16

В каком порядке будут идти записи, если их отсортировать по двум ключам: Название+Кинотеатр в порядке возрастания?

A) 1, 5, 3, 4, 7, 2, 6; D) 6, 2, 7, 4, 3, 1, 5;

B) 5, 1, 3, 7, 4, 2, 6; Е) 2, 5, 4, 7, 1, 3, 6.

C) 6, 2, 4, 7, 3, 1, 5;

6. Какие характеристики объекта «Склад» должны быть отражены в структуре реляционной базы данных, если необходимо получить следующую информацию:

- наименование и количество товара с истекшим сроком хранения (дата окончания срока хранения превысила текущую дату);

- наименование товара с ценой менее 70 руб.;

- наименование всех товаров на общую сумму более 2 000 руб.?

Построенная модель не должна содержать избыточную информацию.

A) наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения, общая сумма;

B) наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения, текущая дата, общая сумма;

C) наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения;

D) наименование, количество, цена, дата окончания срока хранения, текущая дата;

E) наименование, количество, цена, текущая дата, общая сумма.

7. Дана однотабличная база данных «Автомобилисты»:

Владелец

Модель

Номер

Дата регистрации

1

Левченко Н.

Волга

И537ИГь59

15.08.2001

2

Сидоров А.

Жигули

Ф131ФП-59

14.02.2000

3

Горохов И.

Форд

Б171БП-59

27.10.2000

4

Федоров К.

Волга

И138ИП-59

20.05.2001

5

Сидоров А.

Жигули

И321ИП-59

27.10.2000

Какие записи будут удовлетворять условию отбора: Дата регистрации>13.02.2000 и Дата регистрации<28.10.2000

A) 4; B) 2; 3; 5; С) 1; 4; D) 1; Е) таких записей нет.

8. Сформулировать условие отбора, позволяющее получить номера Волг и Жигулей, зарегистрированных ранее 01.01.2001:

A) Модель="Волга" или Модель="Жигули" и Дата регистрации>01.01.2001

B) Модель="Волга" или Модель="Жигули" или Дата регистрации>01.01.2001

C) Модель= "Волга" и Модель="Жигули" и Дата регистрации<01.01.2001

D) (Модель="Волга" или Модель="Жигули") и Дата регистрации<01.01.2001

E) Модель="Волга" и Модель="Жигули" или Дата регистрации<01.01.2001

9. Одним из основных типов информационных структур является:

А) логическая; В) база данных; С) строковая; D) дерево; Е) числовая.

10. Дано логическое выражение НЕ (а И b), где а и b – логические величины. При выполнении какого из следующих высказываний данное выражение будет ложным?

А) a и b имеют значение ИСТИНА;

В) a и b имеют значение ЛОЖЬ;

С) a имеет значение ИСТИНА, b имеет значение ЛОЖЬ;

D) a имеет значение ЛОЖЬ, b имеет значение ИСТИНА;

Е) ни a, ни b не имеют значение ИСТИНА.




























Контрольная работа №5

КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Задание 1. Ответьте на вопросы теста.

  1. Глобальная компьютерная сеть — это:

    1. информационная система с гиперсвязями;

    2. множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;

    3. система обмена информацией на определенную тему;

    4. совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных в единую систему.


  1. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:

    1. адаптером;

    2. коммутатором;

    3. станцией

    4. сервером.


  1. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет

    1. IР-адрес;

    2. WЕВ-страницу;

    3. домашнюю WЕВ-страницу;

    4. доменное имя.


  1. Для работы в сети через телефонный канал связи к компьютеру подключают:

    1. адаптер,

    2. модем,

    3. коммутатор,

    4. сервер.


  1. Теоретически модем, передающий информацию со скоростью 28800 бит/с, может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течение:

    1. 1 ч;

    2. 1 мин;

    3. 1с;

    4. суток.


  1. Укажите серверы, которые находятся в России:

    1. epson.au;

    2. ntv.ru;

    3. rnd.edu.runnet.ru;

    4. school.ua.


  1. Укажите серверы, которые находятся в США

    1. epson.us;

    2. ntv.ru;

    3. rnd.edu.runnet.us;

    4. school.ua.


  1. Провайдер — это:

    1. Компьютер, предоставляющий транзитную связь по сети.

    2. Программа подключения к сети.

    3. Фирма, предоставляющая сетевые услуги.

    4. Специалист по компьютерным сетям.


  1. Задан доменный адрес компьютера в сети Интернет: mtu-net.ru. Каково имя домена верхнего уровня?

    1. Ru

    2. Mtu-net

    3. net

    4. Mtu-net.ru


Задание 2. По схемам вхождения компьютера в домены составьте и запишите доменные имена компьютеров:

























контрольная работа №6
ИТОГОВАЯ

Вариант 1

Часть А (задание с выбором ответа)

1. За минимальную единицу измерения количества информации принимают:

1) байт

2) пиксель

3) бит

4) бот

2. Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов, 8 строк. Какое количество бит потребуется для кодирования одного шахматного поля?

1) 4

2) 5

3) 6

4) 7

3. Получено сообщение, информационный объем которого равен 32 битам. Чему равен этот объем в байтах?

1) 5

2) 2

3) 3

4) 4

4. Расположите данные величины в порядке убывания.

а) 1,5 Мб; б) 2 байта в) 1900 Кб г) 20 бит д) 0,5 Гб

5. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 30 символов в этой кодировке.

6. Объем информационного сообщения 12288 битов, можно выразить как:

1) 1 Кбайт 2) 1,5 Кбайт 3) 0,5 Мбайта 4) 1,5 Мбайт

7.Дано А=10010012, В=10011002. Какое из чисел С, записанных в десятичной форме, отвечает условию А<С<В?

8.В цветовой модели RGB присутствует цвет:

1) желтый

2) серый

3) бирюзовый

4) зеленый

9. Электронная таблица представляет собой:

   1) совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;

   2) совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и столбцов;

   3) совокупность пронумерованных строк и столбцов;

   4) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.

10. Математическое выражение:

,

записанное в электронной таблице имеет вид:

1) A3^2-4*B3/2*B1-A2 + С3^4

2) (A3^2-4*B3)/(2*B1-A2) + С3^4

3) (A3^2-4*B3) : (2*B1-A2) + C3 ^4

4) A3^2-4*B3 / (2*B1-A2) + C3 * 4

11. В ячейке E4 электронной таблицы записана формула =МИН(B2:С3)+3, какой она примет вид после копирования в ячейку E6?

1) = МИН(B4:С5)+5

2) = МИН(B3:С4)+3

3) = МИН(B4:С5)+3

4) = МИН(D4:E5)+3

12. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек А1:А4. Укажите получившуюся диаграмму.

1) 2) 3) 4)


13.Оператор организации ввода данных с клавиатуры записывается с использованием служебного слова:

1) VAR;

2) WRITE;

3) READ;

4) GOTO.

14. Операторы в языке программирования отделяются:   

1) двоеточием;

   2) пробелом;

   3) запятой;

   4) точкой с запятой.

15. Числа в языке Pascal различаются:

   1) как натуральные и вещественные;

   2) как натуральные и целые;

   3) как целые и вещественные;

   4) как целые и правильные дроби.

16. Свойство алгоритма, заключающееся в отсутствии ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значений, называется:

   1) результативность;

   2) массовость;

   3) дискретность;

   4) конечность.

17. Какой алгоритм называется линейным:

1) выполнение операций зависит от условия;

2)операции выполняются друг за другом;

3) одни и те же операции выполняются многократно;

4) присутствие всех возможных операций в одном алгоритме?

Часть B

18. Дан фрагмент электронной таблицы:

А

В

С

1

3

1

22

2

=2+A1

(A2+B1)/2

=C1*3

Найдите числовое значение ячейки C2.

Ответ: __________________

19. На рисунке приведен фрагмент таблицы базы данных.

Сколько записей во фрагменте таблицы удовлетворяют условию («Математика = 4») или («Ин. язык = 4»)?

Ответ: ____________________________

20. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:

1. вычти один

2. умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это алгоритм:

умножь на три

вычти один

умножь на три

вычти один

вычти один

который преобразует число 2 в 13.)

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

Ответ: ____________________

21.Определите значение переменной a после исполнения данного алгоритма.

a := 4

b := 8+2*a

a := b/2*a

Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число – значение переменной a.

Ответ: ___________________

22. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:












Примечание: знаком: = обозначена операция присваивания. В ответе укажите одно число — значение переменной с.

Ответ: ____________________














Контрольная работа №6
ИТОГОВАЯ

Вариант 2

Часть А (задание с выбором ответа)

1. За основную единицу измерения количества информации принимают:

1) байт

2) пиксель

3) бит

4) бот

2. Какое количество бит, при игре в крестики-нолики на поле размером 4×4 клетки получит второй игрок после первого хода первого игрока?

1) 4

2) 5

3) 6

4) 7

3. Получено сообщение, информационный объем которого равен 64 бита. Чему равен этот объем в байтах?

1) 5

2) 6

3) 7

4) 8

4. Расположите данные величины в порядке возрастания.

а) 1,5 Мб; б) 2 байта в) 1900 Кб г) 20 бит д) 0,5 Гб

5. Объем информационного сообщения 4096 битов, можно выразить как:

1) 0,5 Кбайт 2) 1 Кбайт

3) 0,5 Мбайта 4) 1 Мбайт

6.В одном из вариантов кодировки Unicode на каждый символ отводится по два байта. Определите информационный объем сообщения из двадцати символов в этой кодировке.

7.Дано А=6610, В=6910. Какое из чисел С, записанных в двоичной форме, отвечает условию А<С<В? 8. В цветовой модели RGB присутствует цвет:

1) желтый

2) красный

3) фиолетовый

4) коричневый

9. Электронная таблица – это:

   1) прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных  в виде таблицы данных;

   2) прикладная программа для обработки изображений;

   3) устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

   4) системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

10. Математическое выражение:

,

записанное в электронной таблице, имеет вид:

1) (C3*2+1) / (A2-B2) - (B1-2) / С5

2) (C3^2+1) : (A2-B2) - (B1-2) : С5

3) (C3^2+1) / (A2-B2) - (B1-2) / С5

4) C3^2+1 / (A2-B2) - (B1-2) \ С5

11. В ячейке F2 электронной таблицы записана формула =МАКС(А1:B3)+4, какой она примет вид после копирования в ячейку F4?

1) =МАКС(А3:B5)+6

2) =МАКС(А3:B5)+4

3) =МАКС(C1:E3)+4

4) =МАКС(C3:E5)+4

12. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек А1:А4. Укажите получившуюся диаграмму.

1) 2) 3) 4)


13. Для вывода результатов работы программы на языке Pascal служит оператор:

   1) READ;

   2) WRITE;

   3) VAR;

   4) GOTO.

14. Переменная в программировании полностью характеризуется:

   1) именем;

    2) именем и типом;

    3) именем и значением;

   4) значением.

15. Операторы в языке программирования отделяются:   

1) двоеточием;

   2) точкой с запятой;

    3) запятой;

    4) пробелом.

 16. Свойство алгоритма, заключающееся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с различными исходными данными, называется:

1) результативность;

   2) массовость;

   3) конечность;

   4) детерминированность

17. Какая алгоритмическая конструкция называется циклом:

1) выполнение операций зависит от условия;

2)операции выполняются друг за другом;

3) одни и те же операции выполняются многократно;

4) присутствие всех возможных операций в одном алгоритме?

Часть B

18. Дан фрагмент электронной таблицы:

А

В

С

D

1

6

А1/3

=А1-В1

=B2+C1

2

=С1+1

1

6


Найдите числовое значение ячейки D1.

Ответ: __________________

19. На рисунке приведен фрагмент таблицы базы данных.

Сколько записей во фрагменте таблицы удовлетворяют условию («Математика = 4») и («Русский язык = 3»)?

Ответ: ____________________________

20. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:

1 – вычти 2

2 – умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 11 числа 13, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это алгоритм:

умножь на три

вычти 2

умножь на три

вычти 2

вычти 2,

который преобразует число 2 в 8).

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

Ответ: ____________________

21.Определите значение переменной a после исполнения данного алгоритма.

a := 16

b := 12 – a / 4

a := a + b * 3

Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число – значение переменной a.

Ответ: ____________________

22. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:













Примечание: знаком := обозначена операция присваивания. В ответе укажите одно число — значение переменной с.

Ответ: ____________________


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров154
Номер материала ДБ-378503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх