Аннотация к рабочей
программе
Рабочая
программа составлена на основе примерной программы Министерства образования в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
образовательного стандарта (утверждена приказом Минобразования России от
09.03.04. № 1312).
Настоящая программа составлена на основе программы Л.Л. Босовой
Информатика и ИКТ 7,8,9 классов. Программа рассчитана на изучение базового
курса информатики и ИКТ учащимися 7-9 классов в течении 136 часов (в том числе
в VII классе - 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю, в VIII классе - 34
учебных часа из расчета 1 час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из
расчета 2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать
информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать
объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и
корректировать планы.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на
ступени основного общего образования в 7-9 классах направлено на достижение
следующих целей:
•
освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
•
овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей средствами ИКТ;
•
воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
•
выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни,
при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
•
систематизировать подходы к изучению предмета;
•
сформировать у учащихся единую систему понятий,
связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
•
научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
•
показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
• сформировать логические связи с другими
предметами входящими в курс среднего образования.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 7-9 классе ориентировано на
использование учебников:
Л.Л.Босовой
Информатика и ИКТ 7 класс- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Л.Л.Босовой
Информатика и ИКТ 8 класс- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.
Л.Л.Босовой
Информатика и ИКТ 9 класс- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
1.
Требования к уровню подготовки по окончании
В
результате изучения курса информатика 7 класса обучающиеся должны:
знать/понимать
•
для объектов окружающей действительности указывать
их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
•
называть отношения, связывающие данный объект с
другими объектами;
•
осуществлять деление заданного множества объектов
на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию
классификации;
•
понимать смысл терминов «система», «системный
подход», «системный эффект»;
•
приводить примеры материальных, нематериальных и
смешанных систем;
•
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
•
иметь представление о назначении и области
применения моделей;
•
различать натурные и информационные модели,
приводить их примеры;
•
приводить примеры образных, знаковых и смешанных
информационных моделей;
•
уметь «читать» (получать информацию) информационные
модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
•
знать правила построения табличных моделей, схем,
графов, деревьев;
•
знать основные правила построения диаграмм и уметь
выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
•
осуществлять выбор того или иного вида
информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
уметь:
•
приводить примеры формальных и неформальных
исполнителей;
•
давать характеристику формальному исполнителю,
указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы
работы;
•
осуществлять управление имеющимся формальным
исполнителем;
•
выполнять операции с основными объектами
операционной системы;
•
выполнять основные операции с объектами файловой
системы;
•
уметь применять текстовый процессор для создания
словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
•
уметь применять инструменты простейших графических
редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
•
выполнять вычисления по стандартным и собственным
формулам в среде электронных таблиц;
•
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые,
столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
•
для поддержки своих выступлений создавать
мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные
информационные модели рассматриваемого объекта.
В результате
изучения курса информатика и ИКТ 8 класса обучающиеся должны:
знать/понимать
·
об
информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных
процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
·
о
программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки
информации; о направлениях развития компьютерной техники;
·
о
принципах организации файловой системы, основных возможностях графического
интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
·
о
назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных
средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной
информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием
электронной таблицы или базы данных;
·
о
компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм;
·
о
требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
уметь:
·
приводить
примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
·
кодировать
и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
·
переводить
единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры
информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения
информации; скорость передачи информации;
·
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
·
создавать
тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
·
создавать
презентации на основе шаблонов;
·
искать
информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
В результате освоения курса информатики в 9 классах будут знать:
·
об информации как одном из основных
понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном
мире; о принципах кодирования информации;
·
о моделировании как методе научного
познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования
объектов окружающего мира;
·
об алгоритмах обработки информации, их
свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и
программной реализации алгоритмов;
·
о программном принципе работы компьютера –
универсального устройства обработки информации; о направлениях развития
компьютерной техники;
·
о принципах организации файловой системы,
основных возможностях графического интерфейса и правилах организации
индивидуального информационного пространства;
·
о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой,
графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки
информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
·
о компьютерных сетях распространения и
обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
·
о требованиях техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных
и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
·
приводить примеры информационных
процессов, источников и приемников информации;
·
кодировать и декодировать информацию при
известных правилах кодирования;
·
переводить единицы измерения количества
информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
·
записывать в двоичной системе целые числа
от 0 до 256;
·
записывать и преобразовывать логические
выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
·
проводить компьютерные эксперименты с
использованием готовых моделей;
·
формально исполнять алгоритмы для
конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов
или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
·
формально исполнять алгоритмы, описанные с
использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения
(циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
·
использовать стандартные алгоритмические
конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
·
составлять линейные алгоритмы управления
исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке
программирования);
·
создавать алгоритмы для решения несложных
задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при
задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
·
создавать и выполнять программы для
решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования;
·
оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
создавать тексты посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы,
изображения, диаграммы, формулы;
·
читать диаграммы, планы, карты и другие
информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде
изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц),
программ; переходить от одного представления данных к другому;
·
создавать записи в базе данных;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
·
использовать формулы для вычислений в
электронных таблицах;
·
проводить обработку большого массива
данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
·
искать информацию с применением правил
поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
передавать информации по
телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
·
пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
2. Содержание учебного предмета
7 КЛАСС
Объекты и системы
Техника
безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки
объектов.
Отношения
объектов. Классификация объектов.
Состав
объектов.
Системы
объектов.
Система
и окружающая среда.
Персональный
компьютер как система.
Информационное
моделирование Модели объектов и их назначение.
Информационные
модели.
Словесные
информационные модели. Научные и художественные описания.
Обработка словесных информационных моделей.
Создание
и оформление словесных информационных моделей.
Многоуровневые
списки.
Математические
модели.
Табличные
информационные модели.
Простые
таблицы.
Сложные
таблицы.
Табличное
решение логических задач.
Вычислительные
таблицы.
Знакомство
с электронными таблицами.
Работа
с электронными таблицами.
Графики
и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин.
Графики
и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
Многообразие
схем.
Информационные
модели на графах.
Деревья.
Алгоритмика
Алгоритм
- модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель
Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Исполнитель Чертежник.
Цикл «повторить nраз».
Управление
исполнителем Робот.
Исполнитель
Робот. Цикл «пока».
Исполнитель
Робот. Ветвление.
Проверочная
работа.
Компьютерный практикум Работа в среде Алгоритмика.
Практические работы.
|
Практическая работа №1. Работаем с
основными объектами операционной системы
|
|
Практическая работа №2. Работаем с
объектами файловой системы
|
|
Практическая работа №3. Создаём
текстовые объекты Задания 1-3.
|
|
Практическая работа №3. Создаём
текстовые объекты Задания 4-6.
|
|
Практическая работа №3. Создаём
текстовые объекты Задания 7-9.
|
|
Практическая работа №4. Создаём
словесные модели Задания 1-3.
|
|
Практическая работа №11.
Графические модели
|
|
Практическая работа №4. Создаём
словесные модели Задания 4-5.
|
|
Практическая работа №4. Создаём
словесные модели Задания 6-7.
|
|
Практическая работа №4.Создаём
словесные модели Задания 8-9.
|
|
Практическая работа №5.
Многоуровневые списки
|
|
Практическая работа №6. Создаём
табличные модели Задания 1-2.
|
|
Практическая работа №6. Создаём
табличные модели Задания 3-4.
|
|
Практическая работа №6. Создаём
табличные модели Задания 5-6.
|
|
Практическая работа №6. Создаём
табличные модели Задание 7.
|
|
Практическая работа №7. Создаем
вычислительные таблицы
|
|
Практическая работа №8. Знакомимся
с электронными таблицами Задания 1-3.
|
|
Практическая работа №8. Знакомимся
с электронными таблицами Задания 4-6.
|
|
Практическая работа №9. Создаём
диаграммы и графики Задания 5-7.
|
|
Практическая работа №9. Создаём
диаграммы и графики Задания 1-3.
|
|
Практическая работа №9. Создаём
диаграммы и графики Задание 4.
|
|
Практическая работа №10. Схемы,
графики и деревья Задания 1-2.
|
|
Практическая работа №10. Схемы,
графики и деревья Задания 3-5.
|
|
Практическая работа
№10. Схемы, графики и деревья Задания 6-7.
|
|
Работа в среде Алгоритмика
|
|
Работа в среде Алгоритмика
|
|
Работа в среде Алгоритмика
|
|
Работа в среде Алгоритмика
|
|
Работа в среде Алгоритмика
|
|
Работа в среде Алгоритмика
|
|
Практическая работа №12. Итоговая
работа
|
8 КЛАСС
Информация и
информационные процессы:
Информация и
сигнал.
Представление
информации.
Кодирование
информации.
Измерение
информации.
Понятие
информационного процесса.
Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией:
Основные компоненты компьютера.
Устройства персонального компьютера и их
основные характеристики.
Компьютерная
сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.
Состав и функции программного обеспечения:
системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы
программирования.
Файл.
Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс.
Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Обработка
графической информации
Пространственное
разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное
представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.
Возможность
дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии).
Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.
Компьютерная
графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов
Обработка
текстовой информации.
Текстовые
документы и их структурные единицы.
Создание
и редактирование текстовых документов на компьютере.
Форматирование
символов.
Включение
в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Гипертекст. Создание ссылок.
Инструменты
распознавания текстов и компьютерного перевода.
Сохранение
документа в различных текстовых форматах.
Компьютерное
представление текстовой информации. Кодовые таблицы.
Американский
стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных
алфавитов
Мультимедиа:
Понятие
технологии мультимедиа и области её применения.
Компьютерные
презентации
Практические работы.
|
Практическая работа №1.
«Равномерные и неравномерные коды»
|
|
Практическая работа №2. «Алфавитный
подход к измерению информации»
|
|
Практическая
работа №3. «Обработка информации»
|
|
Практическая работа №4. «Поиск
информации с помощью компьютерных каталогов, поисковых машин, запросов по
одному и нескольким признакам».
|
|
Практическая работа №5. «Соединение
блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по
управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке
и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов».
|
|
Практическая работа №6. «Работа с
файлами»
|
|
Практическая работа №7.
«Использование стандартных графических объектов и конструирование графических
объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и
компонентов».
|
|
Практическая работа №8. «Установка
цвета в палитре RGB
в графическом редакторе»
|
|
Практическая работа №9. «Запись
изображений и звука с использованием различных устройств»
|
|
Практическая работа №10. «Определение числовых кодов
символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе»
|
|
Практическая работа №11.
«Форматирование документов»
|
|
Практическая работа №12.
«Визуализация информации»
|
|
Практическая работа №13.
«Сканирование и распознавание текста».
|
|
Практическая
работа №14. «Основные этапы развития средств информационных технологий»
|
|
Практическая
работа №15. «Оценка количественных параметров текстовых документов»
|
|
Практическая работа №16. «Создание gif-
uflash-анимации»
|
|
Практическая работа №17. «Запись
звука»
|
|
Практическая
работа №18. «Захват цифрового фото и видео»
|
9 КЛАСС
Математические
основы информатики
Общие
сведения о системах счисления.
Компьютерное
представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания.
Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для
логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.
Логические элементы.
Моделирование
и формализация
Модели
и моделирование.
Графы,
деревья, списки.
Компьютерное
моделирование.
Реляционные
базы данных.
Основы
алгоритмизации
Понятие
исполнителя.
Понятие
алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при
заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический
язык – формальный язык для записи алгоритмов. Линейные программы.
Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и
повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие
вспомогательного алгоритма.
Понятие
простой величины. Типы величин. Переменные и константы. Знакомство с табличными
величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных
действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с
использованием промежуточных результатов.
Управление,
управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой
природе, обществе и технике.
Начала
программирования на языке Паскаль
Язык
программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования
(Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных;
правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл)
и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы
решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма –
кодирование – отладка – тестирование.
Решение
задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Обработка
числовой информации в электронных таблицах
Электронные
(динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм.
Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные
технологии
Локальные
и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная
способность канала.
Интернет.
Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей. Поиск информации в
файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная
безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от
несанкционированного доступа.
Базовые
представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных
программ и работы в сети Интернет.
Практические работы.
|
Практическая работа №1. «Перевод
чисел в десятичную систему счисления».
|
|
Практическая работа №2. «Перевод
целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q».
|
|
Практическая
работа №3. «Построение таблиц истинности для логических выражений».
|
|
Практическая работа №4.
«Использование графов при решении задач»
|
|
Практическая работа №5. «Создание
записей в базе данных»
|
|
Практическая работа №6
«Конструирование алгоритмов»
|
|
Практическая работа №7. «Задача на
линейный алгоритм»
|
|
Практическая работа №8. «Условный
оператор».
|
|
Практическая работа №9. «Различные
варианты программирования циклического алгоритма»
|
|
Практическая работа №10. «Обработка массивов»
|
|
Практическая работа №11.
«Вычисления в ЭТ».
|
|
Практическая работа №12. «Построение
диаграмм различных типов»
|
|
Практическая работа №13. «Обработка
числовой информации в электронных таблицах».
|
|
Практическая
работа №14. «Решение задач на скорость передачи данных»
|
|
Практическая работа №15. «Участие в
коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат».
|
|
Практическая работа №16.
«Электронная почта как средство
связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение
сообщения».
|
|
Практическая работа №17.
«Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из
компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них».
|
3.
Тематическое планирование
7 класс (34 часов, 1
час в неделю)
|
№
|
Тема
|
Кол
–во часов по плану
|
|
1
|
Объекты
и системы
|
6
|
|
2
|
Информационное
моделирование
|
20
|
|
3
|
Алгоритмика
|
8
|
|
4
|
Повторение
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
8 класс (34 часов, 1 час в неделю)
|
№
|
Тема
|
Кол
–во часов по плану
|
|
1
|
Информация и
информационные процессы
|
9
|
|
2
|
Компьютер
как универсальное устройство для работы с информацией
|
7
|
|
3
|
Обработка
графической информации
|
4
|
|
4
|
Обработка
текстовой информации
|
9
|
|
5
|
Мультимедиа
|
4
|
|
6
|
Повторение
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
9 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
|
№
|
Тема
|
Кол
–во часов по плану
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Математические
основы информатики
|
12
|
|
3
|
Моделирование и формализация
|
8
|
|
4
|
Основы алгоритмизации
|
12
|
|
5
|
Начала программирования
|
16
|
|
6
|
Обработка числовой информации в
электронных таблицах
|
6
|
|
7
|
Коммуникационные технологии
|
12
|
|
8
|
Повторение
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.