Рабочая программа по информатике 2 классс УМК "Школа России"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей 35 им. Буткова В.В.

Рассмотрена и принята на заседании кафедры начальной школой Протокол № __ от «   »______  201__ года _____________ Зав. кафедрой Корсакова С.В.

«УТВЕРЖДАЮ» и. о. директора  МАОУ лицея 35 им. Буткова В.В. ______________ Шуйская Т. В. Приказ № _____ от  «   » ____ 201____ года

Рабочая программа

по предмету: «Информатика»

2  Г класс

Составитель:

учитель начальных классов

Геращенко  С. И.

Калининград, 2016 г.

Планируемые предметные результаты освоения предмета

 1) владение базовым понятийным аппаратом:

· цепочка (конечная последовательность);

· мешок (неупорядоченная совокупность);

· одномерная и двумерная таблицы;

· круговая и столбчатая диаграммы;

· утверждения, логические значения утверждений;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

· выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, мешка;

· проведение полного перебора объектов;

· определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

· использование имён для указания нужных объектов;

· использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе

словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

· сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

· выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

· достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

· использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

· построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

· построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

· использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма;

Содержание учебного предмета (34 ч)

Области – 1 час

Выделение и подсчет областей в картинке.

Цепочка – 6 часов

Понятия, связанные с порядком бусин от конца цепочки: первый с конца, второй с конца, третий с конца и т. д. Понятия раньше/позже для элементов цепочки. Понятия, связанные с отсчетом элементов от любого элемента цепочки: второй после, третий после, первый перед, четвертый перед и т.д. Цепочки в окружающем мире: цепочка дней недели, цепочка месяце. Календарь, как цепочка дней года. *Использование инструмента «цепочка» для построения цепочек в компьютерных задачах.

Мешок – 5 часов

Мешок бусин цепочки. Классификация объектов мешка по двум признакам.

Язык – 7 часов

Латинские буквы. Алфавитная цепочка (русский и латинский алфавиты), алфавитная линейка. Слово как цепочка букв. Именование, имя как цепочка букв и цифр. Буквы и знаки в русском тексте: прописные и строчные буквы, знаки препинания. Поиск слов в учебном словаре, пропедевтика правил словарного порядка.

Основы логики высказываний – 6 часов

Понятие все разные. Истинные и ложные утверждения. Утверждения, истинность которых невозможно определить для данного объекта. Утверждения, которые для данного объекта не имеют смысла. 

Основы теории алгоритмов – 2 часа

Выполнение инструкций. Построение объекта (фигурки, цепочки, мешка) по инструкции и по описанию. Выполнение простых алгоритмов: алгоритма подсчета областей картинки, алгоритма подсчета букв в тексте, алгоритма поиска слова в учебном словаре.

Математическое представление информации – 2 часа

Двумерная таблица для мешка – использование таблицы для классификации объектов по двум признакам. Использование таблиц для подсчета букв и знаков в русском тексте.

Решение практических задач – 2 часа

Поиск двух одинаковых объектов в большой совокупности объектов, отличающихся по нескольким трудно различимым признакам, с использованием разбиения задачи на подзадачи, группового разделения труда и трафаретов (проект «Разделяй и властвуй», 2 часть).

Исследование частотности использования букв и знаков в русских текстах (проект «Буквы и знаки в русском тексте»).

Решение практических задач. ИКТ-квалификация – 3 часа

Изготовление графического изображения (новогодней открытки) с использованием набора готовых изображений средствами стандартного графического редактора (проект «Новогодняя открытка»).

Изготовление в стандартном редакторе и демонстрация презентации, включающей текст и фотографии (как снятые непосредственно, так и сканированные) (проект «Мой лучший друг/Мой любимец»).

Оформление и распечатка собственного текста с помощью стандартного текстового редактора (проект «Наши рецепты»).

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Компетенции	Характеристика деятельности учащихся	Домашнее  задание
1	1 четверть Истинные и ложные утверждения	уметь: определять значения истинности утверждений для данного объекта; выделять объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений; строить объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений; анализировать текст математического содержания (в том числе, использующий конструкции «каждый / все», «есть / нет / есть всего», «не»); анализировать с логической точки зрения учебные и иные тексты. Учащиеся имеют возможность: получить представление о ситуациях, когда утверждение не имеет смысла для данного объекта.	Знакомиться с важнейшим информационным понятиями «Истинные и ложные утверждения».	Р. Т. С 5 №8
2	Определяем истинность утверждений.			Р. Т. С 5 №13
3	Считаем области		Знакомиться с важнейшим информационным понятием «Области».	Р. Т. С 6 №18
4	Слово		Знакомиться с важнейшим информационным понятиями «Слово», «Имя».	Р. Т. С 9 №28
5	Имена			Р. Т. С 11 №39
6	Все разные.		Знакомиться с важнейшим информационным понятием «Цепочка». Строить логически грамотные утверждения о цепочках. Строить цепочку по индуктивному описанию. Строить  знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и результату их склеивания.	Р. Т. С 13 №49
7	Отсчитываем бусины от конца цепочки. Четвертная контрольная работа.			Р. Т. С 15 №59
8	Работа над ошибками. Если бусины нет. Если бусина не одна.			Р. Т. С 17 №67
	Итого за 1 четверть	Проект - нет	К\Р  - 1
9	2 четверть Проект «Разделяй и властвуй»		Работать в компьютерной среде. Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др.
10	Русская алфавитная цепочка.	уметь: правильно называть русские и латинские буквы в именах объектов; использовать имена для различных объектов; сортировать слова в словарном порядке; сопоставлять толкование слова со словарным, определять его истинность. вводить текст небольшого объёма с клавиатуры компьютера. Учащиеся имеют возможность научиться: решать простые лингвистические задачи. Проект - 2	Знакомиться с важнейшим информационным понятием «Цепочка». Строить логически грамотные утверждения о цепочках. Строить цепочку по индуктивному описанию. Строить  знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и результату их склеивания. Работать в компьютерной среде. Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. Контрольная работа - 1	Р. Т. С 19 №75
11	Раньше – позже.			Р. Т. С №Р. Т. С №
12	Раньше – позже.
13	Словарь.
14	Словарь.
15	Полугодовая контрольная работа
16	Работа над ошибками. Компьютерный проект «Новогодняя открытка».
	Итого за 2 четверть
17	3 четверть Выравнивание, решение необязательных и трудных задач.			Р. Т. С №
18	Проект «Буквы и знаки в русском тексте».		Работать в компьютерной среде. Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др.	Р. Т. С 29 №122
19	Мощность мешка. Ссыпание мешков.	уметь: организовывать полный перебор объектов (мешка); оперировать понятиями все / каждый, есть / нет / всего в мешке; строить и достраивать мешок по системе условий; проверять перебором выполнение заданного единичного или двойного условия для совокупности мешков (мощностью до 8 мешков). выделять из набора одинаковые и разные мешки; Проект – 2,   К\р - 1 использовать и строить одномерные и двумерные таблицы для мешка; выполнять операцию склеивания двух мешков цепочек, строить и достраивать склеиваемые мешки цепочек по заданному результату склеивания; сортировать объекты по одному и двум признакам; строить мешок бусин цепочки; в компьютерных задачах: решать задачи на построение мешка при помощи инструмента «лапка» и библиотеки бусин. Учащиеся имеют возможность научиться: проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных  условий для совокупности мешков (мощностью до 10 мешков); выполнять операцию склеивания трёх и более мешков цепочек с помощью построения дерева.	Знакомиться с важнейшими информационными понятием «Мешок». Выполнять операцию склеивания мешков цепочек. Строить мешки цепочек по результату их склеивания. Строить знаково-символические модели информационных процессов        Работать в компьютерной среде. Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др.	Р. Т. С 31 №128
20	Вместимость. Переливание.			Р. Т. С 33 №141
21	Мешок бусин цепочки.			Р. Т. С 35 №147
22	Мешок бусин цепочки.			Р. Т. С 36 №154
23	Латинский алфавит. Проект «Римские цифры».			проект
24	Латинский алфавит. Проект «Римские цифры».			проект
25	Разбиение мешка на части. Четвертная контрольная работа.			Р. Т. С 39 №168
26	Работа над ошибками. Разбиение мешка на части.
	Итого за 3 четверть
27	4 четверть Отсчитываем бусины от других бусин цепочки.			Р. Т. С 41 №177
28	Таблица для мешка (по двум признакам)			Р. Т. С 43 №186
29	Таблица для мешка (по двум признакам)			Р. Т. С 45 №192
30	Круговая цепочка. Календарь. Проект «Календарь»			проект
31	Круговая цепочка. Календарь. Проект «Календарь»			проект
32	Выравнивание, решение дополнительных и трудных задач.			-
33	Промежуточная аттестация			Р. Т. С Р. Т. С 47 №   201                                 №
34	Работа над ошибками. Компьютерный проект «Мой лучший друг. Мой любимец»	Формирование коммуникативных и творческих способностей	Работать в компьютерной среде. Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др.
	Итого за 4 четверть	Проект - 2	Промежуточная аттестация-1
	Итого за год	Проект - 6	Контрольная работа - 3 Промежуточная аттестация-1

Описание учебно – методического обеспечения

Учебно – методическое и информационное обеспечение	Технические средства обучения
Книгопечатная продукция: 1.     Рудченко Т. А., Семенова А. Л. Информатика. 2 класс. М. Просвещение.-2012г.	Мультимедийный проектор Персональные компьютеры (в компьютерном классе)
Информационно-коммуникативные средства: Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы) : электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории	Фотокамера цифровая
Экранно-звуковые пособия Видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио – и видеозаписи), отражающие основные темы курса	Принтер