Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8-9 классы по Семакину
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 8-9 классы по Семакину

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Руновка»

Кировского района Приморского края




Обсуждена и согласована на Проверено «УТВЕРЖДАЮ»

методическом объединении Завуч __________ Директор школы ________

Н.Н.Мингазова А.Д.Черненко

от «___»_____20__г. «__» _____20__г. «____» ______20__г.



Рабочая программа по информатике


8-9 КЛАССы

на 2016-2017 учебный год

( основная школа)

по учебнику И.Г.Семакина





Разработала Л.П. Федченко, учитель математики и информатики 1 категории





с.Руновка – 2016 год




Пояснительная записка

к календарно-тематическому плану

базового уровня изучения информатики в основной школе

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 103 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.


Содержание образовательной программы

8 класс


1. Человек и информация - 5 часов.

Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.


2. Первое знакомство с компьютером - 7 часов.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера.

Программное обеспечение, его структура.

Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).


3. Обработка текстовой информации - 10 часов.

Кодирование текстовой информации.

Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.


4. Технология обработки графической информации - 5 часов.

Области применения компьютерной графики.

Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.

Кодирование изображения.

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Форматы графических файлов.


5. Технология мультимедиа - 5 часов.

Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.

Технические средства мультимедиа.

Компьютерные презентации.

Дизайн презентации и макеты слайдов.


Итоговое повторение и контроль – 3 часа

Содержание образовательной программы

9 класс

1. Передача информации в компьютерных сетях 11 часов.

Локальные и глобальные компьютерные сети.

Что такое Интернет.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации.

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

2. Информационное моделирование – 5 часов.

Модели натурные и информационные.

Типы информационных моделей.

Графические информационные модели.

Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы.

Информационное моделирование на компьютере.

Модели, управляемые компьютером.

3. Хранение и обработка информации в базах данных – 11 часов.

Назначение информационных систем и баз данных (БД).

Классификация БД.

Структура реляционной базы данных.

Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.

Выборка информации из базы данных.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Сортировка; ключи сортировки.

4. Табличные вычисления на компьютере - 11 часов.

Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера.

Назначение и структура ЭТ.

Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.

Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции. Деловая графика.

Математическое моделирование на ЭТ.

Имитационное моделирование на ЭТ.

5. Управление и алгоритмы - 9 часов.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Алгоритм. Свойства алгоритма.

Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

6. Программное управление работой компьютера – 11 часов.

Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

7. Информационные технологии в обществе - 4 часа.

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Итоговое повторение и контроль - 4 часа

Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Автор учебника, год издания









контрольных работ

зачетов

тестовых заданий

лабораторных, практических работ


Информатика

и ИКТ

8

35

1

5

-

4

14

И.Г. Семакин, 2007

Информатика

и ИКТ

9

68

2

7

4

6

31

И.Г. Семакин, 2007





Календарно-тематический план 8 класс

Номер урока

Дата

проведения

Тема урока

Вид занятий

Оборудование

Практика

Контроль знаний

Домашнее задание

По

плану


факт

1



Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания

Теория + практика

Учебник, компьютер, видеомагнитофон, ЦОР

Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе


Введение. Д/з№1

2



Информация и знания. Восприятие информации человеком

Теория

Учебник, ЦОР



§1-2, Д/з№2

3



Информационные процессы

Теория

Учебник, ЦОР

Работа с тренажёром клавиатуры


§3, Д/з№3

4



Работа с тренажёром клавиатуры


Практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Работа с тренажёром клавиатуры Выполнение практического задания №1


§5

5



Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Кроссворд по теме «Человек и информация»

Тренировочный тест к главе 1 «Человек и информация»

§4, Д/з№4

6



Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти

Теория

Учебник, ЦОР



§5, 6 Д/з№5

7



Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции

Практика

Компьютер, ЦОР



§9,10 Д/з№7

8



Пользовательский интерфейс

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Кроссворд по теме «Первое знакомство с компьютером»

Тренировочный тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером»

§12, Д/з№9

9



Устройство персонального компьютера и его основные характеристики

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Знакомство с комплектацией устройства персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2


§7,8 Д/з№6

10



Файлы и файловые структуры

Теория

Учебник, ЦОР



§11

11



Файлы и файловые структуры

Практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Работа с файловой структурой операционной системы. Выполнение практического задания №3


§1-12 Д/з№8

12



Итоговое тестирование по темам «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером».


Практика

Компьютер, ЦОР


Итоговый тест к главе 1 «Человек и информация», итоговый тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером»


13



Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы

Теория

Учебник, ЦОР


Интерактивный задачник. Раздел «Представление символьной информации»

§13 Д/з№10

14



Текстовые редакторы и текстовые процессоры

Теория

Учебник, ЦОР



§14-15

15



Текстовые редакторы и текстовые процессоры

Практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Выполнение практического задания №4


§15

16



Текстовые редакторы и текстовые процессоры

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Выполнение практического задания №5.


§15

17



Текстовые редакторы и текстовые процессоры

Практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Выполнение практического задания №6.


§15

18



Текстовые редакторы и текстовые процессоры

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа с таблицами. Выполнение практического задания №7


§16

19



Дополнительные возможности текстового процессора

Теория

Учебник, компьютер, ЦОР


Кроссворд по теме «Текстовая информация и компьютер»

§17 Д/з№11

20



Текстовые редакторы и текстовые процессоры

Теория + практика

Учебник, ЦОР

Выполнение итогового практического задания №8.


Тренировочный тест к главе 3 «Текстовая информация и компьютер»

§13-17

21



Итоговое тестирование по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы»


Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР


Итоговый тест к главе 3 «текстовая информация и компьютер»


22



Компьютерная графика и области её применения. Понятие растровой и векторной графики

Теория

Учебник, ЦОР



§18,21 Д/з№14

23



Графические редакторы растрового типа

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Работа с растровым графическим редактором Выполнение итогового практического задания №11


§22

24



Кодирование изображения

Практика

Компьютер, ЦОР

Выполнение итогового практического задания №10


§20 Д/з№13

25



Векторная графика

практика

Учебник, ЦОР

Работа с векторным графическим редактором Выполнение итогового практического задания №12


§21

26



Технические средства компьютерной графики

Практика

Компьютер, ЦОР

Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе Выполнение итогового практического задания №9

Кроссворд по теме «графическая информация и компьютер»

§19

27



Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации

Теория

Компьютер, ЦОР



§26

28



Компьютерные презентации

Практика

Компьютер, ЦОР

Создание презентации с использованием текста, графики и звука Выполнение итогового практического задания №13


§26

29



Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа

Теория

Учебник, ЦОР



§24-25 Д/з№15

30



Технология мультимедиа

Практика

Компьютер, ЦОР

Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). Выполнение итогового практического задания №14

Кроссворд по теме «Технологии мультимедиа»

§26

31



Технология мультимедиа

Практика

компьютер, ЦОР


Тренировочный тест к главе 4 «Графическая информация и компьютер» и главе 5 «Технология мультимедиа»

§18-26

32



Итоговое тестирование к главе 4 «Графическая информация и компьютер» и главе 5 «Технология мультимедиа»

Практика

Компьютер, ЦОР




33



Повторение учебного материала изученного за год

Теория + практика

Учебник, ЦОР


Тренировочный тест по курсу 8 класса

§1-26

34



Итоговое тестирование по курсу 8 класса

Практика

Учебник, ЦОР


Итоговый тест по курсу 8 класса


35



Повторение учебного материала изученного за год

Теория

Учебник, ЦОР



§1-26





Календарно-тематический план 9 класс

Номер урока

Дата проведения

Тема урока

Вид занятий

Оборудование

Практика

Контроль знаний

Домашнее задание

По плану

Факт

1



Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.

Теория

Учебник, ЦОР



§ § 1, 3 Д/з№1

2



Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами Выполнение итогового практического задания №1


§ 1

3



Электронная почта, телеконференции, обмен файлами

Теория

Учебник, ЦОР



§ 2 Д/з №2

4



Работа с электронной почтой

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа с электронной почтой. Выполнение итогового практического задания №2


§ 2

5



Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете

Теория

Учебник, ЦОР



§ § 4, 5 Д/з№3

6



Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Выполнение итогового практического задания №3


§ 4

7



Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем

Практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Выполнение итогового практического задания №4

Кроссворд по теме «Компьютерные сети»

§ 5

8



Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора

Практика

Компьютер, ЦОР

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора Выполнение итогового практического задания №5

Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

§ 5

9



Итоговая практическая работа по теме «Интернет»

Теория

Учебник, ЦОР

Итоговая практическая работа по теме «Интернет» Выполнение итогового практического задания №6


§ § 4, 5

10



Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

Практика

Компьютер, ЦОР


Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

§ § 1 - 5

11



Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели

Теория

Учебник, ЦОР


Интерактивный задачник , раздел «Графические модели»

§ § 6, 7 Д/з№4

12



Табличные модели.

Теория

Учебник, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели»

§ 8 Д/з№5

13



Информационное моделирование на компьютере

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР


Кроссворд по теме «информационное моделирование»

§ 9 Д/з№6

14



Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью

Теория

Учебник, ЦОР

Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью Выполнение итогового практического задания №7

Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»

§ 9

15



Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».

Теория

Учебник, ЦОР


Итоговый тест к главе 2 «информационное моделирование»

§ §6 - 9

16



Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных

Практика

Компьютер, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных»

§ 10 Д/з№7

17



Назначение СУБД.

Теория

Учебник, ЦОР

Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. Выполнение итогового практического задания №8


§ 11

18



Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.

Теория

Учебник, ЦОР



§ 12 Д/з№8

19



Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере

Практика

Компьютер, ЦОР

Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере Выполнение итогового практического задания №9


§ 12

20



Условия поиска информации, простые логические выражения

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Поиск данныч в БД»

§ 13 Д/з№9

21



Формирование простых запросов к готовой базе данных

Теория

Учебник, ЦОР

Формирование простых запросов к готовой базе данных Выполнение итогового практического задания №10


§ 13

22



Логические операции. Сложные условия поиска

Практика

Компьютер, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах»

§ 14 Д/з№10

23



Формирование сложных запросов к готовой базе данных

Практика

Компьютер, ЦОР

Формирование сложных запросов к готовой базе данных Выполнение итогового практического задания №11


§ 14

24



Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки


Компьютер, ЦОР


Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»

Кроссворд по теме : «СУБД и базы данных»

§ 15 Д/з№11

25



Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение Выполнение итогового практического задания №12


§ 15

26



Итоговая работа по базам данных

Теория

Учебник, ЦОР

Итоговая работа по базам данных Выполнение итогового практического задания №13

Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»

§ §10 - 15

27



Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».

Итоговое

Компьютер, ЦОР


Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»

§ §10 - 15

28



Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера

Теория

Учебник, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления»

§ 16 Д/з№12

29



Представление чисел в памяти компьютера

Практика

Компьютер, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Представление чисел»

Тренировочный тест «Двоичная система и представление числе в памяти компьютера»

§ 17 Д/з№13

30



Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц .

Теория

Учебник, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «электронные таблицы. Запись формул»

§ §18, 19 Д/з№14

31



Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. Выполнение итогового практического задания №14


§ §18, 19

32



Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах»

§ 20 Д/з№15

33



Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц

Практика

Компьютер, ЦОР

Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц Выполнение итогового практического задания №15

Тренировочный тест «Формулы в электронной таблице»

§ 20

34



Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.

Практика

Компьютер, ЦОР


Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах»

§ §21, 22 Д/з№16

35



Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.

Практика

Компьютер, ЦОР

Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. Выполнение итогового практического задания №16


§ §21, 22

36



Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели

Теория

Учебник, ЦОР


Кроссворд по теме «Эленктронные таблицы»

Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

§ §23, 24 Д/з№17

37



Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».

Практика

Компьютер, ЦОР


Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

§ § 16 - 24

38



Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.

Теория

Учебник, ЦОР



§ § 25, 27, 28 Д/з№19

39



Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.

Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы»

§ 28

40



Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.

Теория

Учебник, ЦОР



§ 29

41



Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.

Практика

Компьютер, ЦОР

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.

Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

§ 29 Д/з№20

42



Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием


, ЦОР



§ §26, 30 Д/з№18

43



Работа с циклами.

Теория

Учебник, ЦОР

Работа с циклами. Выполнение практического задания

Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

§ 30 Д/з№21

44



Ветвления. Использование двухшаговой детализации

Теория

Учебник, ЦОР



§ 31

45



Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений

Практика

Компьютер, ЦОР

Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений

Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлениями»

Кроссворд по теме «Управление и алгоритмы»

§ 31

46



Зачётное задание по алгоритмизации.

Теория

Учебник, ЦОР


Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

§ § 25 - 31 Д/з№22

47



Тест по теме «Управление и алгоритмы»

Практика

Компьютер, ЦОР


Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»


48



Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных


Компьютер, ЦОР



§ §32, 33 Д/з№23

49



Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.

Теория

Учебник, ЦОР

Выполнение практического задания №19


§ §34, 35 Д/з№24

50



Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .

Теория

Учебник, ЦОР

Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания . Выполнение практического задания №20


§ 35

51



Оператор ветвления

Теория + практика

Учебник, компьютер, ЦОР

Выполнение практического задания №21


§ §36, 37 Д/з№25

52



Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

Теория

Учебник, ЦОР

Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания №22


§ 38 Д/з№26

53



Логические операции на Паскале

Практика

Компьютер, ЦОР

Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций Выполнение практического задания №22


§ §37, 38 Д/з№26

54



Циклы на языке Паскаль

Теория

Учебник, ЦОР

Выполнение практического задания №23


§ §39, 40

55




Практика

Компьютер, ЦОР

Разработка программ c использованием цикла с предусловием Выполнение практического задания №24, 25


§39 Д/з№27

56



Одномерные массивы в Паскале

Теория

Учебник, ЦОР



§ §41, 42

57




Практика

Компьютер, ЦОР

Разработка программ обработки одномерных массивов Выполнение практического задания №26, 27


§ §41, 42 Д/з№28

58



Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве

Практика

Компьютер, ЦОР

Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве Выполнение практического задания №32

Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»

Кроссворд по теме «Программное управление работой компьютера»

§ 43

59



Обработка массивов


ЦОР

Выполнение практического задания №30, 31


Часть 2, §6,1-6,2

60



Тест по теме «Программное управление работой компьютера».

Теория

Учебник, ЦОР


Итоговый тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»

§ § 32 - 43

61



Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления

Теория

Учебник, ЦОР



§ §44, 45

62



История ЭВМ и ИКТ

Теория

Учебник, ЦОР



§ § 45 - 47 Д/з№29

63



История ЭВМ и ИКТ

Практика

Компьютер, ЦОР



§ § 45 - 47 Д/з№29

64



Основы социальной информатики

Теория

Учебник, ЦОР


Кроссворд по теме «Социальная информатика»

§ §48, 49

65



Тест по теме «Информационные технологии и общество»

Теория

Учебник, ЦОР


Итоговый тест к главе 7 «Информационные технологии и общество»

§ 44 - 49

66



Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 кл

Практика

Компьютер, ЦОР


Тренировочный тест по курсу 9 класса

Учебник 9 кл.

67



Итоговое тестирование по курсу 9 класса

Теория

Учебник, ЦОР


Итоговый тест по курсу 9 класса Тренировочный тест по курсу 8-9 класса


68



Повторение изученного за курс 8-9 классов

Практика

Компьютер, ЦОР


Итоговый тест по курсу 8-9 классов

Учебник 9 кл.


Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:


8 класс
знать/понимать

  • сущность понятия «информация», ее основные виды;

  • вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации:

  • программный принцип работы компьютера;

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

  • создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:




9 класс

знать/понимать

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

• области применения моделирования объектов и процессов;

уметь

• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

• представлять числа в различных системах счисления;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.


Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.


Источники информации и средства обучения.



I. Учебно-методический комплект

8 класс

  1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.

  2. Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.

  3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

9 класс

  1. Информатика. Базовый курс. 9 класс / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 359 е.: ил

  2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.

  3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)


II. Литература для учителя.

  1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

  2. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1187
Номер материала ДБ-151433
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх