Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по информатике (на основе программы Семакина, 10-11)

Рабочая программа по информатике (на основе программы Семакина, 10-11)

Скачать материал
библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Информатика»

Уровень образования: среднего общее образование

10-11 классы

Уровень изучения учебного предмета – базовый


Количества часов по учебному плану:

10 класс: всего – 34 ч/год; 1 ч/неделю

11 класс: всего – 34 ч/год; 1 ч/неделю



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


1. Общие положения

Настоящая учебная программа учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность с ФГОС ООО и учитываются межпредметные связи.

Цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне среднего общего образования – обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, готового к работе в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.

Данная рабочая программа по информатике для 10-11 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Закона РФ «Об образовании»;

  • Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО);

  • основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для среднего общего образования

  • требования государственного образовательного стандарта среднего общего образования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования; 

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственных стандартов образования;

  • требования к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным)

  • примерной программы по информатике среднего общего образования;

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

  • учебного плана школы.

  • УМК Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика 10, 11 класс.

2. Цели, задачи изучения курса информатики в 10-11 классах.

В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

находить оптимальный путь во взвешенном графе;

определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.


Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;

понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;

разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;

классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.



Цели изучения общеобразовательного предмета «Информатика» направлены на достижение образовательных результатов, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные. Личностные и метапредметные результаты являются едиными для базового и профильного уровней.

Личностные:

  •  сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

  • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

  • навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  •  нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

  • принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

  • бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

  •  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных общественных, государственных, общенациональных проблем;

  •  сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

  •  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

  • развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

  • владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;

  • организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;

  • использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.

Метапредметные:

  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • смысловое чтение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

  • владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

  • получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

  • умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

  • владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.



Предметные:

В сфере познавательной деятельности:

  • освоение основных понятий и методов информатики;

  • умение интерпретировать сообщение с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;

  • умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;

  • умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;

  • владеть навыками качественной и количественной характеристики информационной модели;

  • приобретения навыков оценки основных мировоззренческих моделей;

  • умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их результаты;

  • умение определять цели системного анализа;

  • умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;

  • умение выделять воздействие внешней среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;

  • умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели;

  • умение измерять количество информации разными методами;

  • умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;

  • умение строить алгоритм решения поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;

  • умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

  • умение анализировать разные способы записи алгоритмов;

  • умение реализовывать алгоритмы с помощью программ и программных средств;

  • умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач;

  • умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналогии.

В сфере ценностно-ориентационной деятельности:

  • приобретение навыков информационной деятельности, осуществляемые в соответствии с правами и ответственностью гражданина;

  • развитие уважения к правам других людей и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности;

  • готовность к работе о сохранении и преумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;

  • умение оценивать информацию, умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

  • осознание проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации, и возможных путей их разрешения;

  • приобретение опыта выявления социальных информационных технологий со скрытыми целями.;

  • осознание того, что информация есть стратегический ресурс государства;

  • умение применять информационный подход к оценке исторических событий;

  • умение анализировать причины и последствия основных информационных революций;

  • умение оценивать влияние уровня развития информационной культуры на социально-экономическое развитие общества;

  • осознание того, что право на информацию, есть необходимое условие информационной свободы личности;

  • осознание глобальной опасности технократизма;

  • приобретение опыта анализа правовых документов, посвящённых защите информационных интересов личности и общества;

  • умение выявлять причины информационного неравенства и находить способы его преодоления;

  • знакомство с методами ведения информационных войн.

В сфере коммуникативной деятельности:

  • осознание коммуникации как информационного процесса, роли языков, а том числе формальных, в организации коммуникативных процессов;

  • приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

  • овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке своих выступлений с учётом передаваемого содержания;

  • умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра по коммуникативной деятельности;

  • использование явления информационного резонанса в процессе организации коммуникативной деятельности;

  • соблюдение норм этикета, российских и международных законов припередачи информации по телекоммуникационным каналам

В сфере трудовой деятельности:

  • умение выделять общее и особенное в материальных и информационных технологиях, выявлять основные этапы, операции и элементарные действия в изучаемых технологиях;

  • умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;

  • умение использовать информационное воздействие как метод управления;

  • умение выявлять каналы прямой и обратной связи;

  • использование стереотипов при решении типовых задач;

  • умение строить алгоритмы вычислительных и аналитических задачи реализовывать их с использованием ПК и прикладных программ;

  • использование табличных процессоров для исследования моделей;

  • получение опыта принятия управленческих решений на основе результатов компьютерных экспериментов.

В сфере эстетической деятельности:

    • знакомство с эстетически значимыми объектами, созданными с помощью ИКТ, и средствами их создания;

    • приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью средств ИКТ;

    • приобретение опыта в области компьютерного дизайна;

    • получение опыта сравнения художественных произведений с помощью компьютера и традиционных средств.

В сфере охраны здоровья:

  • понимание особенности работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

  • соблюдении требований безопасности, гигиены и эргономики в работе с компьютером;

  • умение преодолевать негативное воздействие средств информационных технологий на психику человека.


3. Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 классов



Информация и способы её представления

Выпускник научится:

использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; 
• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;
• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

познакомиться с двоичной системой счисления;

познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.



Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей; 
• понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминирован-ность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);
• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования. 

Выпускник получит возможность:

познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.



Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

базовым навыкам работы с компьютером;

использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).



Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет - сервисов и т. п.;

основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

получить представление о тенденциях развития ИКТ.

4. Перечень средств ИКТ

Аппаратные средства

  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру,

  • Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

Технические средства обучения

  1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  2. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  3. Колонки (рабочее место учителя).

  4. Проектор.

  5. Лазерный принтер черно-белый.

  6. Сканер.

  7. Модем ADSL


Программные средства

  1. Операционная система Windows ХР.

  2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

  3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

  4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

  5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

  6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

  7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

  8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

  9. Антивирусная программа.

  10. Программа-архиватор WinRar.

  11. Клавиатурный тренажер «Руки солиста».

  12. Офисное приложение Microsoft Office 2010, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

  13. Система программирования Pascal.





5. Содержание обучения.

10 класс Общее число часов — 34ч.


11 класс Общее число часов — 34ч.


Информационные системы и базы данных

10

Интернет

10

Информационное моделирование

12

Социальная информатика

2

Всего

34



10 класс


Теория

Практика

(номер работы)

1. Введение. Структура информатики


1

1


Информация




2. Информация. Представление информации (§ 1–2)

3

2

1 (Работа 1.1)

3. Измерение информации

(§ 3, 4)

3

2

1 (Работа 1.2)

4. Представление чисел в

компьютере (§ 5)

2

1

1 (Работа 1.3)

5. Представление текста,

изображения и звука в компьютере (§ 6)

3

1,5

1,5 (Работы 1.4, 1.5)


Информационные процессы


5



6. Хранение и передача ин-

формации (§ 7, 8)

1

1


7. Обработка информации и

алгоритмы (§ 9)

1

Самостоятельно


1 (Работа 2.1)

8. Автоматическая обработка информации (§ 10)

2

1

1 (Работа 2.2)

9. Информационные процессы в компьютере (§ 11)

1

1


Проект для самостоятельного выполнения

Работа 2.3. Выбор конфигурации компьютера


Проект для самостоятельного выполнения

Работа 2.4. Настройка BIOS

Программирование

18



10. Алгоритмы, структура

алгоритмов, структурное

программирование (§ 12–14)

1

1


11. Программирование

линейных алгоритмов (§ 15–17)

2

1

1 (Работа 3.1)

12. Логические величины и

выражения, программирование ветвлений (§ 18–20)


3

1

2 (Работы 3.2, 3.3)


13. Программирование

циклов (§ 21, 22)

3

1

2 (Работа 3.4)

14. Подпрограммы (§ 23)

2

1

1 (Работа 3.5)

15. Работа с массивами (§ 24, 26)

4

2

2 (Работы 3.6, 3.7)


16. Работа с символьной ин-

формацией (§ 27, 28)

2

1

1(Работа 3.8)

Всего:

34 часа


11 класс


Теория

Практика

(номер работы)

Информационные

системы и базы данных

10



1. Системный анализ (§ 1–4)

3

1

2 (Работа 1.1)

2. Базы данных (§ 5–9)

7

3

4 (Работы 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8)

Проект для самостоятельного выполнения

Работа 1.2. Проектные задания по системологии


Проект для самостоятельного выполнения

Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных

Интернет

10



3. Организация и услуги Интернета (§ 10–12)

5

2

3 (Работы 2.1–2.4)


4. Основы сайтостроения (§ 13–15)

5

2

3 (Работы 2.5–2.7)


Проект для самостоятельного выполнения

Работа 2.8. Проектные задания на разработку сайтов

Информационное

моделирование

12



5. Компьютерное информационное моделирование (§ 16)


1

1


6. Моделирование зависимостей между величинами (§ 17)

2

1

1 (Работа 3.1)

7. Модели статистического прогнозирования (§ 18)

3

1

2 (Работа 3.2)

8. Моделирование корреляционных зависимостей

(§ 19)

3

1

2 (Работа 3.4)

9. Модели оптимального

планирования (§ 20)

3

1

2 (Работа 3.6)

Проект для самостоятельного выполнения

Работа 3.3. Проектные задания на

получение регрессионных зависимостей

Проект для самостоятельного выполнения

Работа 3.5. Проектные задания по

теме «Корреляционные зависимости»

Проект для самостоятельного выполнения

Работа 3.7. Проектные задания по

теме «Оптимальное планирование»

Социальная информатика

3



10. Информационное общество (§ 21, 22)

1

1


11. Информационное право и безопасность (§ 23, 24)

1

1


Всего:

34 часа



Календарно - тематическое планирование


10 класс


Тема урока

Количество часов

Планируемый результат

Домашнее задание

Дата проведения

Теория

Практика

1

Введение. Структура информатики. Техника безопасности о организация рабочего места.

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выполнить презентацию по технике безопасности


2

Информация. Представление информации.

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

  • строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах;

  • понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных.

§1, читать



3

Информация. Представление информации

1


§2, ответить на вопросы после параграфа



4

Практическая работа 1.1.


1

§1, 2 повторить



5

Измерение информации.

1


§3, читать



6

Измерение информации.

1


§4, составить конспект



7

Практическая работа 1.2.


1

§4, ответить на вопросы



8

Представление чисел в компьютере

1


§5, читать



9

Практическая работа 1.3.


1

§5, учить записи в тетриди



10

Представление текста, изображения и звука в компьютере

1


§6, читать



11

Представление текста, изображения и звука в компьютере

1


§6, ответить на вопросы



12

Практическая работа 1.4. Практическая работа 1.5.


1

Готовиться к проверочной работе


13

Хранение и передача информации. Проверочная работа.

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

§7, 8 читать



14

Обработка информации и алгоритмы. Практическая работа 2.1


1

§9, читать, ответить на вопросы



15

Автоматическая обработка информации.

1


§10, читать



16

Автоматическая обработка информации. Практическая работа 2.2


1

§10, учить записи



17

Информационные процессы в компьютере


1


§11, читать

Практическая работа 2.3. Практическая работа 2.4.


18

Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

  • определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

  • выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

  • создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

  • понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы.

§11-14, читать, выписать основные понятия



19

Программирование линейных алгоритмов.

1


§15,16, читать


20

Практическая работа 3.1


1

§17, ответить на вопросы


21

Логические величины и выражения, программирование ветвлений

1


§18, читать, подготовиться к практической работе 3.2



22

Практическая работа 3.2


1

§19, читать, записи учить


23

Практическая работа 3.3


1

§20, читать, составить конспект


24

Программирование циклов

1


§21, ответить на вопросы


25

Практическая работа 3.4


1

§22, читать, Подготовиться к практической работе 3.4


26

Практическая работа 3.4


1

§21, 22, записи учить


27

Подпрограммы

1


§23, читать


28

Практическая работа 3.5


1

§23, ответить на вопросы


29

Работа с массивами

1


§24, составить конспект


30

Практическая работа 3.6


1

§24, учить записи


31

Работа с массивами

1


§25, 26 ответить на вопросы


32

Практическая работа 3.7


1

Готовиться к проверочной работе


33

Работа с символьной информацией. Проверочная работа.

1


§27,28, ответить на вопросы


34

Практическая работа 3.8


1




Итого

19

15













11 класс


Тема урока

Количество
часов

Планируемый результат

Домашнее задание

Дата проведения

Теория

Практика

1

Системный анализ.

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

  • использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных.

§1, читать


2

Практическая работа 1.1


1

§2, ответить на вопросы


3

Практическая работа 1.1


1

§3,4, составить конспект


4

Базы данных

1


§5, читать


5

Практическая работа 1.3


1

Работа над проектом. Практическая работа 1.2


6

Базы данных

1


§6,7, составить конспект


7

Практическая работа 1.4


1

§8, ответить на вопросы после параграфа


8

Базы данных

1


§8, ответить на вопросы после параграфа



9

Практическая работа 1.6


1

Работа над проектом. Практическая работа 1.5


10

Практическая работа 1.7, 1.8


1

Работа над проектом. Практическая работа 1.5


11

Организация и услуги Интернета.

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

  • создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • понимать общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

§10, читать


12

Организация и услуги Интернета.

1


§11,12, ответить на вопросы


13

Практическая работа 2.1, 2.2


1

Подготовиться к выполнению практической работы 2.3


14

Практическая работа 2.3


1

Подготовиться к выполнению практической работы 2.4


15

Практическая работа 2.4


1

Учить записи в тетради


16

Основы сайтостроения. Проверочная работа

1


§13,14, составить конспект


17

Основы сайтостроения

1


§15, читать


18

Практическая работа 2.5


1

Работа над проектом. Практическая работа 2.8


19

Практическая работа 2.6


1

Работа над проектом. Практическая работа 2.8


20

Практическая работа 2.7


1

Работа над проектом. Практическая работа 2.8


21

Компьютерное информационное моделирование

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

  • использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

  • использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу.

§16, читать


22

Моделирование зависимостей между величинами

1


§17, читать


23

Практическая работа 3.1


1

§17, ответить на вопросы


24

Моделирование статистического прогнозирования

1


§18, читать


25

Практическая работа 3.2


1

§18, составить конспект


26

Практическая работа 3.2


1

Учить записи в тетради


27

Моделирование корреляционных зависимостей

1


§19, читать


28

Практическая работа 3.4


1

Работа над проектом. Практическая работа 3.3.


29

Практическая работа 3.4


1

Работа над проектом. Практическая работа 3.5.


30

Модели оптимального планирования

1


§20, читать


31

Практическая работа 3.6


1

Работа над проектом. Практическая работа 3.7


32

Практическая работа 3.6.


1

Работа над проектом. Практическая работа 3.7


33

Информационное общество. Проверочная работа

1


Выпускник на базовом уровне научится:

  • использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

  • соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

  • использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.

§21-24, читать, выполнить презентацию


34

Информационное право и безопасность

1





Итого

15

19











  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.